Metodologia da Alfabetização (APOL 01.01)

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Questão 1/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia a seguir o trecho de um texto: 
 
“[...] O que se vê na maioria das escolas são classes heterogêneas, compostas por crianças com vivências 
diferentes, oriundas de famílias com diversas formações, em que as histórias e singularidades de cada um 
fazem a diferença”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 82. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio teórico da alfabetização, 
conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais: 
Nota: 10.0 
 
A As diferenças entre os processos de aprendizagem das crianças devem ser observadas 
somente no final do ano letivo. 
 
B Toda criança é produtora de saberes e cultura. 
Você acertou! 
Comentário: O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais apresenta seis 
princípios teóricos na alfabetização de grupos heterogêneos: 1. Toda criança é produtora de saberes e 
cultura; 2. A aprendizagem acontece na ação das crianças sobre o mundo, ou seja, na relação que 
estabelecem com o meio, com os objetos e com os outros; 3. O cotidiano do trabalho prioriza os afetos 
e os relacionamentos onde as crianças experienciam o respeito mútuo, a escuta, a solidariedade e a 
parceria; 4. A valorização das diferenças é fundamental; 5. É importante apostar nas possibilidades 
de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão (dança, música, 
desenhos, construções, dramatização, textos, entre muitos outros); 6. Reconhecer o valor social 
assumido pela leitura e pela escrita (livro-base, p. 83). 
 
C Não há necessidade de apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um 
e nas diferentes formas de expressão. 
 
D É preciso combater o valor social assumido pela leitura e pela escrita. 
 
E A aprendizagem acontece na ação dos professores sobre as crianças, ou seja, num processo 
de transmissão e assimilação de conhecimentos. 
 
Questão 2/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“Como discípula de Piaget, ao estudar as formas pelas quais as crianças constroem sua escrita, Ferreiro 
colocou como motor dessa aprendizagem o próprio sujeito, ativo e inteligente, conforme Piaget descreveu”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 43. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o nível silábico-alfabético: 
Nota: 10.0 
 
A A criança em nível silábico consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. 
 
B A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas e corretas. 
 
C É exemplo da escrita em nível silábico o uso de desenhos para indicar a escrita de uma palavra. 
 
D A criança avança na alfabetização pela percepção do valor sonoro, o qual permite o acréscimo 
de letras para formação das palavras. 
Você acertou! 
Comentário: No nível silábico-alfabético, a criança já percebe que os adultos alfabetizados não 
compreendem a sua escrita por completo, proporcionando um avanço para outra fase, na qual o valor 
sonoro torna-se fundamental e, começa a acrescentar letras principalmente na primeira sílaba. A palavra 
boneca, por exemplo, é escrita “bonc”. Nesse momento, a criança encontra-se perto da escrita alfabética, 
e quanto mais refletir, escrever e comparar suas escritas, cada vez mais se aproximará do último nível da 
alfabetização (livro-base, p. 44). 
 
E A criança avança na alfabetização pela percepção da gramática normativa, ao entender as regras 
que regem o funcionamento da língua, ela se expressa de maneira completa. 
 
Questão 3/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Analise o seguinte fragmento de texto: 
 
"A ideia do 'como alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois orienta a escolha das 
técnicas e das atividades [...] por isso precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao 
domínio dos processos de codificação e decodificação quanto desenvolver o processo de letramento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101. 
De acordo com esse excerto e com os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o 
professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-
letrando. Marque a alternativa que apresenta um dos eixos de alfabetizar-letrando: 
Nota: 10.0 
 
A Raciocínio lógico fotográfico. 
 
B Memorização, cópia e soletração. 
 
C Apropriação do sistema de escrita. 
Você acertou! 
Comentário> Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com os estudos do CEALE (UFMG, 2003), 
os cinco eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para a prática do professor alfabetizador 
para alfabetizar-letrando é: a) compreensão e valorização da cultura escrita; b) Apropriação do 
Sistema de Escrita; c) Leitura; d) Produção de textos e, d) Desenvolvimento da oralidade" (livro-base, 
p.101). 
 
