Avaliação II - Individual Semipresencial - Sociedade e Meio Ambiente

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Acadêmico: 
Disciplina: Sociedade e Meio Ambiente (GAM08) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial 
Prova: 
Nota da Prova: 7,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Constituição de 1988 foi a oitava constituição no Brasil, e foi possível após várias 
tentativas de redemocratização e depois de muitos anos de ditadura militar. Teve papel 
fundamental na consolidação da cidadania no território brasileiro, estabelecendo novas 
diretrizes e pressupostos. Analise as sentenças a seguir: 
 
I- A abertura do sistema jurídico brasileiro ao sistema internacional de proteção aos direitos 
humanos foi viabilizada pela Constituição de 1988. 
II- A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 reconheceu os direitos 
advindos dos tratados internacionais. 
III- Segundo o direito internacional dos direitos humanos, os seres humanos têm direitos de 
acordo com seu país de residência. 
IV- A Constituição de 1988 representou a reinserção do país no plano da arena nacional. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
2. Na Declaração Universal dos Direitos do Homem - DUDH -, o quesito educação, 
componente ao 26º artigo, merece ser tratado como prioridade, pois dele vai depender o 
acesso a muitos outros direitos humanos. Assim sendo, a educação, como direito humano, 
disputa com outros prejuízos historicamente acumulados no Brasil, uma vez que a crise da 
educação brasileira vem de longa data, culminando com a expulsão dos padres jesuítas em 
1759. Tendo como referência a Declaração Universal dos Direitos do Homem em seu artigo 
26º, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus 
elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-
profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior está baseada no mérito. 
II- A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade 
humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades 
fundamentais. 
III- Os pais delegam ao Estado a escolha do gênero de instrução que será ministrada a 
seus filhos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. Muito já se conquistou com relação ao estabelecimento e respeito aos direitos humanos. No 
entanto, esses esforços não foram obtidos em um único momento, mas foram o resultado 
de diferentes ações que, conforme classificação, podem ser divididas em três gerações. 
Com relação às gerações dos direitos humanos, analise as afirmativas a seguir: 
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I- A segunda geração dos direitos humanos tem como base a busca por questões que 
envolvem o princípio da fraternidade, sendo um exemplo dessa geração a Carta de Paris 
para uma Nova Europa. 
II- Os direitos sociais, econômicos e culturais são conquistas obtidas na primeira geração 
dos direitos humanos. 
III- As três gerações de direitos humanos diferem em alguns aspectos, como a natureza da 
sua iniciativa, evoluindo de uma visão mais individual, observada na primeira geração, até a 
coletividade (terceira geração). 
IV- A Carta Magna, documento importantíssimo devido ao seu pioneirismo, é um das ações 
desenvolvidas durante a primeira geração dos direitos humanos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
4. A Declaração Universal dos Direitos Humanos teve origem após a Segunda Guerra 
Mundial, no ano de 1948, após várias lutas históricas, momento em que a soberania 
absoluta perde espaço para o direito internacional (MACIEL, 2012). Foi a indignação da 
sociedade com relação às atrocidades da guerra provocadas por Hitler e Mussolini que 
gerou a Declaração Universal dos Direitos Humanos, criada em 1948, devido à necessidade 
de se banir a intolerância étnica e racial da humanidade. Sobre este importante marco 
histórico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A dignidade da pessoa humana é um aspecto fundamental da Declaração. 
( ) A igualdade, a liberdade e a fraternidade são preceitos pouco importantes para a 
Declaração. 
( ) Os Direitos Humanos são classificação em gerações, obedecendo à ordem cronológica 
dos acontecimentos históricos. 
( ) Os Direitos difusos e coletivos são classificados como Direitos de Terceira Geração. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MACIEL, Marluse Castro. Direitos humanos e cidadania. Indaial: Uniasselvi, 2012. 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
5. Nos séculos XVII e XVIII surgem teorias relacionadas ao direito humano, em que todas as 
pessoas eram consideradas partes de uma mesma razão. Na modernidade, surge o 
Jusnaturalismo, que contempla a teoria do direito natural, prevendo a igualdade entre todos 
os seres humanos. Neste contexto, foi possível traçar uma linha cronológica, através da 
formulação de alguns documentos, como o Cilindro de Ciro, permitindo a compreensão da 
ideia de desenvolvimento do direito humano. Diante do exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Este cilindro continha uma declaração do Rei Persa Ciro XX, com doutrinamentos sobre 
os direitos humanos. 
II- Os documentos contidos no Cilindro continham a descrição da liberdade do credo 
religioso e abolição do trabalho escravo. 
III- O Cilindro foi criado pelo Rei Persa Ciro II, na Mesopotâmia, atualmente, Iraque. 
IV- O Cilindro de Ciro é considerado a primeira declaração dos direitos humanos. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
6. A Constituição de 1891 e as reformas constitucionais de 1926, que vigoraram até 1930, 
tinham a finalidade de questionar as condições dos processos de industrialização. Neste 
período ficou estabelecido um governo provisório que ficou marcado pela Revolução de 30. 
Qual foi o presidente que assumiu nesse período? 
 a) Juscelino Kubitschek. 
 b) Jânio Quadros. 
 c) Washington Luís Pereira de Sousa. 
 d) Getúlio Vargas. 
 
