8º-ANO-ATIVIDADE-EXTRA-13-04 pdf (1)

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 Atividades Extras – Semana de 13/04 a 17/04 
ALUNO(A):__________________________________________________ 
 
 
 
TEXTO I 
 
 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/104917306394/10-de-dezembro-dia-internacional-dos-direitos. Acesso 
em 24/2/2019 
 
Sobre o texto I, responda às questões de 1 a 5. 
 
QUESTÃO 1 
A leitura completa da tirinha acima, em relação à compreensão do ser a que se refere cada um dos verbos de cada 
quadrinho, mostra que “Todas as pessoas”: 
(a) não diz respeito a quadrinho algum. 
(b) diz respeito somente ao último quadrinho. 
(c) refere-se aos verbos de todos os quadrinhos. 
(d) diz respeito somente aos verbos dos dois últimos quadrinhos. 
(e) refere-se apenas aos verbos dos dois primeiros quadrinhos. 
 
QUESTÃO 2 
A expressão “com espírito de fraternidade”, constante no último quadrinho, representa uma circunstância de: 
(a) tempo. 
(b) modo. 
(c) lugar. 
(d) negação. 
(e) instrumento. 
 
QUESTÃO 3 
A tirinha pode ser relacionada diretamente à questão da solidariedade, de forma explícita - com a utilização de 
alguns termos iguais ou equivalentes: 
(a) em todos os quadrinhos. 
(b) apenas no primeiro quadrinho. 
(c) apenas no segundo quadrinho. 
(d) somente no terceiro quadrinho. 
(e) no primeiro e no último quadrinho. 
 
 
 
SÉRIE: 8º ANO 
PORTUGUÊS 
 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/104917306394/10-de-dezembro-dia-internacional-dos-direitos
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QUESTÃO 4 
Sobre a fala constante no segundo quadrinho, é possível dizer que há um caso de: 
a) Predicado verbal. 
b) Predicado nominal. 
c) Predicado verbo-nominal. 
d) Dois predicados: um verbal e outro nominal. 
e) Dois predicados: um verbal e um verbo-nominal. 
 
QUESTÃO 5 
É possível localizar um predicado classificado da mesma forma que o presente em “O ser humano evoluirá um dia.” 
no(s): 
a) segundo quadrinho. 
b) terceiro quadrinho. 
c) Primeiro e segundo quadrinhos. 
d) segundo e terceiro quadrinhos. 
e) todos os quadrinhos. 
 
TEXTO II 
 Coração (s.m.) 
 (...) é a casa na qual moram pessoas especiais. Tem gente que dá o seu para o outro. (...) É a máquina que bombeia 
sangue para o corpo e sentimento para a alma. Aquilo que não é tão simples quanto pensa, (...) O coração é um 
produto frágil; ele quebra facilmente. 
 
Doederlein, João. O livro dos ressignificados (adaptado) / 1ª. ed. – São Paulo: Paralela, 2017. 
 
O texto II deverá servir de base às duas próximas questões. 
 
QUESTÃO 6 
Leia o último período do texto: “O coração é um produto frágil; ele quebra facilmente.” 
Assinale a alternativa que classifica respectivamente os dois predicados. 
(a) predicado nominal, nas duas ocorrências. 
(b) Predicado verbal, nas duas ocorrências. 
(c) Predicado nominal e predicado verbal. 
(d) Predicado verbal e predicado verbo-nominal. 
(e) Predicado nominal e predicado verbo-nominal. 
 
QUESTÃO 7 
Considerando a leitura dos dois textos, é possível escolher uma palavra com classe gramatical que expressa 
indefinição, mas que se encaixa perfeitamente ao sujeito que é alvo do texto constante nos quadrinhos. É ela: 
a) “casa” 
(b) “moram” 
(c) “não” 
(d) “quebra” 
(e) “outro” 
 
TEXTO III 
(...) - Se você falar alguma coisa, mando a Alzira fazer papagaio ao molho pardo para o jantar – disse o menino à 
pequena ave. 
 Ele fez cara de quem comeu e não gostou, mas ficou calado, vai ver que pensando um jeito de se vingar. 
 De manhãzinha, antes que a Maria lavadeira chegasse, fui até lá, levantei a bacia e peguei a Fernanda, procurei 
mamãe com ela debaixo do braço: 
 - Olha só quem está aqui. 
 Mamãe se espantou: 
 - Uai, ela não tinha sumido? Onde é que você encontrou essa galinha, Fernando? 
 De repente seus olhos se apertaram num jeito muito dela, quando entendia as coisas: havia entendido tudo. Antes 
que me passasse um pito, eu avisei: 
 - Se tiverem de matar a minha amiga, me matem primeiro. 
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 Mamãe achou graça quando soube que ela se chamava Fernanda e resolveu não se importar com o que eu tinha 
feito, pelo contrário: deixou que a galinha passasse para dentro de casa. Fernanda me seguia os passos por toda 
parte, como um cachorrinho. 
 E ela continuou minha amiga, até morrer de velha, não sei quanto tempo mais tarde. 
 Só sei que, alguns dias depois do almoço do Dr. Junqueira, mamãe comprou um frango. 
 - Esse vai se chamar Alberto – eu disse logo. 
 - Pois sim – disse minha mãe, e mandou que a Alzira tomasse conta do frango. 
 No dia seguinte mesmo, no almoço, comemos o frango. Ao molho pardo. 
 
Sabino, Fernando. O menino no espelho. Editora Rocco. 
 
Sobre o texto III, responda às questões de 8 a 15. 
 
QUESTÃO 8 
O texto acima é narrativo, pois se propõe a contar uma história a partir dos elementos que constituem essa tipologia 
e, mais especificamente o seu gênero textual. Com base nessa afirmativa, leia as sentenças a seguir: 
I – O texto acima possui personagens. 
II – A ideia de tempo aparece na narrativa. 
III – O espaço é compreendido a partir da leitura do fragmento. 
IV – A evolução do enredo, ainda que não esteja integralmente citado, pode ser visualiada. 
As sentenças corretas presentes são: 
a) Todas. 
b) I e II. 
c) II e IV. 
d) I, II e III. 
e) II, III e IV. 
 
QUESTÃO 9 
Em “- Se você falar alguma coisa, mando a Alzira fazer papagaio ao molho pardo para o jantar – disse o menino à 
pequena ave.”, a oração destacada sugere uma ideia de: 
a) causa do que ocorreu depois. 
b) concessão, que faz com que algo ocorra, apesar de evidências contrárias. 
c) condição para que algo ocorra. 
d) finalidade de uma determinada ação. 
e) consequência de algo que foi feito. 
 
QUESTÃO 10 
Assinale a alternativa que possui, na oração destacada, a mesma classificação que o predicado evidenciado abaixo: 
“Mamãe achou graça quando soube que ela se chamava Fernanda e resolveu não se importar com o que eu tinha 
feito, pelo contrário:” 
a) Ele trabalhou feliz e grato, então terminou logo a tarefa. 
b) Embora ele seja difícil, eu gosto dele. 
c) Chorei muito, porque estava triste. 
d) Encontrei o amor e fiquei aliviado. 
e) Sairei, mas voltarei logo. 
 
