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GABARITO
Protocolo: 611788
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Prova
Data de aplicação: 08/11/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação e Meio Ambiente
Ano: 20192 / Semestre: 8
RGM: 053.14438 / Aluno: ELIZABETE APARECIDA DOS SANTOS SILVA
PROVA 01
Questão 1
 
Por que agricultura e pecuária causam impacto ao meio ambiente?
Resposta do aluno: O desmatamento é uma prática muito comum para a realização da agropecuária.a retitada
da cobertuda vegetalprovoca a redução da biodiversidade,extinção de espécies animais e
vegetais,desertificação,erosão,redução dos nutrientes do solo,contribuipara o aquecimento global, entre outros
danos.entretanto, esse é apenas um dos impactos ambientais possíveis de ser gerado pela agricultura, poição
dos solos e da água em virtude da utilização de insumos agrícolas,como abudos químicos, corretores do solo,
pesticidas chamados agrotóxicos.
Questão 2
Quais atitudes devemos ter para evitar o desperdício de água?
Resposta do aluno: Desligue a água enquanto escovar os dentes e fizer a barba conserve a descarga regulada e
conserte vazamentos só ligue a máquina de lavar roupa ou use o tanque com a capacidade total.espere junta
roupa suficiente para isto. mante-a sempre a tormeira desligada
Questão 3
 [...] o europeu estabeleceu nas terras ibero-americanas um “sentido de colonização” essencialmente
espoliativo, criando “colônias de exploração”, onde o atrativo do assentamento era a existência de recursos
naturais valiosos, apropriados num ritmo intensivo. O móvel geral do processo era a transferência de riquezas
naturais depositada nas colônias para alimentar a economia metropolitana.
Fonte: MORAES, 2005, p. 36-37.
O que diz o texto sobre o europeu que colonizou as terras ibero-americanas?
1. Investiu pesado na cultura e educação dos colonizados.
2. Estabeleceu uma colonização espoliativa.
3. Trouxe muitas riquezas da metrópole para a colônia.
4. Criou colônias de exploração onde existiam recursos naturais valiosos.
5. Apropriou-se dos recursos naturais num ritmo intenso.
6. Transferiu riquezas naturais da colônia para a metrópole.
7. Aplicou grande volume de recursos na conservação das riquezas naturais.
 
Estão corretas:
a) Somente 2, 4, 5, 6 (correta)
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b) Somente 1, 4, 6, 7
c) Somente 1, 3, 5, 7
d) Somente 4, 5, 6, 7
Questão 4
 A resposta para a crise hídrica parece simples: temos de consumir menos e diminuir drasticamente o
desperdício. Mas são atitudes difíceis de ser implantadas, já que dependem de uma mudança radical de
costumes. A demanda de água per capita nos Estados Unidos ultrapassa os 500 litros, dez vezes o
recomendado pela ONU. Enquanto isso, áreas pobres quase não têm acesso ao recurso. Moçambique é dono de
um dos piores cenários, onde há apenas 4 litros de água limpa por morador. Para controlar o gasto, todo
cidadão precisa rever seus hábitos cotidianos, como deixar a torneira aberta enquanto escova os dentes ou
tomar longos banhos. Mas soa injusto cobrar exclusivamente uma nova postura individual. São essenciais
também políticas públicas que repreendam o desperdício.
(fonte: parte do texto Tudo é Água, de Raquel Beer e Jennifer Ann Thomas. Veja
http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/tudo-e-agua.24/10/2014. Acesso em 02.12.2014) (adaptado) 
Em conformidade com o texto, é INCORRETO afirmar que:
 I. A solução para a crise hídrica está na boa vontade dos governantes em ofertar para a população todo
estoque de água disponível, independentemente do nível de consumo per capita de cada um.
 II. A saída para a falta de água está na diminuição do consumo e na redução do desperdício, mas isso
depende de uma mudança radical de costumes. Observa-se que a distribuição da água se dá de forma injusta.
Enquanto nos EUA o consumo per capita chega a 500 litros por pessoa, em Moçambique a disponibilidade diária
de água é de apenas 4 litros para cada morador.
 III. Para controlar o gasto com água, todo cidadão precisa rever seus hábitos cotidianos, como deixar a
torneira aberta enquanto escova os dentes ou tomar longos banhos. Mas soa injusto cobrar exclusivamente
uma nova postura individual. São essenciais também políticas públicas que repreendam o desperdício.
 IV. A demanda de água per capita nos Estados Unidos ultrapassa os 500 litros, dez vezes o
recomendado pela ONU, o que nos leva a concluir que os norte-americanos são os responsáveis pela escassez
de água em outros países.
 
