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Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
"Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional 
entrou em choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que 
eram educados por esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender 
tudo o que liam ou escreviam [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65. 
Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da 
alfabetização, quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização 
tradicionais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de 
alfabetização. 
 B Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no 
reforço, criou-se o termo analfabeto funcional. 
Você acertou! 
Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de 
alfabetização segundo a qual a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao 
conhecimento das palavras, garantindo-lhes o domínio das correspondências fonográficas 
[...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço 
(p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, 
mas em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo 
analfabetismo funcional, fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, 
não conseguiam utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é 
reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e suas fragmentações" 
(livro-base, p.65). 
 C Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do 
funcionamento do sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos. 
 D Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de 
comunicação para a eficiência dos métodos tradicionais. 
 E Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte 
dos métodos utilizados para alfabetizar. 
 
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia os fragmentos do texto a seguir: 
 
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece 
relações com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. 
Constrói sua individualidade a partir da interação com o outro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes 
dos trabalhos de alfabetização a partir do pensamento do Vygotsky: 
Nota: 0.0 
 A Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal. 
 B Linguagem, leitura e oralidade. 
 C Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade. 
 D Oralidade, leitura e interação. 
 E Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores 
alfabetizadores, relacionando o pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as 
vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. A teoria de Vygotsky 
afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos 
indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-
base, p. 31). 
 
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“Compreensão e valorização da cultura escrita: para que a criança amplie seu grau de letramento 
e possa, além de conhecer, utilizar e valorizar os modos de manifestação e circulação da escrita 
na sociedade, bem com conhecer os usos e as funções da escrita, desenvolvendo as 
capacidades necessárias para escrever”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um 
exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita: 
Nota: 0.0 
 A Compartilhamento de histórias. 
Comentário: As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando 
assim a sua opinião, colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da 
escrita (livro-base, p. 102). 
 B Leitura individual. 
 C Estímulo à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva. 
 D Rodas de conversa. 
 E Utilização do dicionário. 
 
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O 
ensino priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de 
todas as letras, para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58. 
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da 
alfabetização, os diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a 
alternativa que apresenta a prioridade do método sintético: 
Nota: 10.0 
 A O letramento. 
 B As palavras. 
 C O som. 
 D As letras isoladas. 
 E A decodificação. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em 
sílabas, portanto, sua prioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no 
livro-base, o qual apresenta uma cartilha que priorizava o método sintético, é possível ter 
"uma dimensão do que era prioridade nesse método: a questão da decodificação" (livro-
base, p. 59). 
 
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias 
 
Leia o texto: 
 
“O desenvolvimento da oralidade não se dá num único momento da sala de aula, e sim, a todo o 
momento. Por isso, o professor deve estar atento e possibilitar que as crianças partilhem suas 
ideias, justifiquem suas escolhas e, assim, possam desenvolver cada vez mais sua oralidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 105. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a importância 
de o professor alfabetizador desenvolver atividades que estimulem a oralidade: 
Nota: 10.0 
 A É importante realizar atividades de oralidade para depreciar a cultura local. 
 B São importantes as atividades de oralidade para que o educando interaja e deixe a timidez 
de lado. 
 C É importante realizar atividades de oralidade para valorizar sua cultura e ter valorizada a sua 
linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Nem tudo no trabalho de alfabetização diz respeito somente à leitura e à escrita. 
É importante o desenvolvimento de atividades de oralidade, em que a criança possa ler em 
voz alta e posteriormente falar com os outros sobre o que leu, de forma a valorizar sua 
cultura e ter valorizada sua linguagem, aprender a falar em público, contando suas 
preferências, suas opções etc.