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8/6/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SCG - MULTICULTURALISMO: CULTURA, DIVERSIDADE E A FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE -
2020C
Período:04/08/2020 19:00 a 06/09/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/09/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Os gráficos a seguir dizem respeito aos dados coletados pelo estudo “Cultura nas capitais”, realizado pela
JLeiva Cultura & Esporte, consultoria especializada em cultura, esporte e terceiro setor, referente ao acesso e
ao desejo de acesso a atividades de teatro e cinema.
  
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Disponível em: <https://bit.ly/2PhuAW3 > Acesso em: 03 ago. 2020.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. A maioria dos participantes do estudo indicou alto desejo tanto pelas atividades de teatro como de
cinema.
II. De acordo com o estudo, mais pessoas foram ao cinema dentro do período de 12 meses do que ao
teatro.
III. Mais de um terço dos participantes do estudo afirmaram nunca terem ido ao teatro.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
2ª QUESTÃO
Entre os conceitos debatidos ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais temos a sociobiodiversidade, o
qual, inclusive, é previsto na Constituição Federal de 1988, documento que marca a retomada de direitos e
garantias fundamentais para os cidadãos brasileiros. Sobre esse conceito, analise as afirmações a seguir
considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. A sociobiodiversidade consiste na relação complementar entre a diversidade cultural e biológica,
envolvendo a diversidade cultural, populacional e dos ecossistemas.
II. A sociobiodiversidade defende a soberania do homem em suas diversas ramificações sociais no mundo
em detrimento das demais formas de vida.
III. A sociobiodiversidade entende que há várias formas de relacionamento entre os seres humanos e a
natureza, as quais variam de acordo com cada sistema cultural.
IV. A garantia das terras e dos direitos das populações tradicionais é uma perspectiva compartilhada pela
sociobiodiversidade.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, F, F.
V, F, V, V.
F, V, V, F.
F, V, F, F.
3ª QUESTÃO
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O ensino religioso oferecido atualmente nas escolas brasileiras não tem sido eficiente no combate à
intolerância no ambiente escolar. O estudo Laicidade e Ensino Religioso no Brasil, realizado em 2010 pelas
pesquisadoras Debora Diniz, Tatiana Lionço e Vanessa Carrião, da Universidade de Brasília, revelou que o
foco do ensino está na religião cristã. Para chegar a essa conclusão, as pesquisadoras avaliaram as
legislações estaduais sobre ensino religioso e uma amostra de 25 livros didáticos adotados no país. Com
isso, o ensino religioso, de modo geral, “ignora a diversidade e o pluralismo cultural da sociedade brasileira,
estimula a intolerância e transmite preconceitos”, segundo as pesquisadoras.
Especialistas alertam que as situações de discriminação, ao afetar a autoestima dos estudantes, acabam
prejudicando seu desempenho escolar, levando à repetência, à evasão ou à transferência para outras
escolas. O último relatório do Pisa 2015, sobre bem-estar dos estudantes, revela que a proporção de
estudantes que relataram ter sido vítimas de bullying é maior em escolas com percentuais elevados de
reprovação, com clima escolar negativo e onde os alunos consideram que os professores não os tratam de
forma justa.
Disponível em: < https://www.institutounibanco.org.br/aprendizagem-em-foco/33/> Acesso em: 01 ago.
2020.
 
O Brasil é um país multicultural, marcado pelo encontro entre as culturas do colonizador, dos povos nativos,
dos povos africanos escravizados e a cultura das demais sociedades que se instalaram no país ao longo dos
tempos. Entretanto, ainda observamos que, muitas vezes, as instituições e a sociedade em geral privilegiam
elementos advindos apenas da cultura do colonizador, como é o caso do aspecto religioso. Considerando as
informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
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I. Os resultados do estudo “Laicidade e Ensino Religioso no Brasil” revelam que há desequilíbrio na
representatividade da diversidade religiosa brasileira nos livros didáticos. 
II. Mesmo somados, os índices de citações em livros didáticos de grupos religiosos de matrizes indígenas e
afrobrasileiras não superam o índice de citações referentes à religião islâmica.
III. As citações referentes a segmentos do judaísmo em livros didáticos brasileiros são mais numerosas que
as menções às religiões orientais.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
4ª QUESTÃO
O _______________ vigente em vários países é o contraponto ao _______________, pois podemos constatar a
existência de políticas culturais como o _______________, que pretende a _______________ dos _______________ e
da sua cultura nos países de acolhimento. 
 