QUESTÃO 11 
Observe as orações abaixo: 
“mas ficou calado” e “ficaremos em Paris no inverno.” 
Agora, assinale a opção que classifica adequadamente os dois predicados, na ordem em que aparecem. 
a) Verbal e verbo-nominal. 
b) Verbal e nominal. 
c) Nominal e verbal. 
d) Nominal e verbo-nominal. 
e) Verbo-nominal nas duas ocorrências. 
 
 
 
 
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QUESTÃO 12 
Qual a circunstância na expressão destacada em: “Fernanda me seguia os passos por toda parte, como um 
cachorrinho.” 
a) Modo. 
b) Tempo. 
c) Lugar. 
d) Intensidade. 
e) Companhia. 
 
QUESTÃO 13 
Assinale a alternativa em que os termos são exclusivamente formais: 
a) “Ele fez cara de quem comeu e não gostou.” 
b) “- Uai, ela não tinha sumido? Onde é que você encontrou essa galinha, Fernando?” 
c) “Antes que me passasse um pito, eu avisei.” 
d) “- Se tiverem de matar a minha amiga, me matem primeiro.” 
e) “No dia seguinte mesmo, no almoço, comemos o frango.” 
 
QUESTÃO 14 
 “E ela continuou minha amiga, até morrer de velha, não sei quanto tempo mais tarde.” . Em qual das construções 
abaixo há a mesma função sintática que a palavra amiga(s) possui na oração destacada? 
a) Somos amigas. 
b) Acredito em amigas verdadeiras. 
c) Continuei a conversar com a minha amiga. 
d) Continuo, amiga, com saudades de você. 
e) Amiga verdadeira continua a amizade nas crises. 
 
QUESTÃO 15 
Marque a alternativa em que haja um sinônimo para a expressão sublinhada em “Antes que me passasse um pito, 
eu avisei:”, considerando a utilização do discurso exclusivamente formal. 
a) ... me deixasse de castigo por meses. 
b) ... brigasse definitivamente comigo. 
c) ... me impedisse de sorrir. 
d) ... me desse uma bronca. 
e) ... me repreendesse. 
 
QUESTÃO 16 
Leia a tirinha: 
 
Disponível: https://tirasarmandinho.tumblr.com/. Acesso em 25/05/2019 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/.%20Acesso%20em%2025/05/2019
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Assinalea opção que aborda adequadamente o assunto presente em todos os textos – a partir de inferências 
realizadas considerando a leitura da tirinha acima – e classifica adequadamente o predicado destacado. 
a) O sapo é amigo do homem. – predicado nominal. 
b) Crianças não agem por interesse, mas adultos sim. – predicado nominal. 
c) O menino é solidário ao sapo, pois só isso importa. – predicado verbal. 
d) As crianças cuidam felizes dos seus animais de estimação, pois sentem empatia por outros seres. – predicado 
verbo-nominal. 
e) Os adultos agem de forma mais fria em relação aos animais, e acreditam tranquilamente que eles existem para 
servi-los. – predicado verbo-nominal. 
TEXTO I 
Bolo de chocolate 
 
Ingredientes: 
 
Massa: 
 1 xícara (chá) de leite morno 
 3 unidades de ovo 
 4 colheres (sopa) de margarina derretida 
 2 xícaras (chá) de açúcar 
 1 xícara (chá) de chocolate em pó 
 2 xícaras (chá) de farinha de trigo 
 1 colher (sopa) de fermento químico em pó 
 
Cobertura: 
 1 xícara (chá) de açúcar 
 3 colheres (sopa) de amido de milho 
 5 colheres (sopa) de chocolate em pó 
 1 xícara (chá) de água 
 Sal a gosto 
 3 colheres (sopa) de margarina 
 1 colher (chá) de essência de baunilha 
 
Modo de preparo: 
 
Massa: 
 
 Bata bem todos os ingredientes da massa no liquidificador. Coloque em uma fôrma redonda, untada com 
manteiga e polvilhada com farinha de trigo. 
 Asse por cerca de 40 minutos em forno médio (180oC), pré-aquecido. 
 
Cobertura: 
 
 Leve todos os ingredientes ao fogo até engrossar em ponto de brigadeiro. Cubra o bolo em seguida. 
 
 
 
 
 
 
REDAÇÃO 
 
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O texto I poderá contribuir para compreensão das cinco primeiras questões. 
 
QUESTÃO 17 
O objetivo da receita é instruir o leitor. Outro gênero que tem o mesmo objetivo é 
a) a notícia. 
b) o conto. 
c) a crônica. 
d) a bula de remédio. 
e) a dissertação argumentativa. 
 
QUESTÃO 18 
As duas partes obrigatórias em uma receita, sem as quais não seria perfeita a sua execução, são 
a) ingredientes e informações adicionais. 
b) modo de preparo e ingredientes. 
c) título e ingredientes. 
d) título e modo de preparo. 
e) rendimento e ingredientes. 
 
QUESTÃO 19 
A respeito do emprego do verbo no gênero receita é possível afirmar que, em relação ao objetivo de instruir o 
leitor, 
a) sempre é usado o modo indicativo, pois há a certeza do que está sendo dito. 
b) nunca é usado o modo subjuntivo, pois isso impediria a realização da receita. 
c) é usado o modo imperativo, e ele é a única opção em sua construção. 
d) o modo imperativo é uma das escolhas, sendo o indicativo a outra. 
e) o infinitivo também pode ser usado para sugerir instrução ao leitor. 
 
QUESTÃO 20 
 “No gênero receita, costuma-se empregar uma linguagem _______________, _________________ e objetiva, já que a sua 
finalidade é levar o leitor ou cozinheiro a obter sucesso no preparo do prato.” 
 
Agora, assinale a opção que possui as palavras capazes de preencher adequada e coerentemente as lacunas. 
a) rebuscada – complexa 
b) complexa – direta 
c) direta - clara 
d) clara – objetiva 
e) clara – complexa 
 
QUESTÃO 21 
As informações entre parênteses presentes na receita 
a) pouco importam para o resultado final. 
b) revelam dados absolutamente desnecessários. 
c) podem ser alteradas sem prejuízo da receita. 
d) são fundamentais para que o resultado da receita seja positivo. 
e) são complementares, pois, sem eles, o leitor inexperiente conseguiria deduzir facilmente. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEXTO II 
Receita de Felicidade 
(Toquinho) 
Pegue uns pedacinhos de afeto e de ilusão; 
Misture com um pouquinho de amizade; 
Junte com carinho uma pontinha de paixão 
E uma pitadinha de saudade. 
Pegue o dom divino maternal de uma mulher 
E um sorriso limpo de criança; 
Junte a ingenuidade de um primeiro amor qualquer 
Com o eterno brilho da esperança. 
Peça emprestada a ternura de um casal 
E a luz da estrada dos que amam pra valer; 
Tenha sempre muito amor, 
Que o amor nunca faz mal. 
 
Pinte a vida com o arco-íris do prazer; 
Sonhe, pois sonhar ainda é fundamental 
E um sonho sempre pode acontecer. 
Disponível: https://www.letras.mus.br/toquinho/87362/. Acesso em 27/02/2018 
Sobre o texto II, responda às cinco últimas questões. 
QUESTÃO 22 
O último verso 
a) diz que há a certeza do sucesso da receita. 
b) sugere que há variáveis durante o percurso para alcançar a felicidade. 
c) diz claramente que tudo vai dar certo para a realização da felicidade. 
d) revela ser desnecessário qualquer empenho na realização da receita. 
e) comenta sobre grandes dificuldades para que haja sucesso na realização dos sonhos. 
 
