Há dois tipos de professores para atuarem com alunos que apresentam necessidades educacionais

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Há dois tipos de professores para atuarem com alunos que apresentam necessidades educacionais
especiais, em educação especial, na educação básica. São eles:
I. Professores capacitados são os que atuam em classe comum e comprovam sua formação em nível
médio ou superior, pela inclusão de conteúdos sobre educação especial.
II. Professores especializados em educação especial são os que desenvolveram competências para
identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a
implantação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos-pedagógicos e
práticas alternativas, adequados ao atendimento das mesmas, bem como trabalhar em equipe, assistindo
o professor de classe comum nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos com
necessidades educacionais especiais.
III. Professores sem formação especial para lidar com alunos com necessidades educacionais especiais.
É correto o que se afirma em:
 
I e II.
 
I e III.
 
I, II e III.
 
II e III.
 
Todos os itens.
Considerando as diretrizes do Ministério da Educação em relação à avaliação pedagógica de alunos com deficiência intelectual e levando em conta o contexto do ensino médio, o professor deve:
 
substituir as avaliações escritas por avaliações orais.
 
criar estratégias considerando que tais alunos podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos.
 
simplificar e reduzir sistematicamente as propostas de trabalho.
 
criar estratégias de avaliação qualitativa, já que a esses alunos não deve ser atribuída nota.
 
avaliar o desempenho do aluno sempre em relação ao desempenho dos demais alunos da classe.
Apesar de a paralisia cerebral ser caracterizada por uma disfunção motora, é comum que venha
acompanhada por outros distúrbios associados à função cerebral, que podem ser deficiência cognitiva,
visual, auditiva, linguística, sensitiva cortical, de atenção, vigilância e comportamento. Também é frequente
a presença de outros problemas, o mais comum deles é:
 
ansiedade.
 
epilepsia.
 
bulimia
 
anomalias genéticas.
 
depressão.
Atualmente, quando falamos de necessidades educacionais especiais (NEE), incluímos nesse conceito
diversas categorias. Assinale a alternativa que traz duas delas.
 
Os deficientes visuais e orais.
 
As altas habilidades/superdotação e a dislexia.
 
As altas habilidades/superdotação e os deficientes visuais.
 
As altas habilidades/superdotação e os deficientes orais.
 
Não há novas categorias incluídas.