Estão incorretas:
a) I, III e IV
b) II, III e IV
c) I e IV (correta)
d) II e IV
Questão 5
De acordo com a APROBIO, Associação dos produtores de Biodiesel do Brasil, o nosso país utiliza hoje cerca de
30 milhões de litros de óleo de fritura para processar biodiesel. Cada litro de óleo de cozinha reutilizado tem
potencial para gerar 980 mililitros do biocombustível.
DAMASCENO, Ada Patrícia de Alencar Beserra, SILVA, Alex Aguiar da, ANDRADE, Francine Pimentel de, SILVA
FILHO, Humberto Julio da, MENDES, Mariana Bezerra Gayoso.
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/meio-ambiente/oleo-residual-de-cozinha#_ftn2. Acesso em 15 ago.
2018 (adaptado).
O texto acima faz as seguintes afirmações:
I. Hoje, cerca de 30 milhões de litros de óleo de fritura são reaproveitados para produzir biodiesel.
II. Uma lei impede que o Brasil reutilize restos de óleo de cozinha.
III. Cada litro de óleo de cozinha reutilizado pode gerar 980 mililitros de biocombustível.
IV. A matéria-prima para a fabricação do biocombustível provém somente da cana-de-açúcar.
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Assinale a asserção CORRETA
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, III e IV são proposições falsas.
b) As asserções I e IV são proposições falsas, e a II e III são verdadeiras.
c) As asserções II e IV são proposições falsas, e a I e III são verdadeiras. (correta)
d) As asserções II, III e IV são proposições verdadeiras e a I é uma proposição falsa.
Questão 6
Devemos considerar que a Educação Ambiental, para uma sustentabilidade efetiva, necessita de um processo
contínuo de aprendizagem, baseado no respeito de todas as formas de vida, afirmando valores e muitas ações
que contribuem para a formação social do homem e a preservação do meio ambiente. Nesse processo, levando
em conta tais conceitos sobre a temática ambiental, observa-se que há necessidade de uma ação pedagógica
direcionada de forma a integrar dialeticamente a totalidade do educando, buscando transformá-lo e,
consequentemente, transformar o meio.
É relevante mostrar através deste trabalho a importância e necessidade do tema meio ambiente ser incluído no
projeto pedagógico da escola como uma ferramenta permanente, indo além dos temas transversais, e sim,
permeando de maneira interdisciplinar e transversal as disciplinas contempladas no currículo, aproveitando o
conteúdo específico de cada área, de modo que se consiga uma perspectiva de contribuição para uma melhor
assimilação da relação entre a Educação e a posição do homem dentro das interações ambientais, visando uma
compreensão mais globalizada das questões ambientais.
Fonte Ana Paula da Silva Pestana. Educação Ambiental e a Escola, uma ferramenta na gestão de resíduos
sólidos urbanos.
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-a-escola.html. (adaptado) Acesso em 17 nov 2015.
 
