ATIVIDADES DE 1 A 4 T

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ATIVIDADES DE 1 A 4
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Caro estudante,
No decorrer da unidade foram apresentados diversos temas relacionados à tecnologia no campo da educação e como a tecnologia tem sido recebida nas escolas.As tecnologias de informação e comunicação presentes na escola não substituem a presença do professor, mas podem auxiliar e transformar suas ações, pois a tarefa de armazenar informações pode ser deixada aos bancos de dados, livros, vídeos, programas de computador. O papel do professor passa a ser o de estimular e orientar o estudante a pesquisar, querer acessar as informações relevantes, fontes confiáveis e compartilhar conhecimentos.A escola, enquanto instituição responsável por formar sujeitos, pode auxiliar no processo também da formação da capacidade de lidar com os avanços tecnológicos. Na escola, o sujeito pode ter contato com as tecnologias da informação e comunicação e colocar a tecnologia em prol da aprendizagem. Por isso, é importante que o professor alie à sua rotina as tecnologias, na busca pelo desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem mais adequado e adaptado às demandas da sociedade atual.
Com base nisso,
- Elabore uma atividade pedagógica, utilizando o celular como ferramenta tecnológica educacional.
- Aponte as vantagens e desvantagens que se pode obter por meio do uso dessa ferramenta.
A atividade que elaborei, primeiramente no papel, era bem simples e comum até, algo fácil de ser feito.
Seria um exercício que pedia aos alunos para encontrar, no caça palavras, o nome dos desenhos que estavam abaixo, que eram: caixa de leite, laço de cabelo, lupa, livro, limão, lobo, copo de limonada, lua, ou seja, desenhos que começavam com a inicial L.
Ao iniciar a atividade, já encontrei dificuldade em anexar as figuras (desenhos), alguns, não conseguia transportar do google para a área onde estava elaborando a atividade, pois aparecia uma mensagem dizendo que a imagem não estava disponível e, assim foi com todas que eu tentei.
Na hora de montar o caça-palavras, os quadradinhos não se alinhavam e, só ficavam alinhados, sem as letras em seu interior.
Talvez eu tenha encontrado essas dificuldades pelo fato do meu celular não ser tão novo e o modelo não  tão moderno. Acredito que os celulares de última geração tenham mais ferramentas e funcionem de melhor forma, possibilitando assim, que o professor consiga elaborar suas atividades em qualquer lugar, onde ele estiver, até mesmo dentro de um ônibus, durante o trânsito, etc.
É bastante vantajoso que se tenha essa possibilidade, de utilizar uma ferramenta que está à mão, para elaborar ou dar continuidade em alguma atividade ou projeto que esteja pendente ou em andamento.
PERGUNTA 1
1. Uma ferramenta digital amplamente popular é o Wikcionário, 
que se caracteriza como um dicionário de livre acesso, no qual qualquer pessoa pode contribuir. Neste contexto, é importante enfatizar o significado de fontes confiáveis de informação e a necessidade de identificá-las. 
Neste contexto, pode-se definir fontes confiáveis como:
	
	
	Uma fonte primária de informação, na qual o autor é identificado e possui notório conhecimento sobre o assunto abordado.
	
	
	Uma fonte secundária de informação, onde o autor não é identificado, mas, possui o conhecimento sobre o assunto.
	
	
	Uma fonte primária de documentos, na qual o autor possui conhecimento sobre o assunto abordado.
	
	
	Uma fonte secundária de informação, onde o autor não é identificado, mas, possui o conhecimento sobre o assunto.
	
	
	Uma fonte terciária de informação, na qual o autor é identificado e não possui total conhecimento sobre o assunto abordado.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. As mudanças contemporâneas exigem que as pessoas atualizem, constantemente, seus conhecimentos e competências, para que possam desempenhar suas funções na sociedade, qualificar-se profissionalmente e manter-se ativa socialmente e no mercado de trabalho. Neste sentido, qual o papel do professor do século XXI?
	