QUESTÃO 23 
Sobre o amor, a receita 
a) sugere que ele pode ser usado livremente. 
b) dá indicações limitadas para sua utilização. 
c) sugere que há restrições em sua utilização. 
d) não dá nenhum tipo de atenção ao ingrediente. 
e) aborda as indicações contrárias à sua utilização. 
 
QUESTÃO 24 
A receita mostra claramente que há a necessidade de ter como fonte a outra pessoa 
a) na última estrofe. 
b) em todos os versos. 
c) apenas na primeira estrofe. 
d) somente na terceira estrofe. 
e) na segunda estrofe, inclusive. 
 
 
 
https://www.letras.mus.br/toquinho/87362/
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QUESTÃO 25 
É possível verificar uma intensidade no significado proposto no verso: 
a) Misture com um pouquinho de amizade; 
b) “E a luz da estrada dos que amam pra valer;” 
c) “Sonhe, pois sonhar ainda é fundamental 
d) “E um sorriso limpo de criança;” 
e) “Junte a ingenuidade de um primeiro amor qualquer” 
 
QUESTÃO 26 
Os versos de “Receita da felicidade” 
a) usam nos diminutivos citados na primeira estrofe a citação de ingredientes fundamentais para o sucesso da 
receita. 
b) assemelham-se a uma receita por usar os verbos no modo indicativo. 
c) têm no uso da linguagem figurada uma relação imediata com as receitas tradicionais. 
d) possuem um título altamente explicativo sobre o produto concreto final. 
e) optam pelo modo imperativo do verbo e assim confirmam a ideia de injunção. 
 
QUESTÃO 27 
A respeito do processo de regionalização do continente americano, analise os itens a seguir: 
I – A América Anglo-saxônica foi colonizada majoritariamente pelos povos ingleses. 
II – A América Latina corresponde aos países colonizados por portugueses e espanhóis e está localizada 
exclusivamente na América do Sul. 
III – A América Latina compreende os países da América Central e do Sul, incluindo o México, que pertence ao Nafta. 
IV – Além de portugueses e espanhóis, pode-se afirmar que holandeses e ingleses também participaram do processo 
de colonização da América Latina. 
São verdadeiras as assertivas: 
a) I, III, IV 
b) II, III, IV 
c) I, II, III 
d) I, II, IV 
 
QUESTÃO 28 
Relacione corretamente: 
(1) América Latina 
(2) América Anglo-saxônica 
() Estados Unidos e Canadá 
( ) Tinham como objetivo ocupar o território e fixar sua população, formando uma nova Inglaterra. 
() Colônias de povoamento. 
( ) Colônias de exploração. 
( ) Produção agrícola baseada na grande propriedade, produzindo um único produto e com a utilização de trabalho 
escravo. 
 
Marque a sequência correta: 
a) 2 2 2 1 1 
b) 1 1 1 2 2 
c) 2 2 1 1 2 
d) 1 1 2 2 1 
 
QUESTÃO 29 
A regionalização histórico-social da América divide o continente em: 
a) Três regiões: América do Norte, América Central e América do Sul. 
b) Duas regiões: América Latina e América Anglo-saxônica. 
c) Cinco regiões: países que falam língua inglesa, países que falam língua espanhola, países que falam francês, países 
que falam holandês e países que falam português. 
d) Quatro regiões: Países Platinos, Países Andinos e Guianas e o Brasil. 
GEOGRAFIA 
 
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QUESTÃO 30 
Com relação à América Anglo-saxônica, é correto afirmar que: 
a) Corresponde a todos os países que falam inglês do continente americano. 
b) Corresponde aos países que foram colonizados pela Espanha. 
c) Abrange apenas os EstadosUnidos e o Canadá. 
d) Abrange todos os países subdesenvolvidos. 
e) Corresponde aos países que integram ao Nafta. 
 
QUESTÃO 31 
Com relação à colonização dos países que integram a América Anglo-saxônica é correto afirmar que: 
a) Não houve diferença entre a colonização da América Anglo-saxônica e da América Latina, pois ambas foram 
colônias de povoamento, ou seja, o principal objetivo da Metrópole era explorar as riquezas naturais da colônia. 
b) Não houve diferença entre a colonização da América Anglo-saxônica e da América Latina, pois ambas foram 
colônias de exploração, ou seja, o principal objetivo da Metrópole era explorar as riquezas naturais da colônia. 
c) Na colonização da América Anglo-saxônica, os colonizadores incentivaram a fixação da população na colônia, 
disponibilizando parte do lucro adquirido na exploração para o desenvolvimento dela. 
d) A colonização da América Anglo-saxônica ficou conhecida como colonização de povoamento, pois o principal 
objetivo dos colonizadores era explorar as riquezas naturais da região. 
e) A colonização da América Anglo-saxônica ficou conhecida como de exploração, pois um dos objetivos dos 
colonizadores era promover o desenvolvimento das colônias a fim de obter mais lucros com a sua exploração. 
 
QUESTÃO 32 
Os países da América Anglo-saxônica são considerados grandes potências mundiais. Isso porque possuem os 
melhores índices socioeconômicos do mundo. Em relação à sua situação econômica, é possível afirmar que: 
a) Todos os países da América Anglo-saxônica possuem um PIB superior a 10 trilhões de dólares. 
b) Apesar de serem economias bastante desenvolvidas, o seu desenvolvimento econômico não é refletido em 
melhoria nas condições de vida da população. 
c) Apesar de serem economias bastante desenvolvidas, a agropecuária moderna e tecnológica, em razão de sua 
herança histórica, é a principal atividade econômica nesses dois países. 
d) Todos os países da América Anglo-saxônica possuem elevado nível de industrialização e o setor terciário bastante 
desenvolvido. 
e) A agropecuária é uma atividade importante na economia canadense. Já no setor primário dos Estados Unidos, 
predomina a extração de minerais, pois o clima frio não permite a produção agropecuária no país. 
 
QUESTÃO 33 
Observe atentamente o mapa a seguir. 
 
 
 
 
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Sobre ele é correto afirmar, exceto: 
a) Trata-se da regionalização histórico-econômica do continente americano: América Latina e América do Sul 
b) A parte norte do continente (América Anglo-Saxônica) é formada pelo Canadá e México. 
c) A América Latina foi colônia de povoamento o que explica seu atual estágio de desenvolvimento econômico e 
tecnológico. 
d) A América Latina sofreu colonização de exploração; hoje sua situação de subdesenvolvimento pode ser explicada 
como “herança histórica”. 
 
QUESTÃO 34 
A organização do espaço latino-americano foi fortemente influenciada pelo sistema de exploração colonial. Pode-
se apontar como exemplos dessa influência na atualidade, exceto: 
a) Dependência econômica; 
b) Má distribuição das riquezas; 
c) Dívidas externas; 
d) Domínio tecnológico. 
 
QUESTÃO 35 
Analise atentamente a charge a seguir: 
 
A partir da leitura da imagem, podemos concluir: 
a) Trata-se de uma referência ao desenvolvimento econômico dos países da América Anglo-Saxônica. 
b) Refere-se à qualidade de vida elevada nos países da América do Norte. 
c) É uma crítica ao subdesenvolvimento e dependência dos países latino americanos. 
d) Ilustra a situação de domínio econômico e tecnológico apresentada pelos países da América do Sul. 
 