De acordo com o texto acima é CORRETO afirmar que: 
a) Não há necessidade de a educação ambiental ser conduzida de forma interdisciplinar.
b) Para uma sustentabilidade efetiva a educação ambiental não precisa de um processo contínuo de
aprendizagem.
c) A autora defende a necessidade de uma ação pedagógica direcionada de forma a integrar dialeticamente a
totalidade do educando, buscando transformá-lo e, consequentemente, transformar o meio. (correta)
d) O tema meio ambiente deve ser incluído no currículo das escolas temporariamente.
Questão 7
As placas de painéis fotovoltaicos orgânicos (OPV) só se tornaram comerciais há cerca de cinco anos e ainda
representammenos de 1% do mercado global de energia solar. O Japão e a Alemanha são líderes na fabricação
dessas folhas, mas o Brasil tem a rara chance de entrar na disputa com boas perspectivas. Segundo o Atlas
Brasileiro de Energia Solar, um estudo do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) elaborado com dados
coletados por onze satélites, o país pode espalhar placas solares eficientes por praticamente todo o seu
território. Um cenário favorável e dificílimo de encontrar pelo mundo. O plano da Csem é popularizar a OPV no
Brasil, instalando placas em cidades, áreas rurais e represas. [...] A OPV é um alento para um mundo
excessivamente dependente de fontes energéticas insustentáveis a longo prazo. Por exemplo, se
continuássemos a consumir petróleo no mesmo ritmo de hoje, esse recurso acabaria em todo o planeta ainda
neste século. É um cenário improvável, porém. Como anotou o xeique Ahmed Zaki Yamani, ex-ministro de
Energia da Arábia Saudita, na década de 70: "A idade da pedra não acabou pela falta de pedra, e a idade do
petróleo acabará muito antes que o mundo fique sem petróleo".
A incontestável verdade das mudanças climáticas criou uma bem-vinda movimentação global para a adoção
crescente de fontes de energia sustentáveis e a pressão constante para a diminuição da emissão de dióxido de
carbono, o CO2, na atmosfera. O petróleo e as atitudes incoerentes com os esforços sustentáveis se tornaram
os grandes vilões de nossa era. Há previsões cada vez mais apocalípticas, algumas cientificamente
comprovadas, outras convenientemente exageradas, mas a lista de danos é grande: a acidificação de oceanos,
o derretimento de geleiras e a devastação de habitats. Essa maciça preocupação foi expressa por Ban Ki-moon,
secretário-geral da ONU, numa definição recente e já clássica: "Não há plano B, porque nós não temos um
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planeta B". Os painéis fotovoltaicos orgânicos podem representar esse plano B.
 
Fonte: Raquel Beer - Veja - 11/03/2015.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/o-sol-e-para-todos-854900.shtml?func=2. Acesso em
07/08/2015. (adaptado)
 
Quais alternativas estão corretas em relação ao texto?
1. O Brasil é líder na fabricação e uso de painéis fotovoltaicos orgânicos.
2. Japão e Alemanha podem espalhar placas solares eficientes por praticamente todo o seu território. Um
cenário favorável e difícil de encontrar pelo mundo.
3. Mesmo mantendo o atual nível de consumo, o petróleo não corre o risco de acabar.
4. As mudanças climáticas criaram um movimento global para a adoção de fontes de energia sustentáveis e a
diminuição da emissão de CO2 na atmosfera.
 
5. A acidificação de oceanos, o derretimento de geleiras e a devastação de habitats são alguns dos estragos
causados pela emissão de dióxido de carbono e outras práticas nada sustentáveis. 
a) 1 e 3
b) 2 e 4
c) 4 e 5 (correta)
d) 3 e 5
Questão 8
A Agroecologia nos faz lembrar de uma agricultura menos agressiva ao meio ambiente, que promove a inclusão
social e proporciona melhores condições econômicas para os agricultores de nosso estado (os autores se
referem ao Rio Grande do Sul). Não apenas isso, mas também temos vinculado a Agroecologia à oferta de
produtos "limpos", ecológicos, isentos de resíduos químicos, em oposição àqueles característicos da Revolução
Verde. Portanto, a Agroecologia nos traz a ideia e a expectativa de uma nova agricultura, capaz de fazer bem
aos homens e ao meio ambiente como um todo, afastando-nos da orientação dominante de uma agricultura
intensiva em capital, energia e recursos naturais não renováveis, agressiva ao meio ambiente, excludente do
ponto de vista social e causadora de dependência econômica.
Em essência, o Enfoque Agroecológico corresponde à aplicação de conceitos e princípios da Ecologia, da
Agronomia, da Sociologia, da Antropologia, da Ciência, da Comunicação, da Economia Ecológica e de tantas
outras áreas do conhecimento, no redesenho e no manejo de agroecossistemas que queremos que sejam mais
sustentáveis através do tempo. Trata-se de uma orientação cujas pretensões e contribuições vão mais além de
aspectos meramente tecnológicos ou agronômicos da produção agropecuária, incorporando dimensões mais
amplas e complexas, que incluem tanto variáveis econômicas, sociais e ecológicas, como variáveis culturais,
políticas e éticas. Assim entendida, a Agroecologia corresponde, como afirmamos antes, ao campo de
conhecimentos que proporciona as bases científicas para apoiar o processo de transição do modelo de
agricultura convencional para estilos de agriculturas de base ecológica ou sustentáveis, assim como do modelo
convencional de desenvolvimento a processos de desenvolvimento rural sustentável.
 