	
	Elaborar atividades que estejam alinhadas ao perfil da escola.
	
	
	Promover eventos educacionais que valorizem o uso das tecnologias na rotina escolar.
	
	
	Criar situações de aprendizagem mais inovadoras e alinhadas ao perfil dos estudantes.
	
	
	Propor projetos que colaborem com a utilização de materiais recicláveis, a fim de diminuir o uso de tecnologias em sala de aula.
	
	
	Promover inovações nas aulas, alinhadas ao perfil da escola, e que valorizem a interação de todos.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. O blog é a ferramenta digital mais conhecida no âmbito educacional, por se tratar de uma página web que pode ser constantemente atualizada, por meio de mensagens conhecidas como posts, 
e sistematizada para possíveis utilizações pedagógicas. Desse modo, favorece o compartilhamento de conteúdo dado pelo professor em sala de aula e facilita a criação de um espaço de integração e colaboração entre os estudantes.  As ferramentas digitais podem ser divididas em duas categorias:
	
	
	Materiais didáticos e Ferramentas pedagógicas.
	
	
	Conteúdo educativo e Ambiente social.
	
	
	Trabalho educativo e Meio cultural.
	
	
	Recurso pedagógico e Estratégia educativa.
	
	
	Estratégia construtiva e Ambiente digital.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. O desafio das escolas é utilizar jogos como estratégia educativa, capacitando os professores no uso dessas práticas, de forma colaborativa e dinâmica, em sua aula. Os jogos possuem grande potencial para desenvolver: 
I. O entendimento sobre regras. 
II. Habilidades para o raciocínio lógico. 
III. O trabalho em equipe. 
IV. O lúdico que possibilita o aprendizado pelo divertimento e imaginação. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e IV.
	
	
	Apenas II.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 5
1. A educação híbrida é uma modalidade de ensino e que, segundo Bacich e Moran, trata-se de “ecossistema aberto e criativo”. 
BACICH, L.; MORAN, J. M. Aprender e ensinar com foco na educação híbrida. Revista Pátio, v. 17, n. 25, p. 45-47, 2015. 
A educação híbrida caracteriza-se em:
	
	
	Desagregar as aulas à distância, para presenciais.
	
	
	Articular as aulas presenciais com assuntos virtuais.
	
	
	Mesclar aulas presenciais e à distância.
	
	
	Separar aulas virtuais de presenciais.
	
	
	Misturar os assuntos presenciais com aulas à distância.
0,25 pontos   
PERGUNTA 6
1. É papel da escola orientar as crianças e promover ações de conscientização, chamando atenção para a intolerância, compreendendo a beleza da diversidade humana e o respeito às diferenças. No mundo virtual, devemos tratar as pessoas de forma respeitosa, assim como queremos ser tratados, prezando o bem-estar social e a convivência no meio virtual. A internet também pode ser uma  ferramenta utilizada para promover ataques severos com o intuito de humilhar, constranger e maltratar pessoas que façam uso das tecnologias de informação e comunicação. Esse tipo de ação é denominado:
	
	
	Perseguição virtual
	
	
	Cyberbullying.
	
	
	Violência digital.
	
	
	Bullying.
	
	
	Agressão física.
0,25 pontos   
PERGUNTA 7
1. Existem ferramentas digitais colaborativas, que se caracterizam como possibilidades de trabalho e aprendizado em grupo, por meio de softwares e aplicações online, para auxiliar o processo de ensino- aprendizagem, como exemplo, podemos citar:
	
	
	Google docs, slides e infográficos.
	
	
	Drive, e-book e blogs.
	
	
	Wikis, Google docs e blogs.
	
	
	Retroprojetores, wikis e vídeos.
	