QUESTÃO 36 
Assinale a alternativa que contenha os países que compõem a América Anglo-Saxônica. 
a) Canadá e México 
b) EUA e Canadá 
c) Brasil e Argentina 
d) EUA e México 
 
QUESTÃO 37 
A regionalização da América baseada em critérios físicos divide o continente em: 
a) Três regiões: América do Norte, América Central e América do Sul. 
b) Duas regiões: América Latina e América Anglo-saxônica. 
c) Cinco regiões: países que falam língua inglesa, países que falam língua espanhola, países que falam francês, países 
que falam holandês e países que falam português. 
d) Quatro regiões: Países Platinos, Países Andinos e Guianas e o Brasil. 
 
QUESTÃO 38 
Assinale a alternativa incorreta: 
a) Todos os países do continente americano possuem o mesmo grau de desenvolvimento econômico. 
b) Os dois países mais desenvolvidos economicamente da América compõem a América Anglo-Saxônica. 
c) Na América do Norte também ocorreua implantação da colônia de exploração. 
d) A América central pode ser dividida em continental e insular. 
 
 
 
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QUESTÃO 39 
O continente americano foi colonizado por povos de várias nações europeias, dentre eles: portugueses, espanhóis, 
franceses, ingleses e holandeses. Esses povos passaram a explorar toda a América e a impor sua cultura de maneira 
forçada aos povos nativos do continente. Essa influência cultural oriunda de diferentes nacionalidades produziu 
distinções entre os países do continente, especialmente no que se refere ao idioma. Diante desse fator, o continente 
é regionalizado em América Latina e América Anglo-Saxônica. Essa distinção acontece, pois: 
a) os Estados Unidos, antiga colônia de exploração, haviam sido primeiramente colonizados pelos portugueses e 
espanhóis, estando assim inseridos na América Anglo-Saxônica. 
b) são considerados países latinos todos aqueles que possuem línguas derivadas do latim, como por exemplo: 
espanhol, francês e português. Já as nações que falam língua de origem anglo-saxônica, como o inglês, formam a 
América Anglo-Saxônica. 
c) a chamada América espanhola fala a língua inglesa e francesa, inserido-os na América Anglo-Saxônica, enquanto 
que o Brasil e Canadá estão na América Latina. 
d) o Brasil, mesmo estando na América do Sul, faz parte da América Anglo-Saxônica. 
 
QUESTÃO 40 
Fator que contribuiu decisivamente para o processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII foi: 
a) a acumulação de capital resultante da exploração colonial praticada pela Inglaterra através do comércio. 
b) a concorrência tecnológica entre ingleses e americanos, que estimulou o desenvolvimento econômico. 
c) a expulsão das tropas napoleônicas do território inglês, que uniu os interesses nacionais em torno de um esforço 
de desenvolvimento. 
d) o movimento ludista na Inglaterra com a destruição das máquinas consideradas obsoletas, ao incentivar a 
invenção de novas máquinas. 
e) a abertura de mercados na Alemanha e na França para a Inglaterra, por meio de um acordo comercial conhecido 
por Pacto de Berlim. 
 
QUESTÃO 41 
Dentre as consequências sociais forjadas pela Revolução Industrial pode-se mencionar: 
a) o desenvolvimento de uma camada social de trabalhadores, que destituídos dos meios de produção, passaram a 
sobreviver apenas da venda de sua força de trabalho. 
b) a melhoria das condições de habitação e sobrevivência para o operariado, proporcionada pelo surto de 
desenvolvimento econômico. 
c) a ascensão social dos artesãos que reuniram seus capitais e suas ferramentas em oficinas ou domicílios rurais 
dispersos, aumentando os núcleos domésticos de produção. 
d) a criação do Banco da Inglaterra, com o objetivo de financiar a monarquia e ser também, uma instituição geradora 
de empregos. 
e) o desenvolvimento de indústrias petroquímicas favorecendo a organização do mercado de trabalho, de maneira 
a assegurar emprego a todos os assalariados. 
 
QUESTÃO 42 
Observe e analise a imagem das crianças trabalhando nas fábricas, nos primórdios da Revolução Industrial, e em 
seguida assinale a resposta correta acerca das condições dos trabalhadores no período histórico dessa revolução. 
 
HISTÓRIA 
 
https://1.bp.blogspot.com/-WUMPZ-NCbcI/V6ByWbBSGZI/AAAAAAAAFX0/Di3TSJg7eMEDxpiNM1yb4zKSuX-WRRTLACLcB/s1600/Revolu%C3%A7%C3%A3o+Industrial+-+crian%C3%A7as.png
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a) A atuação dos sindicatos dentro das fábricas, desde o início da Revolução Industrial, foi fundamental para garantiros direitos trabalhistas. 
b) A mão de obra feminina foi pouco utilizada, porque as mulheres não conseguiam se adaptar ao ambiente 
predominantemente masculino das fábricas. 
c) A Inglaterra, por ser a pioneira no processo da Revolução Industrial, também foi pioneira em garantir direitos 
trabalhistas, que serviram de modelo para a Carta del Lavoro Italiana. 
d) Altas jornadas de trabalho sem direitos trabalhistas, sem segurança, sem remuneração mínima fixa e a exploração 
da mão de obra eram alguns dos problemas enfrentados pelos trabalhadores e trabalhadora no início da Revolução 
Industrial. 
e) A utilização de crianças como mão de obra nas fábricas era justificada como modelo de educação para tirá-los de 
condições perigosas nas ruas, oferecendo a esses jovens remuneração e a oportunidade de aprender um ofício, 
contando com o apoio dos sindicatos. 
 
QUESTÃO 43 
A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestígio. Foi 
nessa idade de ouro que os artesãos, ou os tecelões temporários, passaram a ser denominados, de modo genérico, 
tecelões de teares manuais. Exceto em alguns ramos especializados, os velhos artesãos foram colocados lado a lado 
com novos imigrantes, enquanto pequenos fazendeiros-tecelões abandonaram suas pequenas propriedades para se 
concentrar na atividade de tecer. Reduzidos à completa dependência dos teares mecanizados ou dos fornecedores 
de matéria-prima, os tecelões ficaram expostos a sucessivas reduções dos rendimentos. 
 
THOMPSON, E. P. The making of the english working class. Harmondsworth: Penguin Books, 1979 (adaptado). 
 
Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial, a forma de trabalhar alterou-se porque: 
A) a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais. 
B) os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes. 
C) os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados. 
D) os artesãos, no período anterior, combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência. 
E) os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas. 
 
QUESTÃO 44 
Para que o conhecimento tecnológico tivesse o êxito de hoje foi preciso que ocorressem, no tempo, alterações 
radicais que abriram caminho para a introdução de novas relações de mercado e novas formas de transportes. 
Assinale a alternativa que melhor identifica o momento inicial da Revolução Industrial: 
A) a utilização da máquina a vapor que propiciou o desenvolvimento das ferrovias, integrando áreas de produção 
aos mercados, aumentando o consumo e gerando lucros; 
B) a revolução política de 1688, que garantiu a vitória dos interesses dos proprietários agrícolas em aliança com os 
trabalhadores urbanos que controlavam as manufaturas; 
C) os cercamentos que modificaram as relações sociais no campo, gerando novas formas de organização da 
produção rural e mantendo os vínculos tradicionais de servidão; 
D) o desenvolvimento da energia eólica, produzindo um crescimento industrial que manteve as cidades afastadas 
do fantasma das doenças provocadas pelo uso do carvão; 
E) a máquina a vapor que promoveu o desenvolvimento de novas formas de organização da produção agrícola e 
levou ao crescimento dos transportes marítimos na Europa Ocidental, através de investimentos estatais. 
 