Extraído de Agroecologia. Enfoque científico e estratégico. Francisco Roberto Caporal; José Antônio Costabeber.
http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/62300/1/ap-agroecologia.pdf. Acesso em 02 mar. 2015. 
a. Além de agredir o meio ambiente, a Agroecologia não se mostra viável economicamente e nem promove a
inclusão social.
b. A Agroecologia traz um novo conceito em agricultura, capaz de fazer bem ao homem, ao meio ambiente e de
proporcionar produtos saudáveis.
c. A Agroecologia se baseia apenas em conceitos e princípios da Agronomia.
d. O Enfoque Agroecológico envolve várias áreas do conhecimento como Ecologia, Agronomia, Sociologia,
Antropologia, Ciência, Comunicação, Economia Ecológica, entre outras.
e. A Agroecologia vai mais além dos aspectos meramente tecnológicos ou agronômicos da produção
agropecuária, e incorpora variáveis econômicas, sociais, ecológicas, culturais, políticas e éticas.
Estão corretas:
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a) a, b, c
b) a, c, d
c) b, c, e
d) b, d, e (correta)
e) c, d, e
Questão 9
UMA CASA 100% SOLAR Com dez anos de experiência no setor de energia, o engenheiro e empresário mineiro
Walter Fróes procurava uma forma de inovar sua vida profissional, no ano passado, e achou nas fontes solares o
maior potencial para essa reviravolta. Antes de entrar no negócio, ainda em construção (ele pretende investir
em empresas do setor energético), quis perceber no próprio cotidiano se a tecnologia valia a pena. Em
setembro último, Fróes instalou 36 painéis de silício sobre o telhado de sua casa, no bairro de Mangabeiras, em
Belo Horizonte. O equipamento fornece 9 quilowatts, o suficiente para cobrir quase todo o consumo de sua
família. A energia começa a ser produzida por volta das 6h30, tem seu pico ao meio-dia e termina às 18 horas,
quando o excedente é armazenado para a noite. Promover essa mudança não saiu barato: foram investidos 81
mil reais nos aparelhos. Mas, além de fazer bem para o planeta (o engenheiro calcula que já deixou de emitir 5
toneladas de CO2 na atmosfera), faz bem para o bolso. A conta mensal na casa de 500 metros quadrados, que
saía por mais de 1 mil reais, foi reduzida em 97%. "Terei o retorno do meu dinheiro em quatro anos", diz Fróes.
Em alguns meses ele chegou a produzir mais energia do que precisava. Por não ter uma bateria apropriada para
armazenar a carga, Fróes precisa pagar pela utilização do Sistema Integrado e tem de enviar à rede pública o
excedente produzido. No fim do mês, contas feitas, recebe um crédito em quilowatts quando fornece mais do
que consome. O investimento doméstico na energia solar deverá valer ainda mais dentro de alguns meses, se
vingar a promessa recente do ministro de Minas e Energia, Eduardo Braga, de desonerar de uma série de
impostos aqueles que trabalham com energia solar.
 
Fonte: Raquel Beer - Veja - 11/03/2015.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/o-sol-e-para-todos-854900.shtml?func=2. Acesso em
07/08/2015. (adaptado)
 
Conforme o texto acima, pode-se afirmar que a energia solar:
 
A. É ecologicamente viável.
B. Contribui para reduzir a conta de energia elétrica.
C. Propicia a recuperação do valor do investimento.
D. Gera excedente de energia elétrica.
E. Faz bem para o planetae para o bolso.
 
 
Estão corretas:
a) A, B, D
b) B, C, E
c) C, D, E
d) Todas (correta)
e) Nenhuma
Questão 10
a) A Amazônia é um organismo vivo em que, como as células de um corpo humano, cada ser exerce um papel
diferenciado e interconectado. O solo depende das árvores que não vivem sem os rios, onde nadam os peixes,
que se alimentam dos frutos das árvores, que são polinizadas pelos insetos que se escondem no solo...
b) Um terço da população mundial vive em regiões com escassez de água, proporção que deve dobrar até
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2025.
c) Desenvolvimento sustentável prioriza o crescimento, mesmo que isso signifique o esgotamento da matéria-
prima existente na natureza e o sacrifício do homem.
d) O consumo de água cresceu seis vezes no último século, em grande parte para aumentar a produção de
alimentos. O resultado foi a redução da oferta de água para uso humano.
e) A queima de combustíveis fósseis não causa poluição e nem prejudica a saúde.
Assinale a alternativa correta
a) a, b, d estão corretas e as demais incorretas. (correta)
b) a, b, d estão incorretas e as demais corretas.
c) b, c, e estão corretas e as demais incorretas
d) c, d, e estão incorretas e as demais corretas
PROVA 02
Questão 1
Por que a produção de papel prejudica o meio ambiente?
 