D Decoreba e soletração. 
 
E Cópia de textos, palavras e frases. 
 
Questão 4/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A linguagem tem, pois, independente da forma que escolhemos, uma função comunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 23. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca da compreensão do conceito e da funcionalidade da 
linguagem: 
Nota: 10.0 
 
A A linguagem apresenta diversos objetivos, entre eles o de comunicar. 
 
B A linguagem somente se dá por signos convencionais e gráficos. 
 
C A linguagem é qualquer meio capaz de veicular ideias ou sentimentos por meio dos signos 
convencionais, sonoros, gráficos, gestuais e outros. 
Você acertou! 
Comentário: Não há diversos objetivos estabelecidos para a linguagem, dessa maneira, ela ocorrerá 
por qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de signos convencionais, 
sonoros, gráficos, gestuais etc. A linguagem possui um único objetivo, o qual é o comunicar (livro-
base, p. 20). 
 
D A linguagem apresenta um único objetivo: o de encantar o outro. 
 
E A linguagem é um meio capaz de expressar somente ideias sonoras. 
 
Questão 5/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento do texto: 
 
“É importante salientar que cada método de alfabetização se constrói com base em duas concepções: 
quanto ao que é linguagem e a forma como a criança aprende”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 56. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que conceitua corretamente métodos analíticos alfabetizadores e suas 
funcionalidades: 
Nota: 10.0 
 
A São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma 
história. 
Você acertou! 
Comentário: Os métodos alfabetizadores “analíticos” iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, 
uma frase ou uma história – que apresenta uma palavra-chave, o que desencadeará o estudo das letras e 
dos sons que compõem a palavra escolhida. A alfabetização, nesse caso, estará completa quando a criança 
conhecer e reconhecer as famíliassilábica (termo utilizado para definir todas as possíveis junções de 
consoantes e vogais do nosso alfabeto) para poder escrever tudo o que quiser ou, nesse contexto, o que a 
escola quiser que ela escreva (livro-base, p. 57). 
 
B São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas 
e sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases. 
 
C Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que lê um texto 
com boa entonação e dicção. 
 
D A alfabetização se relaciona diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético. 
 
E Como exemplos dos métodos analíticos podemos citar os silábicos e fonéticos. 
 
Questão 6/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“De acordo com o IBGE (2007), a UNESCO considera alfabetizada a pessoa capaz de ler e escrever pelo 
menos um bilhete simples no idioma que conhece”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 72. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, associe o conceito ao seu significado correto: 
 
1. Alfabetização 
2. Letramento 
3. Contextualização 
4. Analfabetismo funcional 
5. Cultura 
 
( ) Codificação e decodificação do código alfabético. 
( ) O conceito de alfabetização está contido em seu conceito. É uma junção entre si e a alfabetização. 
( ) A alfabetização permite que o aluno tenha acesso ao seu contexto. 
( ) O aluno codifica e decodifica o código alfabético, porém, não utiliza a leitura, escrita e interpretação em 
suas atuações sociais cotidianas. 
( ) A alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de 
práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, auxiliando o aluno a viver melhor. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 - 2 - 5 - 4 - 1 
 
B 1 - 2 - 3 - 4 - 5 
 
C 1 - 2 - 5 - 4 - 3 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 1 - 2 - 5 - 4 - 3. Alfabetização: é o ato de codificar e decodificar o 
código alfabético; o ato de aprender a ler. 2. Letramento: letramento é uma tradução para a língua 
portuguesa da palavra inglesa literacy, que é definida como a condição ou estado de quem não apenas 
sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. A alfabetização e o 
letramento estão juntos, ou seja, o conceito de alfabetização está contido no de letramento, o que equivale 
a dizer que letrar é alfabetizar com sentido; 3. Contextualização: a alfabetização, ao unir-se às práticas 
de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita 
na sala de aula, o aluno é apresentado à língua de seu país como instrumento social que pode ajudá-lo a 
viver melhor; 4. Referente as pessoas que mesmo sabendo ler e escrever não conseguem utilizar a 
linguagem escrita na vida cotidiana delas como instrumento de melhoria pessoal ou profissional; 5. A 
alfabetização deve proporcionar ao aluno uma compreensão do mundo o qual faz parte, conseguir realizar 
a interpretação de uma notícia de jornal ou redigir um e-mail, são exemplos de inserção a cultura (livro-
base, p. 65,80,81). 
 