Tendo em vistas as discussões sobre Multiculturalismo e as diferentes formas implementadas pelos países
no trato para com povos de identidades culturais distintas que possam vir a se instalar em uma nova nação,
assinale a opção que preenche corretamente as lacunas.
ALTERNATIVAS
multiculturalismo, monoculturalismo, nacionalismo, assimilação, diferentes.
monoculturalismo, etnocentrismo, nacionalismo, assimilação, imigrantes.
monoculturalismo, teocentrismo, nacionalismo, discriminação, imigrantes.
multiculturalismo, etnocentrismo, nacionalismo, assimilação, povos nativos.
monoculturalismo, multiculturalismo, nacionalismo, assimilação, imigrantes.
5ª QUESTÃO
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São velhas e persistentes as teorias que atribuem capacidades específicas inatas a "raças" ou a outros
grupos humanos. Muita gente ainda acredita que os nórdicos são mais inteligentes do que os negros; que
os alemães têm mais habilidade para a mecânica; que os judeus são avarentos e negociantes; que os norte-
americanos são empreendedores e interesseiros; que os portugueses são muito trabalhadores e pouco
inteligentes; que os japoneses são trabalhadores, traiçoeiros e cruéis; que os ciganos são nômades por
instinto, e, finalmente, que os brasileiros herdaram a preguiça dos negros, a imprevidência dos índios e a
luxúria dos portugueses.
Os antropólogos estão totalmente convencidos de que as diferenças genéticas não são determinantes das
diferenças culturais. Segundo Felix Keesing, "não existe correlação significativa entre a distribuição dos
caracteres genéticos e a distribuição dos comportamentos culturais. Qualquer criança humana normal pode
ser educada em qualquer cultura, se for colocada desde o início em situação conveniente de aprendizado".
Em outras palavras, se transportar-mos para o Brasil, logo após o seu nascimento, uma criança sueca e a
colocarmos sob os cuidados de uma família sertaneja, ela crescerá como tal e não se diferenciam
mentalmente em nada de seu irmãos de criação. Ou ainda, se retirarmos uma criança xinguana de seu meio
e a educarmos como filha de uma família de alta classe média de Ipanema, o mesmo acontecerá: ela terá as
mesmas oportunidades de desenvolvimento que os seus novos irmãos.
 
LARAIA, R. Cultura: um conceito antropológico. 14. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
 
Considerando as informações apresentadas, bem como as discussões sobre Multiculturalismo, analise as
afirmações a seguir, considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. Embora muitas crenças de superioridade entre raças humanas estejam incorretas, fica claro que a
miscigenação é nociva para o desenvolvimento da sociedade.
II. Indivíduos que são biologicamente inferiores a um determinado grupo étnico podem ser superiores em
termos culturais quando comparados àqueles, por isso o preconceito é um erro.
III. Pesquisadoresdo campo da antropologia afirmam não ser possível estabelecer uma relação direta entre
as diferenças biológicas e as diferenças culturais presentes nos variados grupos sociais.
IV. O contexto social sempre será o fator determinante para a formação cultural de um indivíduo, não
importando sua origem étnica, visto que a cultura é socialmente aprendida.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
ALTERNATIVAS
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, V, F.
V, V, V, F.
F, V, V, V.
6ª QUESTÃO
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Disponível em: < https://www.institutounibanco.org.br/aprendizagem-em-foco/33/> Acesso em: 01 ago.
2020.
 
A imagem acima apresenta uma síntese sobre o modo como a Constituição Federal, a Lei nº 9.475 e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional abordam a questão da diversidade religiosa no Brasil.
Considerandos as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
  
I. A Constituição veda a possibilidade de cerceamento de direitos ao indivíduo por motivo de crença
religiosa.
II. A Lei nº 9.475 afirma que a definição dos conteúdos concernentes ao ensino religioso nas escolas se dará
a partir das decisões dos professores e diretores, apenas.
III. Segundo a LDB, o ensino religioso é obrigatório em todas as escolas, sendo um dever do Estado viabilizar
a presença dessa disciplina nas instituições de ensino.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
7ª QUESTÃO
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Os números da violência no Brasil ultrapassam os números de guerras apresentados por outros países.
Entretanto, a violência não atinge a sociedade brasileira de maneira igualitária, visto que há certos grupos
sociais mais vulneráveis à violência, o que decorre de variados aspectos sociais, econômicos e culturais.
Considerando as discussões e os dados sobre o modo como a violência afeta a sociedade brasileira, analise
as afirmações a seguir.
   