Resposta do aluno: O papel é um dos matériais mais versáteis e mais utlizados no nosso dia dia, porém
raramente pensamos sobre seu processo produtivo e os impactos ambientais associados á produção e consumo
do papel.o papel é fabricado com fibras de celulose extraídas da madeira. O uso indiscriminado de matéria-
primas de origem natural tem diversasimplicações ao meio ambiente e no caso do papel não é diferente .Alguns
dados demonstram o impacto da indústria da celulose e apontam no sentido da necessidade de modelos mais
sustentaveis.
Parecer do professor: tb consome muita água, energia e produtos químicos
Questão 2
 
O Rio Taquari sempre transportou muita areia fina (Brasil, 1974), constituindo-se como um dos principais
formadores do Pantanal. Entretanto, a expansão da atividade agropecuária na sua alta bacia, iniciada no final
da década de 70, intensificou o ASSOREAMENTO do leito do Taquari no Pantanal e consequentemente,
contribuiu para a inundação permanente, nas últimas décadas, de milhares de km de terras na planície do seu
baixo curso. Essa inundação tem sido apontada como o mais grave problema ambiental e socioeconômico do
Pantanal (Galdino e Vieira, 2006). O que é assoreamento?
 
Resposta do aluno: Assoreamento é a obstrução,por sedimentos,areia ou detritos quaisquer,de um estuário,rio
ou canal.pode ser causador de redução da correnteza.
Questão 3
[...] Há necessidade das ações educativas serem orientadas por um projeto político-pedagógico teoricamente
fundamentado. Efetivando o fato de que as práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem superar a mera
transmissão de conhecimentos ecologicamente corretos e as ações de sensibilização, rompendo as armadilhas
paradigmáticas e propiciando aos educandos e educadores uma cidadania ativa.
Fonte: Priscila Maria dos Santos Silva; Ênio Estevam de Santana; Marcelo César Lima Peres; Maria Bernadete
Cerqueira. Prática de Educação Ambiental nas Escolas – Contextualização, Vertentes, Dificuldades e
Alternativas. ISSN 1678-0701
Número 41, Ano XI.
Setembro-Novembro/2012. ISSN 1678-0701
Número 41, Ano XI.
Setembro-Novembro/2012. http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=1333. Acesso em 05 jul. 2018.
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(adaptado)
O texto afirma que:
I. As práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem superar a mera transmissão de conhecimentos
ecologicamente corretos.
II. As práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem romper as armadilhas paradigmáticas e propiciar aos
educandos e educadores uma cidadania ativa.
III. Uma boa educação ambiental se restringe à mera transmissão de conhecimentos ecologicamente corretos.
IV. Há necessidade das ações educativas serem orientadas por um projeto político-pedagógico teoricamente
fundamentado.
V. Educação ambiental que se preza conserva os paradigmas e mantêm educandos e educadores fieis aos
princípios teóricos.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) I, III, IV estão corretas e II, V estão incorretas.
b) I, II, IV estão corretas e III, V incorretas. (correta)
c) I, III, IV estão incorretas e II, V estão corretas.
d) I, II, IV estão incorretas e III, V corretas.
Questão 4
A única desvantagem das placas solares ainda é o preço. Hoje, apenas 0,7% da matriz energética mundial é
proveniente de fontes solares. Estima-se, porém, que esse número se multiplicará por oito até 2030 e que ainda
neste século os combustíveis fósseis serão eliminados de nossa rotina e substituídos completamente por
alternativas, principalmente a solar.
Fonte: Raquel Beer - Veja - 11/03/2015.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/o-sol-e-para-todos-854900.shtml?func=2. Acesso em
07/08/2015. (adaptado)
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas.
 I. Menos de 1% da matriz energética mundial é proveniente da energia solar. II Isso porque as placas solares
necessárias para captar a luz do sol e transformá-la em energia ainda custam caro. III Dessa forma, a tendência
mundial é continuar dependente dos combustíveis fósseis.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a III não é uma justificativa correta da I. (correta)
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a III é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5
As metodologias para a inserção efetiva e crítica da Educação Ambiental nas práticas escolares devem trilhar
caminhos considerando a valorização do espaço socioambiental e das habilidades que levem a atuações da
conservação do meio ambiente.
Fonte: Felipe Alan Souza Santos; Simone Rocha Reis; Jorge Alberto Vieira Tavares. Educação ambiental e sua
importância para a sociedade em risco: reflexão no ensino formal.
http://geces.com.br/simposio/anais/anais-2012/Anais-133-146.pdf. Acesso em 28 set. 2015
 A inserção efetiva e crítica da Educação Ambiental nas práticas escolares depende de metodologias que:
 Marque a alternativa correta: 
a) Desconsiderem o espaço socioambiental e as habilidades que levem à conservação do meio ambiente
b) Valorizem o espaço socioambiental e as habilidades que levem à conservação do meio ambiente. (correta)
c) Desconsiderem o espaço socioambiental e valorizem somente as habilidades que levem à conservação do
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meio ambiente.
d) Valorizem somente o espaço socioambiental e desconsiderem as habilidades que levem à conservação do
meio ambiente.
Questão 6
 