7. Em diferentes períodos da história brasileira, foram contextualizados diversos conceitos de 
cidadania. Como exemplo, após a abolição, os escravos deveriam ter tido o acesso à terra, 
à educação e aos mesmos direitos de cidadania que gozava a população branca. Várias 
foram as formas em que esta cidadania foi concebida. Diante desta perspectiva histórica, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a)A Constituição da Era Vargas, de 1936, adotou meios pacíficos para solução de 
conflitos. 
 b) A Constituição da Era Vargas (1930-1935) trazia em seu arcabouço legal a garantia dos 
direitos políticos enquanto prerrogativa do exercício da cidadania. 
 c) A cooperação internacional para a preservação da paz foi reconhecida nas constituições 
de 1937 e 1967. 
 d) A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 foi marco da consagração dos 
direitos humanos e da cidadania no Brasil. 
 
8. O Sistema Penitenciário Brasileiro, por descaso dos poderes competentes, não consegue 
promover de forma precisa sua função de reintegrar o apenado à sociedade. Este, apesar 
de viver em regime fechado, necessita ter seus direitos fundamentais garantidos, para que 
assim possa voltar ao convívio social de forma estável. Diante deste contexto, assinale a 
alternativa CORRETA que contempla a área do Direito que estuda esse tema: 
 a) Direitos humanos. 
 b) Direito trabalhista. 
 c) Direito legal. 
 d) Direito penal. 
 
9. No contexto histórico, houve diferentes revoluções e documentos que tentavam trazer 
alguns princípios humanísticos, desde a Carta Magna até a Carta de Paris, para uma nova 
Europa. Todos esses eventos e documentos marcaram a história e tiveram grande 
participação para a geração de direitos humanos e elaboração da Declaração Universal dos 
Direitos do Homem. Com relação à geração desses direitos e seus principais eventos e/ou 
documentos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Primeira Geração dos Direitos Humanos. 
II- Segunda Geração dos Direitos Humanos. 
III- Terceira Geração dos Direitos Humanos. 
 
( ) Carta Magna. 
( ) Carta Africana dos Direitos do Homem e dos Povos. 
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( ) Revolução Industrial. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) I - II - III. 
 c) II - III - I. 
 d) I - III - II. 
 
10. A Constituição de 1824 trouxe alguns benefícios com relação à vida econômica e social, 
melhores condições de trabalho, entre outros aspectos. Ela permaneceu até a Proclamação 
da República, sendo que dois anos depois da proclamação é que se instalou a Constituição 
Republicana no Brasil. A Constituição Republicana se instaurou no Brasil em 1891 e há 
ações que podem ser consideradas avanços para o Brasil. Sobre essas ações, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A separação definitiva da Igreja do Estado. 
( ) Voto a descoberto. 
( ) Abolição das penas de galés. 
( ) Liberdade de associação e reunião sem armas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
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