QUESTÃO 45 
O novo processo de produção introduzido com a Revolução Industrial, no século XVIII, caracterizou-se pela: 
a) implantação da indústria doméstica rural em substituição às oficinas 
b) realização da produção em grandes unidades fabris e intensa divisão do trabalho 
c) mecanização da produção agrícola e consequente fixação do homem à terra 
d) facilidade na compra de máquinas pelos artesãos que conseguiam financiamento para isso 
e) preocupação em aumentar a produção, respeitando-se o limite da força física do trabalhador 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 46 
Sobre a inovação tecnológica no sistema fabril na Inglaterra do século XVIII, é correto afirmar que ela: 
a) foi adotada não somente para promover maior eficácia da produção, como também para realizar a dominação 
capitalista, à medida que as máquinas submeteram os trabalhadores a formas autoritárias de disciplina e a uma 
determinada hierarquia 
b) ocorreu graças ao investimento em pesquisa tecnológica de ponta, feito pelos industriais que participaram da 
Revolução Industrial 
c) nasceu do apoio dado pelo Estado à pesquisa nas universidades 
d) deu-se dentro das fábricas, cujos proprietários estimulavam os operários a desenvolver novas tecnologias 
e) foi única e exclusivamente o produto da genialidade de algumas gerações de inventores, tendo sido adotada 
pelos industriais que estavam interessados em aumentar a produção e, por conseguinte, os lucros 
 
QUESTÃO 47 
O mundo do trabalho, entre 1760 e 1850, passou por um conjunto de mudanças, tanto no campo econômico como 
no campo social. As inovações tecnológicas tiveram grande importância nesse processo, conhecido como Primeira 
Revolução Industrial. Sobre essa temática, pode-se afirmar: 
 
I.A Primeira Revolução Industrial, apesar de também ser conhecida como Revolução Industrial Inglesa, não ocorreu 
apenas na Inglaterra. Na verdade, as principais inovações tecnológicas do período ocorreram na França, na Península 
Ibérica e na Alemanha. 
II. A tradicional produção de tecidos de lã, durante a Revolução Industrial Inglesa, continuou ativa. No entanto, foi a 
produção de tecidos de algodão que melhor expressou os aspectos revolucionários da produção fabril. 
III. As mudanças promovidas pela Primeira Revolução Industrial ocorreram em vários âmbitos. Na esfera da produção, 
os três setores mais atingidos foram: a mineração de carvão, a indústria têxtil e a siderurgia. 
Está (ão) correta(s) apenas: 
(A) II 
(B) II e III 
(C) III 
(D) I e III 
(E) I 
 
QUESTÃO 48 
Podem ser apontadas como características da Revolução Industrial: 
a) A substituição da manufatura pela indústria, a invenção da máquina-ferramenta, a progressiva divisão do 
trabalho e a submissão do trabalhador à disciplina fabril 
b) O aprimoramento do artesanato, a crescente divisão do trabalho, um forte êxodo urbano e o aumento da 
produção 
c) A substituição do artesanato pela manufatura e o consequente aumento da produção acompanhado pelo 
recrudescimento da servidão 
d) A total substituição do homem pela máquina e o aumento do nível de vida da classe trabalhadora 
e) A modernização da produção agrícola, o êxodo rural e uma diminuição do nível geral da produção 
 
QUESTÃO 49 
Durante o processo econômico e social chamado de Revolução Industrial, iniciado na Inglaterra durante a segunda 
metade do século XVIII, um movimento foi marcante: o ludismo. Esse movimento é corretamente descrito como 
um(a) 
 
A organização sindical qualificada, onde os trabalhadores se associavam para efetivaram movimentos 
reivindicatórios como paralisações, protestos e greves. 
B movimento de massa que explodiu em várias partes de Inglaterra e que propunha a quebra das máquinas e teares, 
novidades tecnológicas que substituíam os trabalhadores artesanais. 
C protesto com o fim de recolher assinaturas dos trabalhadores que reivindicavam melhores condições de trabalho. 
Estes trabalhadores eram conhecidos como pessoas infantilizadas ou “lúdicas”, de onde provém o nome ludismo. 
D movimento dos anarquistas ingleses que pregavam uma revolução lúdica, ao propor a quebra das máquinas novas 
e uma volta aos antigos teares manuais, em um retorno às tradições antigas mais conhecidas. 
E movimento de cunho socialista, que defendia dentre outras coisas o fim da propriedade privada 
 
 
 
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QUESTÃO 50 
A Revolução Industrial teve início na Inglaterra em meados do século XVIII. Qual das alternativas abaixo explica o 
pioneirismo inglês na Revolução Industrial? 
A - Presença de petróleo no território; mão de obra em abundância; capital da nobreza para investimentos; presença 
de grande quantidade de máquinas importadasda França. 
B - Economia baseada no feudalismo, grande quantidade de artesãos; boas reservas de carvão mineral; contatos 
comerciais com a Índia. 
C - Presença de grandes reservas de carvão mineral e minério de ferro em seu território; mão de obra em abundância; 
capital da burguesia para investimentos em indústrias; mercado consumidor. 
D - Grandes investimentos em transporte marítimo; grandes reservas de petróleo; mão de obra estrangeira em 
abundância; relações comerciais com o Brasil. 
E –Investimento realizados pelos reis absolutistas ingleses na infra-estrutura (edificação de industrias) 
 
QUESTÃO 51 
Sobre a condição de vida dos operários (trabalhadores das fábricas) na época da Revolução Industrial é correto 
afirmar que: 
A - Tinham apenas férias remuneradas como direito trabalhista, podiam se organizar livremente em sindicatos, 
recebiam salários justos que lhes permitiam viver de forma digna. 
B - Eles não tinham direitos trabalhistas, trabalhavam muito e ganhavam pouco, o ambiente de trabalho apresentava 
péssimas condições. 
C - Trabalhavam apenas 5 dias por semana, recebiam vários benefícios trabalhistas, tinham um ambiente de trabalho 
em boas condições. 
D - Recebiam salários baixos, enfrentavam duras jornadas de trabalho, não apresentavam problemas de saúde 
relacionados ao trabalho. 
E- Tinham relação de amplo entendimento com os seus patrões já que estes desejavam oferecer aos seus 
empregados boas condições de trabalho a fim de impulsionar a produção 
 
QUESTÃO 52 
Tendo como base de análise a figura e os aspectos que definiram a Primeira Revolução Industrial, considere as 
afirmativas a seguir: 
 
 
I. Inicia-se nas últimas décadas do século XVIII e estende-se até meados do século XIX. A invenção da máquina a 
vapor e o uso do carvão como fonte de energia primária marcam o início das mudanças nos processos produtivos. 
II. O Reino Unido foi o primeiro país a reunir condições básicas para o início da industrialização devido à intensa 
acumulação de capitais no decorrer do Capitalismo Comercial. 
III. Os mais destacados segmentos fabris desta fase foram o têxtil, o metalúrgico e o de mineração. 
IV. As transformações produtivas desta fase atingiram rapidamente outros países como a Alemanha, França e Estados 
Unidos ainda no Século XVIII recrutando operários com salários atrativos promovendo, assim, um intenso êxodo 
rural. 
 
 
https://2.bp.blogspot.com/-p07oH5_MrlA/V6BytOzI_LI/AAAAAAAAFX4/8ly0gmya-xob-hX8otXMBye0-t5budGogCLcB/s1600/Sociedade+na+Revolu%C3%A7%C3%A3o+Industrial.png
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Estão corretas, 
a) apenas I, II e III. 
b) apenas I, II e IV. 
c) apenas II, III e IV. 
d) apenas I, III e IV. 
e) I, II, III e IV. 
QUESTÃO 53 
Qual das alternativas a seguir representa um quinto do resultado desta expressão numérica: 
[(64 – 16·4) + (48·10 – 180)]·5 
a) 270 
b) 300 
c) 350 
d) 400 
e) 410 
 
QUESTÃO 54 
Margarida viu no quadro-negro algumas anotações da aula anterior um pouco apagadas, conforme mostra a figura 
a seguir. Qual número foi apagado? 
 