Em grande parte da Bacia Amazônica, as florestas desmatadas para pastagem de gados se tornaram tão
inférteis que precisam ser abandonadas após 3 anos de exploração. Após a vegetação ter sido derrubada e
queimada, a pastagem do gado leva os últimos nutrientes remanescentes do sistema.
 
A alteração na natureza básica de um habitat pode perturbar sua regeneração e controle naturais. Desmatar
uma floresta tropical sobre solos empobrecidos rompe o ciclo de nutrientes vinculados que mantém a
produtividade da floresta; [...] altera a estrutura física do solo, expondo-o a um lixiviamento e à luz do sol; a
produtividade da terra diminui e a erosão pode aumentar cerca de 10 vezes ou mais. Na Bacia Amazônica, por
exemplo, as taxas de erosão aumentaram amplamente em consequência do desmatamento e da
sobrepastagem (RICKLEFS, 2009, p. 465-466).
 
 
 
Marque qual afirmação é correta, de acordo com as declarações do autor no texto.
 
 
 
Derrubar a floresta amazônica para a criação de gado é inviável.
Sem a floresta o solo perde todosos nutrientes, empobrece, reduz a produtividade e fica sujeito à erosão.
Desmatamento e sobrepastagem fizeram aumentar a erosão na bacia amazônica.
A alteração na natureza básica de um habitat pode perturbar sua regeneração e controle naturais.
 
a) Todas são verdadeiras. (correta)
b) Todas são falsas.
c) Somente 1 e 2 são verdadeiras
d) Somente 3 e 4 são verdadeiras
e) Somente 1 e 4 são verdadeiras.
Questão 7
Os profissionais que almejam construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente buscam propiciar aos
alunos uma nova maneira de ver o mundo. Esse professor busca especializar-se em ações e conteúdos que o
direcionem a uma reflexão crítica e emancipatória.
Fonte: Felipe Alan Souza Santos; Simone Rocha Reis; Jorge Alberto Vieira Tavares. Educação ambiental e sua
importância para a sociedade em risco: reflexão no ensino formal.
http://geces.com.br/simposio/anais/anais-2012/Anais-133-146.pdf. Acesso em 28 set. 2015
 