D 3 - 4 - 5 - 2 - 1 
 
E 1 - 4 - 5 - 2 - 3 
 
Questão 7/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia os fragmentos do texto a seguir: 
 
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações 
com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua 
individualidade a partir da interação com o outro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a 
partir do pensamento do Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 
A Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal. 
 
B Linguagem, leitura e oralidade. 
 
C Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade. 
 
D Oralidade, leitura e interação. 
 
E Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou! 
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, 
relacionando o pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem 
e zona de desenvolvimento proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o 
desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, 
principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31). 
 
Questão 8/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A teoria de Vygotsky, muito conhecida nos meios educacionais pelo título de histórico-social ou histórico-
crítica, afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a 
relação deles com outras pessoas, destacando principalmente a função da linguagem nesse contexto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 28. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento 
Proximal, um aspecto da teoria de Vygotsky: 
Nota: 10.0 
 
A Está próxima ao que a criança já sabe, devendo o professor partir desse conhecimento já 
adquirido. 
Você acertou! 
Comentário: A ZDP, ou zona de desenvolvimento proximal, como o próprio nome sugere, sempre está 
próxima do que a criança sabe (real), e isso reafirma uma prática há muito difundida nas escolas: 
devemos sempre, como professores, partir do conhecimento que o aluno já tem (livro-base, p. 30 e 31). 
 
B Está próxima à realidade da comunidade escolar, atribuindo significado ao educador. 
 
C Está próxima à realidade global social, não interferindo em sala de aula. 
 
D Está próxima ao que a criança já sabe, porém, sem a necessidade de ser levado em 
consideração. 
 
E Está próxima à realidade da comunidade escolar, não atribuindo significado ao educador. 
 
Questão 9/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“O conhecimento, na sua origem, não vem dos objetos nem do sujeito, mas das interações – inicialmente 
indissociáveis – entre sujeito e esses objetos (Piaget, citado por Seber, 1997, p.60)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 24. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca do desenvolvimento do conhecimento da linguagem e 
da alfabetização da criança, segundo Piaget: 
Nota: 10.0 
 
A Piaget desenvolveu estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento das 
crianças, onde, para ele, o conhecimento é algo pronto e disponível para o sujeito. 
 
B Piaget fundamentou que a construção do conhecimento infantil ocorre por meio do contato da 
criança com os objetos de estudo. 
Você acertou! 
Comentário: Piaget desenvolveu seus estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento 
nas crianças. Para ele, o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da 
criança com os objetos de estudo. Para Piaget, não há aprendizagem sem a experiência. Piaget acreditava 
na experiência como aprendizagem, na interaçãoentre o mundo, sujeitos e objetos (livro-base, p. 23, 24). 
 
C Para Piaget, a aprendizagem da criança ocorre independentemente da experiência vivenciada 
por ela. 
 
D Piaget acreditava nas construções do conhecimento por meio da memorização e repetição o que 
favorecia o processo de alfabetização da criança. 
 
E Para Piaget o conhecimento é determinado pelo mundo e cabe à criança assimilar o que lhe é 
oferecido. 
 
Questão 10/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O ensino 
priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de todas as letras, 
para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58. 
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, os 
diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a 
prioridade do método sintético: 
Nota: 10.0 
 
A O letramento. 
 
B As palavras. 
 
C O som. 
 
D As letras isoladas. 
 
E A decodificação. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em sílabas, portanto, 
sua prioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no livro-base, o qual apresenta uma 
cartilha que priorizava o método sintético, é possível ter "uma dimensão do que era prioridade nesse 
método: a questão da decodificação" (livro-base, p. 59).