 
 
a) 9 
b) 10 
c) 12 
d) 13 
e) 15 
 
 
 
QUESTÃO 55 
Analise a solução da expressão algébrica abaixo e assinale a alternativa correta: 
{(10·10 + 4·11):12 – [(20 + 19·10):39 + 15]} + 50 = 
{(100 + 44):12 – [(39·10):39 + 15]} + 50 = 
{144:12 – [390:39 + 15]} + 50 = 
{12 – [10 + 15]} + 50 = 
{12 – 25} + 50 = 
– 13 + 50 = 
37 
a) A resolução está correta, nenhum erro foi cometido. 
b) A resolução está correta, mas por coincidência, pois alguns erros foram cometidos. 
c) A resolução está incorreta, o verdadeiro resultado é 50. 
d) A resolução está incorreta, pois foi feita uma soma em vez de dar prioridade a uma multiplicação. 
e) A resolução está incorreta, pois as multiplicações devem ser feitas sempre depois das divisões. 
 
QUESTÃO 56 
A respeito da resolução de expressões numéricas, assinale a alternativa correta: 
a) As operações devem ser feitas na ordem em que aparecem. 
b) É necessário calcular primeiro todas as operações no interior dos parênteses na ordem em que elas aparecem. 
c) A pessoa que realiza os cálculos escolhe a ordem mais oportuna para eles. 
d) Não existe ordem para realização dos cálculos em uma expressão numérica. 
e) As adições e subtrações são os últimos cálculos na lista de prioridades das expressões numéricas. 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
 
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QUESTÃO 57 
Calcule o valor numérico da expressão 
[(18+3·2)÷8+5·3]÷6. 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
e) 5 
 
QUESTÃO 58 
Analisando as expressões: 
I. [(+2)(– 3/4):(–2/3)] 
II. (+2–3+1):(–2+2) 
III. (+4–9):(–5+3) 
IV. (2–3+1):(–7) 
podemos afirmar que zero é o valor de: 
a) somente I, II e IV 
b) somente I e III 
c) somente IV 
d) somente II e IV 
e) somente II 
 
QUESTÃO 59 
Calcule o valor numérico da expressão 
 {[(8 · 4 + 3) ÷ 7 + (3 + 15 ÷ 5) · 3] · 2 – (19 – 7) ÷ 6} · 2 + 12. 
a) 90 
b) 100 
c) 120 
d) 200 
e) 210 
 
QUESTÃO 60 
Determine o valor da expressão: -1 + 6 x (7 – 4 ÷ 2) 
a) 7,5 
b) 29 
c) 8,5 
d) 24 
e) 32,5 
 
QUESTÃO 61 
Sabendo que as retas r e s são paralelas e interceptadas por uma reta transversal t, O valor de x, já que os ângulos 
2x – 60 e 30
2

x
são alternos externos é: 
a) 30 
b) 45 
c) 50 
d) 55 
e) 60 
 
QUESTÃO 62 
Se duas retas paralelas são cortadas por uma transversal, então a afirmativa falsa é: 
a) Os ângulos colaterais internos são congruentes. 
b) Os ângulos correspondentes são congruentes. 
c) Os ângulos alternos internos são congruentes. 
d) Os ângulos alternos externos são congruentes. 
e) Os ângulos opostos pelo vértice são congruentes. 
 
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QUESTÃO 63 
Numa figura que as retas r e s são paralelas e elas são cortadas por uma transversal t. Qual a medida do ângulo x - 
10° e 2x + 10° sabendo que elas são colaterais externos? 
a) 50,120 
b) 60,120 
c) 50,130 
d) 60,130 
e) 70,120 
 
QUESTÃO 64 
Dois ângulos 2x – 40 e 100, são ângulos alternos internos, o valor de x na figura que uma transversal corta as retas 
r e s que são paralelas: 
a) 30º 
b) 40º 
c) 60º 
d) 70º 
e) 100º 
 
QUESTÃO 65 
Sabendo que as retas r // s // t, cortada por uma transversal. Os ângulos x e y são colaterais e os ângulos x e 36º 
são alternos. O valor de x e y é: 
a) 46º e 134º 
b) 36º e 126º 
c) 46º e 126º 
d) 36º e 134º 
e) 36º e 144º 
 
QUESTÃO 66 
Numa figura tem-se r//s; t é transversal. O valor de x + y é: Os ângulos x e y são opostos pelo vértice e, y e 70º são 
colaterais externos. 
a) 100° 
b) 110° 
c) 130° 
d) 140° 
e) 220° 
 
QUESTÃO 67 
Uma transversal intercepta duas paralelas formando ângulos alternos internos expressos em graus por (5x + 8) e (7x 
– 12). A soma das medidas desses ângulos é: 
 
a) 40° 
b) 58° 
c) 80° 
d) 116° 
e) 150° 
 
QUESTÃO 68 
Sabendo que as retas r e s são paralelas e interceptadas por uma reta transversal t, O valor de x, sendo esses ângulos 
4x – 20 e x + 70 correspondentes é: 
a) 30 
b) 45 
c) 50 
d) 55 
e) 60 
 
 
 
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QUESTÃO 69 
Para traçarmos uma reta paralela a reta “r” passando pelo ponto P não pertencente a r. 
1º com a ponta seca em P, abrimos o compasso até o suficiente para cortar a reta r e traçamos um arco criando um 
ponto A. 
Qual seria o segundo passo ? 
a) Ligar o ponto P ao ponto A 
b) Prolongar a reta r 
c) Com a mesma abertura, com a ponta seca em A, traçar um arco passando pelo ponto P e corte a reta r. 
d) Com uma abertura maior, cortar a reta r traçando uma semicircunferência . 
 
QUESTÃO 70 
Para traçarmos uma reta perpendicular passando por um ponto P pertencente a reta , qual é o primeiro passo ? 
a) Traçar duas retas concorrentes no ponto P. 
b) Traçar dois arcos na reta , com a ponta seca do compasso em P numa abertura qualquer. 
c) Traçar uma circunferência que envolva o ponto P 
d) Traçar uma reta que forme um ângulo de 30° passando por P 
 
QUESTÃO 71 
Para traçarmos uma reta perpendicular passando por um ponto P que não pertence a reta , 
1º regulamos o compasso para ter uma abertura suficientepara cruzar Areta dada em dois pontos e assim traçamos 
um arco como se fosse um barquinho. E assim teremos os pontos 1 e 2 . 
Qual é o próximo passo ? 
a) Com a ponta seca em 1 e em 2, traçar dois arcos que se cruzam. 
b) Ligar o ponto 1 até o ponto P 
c) Ligar o ponto 2 até o ponto P 
d) Traçar uma circunferência que passe pelo ponto P. 
 
