Matemática 8

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1.
		É pressuposto para o bom uso do livro didático...
	
	
	
	Complementar as atividades do livro com outras de mesma natureza e dificuldade.
	
	
	Identificar os recursos que oferece para o ensino e aprendizagem de matemática.
	
	
	Propor que os alunos realizem as atividades simples antes das mais complexas.
	
	
	Que sejam realizadas as atividades de forma regular e continua.
	
	
	Identificar se é atrativo e colorido para as crianças.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O princípio da interdisciplinaridade tem como objetivo favorecer a atribuição de significados aos conteúdos matemáticos. Esse princípio está presente no Livro Didático sendo item de avaliação da coleção. Assim, para traduzir esse princípio podemos dizer que o ensino da matemática está vinculado a um ensino...
	
	
	
	aberto para as inter-relações entre a matemática e outras áreas do saber cientifico ou tecnológico;
	
	
	orientado para o desenvolvimento de competências de resolução de problemas;
	
	
	que busca fazer do aluo um sujeito ativo de no seu próprio processo de aprendizagem;
	
	
	centrado nos cálculos como meio de levar o aluno a desenvolver competências operatórias;
	
	
	que tem como princípio aprender matemática para então resolver problemas;
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Assinale a alternativa VERDADEIRA que caracteriza o significado de um livro de Matemática ser didático, no Brasil.
	
	
	
	O livro ser utilizado de forma sistemática no ensino da Matemática e ser uma publicação dirigida somente aos professores
	
	
	O livro ser utilizado por algumas escolas particulares no ensino da Matemática e ser uma publicação dirigida apenas aos alunos
	
	
	Por escrevermos números decimais
	
	
	O livro ser utilizado de forma assistemática no ensino de Matemática e ser dirigida somente aos alunos
	
	
	O livro ser utilizado de forma sistemática no ensino aprendizagem da Matemática e ser uma publicação dirigida a professores e alunos
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a alternativa que define o que é um livro didático de matemática.
	
	
	
	Um recurso que organiza conteúdos e indica como planejar as aulas e tratar os conteúdos
	
	
	Uma alternativa didática para o professor e que deve ser seguida em todas as suas propostas e atividades
	
	
	Um material de consulta apenas e exclusivamente para que o professor possa preparar as suas aulas
	
	
	Um recurso didático alternativo tanto para o professor quanto os para os alunos que o utilizam
	
	
	O guia único para o trabalho do professor e para as atividades que devem ser oferecidas aos alunos
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Dos Livros Didáticos de Alfabetização Matemática, do 1º. ao 3º. ano , destinam-se a crianças de 6 a 8 anos. Devido a estas crianças estarem no início de sua alfabetização, estas coleções exigem particular atenção quanto: (I) às características da obra com foco na alfabetização matemática; (II) à continuidade entre os três volumes da coleção, sem rupturas; (III) ao cuidado na progressão e no desenvolvimento dos conteúdos; (IV) à importância de privilegiar as operações matemáticas Assinale:
	
	
	
	Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras.
	
	
	Se somente as afirmações II, III e IV forem verdadeiras
	
	
	Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras.
	
	
	Se somente as afirmações I, II e III forem verdadeiras.
	
	
	Se todas as afirmações forem verdadeiras.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		No Brasil, para ser didático, um livro necessita ser utilizado de forma sistemática no ensino-aprendizagem de uma determinada área do conhecimento, como é o caso da Matemática. Além disso, deve ser uma publicação dirigida tanto aos professores quanto aos alunos. Assim, o Livro Didático:
	
	
	
	Organiza os conteúdos a serem ensinados e indica a forma como o professor deve planejar as suas aulas e tratar os conteúdos matemáticos com os alunos. 
 
	
	
	Organiza os conteúdos a serão ensinados posteriormente e indica a forma como o professor não deve planejar as suas aulas e tratar os conteúdos matemáticos com os alunos. 
 
	
	
	Desorganiza os conteúdos a serem ensinados e indica a forma como o professor deve planejar as suas aulas e tratar os conteúdos matemáticos com os alunos. 
 
	
	
	N.D.A
	
	
	Organiza os conteúdos que não devem ser ensinados e indica a forma como o professor deve planejar as suas aulas e tratar os conteúdos matemáticos com os alunos. 
 
	
Explicação:
Organiza os conteúdos a serem ensinados e indica a forma como o professor deve planejar as suas aulas e tratar os conteúdos matemáticos com os alunos. 
 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		 O livro didático é recurso auxiliar no processo de ensino aprendizagem. Não pode, portanto, ocupar papel dominante nesse processo. Não é demais insistir que, apesar de toda sua importância, o livro didático não deve ser o único suporte do trabalho pedagógico do professor, baseado neste contexto:
 
(I) É sempre desejável buscar complementá-lo, seja para ampliar suas informações e as atividades nele propostas ou contornar suas deficiências e adequá-lo ao grupo de alunos que o utilizam.
 
(II) Favorecer a aquisição dos conhecimentos, assumindo o papel de texto de referência para o aprendizado.
 
(III) Favorecer a formação didático-pedagógica; auxiliar na avaliação da aprendizagem do aluno
 
(IV) É preciso levar em consideração as especificidades sociais e culturais da comunidade em que o livro é utilizado, para que o seu papel na formação integral do aluno seja mais efetivo
 
A partir destes conceito podemos afirmar:
	
	
	
	Todas estão corretas
	
	
	(I) e (III) estão corretas
	
	
	(I) e (IV) estão corretas
	
	
	(I), (II) e (III) estão corretas
	
	
	(II) e (IV) estão corretas
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O princípio da contextualização tem como objetivo favorecer a atribuição de significados aos conteúdos matemáticos. Esse princípio está presente no Livro Didático sendo item de avaliação da coleção. Assim, para traduzir esse princípio podemos dizer que o ensino da matemática está vinculado...
	
	
	
	ao conhecimento histórico;
	
	
	com as várias práticas e necessidades sociais;
	
	
	à capacidade de leitura;
	
	
	aos conteúdos matemáticos;
	
	
	à habilidade de realizar operações;