	
	Infográficos, blogs e google docs.
0,25 pontos   
PERGUNTA 8
1. Os pesquisadores Nakamura e De Geus (2007), alertam para a questão da segurança nas redes sociais, ao afirmar que os problemas advindos do mundo virtual são afetados no mundo real e vice-versa, sendo eles: 
NAKAMURA, E. T.; DE GEUS, P. L. Segurança de redes em ambientes cooperativos. São Paulo: Novatec, 2007. 
I. Diminuir a conectividade resulta no aumento da probabilidade de novos ataques à segurança. 
II. No ataque de um hacker, basta um pequeno defeito no sistema paraque seja possível entrar e monitorar dados pessoais e organizacionais no seu computador. 
III. Montar um sistema de defesa é algo bem mais elaborado, pois exige que todos os pontos sejam defendidos. 
IV. A cada nova tecnologia, há novas possibilidades de ataque, e a defesa é mais complexa que o ataque. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	I, III e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I e II.
	
	
	III e IV.
0,25 pontos   
PERGUNTA 9
1. Os jogos educativos desenvolvem habilidades extremamente relevantes na atualidade, como autonomia, criatividade e originalidade, ao promoverem situações de aprendizagem que não seriam possíveis em sala de aula. Mas, para isso, os jogos educacionais devem considerar conteúdos como aspectos indispensáveis para a elevada interação entre o aluno, osoftware e o professor. Dessa forma, os conteúdos dos jogos precisam ser:
	
	
	Didáticos, lúdicos e trazer entretenimento
	
	
	Digitais, instrutivos e pedagógicos.
	
	
	Lúdicos, pedagógicos e tecnológicos.
	
	
	Tecnológicos e sociais.
	
	
	Sociais, didáticos e psicológicos.
0,25 pontos   
PERGUNTA 10
1. Com as escolas cada vez mais conectadas, utilizar softwares educacionais em sala de aula, requer um planejamento por parte dos professores, para definir quais são as tecnologias mais adequadas para um determinado projeto. A tendência na educação é tornar a aula híbrida, como estratégia pedagógica organizada pelo professor, que deverá escolher as melhores soluções possíveis para cada momento. 
Assinale a alternativa que corresponde a um exemplo de aula híbrida:
	
	
	Roda de conversa na sala de aula sobre softwares educacionais.
	
	
	Elaborar uma resenha e compartilhar em um fórum no ambiente virtual.
	
	
	Ler um texto online (à distância) e debater em sala de aula.
	
	
	Fazer dinâmica em grupos na sala de aula.
	
	
	Debate promovido em fórum em sala virtual.
PERGUNTA 1
1. No decorrer desta unidade, aprofundamos nosso conhecimento sobre as ferramentas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem, apontando as possibilidades de realização de atividades de aprendizagem motivadoras para os estudantes e professores. 
Vimos que, cada vez mais, professores de diversas áreas do conhecimento estão se apropriando de ferramentas de apresentação de slides em suas aulas, como uma forma visual e criativa de trabalhar conteúdos, utilizando imagens, animações, vídeos e sons, a fim de potencializar o processo de ensino-aprendizagem. 
A ferramenta de apresentação de slides é ideal para dinamizar aulas, instrumentalizando o professor em práticas educativas, que possibilitam maior aproximação da realidade de seus alunos.[Quebra da Disposição de Texto] 
Com base nisso:[Quebra da Disposição de Texto] 
- Proponha uma atividade pedagógica, utilizando uma das ferramentas que vimos nesta unidade (PowerPoint, Prezi ou Canva) para auxiliar no processo.[Quebra da Disposição de Texto] 
- Destaque a importância do uso dessa ferramenta e quais benefícios proporcionam durante a aula. 
[Quebra da Disposição de Texto] 
Bons estudos! 
PERGUNTA 1
1. O trabalho coletivo e integrado entre as disciplinas e áreas do conhecimento, auxiliam na execução e montagem de materiais, considerando a sala de aula como um espaço de construção do saber científico e, portanto, um campo de atividades a serem desenvolvidas que favorecem a emancipação dos sujeitos. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2011. 
Segundo Libâneo, existe um método que é peça-chave para se colocar em prática todos os conhecimentos, pois na integração entre as disciplinas, o currículo escolar se torna mais dinâmico e capaz de proporcionar, ao aluno, um conhecimento abrangente e holístico, que é o método de:
	
	
	Interdisciplinaridade.
	