QUESTÃO 72 
O que seria construir uma mediatriz de um segmento de reta ? 
a) Segmento que forma um ângulo de 60° com o segmento de reta 
b) Segmento que divide o segmento de reta ao meio, ou seja, em duas partes iguais. 
c) Segmento que forma um ângulo de 100° com o segmento de reta dado. 
d) Segmento que parte a reta em um terço do total. 
 
QUESTÃO 73 
Para dividirmos um segmento de reta em duas ou quatro partes iguais , podemos utilizar : 
a) Mediatrizes 
b) Alturas 
c) Centros 
d) Ângulos 
 
QUESTÃO 74 
Para dividir um segmento de reta em 4 partes iguais, quantas mediatrizes devemos traçar? 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
 
QUESTÃO 75 
Para dividirmos um segmento de reta em x partes , de modo geral . Precisaremos traçar: 
a) Uma circunferência auxiliar. 
b) Uma semicircunferência auxiliar. 
c) Uma semirreta auxiliar. 
d) Uma parábola auxiliar . 
 
 
DESENHO 
 
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QUESTÃO 76 
As células do tecido muscular são ricas em proteínas que estão relacionadas à contração muscular. Que nome recebe 
essas proteínas? 
A) Actina e melanina 
B) Quitina e prolactina 
C) Actina e miosina 
D) Quitina e miosina 
E) Actina e quitina 
 
QUESTÃO 77 
Que tipo de músculo é responsável pela peristalse ao longo do trato digestório? 
a) Cardíaco 
b) Voluntário 
c) Liso 
d) Estriado 
e) Esquelético 
 
QUESTÃO 78 
O tecido muscular estriado esquelético é um dos tipos de tecidos musculares encontrados em nosso corpo. Analise 
as alternativas abaixo e marque aquela que indica em que local esse músculo pode ser encontrado: 
a) Formando órgãos internos. 
b) Formando órgãos de contração involuntária. 
c) No ventrículo direito. 
d) No átrio esquerdo. 
e) Ligado aos ossos. 
 
QUESTÃO 79 
Aproximadamente 10% do tecido nervoso são formados pelos neurônios, células especiais que possuem a 
capacidade de transmitir, de forma rápida e eficiente, sinais e estímulosrecebidos de diversas partes do organismo. 
Essas sensações são transmitidas de um neurônio a outros através de um mecanismo conhecido como: 
a) mitose 
b) pinocitose 
c) osmose 
d) sinapse 
e) coagulação 
 
QUESTÃO 80 
Sabemos que os neurônios, também chamados de células nervosas, transmitem os impulsos nervosos para outras 
células. Entre a porção final do axônio e a superfície da célula seguinte existe um pequeno espaço onde 
neurotransmissores são lançados e garantem a passagem do impulso. Entre as alternativas a seguir, marque aquela 
que indica o nome correto desses pequenos espaços entre células. 
a) Nódulo de Ranvier. 
b) Sinapse. 
c) Espaço intracelular. 
d) Axônio. 
e) Dendrito. 
 
QUESTÃO 81 
A sinapse é: 
a) um tipo de fibra muscular envolvida no processo de contração cardíaca. 
b) uma célula sanguínea envolvida na liberação de tromboplastina para o processo de coagulação. 
c) um tipo de reprodução sexuada, que envolve a formação de gametas, realizada por protozoários ciliados. 
d) uma região de contato entre a extremidade do axônio de um neurônio e a superfície de outras células. 
e) uma parte do neurônio 
 
 
CIÊNCIAS 
 
https://exerciciosweb.com.br/zoologia/protozoarios-exercicios-respondidos/
https://exerciciosweb.com.br/contato/
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QUESTÃO 82 
Os neurônios apresentam formas variadas, mas todos eles têm algo em comum: 
A) São células do tecido epitelial. 
B) São células do tecido muscular. 
C) São células do tecido nervoso. 
D) São células do tecido conjuntivo. 
E) são células do tecido ósseo 
 
QUESTÃO 83 
O trajeto que, em geral, um impulso nervoso segue ao longo de um neurônio é: 
A) dendrito ----> corpo celular -----> axônio. 
B) corpo celular ----> axônio ----> dendrito. 
C) axônio ----> dendrito -----> corpo celular. 
D) dendrito ----> axônio ----> corpo celular. 
E) axônio--axônio -- dendrito 
 
QUESTÃO 84 
Considere os tipos de fibras musculares e as ações a seguir: 
 
I. cardíaca 
II. estriada 
III. lisa 
 
a) Contração involuntária e lenta. 
b) Contração voluntária, em geral vigorosa. 
c) Contração involuntária e rápida. 
 
Assinale a alternativa que associa corretamente os tipos de fibras musculares com sua respectiva ação. 
a) Ia, IIb, IIIc 
b) Ia, IIc, IIIb 
c) Ib, IIc, IIIa 
d) Ic, IIa, IIIb 
e) Ic, IIb, IIIa 
 
QUESTÃO 85 
Qual dos seguintes comportamentos envolve maior número de órgãos do sistema nervoso? 
a) Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa. 
b) Levantar a perna quando o médico toca com martelo no joelho do paciente. 
c) Piscar com a aproximação brusca de um objeto. 
d) Retirar bruscamente a mão ao tocar um objeto muito quente. 
e) Preencher uma ficha de identificação. 
QUESTÃO 86 
Assinale a alternativa incorreta sobre os monumentos megalíticos. 
 
a) Menires são grandes pedras verticais e isoladas erguidas sobre uma pedra horizontal. 
b) O dólmen é formado por duas pedras verticais que sustentam uma terceira, posicionada horizontalmente. 
c) O henge é um aterro circular acompanhado por uma vala interna paralela. 
d) O cromlech é formado por pedras agrupadas em um ou mais círculos em torno de um dólmen. 
e) Um dos monumentos megalíticos mais conhecidos é o de Stonehenge. 
 
QUESTÃO 87 
Julgue os item abaixo marcando em seguida a opção correta: 
 
 I. Traços esquematizados são características da pintura neolítica. 
II. Entre os monumentos megalíticos, destacamos os de Stonehege (Inglaterra). 
ARTES 
 
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III. As pedras fincadas no chão são denominadas cromlech e, quando estão dispostas em círculos, denominam-
se menires. 
 
a) Apenas I e II são corretas 
b) Apenas I e III estão corretas 
c) Apenas I e III estão corretas 
d) Se todas estão corretas 
e) Todas estão incorretas 
 
QUESTÃO 88 
As tumbas dos primeiros faraós eram réplicas de suas casas, onde inicialmente construções retangulares mais simples 
eram utilizadas para o sepultamento de pessoas com menor importância social. Assinale a alternativa CORRETA com 
o nome dado a estas construções mortuárias: 
a) Pirâmides 
b) Mastabas 
c) Sarcófagos 
d) Catacumbas 
 
QUESTÃO 89 
As Pirâmides serviam para: 
a) Guardar dinheiro. 
b) Guardar o corpo do faraó e suas riquezas. 
c) Guardar os espíritos. 
d) Moradia da população. 
 