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O texto afirma que:
A. Construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente depende de uma nova maneira de ver o
mundo.
B. O professor que deseja construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente não se especializa na
direção de uma reflexão crítica e emancipatória.
C. Construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente independe de uma nova maneira de ver o
mundo.
D. O professor que deseja construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente busca se especializar
em ações e conteúdos que o direcionem a uma reflexão crítica e emancipatória
 Assinale a alternativa correta.
a) A e B estão corretas
b) B e C estão corretas
c) A e D estão corretas (correta)
d) C e D estão corretas
Questão 8
[...] o biodiesel surge como um combustível biodegradável derivado de fontes renováveis como óleos vegetais e
gorduras animais, com uma expressiva capacidade de redução da emissão de diversos gases causadores do
efeito estufa, a exemplo do gás carbônico e óxidos de enxofre. O biodiesel representa uma alternativa essencial
para atender à crescente demanda energética mundial de forma sustentável.
DAMASCENO, Ada Patrícia de Alencar Beserra, SILVA, Alex Aguiar da, ANDRADE, Francine Pimentel de, SILVA
FILHO, Humberto Julio da, MENDES, Mariana Bezerra Gayoso.
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/meio-ambiente/oleo-residual-de-cozinha#_ftn2. Acesso em 15 ago.
2018 (adaptado)
Quais são as vantagens do biodiesel apontadas no texto acima?
A. É um produto exclusivamente originário de fontes renováveis, como óleos vegetais e gordura animal.
B. Ajuda a reduzir a emissão de diversos gases causadores do efeito estufa.
C. Representa uma alternativa essencial para atender à crescente demanda energética mundial de forma
sustentável.
D. Contribui para diminuir a emissão de gás carbônico e óxidos de enxofre na atmosfera.
Estão corretas:
a) A, B, C, D (correta)
b) B, C, D
c) A, B, D
d) Nenhuma
Questão 9
A Universidade de Vermont (EUA) revelou que a redução no número de insetos no ambiente, como as abelhas,
por exemplo, responsáveis pela polinização de 40% das fazendas de alimentos consumidos por humanos, seria
devastadora para a produção de café. Ainda não se sabe por que as abelhas estão sumindo, mas sugere-se que
seja uma combinação de fatores como a disseminação do uso de pesticidas, a ação de parasitas, a perda de
habitat pelo desmatamento de florestas e o vaivém do clima, que deixa estações menos definidas. Nos EUA, as
colônias foram reduzidas à metade e, na América Latina, estima-se que o número caia 50% até 2050.
Fonte: Jennifer Ann Thomas. A xícara vai secar? Veja, 20/09/2017, p. 84-85. (adaptado)
 
Com base no texto, escolha uma das alternativas
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a) As abelhas são responsáveis pela polinização de 40% das fazendas de café dos EUA, por isso, a redução no
número desses insetos pode afetar seriamente a produção de alimentos.
b) A produção de alimentos e de café pode ser seriamente afetada pela redução no número de insetos
polinizadores, dentre os quais as abelhas. Segundo a Universidade de Vermont, nos EUA, as colônias foram
reduzidas à metade e, na América Latina, estima-se que o número caia 50% até 2050. (correta)
c) Já se sabe por que as abelhas e os demais insetos polinizadores estão desaparecendo, mas a falta de
iniciativa da pesquisa e do poder público impedem a interrupção desse processo.
d) A Universidade de Vermont (EUA) descartou a possibilidade de que o uso de pesticidas, a ação de parasitas,
a perda de habitat pelo desmatamento de florestas e o vaivém do clima sejam responsáveis pela redução na
população de polinizadores.
Questão 10
 
A exploração dos recursos naturais passou a ser feita de forma demasiadamente intensa. Recursos não
renováveis, como o petróleo, ameaçam escassear. De onde se retirava uma árvore, agora retiram-se centenas.
Onde moravam algumas famílias, consumindo alguma água e produzindo poucos detritos, agora moram
milhões de famílias, exigindo imensos mananciais e gerando milhares de toneladas de lixo por dia. Essas
diferenças são determinantes para a degradação do meio onde se insere o homem. Sistemas inteiros de vida
vegetal e animal são tirados de seu equilíbrio. E a riqueza, gerada num modelo econômico que propicia a
concentração da renda, não impede o crescimento da miséria e da fome. Algumas das consequências
indesejáveis desse tipo de ação humana são, por exemplo, o esgotamento do solo, a contaminação da água e a
crescente violência nos centros urbanos (trecho retirado dos PCN sobre meio ambiente).
 
 
 
De acordo com o texto, assinale a afirmação INCORRETA:
 
 
 
 
 
a) O desequilíbrio acontece tanto na fauna como na flora.
b) Embora a ação humana provoque a contaminação da água, o esgotamento do solo, entre outros, a riqueza
gerada impede o crescimento da fome e da miséria. (correta)
c) Nos últimos anos tem-se intensificado a exploração dos recursos naturais.
d) O aumento da população exigiu mais dos recursos hídricos, elevou a quantidade de lixo produzido e, por
consequência, a degradação ambiental.