	
	Metodologias ativas.
	
	
	Pedagógico.
	
	
	Multidisciplinaridade.
	
	
	Contextualização.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. A autoavaliação não pode caminhar sozinha, ela deve ter uma relação com a escola, comunidade, alunos e sociedade. Educadores sugerem que essa autoavaliação deve ser feita por área. 
Para se auto avaliar, o docente deve questionar-se sobre: 
I. O planejamento das atividades. 
II. A organização dos materiais em sala de aula. 
III. Como é a postura em sala de aula e o relacionamento com os colegas de trabalho. 
IV. Como aplicar a criatividade. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	I, II e III.
	
	
	III e IV.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	I e IV.
	
	
	I e II.
 
 
 
 
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Para fazer um bom uso de jogos educativos, o professor precisa conhecer as opções que existem, se interessar em aprender como eles funcionam e quais suas possibilidades de interação com o conteúdo e conhecer os níveis de dificuldade, para que sejam coerentes com a faixa etária e os interesses da classe. Existem vários tipos de jogos educativos que podem ser utilizados. 
Um exemplo são os jogos de treinamento, que tem como característica: 
I.  Utilização para se introduzir algum tema, uma explicação, ou um exemplo de algo. 
II.  Estímulo à memorização, já que contribuem para o desenvolvimento de agilidade e raciocínio. 
III. São mais estratégicos, ajudam a pensar melhor, achar soluções e tomar decisões. 
IV. São cada vez mais populares, podem ser jogados em qualquer lugar e estimulam o desenvolvimento do raciocínio, memorização, leitura dinâmica e rapidez. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	I e II.
	
	
	Apenas II.
	
	
	III e IV.
	
	
	Apenas IV.
	
	
	I, II e IV.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. A transparência nos métodos de avaliação, contribuem para assegurar que o aluno participe das atividades propostas em sala de aula. Trabalhar em equipe é elementar para o exercício de qualquer profissão e a escola tem o papel de proporcionar aos alunos, atividades que desenvolvam habilidades que os preparem para o trabalho em equipe e, ao mesmo tempo, acentuem a capacidade de liderança, desenvolvendo habilidades:
	
	
	Cognitivas.
	
	
	Socioemocionais.
	
	
	Técnicas.
	
	
	Pessoais.
	
	
	Interpessoais.
0,25 pontos   
PERGUNTA 5
1. Quando pensamos a respeito da introdução de novas tecnologias em sala de aula, devemos, primeiro, ver a realidade na qual os estudantes, a comunidade e a escola estão inseridas. A investigação sobre a introdução de novas tecnologias torna-se uma grande aliada no processo de ensino e aprendizagem. Quando bem utilizadas, as novas tecnologias:
	
	
	I e II.
	
	
	I, II e III.
	
	
	II e IV.
	
	
	II e III.
	
	
	I, II, III e IV.
0,25 pontos   
PERGUNTA 6
1. O plano de aula é uma necessidade da educação, como uma extensão do planejamento docente, para otimizar o ensino-aprendizagem. No planejamento, fica descrito o que se pretende realizar em sala de aula, para um conteúdo específico, e isso faz parte de toda a organização do professor para o desempenho de sua função e as expectativas de aprendizagem para o ano letivo. 
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os planos de aula estão ligados ao planejamento, enquanto prática social, e são ferramentas importantes para que, em sala de aula, o docente consiga resolver as mais diversas situações que podem ocorrer no cotidiano escolar. 
II. O plano de aula funciona como um roteiro, que faz com que o professor busque maiores conhecimentos e novas tecnologias para se aplicar em sala de aula. 
III. Planejar não deve ser uma atividade constante em todo o processo educativo, mas é importante que o plano seja flexível. 
IV. Ao planejar suas aulas, o professor evita improvisos e assim, torna a aula mais objetiva. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	I e II.
	