I. Ao mesmo tempo em que os negros formam a maioria da sociedade brasileira, eles também são a maior
parte da população das favelas.
II. A discrepância entre o números de pessoas negras mortas no Brasil em relação ao número de brancos
não possui relação direta com fatores sociais, econômicos e culturais.
III. A maioria dos indivíduos mortos no Brasil são jovens, sendo que neste grupo prevalecem vítimas do sexo
masculino de etnia negra.
   
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
8ª QUESTÃO
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A espécie humana se diferencia anatômica e fisiologicamente através do dimorfismo sexual, mas é falso que
as diferenças de comportamento existentes entre pessoas de sexos diferentes sejam determinadas
biologicamente. A antropologia tem demonstrado que muitas atividades atribuídas às mulheres em uma
cultura podem ser atribuídas aos homens em outra.
A verificação de qualquer sistema de divisão sexual do trabalho mostra que ele é determinado
culturalmente e não em função de uma racionalidade biológica. O transporte de água para a aldeia é uma
atividade feminina no Xingu (como nas favelas cariocas). Carregar cerca de vinte litros de água sobre a
cabeça implica, na verdade, um esforço físico considerável, muito maior do que o necessário para o manejo
de um arco, arma de uso exclusivo dos homens. Até muito pouco tempo, a carreira diplomática, o quadro
de funcionários do Banco do Brasil, entre outros exemplos, eram atividades exclusivamente masculinas. O
exército de Israel demonstrou que a sua eficiência bélica continua intacta, mesmo depois da maciça
admissão de mulheres soldados. 
   
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 14. ed. Rio de Janeiro: Jorge "Zahar” Editora,
2001. 
  
Considerando as discussões sobre Multiculturalismo travadas ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais
e a discussão proposta pelo antropólogo Roque de Barros Laraia no excerto lido, analise as afirmações a
seguir considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. Para Laraia, a desigualdade de gênero que separa o mundo entre masculino e feminino é justificada pela
diferença física entre homens e mulheres.
II. O que é determinante para o tratamento diferente dado a homens e mulheres na sociedade são os
fatores culturais e não aspectos biológicos.
III. Culturas superiores geralmente relegam os trabalhos que envolvem esforços físicos ao gênero feminino.
IV. Uma prática social vista como genuinamente masculina por uma cultura pode ser atribuída ao gênero
masculino por outro grupo cultural.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
ALTERNATIVAS
F, F, F, V.
F, F, V, F.
V, V, F, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
9ª QUESTÃO
No Brasil, o _______________ é a mistura de culturas, abarcando a _________________ que ocorre no país desde a
_________________. Desta forma, uma das principais marcas do povo brasileiro é a _________________, sendo que
o processo _________________ foi fundamental para a formação da _________________ brasileira.
 
Considerando as discussões sobre o Multiculturalismo no Brasil, assinale a opção que preenche
corretamente as lacunas.
ALTERNATIVAS
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monoculturalismo, miscigenação, colonização, diversidade, imigratório, cultura.
multiculturalismo, miscigenação, colonização, diversidade, imigratório, cultura.
monoculturalismo, homogeneização, independência, diversidade, imigratório, raça.
multiculturalismo, homogeneização, colonização, agressividade, imigratório, nação.
multiculturalismo, miscigenação, independência, diversidade, imigratório, nação.
10ª QUESTÃO
A discussão sobre o multiculturalismo repõe a oposição entre universal e particular referida não mais às
categorias da lógica, mas para dar conta do embate entre os direitos universais consagrados pela Revolução
Francesa e as reivindicações particularistas dos movimentos sociais que pleiteiam o reconhecimento de suas
especificidades.
  
FREDERICO, Celso. O multiculturalismo e a dialética do universal e do particular. In: Estudos Avançados.
vol.30 n.87 São Paulo Maio./Aug. 2016. Disponível em: < > Acesso em: <https://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0103-40142016000200237 > Acesso em: 02 ago. 2020.
  
Tendo em vista as discussões sobre o conceito de Multiculturalismo travadas ao longo da Semana de
Conhecimentos Gerais, analise as afirmações a seguir.
  
I. Multiculturalismo pode ser entendido como a tentativa de apagamento da diversidade cultural para a
construção de uma sociedade sem conflitos de ordem étnica ou religiosa.
II. O Multiculturalismo, ou pluralismo cultural, consiste na existência de múltiplas culturas em um mesmo
espaço.
III. Uma sociedade multicultural é aquela em que coabitam vários grupos culturais sem que ocorra o
predomínio de uma dessas culturas.
  
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.