QUESTÃO 90 
Na arquitetura grega as ordens eram: 
a)Clássica, Arcaica e Dórica. 
b)Dórica, Coríntia e Arcaica. 
c) Dórica, Jônica e Coríntia. 
d)Jônica, Helenística e Dórica. 
 
QUESTÃO 91 
É um exemplo de arquitetura grega: 
a) Igrejas. 
b) Mesquitas. 
c) Templos. 
d) Castelos. 
 
QUESTÃO 92 
Os teatros gregos eram construídos: 
a)Nas encostas dos morros. 
b) Em grandes palácios. 
c) Nas faculdades de artes. 
d) No Coliseu. 
QUESTÃO 93 
Mark the correct option to complete the song( Use comparative of superiority) 
Now he's _______ than me, 
______ than me. 
And he's ________ than me, 
And ______ than me. 
And his arms a little bit _____ than me. 
But he ain't on a JB song with me! 
 
Justin Bieber 
INGLÊS 
 
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a) bigger – taller – older – stronger - longest 
b) bigger – tallest – older – strongest - longer 
c) bigger – taller – older – stronger - longer 
d) bigger – taller – older – most strong - longest 
e) biggest – taller – older – stronger - longer 
 
QUESTÃO 94 
Select the sentence that use the wrong form of comparative of superiority: 
a) John is more strong than Paul. 
b) John is stronger than Paul 
c) John is more strong Paul 
d) John is strong than Paul 
e) John is the most strong than Paul 
 
QUESTÃO 95 
Select the sentence that use the form of comparative of equality: 
a) John is more strong than Paul. 
b) John is stronger than Paul 
c) John is less strongthan Paul 
d) John is as strong as student in my class 
e) John are more strong in my class 
 
QUESTÃO 96 
Select the sentence that use the form of comparativeinferiority: 
a) John is more strong than Paul. 
b) John is stronger than Paul 
c) John is more strong Paul 
d) John is less strong than Paul 
e) John are more strong in my class 
 
QUESTÃO 97 
Write (T= true) or ( F = false) about comparatives: 
I. Paul isn´t so stupid as her brother. ( Comparative of Equality) ( ) 
II. An airplane is less fast than a rocket. (Comparative of Superiority) ( ) 
III. Sydney is larger than city in Australia. (Comparative of Equality) ( ) 
IV. The Hilton Hotel is more confortable than the Plaza Hotel.( Comparative of Superiority) ( ) 
 
a) T – F – F – T 
b) F – T –T – T 
d) F – F – F – F 
e) T –T – T - T 
 
QUESTÃO 98 
Mark the adjectives into the correct form COMPARATIVE OF INFERIORITY form. 
1.Los Angeles is_________ (large) New York city . 
2.Nestor Studios is__________ (old) Movie Company than Disney 
3..Disneyland isn`t_____________________________ (interesting) than other amusement park. 
 
a) larger – oldest – interesting 
b) largest – older – more interesting 
c) largest – the oldest – the most interesting 
d) as large as – the oldest – the most interesting 
e) less large than – less old than – less interesting 
 
Read the text below and answer the questions: 
 
Once upon a time, there______ a wonderful castle in Ireland. There____ more than 50 rooms in it. There weren’t people 
inside it for a long time. It was Bally see de Castle. Now, it is Bally seeded Castle Hotel and a lot of people enjoy it 
too much. It’s a fantastic place to spend the holidays like kings and queens. 
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Vocabulary: 
 
Once upon a time= Era uma vez; inside = dentro; castle= castelo; kings =reis; queens =rainhas 
 
QUESTÃO 99 
Where was there the wonderful castle? 
a)The castle is in Bally seeded 
b) The castle is in Island 
c) The castle is in holliday 
d) The castle is in Kings and queens 
e) The castle is in Kings and queens in England 
 
QUESTÃO 100 
Marque a opção que completa os espaços no texto acima 
a) was – were 
b) were – was 
c) was –was 
d) were – were 
e) N.R.A 
 
QUESTÃO 101 
 “Therewerepeopleinsidethecastle” na negativa é: 
 
a) There not were people inside the castle 
b) There were people not inside the castle 
c) There weren`t people inside the castle 
d) There were people inside not the castle 
e) There not were people inside the castle 
 
QUESTÃO 102 
Complete using there was or there were 
 ________many students here yesterday 
________ one car in front of my house 
________ an apple on the table last week 
 
a) There was – There was – There was 
b) There were – There was – There was 
c) There were – There were – There were 
d) There was – There was – There were 
e) There were - The 
 
Atividades Físicas, jogos e brincadeiras X Corona Vírus 
Com a medida para reduzir os riscos de infecção e transmissão do Covid-19 (Coronavírus), mais de 1 milhão de 
alunos e 80 mil professores estão em isolamento social. O Brasil inteiro tomou medidas semelhantes, são famílias 
inteiras sem sair de casa ou apartamento. 
Para ajudar a manter uma vida ativa, estão sendo resgatadas várias ideias e atividades físicas novas e antigas, 
garantindo a saúde e o movimento durante o isolamento. O interessante é que estas, ajudam a liberar o estresse, 
aumentando a disposição e fortalecem o sistema imunológico. 
Em um primeiro momento, celulares, videogames, tablets e televisão acabam virando os principais refúgios, mas não 
deixem que só a tecnologia contamine por completo a quarentena, pois podem agravar a ansiedade durante esse 
tempo em casa. O melhor remédio para ajudar a combater o tédio é se encher de inspiração, criatividade e paciência 
para rechear estes dias com atividades, jogos e brincadeiras. 
A tecnologia pode ser pensada a favor do passatempo, de uma forma mais criativa, como o caso de jogos de 
videogames e celulares, planejando um campeonato entre pais e filhos com direito a uma premiação no final. 
ED. FÍSICA 
 
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Há diversas categorias de brincadeiras a se escolher, as de roda, com elástico, com corda e de se esconder. Há vídeos 
e áudios na internet com as crianças cantando, brincando e ensinando a brincar. Dá para conhecer novas 
brincadeiras, de outras regiões do Brasil e ainda lembrar algumas já conhecidas, mas que estavam esquecidas 
Incluir as criança, os pré-adolescentes e os adolescentes nas tarefas de casa, é mais uma forma de ocupar a mente e 
ainda ajuda a desenvolver a consciência de que todos os moradores devem ajudar a manter a casa limpa e arrumada, 
desfazer a mesa do café da manhã, do almoço, varrer, passar um pano, é possível fazer todas essas coisas brincando. 
Ligue uma música por exemplo e use abuse da criatividade. 
Para gastar energia, há opções muito além da bola. Patinação de meia, jogos com papel ou algodão ao alvo. Todas 
fazem bagunça, e a arrumação pode ser mais uma desculpa pra continuar a diversão. 
Para as brincadeiras mais “tranquilas”, opte por atividades de criação, como criar um brinquedo de sucata, fazer um 
desenho ou uma carta para avós, que são os parentes mais distantes neste momento. Para os maiores, vale propor 
um quebra-cabeças, por exemplo, ou até sugerir que o aluno, crie um jogo que será jogado pela família no dia 
seguinte. Outros aliados são os livros, contar a história, ou até montar uma peça de teatro sobre um conto curto. 
Quem sabe não é hora de você aprender a brincar, se divertir e de se reinventar, aproveitem a quarentena sem 
moderação.