	
	II e III.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	III e IV.
0,25 pontos   
PERGUNTA 7
1. As novas tecnologias modificam significativamente o papel do professor no processo de aprendizagem e as pesquisas disponíveis não indicam caminhos claros para enfrentar o desafio da formação e do desempenho docente nesse novo contexto, por esses motivos os recursos tecnológicos, na educação básica:
	
	
	São pouco examinados pedagogicamente, porque a escola fornece estrutura parcialpara sua utilização.
	
	
	Têm sido pouco explorados pedagogicamente, mesmo quando a escola fornece essa estrutura.
	
	
	Não são explorados, porque a escola não fornece estrutura necessária à sua utilização.
	
	
	São muito explorados pedagogicamente, mesmo quando a escola não possui estrutura para o mesmo.
	
	
	São muito explorados, atualmente, quando a escola fornece a estrutura.
0,25 pontos   
PERGUNTA 8
1. Segundo Nogueira, “se pretendermos que os alunos continuem sendo eternos aprendizes, precisamos instrumentalizá-los com procedimentos que os coloquem à prova e desenvolvam suas capacidades, e os projetos parecem também ser meios para isso”. 
Fonte: NOGUEIRA, N. R . Pedagogia dos projetos: etapas, papéis e atores.4 ed. São Paulo: Érica, 2008. 
Porém, a característica mais importante de um projeto de trabalho é:
	
	
	Discernimento.
	
	
	Planejamento.
	
	
	Autonomia.
	
	
	Interação.
	
	
	Socialização.
0,25 pontos   
PERGUNTA 9
1. Durante todo o processo de ensino e aprendizagem, a observação participativa permite ao docente, identificar quais as tecnologias que atendem às necessidades da turma e do conteúdo a ser estudado. Segundo Silva, a observação é um recurso básico de pesquisa, que leva o professor a buscar novos conhecimentos e aprimorar-se para desempenhar suas funções. 
SILVA, J. M. Em busca da complexidade esquecida 
II. In: SILVA, J. M.; MORIN, E. As duas globalizações: complexidade e comunicação, uma pedagogia do presente. Porto Alegre: Meridional; Edpuc (RS), 2001. 
Em relação a observação participativa, é correto afirmar que:
	
	
	É uma prática que pode ser desenvolvida pelo professor, para o aprimoramento constante.
	
	
	É uma teoria desenvolvida pelos alunos, e que o docente aplica em suas aulas.
	
	
	É uma prática que pode ser desenvolvida por alunos e professores, e que possibilita a interação.
	
	
	É uma forma de desenvolver a autonomia tanto do aluno, quanto do professor.
	
	
	É uma teoria elaborada por alunos e desenvolvida pelos professores para estudo de caso.
0,25 pontos   
PERGUNTA 10
1. O plano de aula é uma necessidade da educação, como uma extensão do planejamento docente, para otimizar o ensino-aprendizagem. No planejamento, fica descrito o que se pretende realizar em sala de aula, para um conteúdo específico, e isso faz parte de toda a organização do professor para o desempenho de sua função e as expectativas de aprendizagem para o ano letivo. 
Para o professor, como o plano de aula funciona?
	
	
	Como uma estratégia direcionadora dos valores do docente, capazes de moldar os alunos.
	
	
	Como um Roteiro, para que o professor busque conhecimentos e novas tecnologias para se aplicar em sala de aula.
	
	
	Como um Alicerce, que sedimenta os conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
	
	
	Como um improviso, de modo a tornar o planejamento fluído e desprovido de amarras organizacionais.
	
	
	Como uma regra, a ser seguida à risca pelos docentes, de modo a facilitar o processo de ensino-aprendizagem.