Exercício de Psicologia da Educação exercicio de fixação fael

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Exercício de Psicologia da Educação - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
Ha, autores que caracterizam a Psicologia da Educação como uma disciplina-ponte entre a Psicologia e a Educação (COLL; PALACIOS; MARCHESI, 1996). No entanto, a educação não é uma área de conhecimento, como a Psicologia. O que é, então, a educação? Segundo Brandao (1981), a educação teria a função de:
A -
Mediar a educação por meio da repressão e do compartilhamento da cultura indígena;
B -
Transforma o meio social por meio da repressão e do compartilhamento da cultura indígena;
C -
Transformar e manter a sociedade por meio da transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações.
check_circleResposta correta
D -
Transformar a educação por meio da expansão e do compartilhamento da cultura entre determinados povos;
E -
Transformar a sociedade por meio da repressão e do compartilhamento da cultura entre determinados povos;
Questão 2 de 10
A Psicologia do Desenvolvimento e centrada no desenvolvimento infantil e tem seus primeiros estudos caracterizados pela descrição dos comportamentos típicos de cada faixa etária, os quais possibilitaram a criação de escalas capazes de medir e comparar o desenvolvimento das crianças. Diversos estudos da Psicologia do Desenvolvimento foram sendo realizados.
De forma didática, podemos agrupá-los em quatro fases.
Assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F as quais abordam as características de cada fase:
( ) Primeira fase - Corresponde ao período de 1920 a 1939, aproximadamente, marcado pelos estudos do desenvolvimento intelectual, da maturação e do crescimento;
( ) Segunda fase - período compreendido entre 1940 e 1959. Por causa das guerras e de suas consequências, caracterizou-se pela escassez de investimentos em pesquisas;
( ) Terceira fase - corresponde ao período de 1960 a 1989. As primeiras décadas foram marcadas por estudos fortemente influenciados por teorias Behavioristas e teorias da Aprendizagem Social;
( ) Quarta fase - de 1990 aos dias de hoje. A Psicologia do
Desenvolvimento assume uma posição interdisciplinar, e o estudo do desenvolvimento passa a considerar todo o ciclo da vida.
A alternativa correta é:
A - F, F, V, V
B - V, F, F, V
C - V, F, V, V
D - V, V, F, F
E - V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
Questão 3 de 10
Em 1913, o autor lançou o Manifesto Behaviorista. Influenciado pela concepção de ciência da época, ele afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia. O behaviorismo refere o autor foi denominado posteriormente por Skinner de Behaviorismo Metodológico, pois enfatizava o método de estudo como importante para definir o que deveria ou não ser objeto da Psicologia. Marque a alternativa a qual destaca o autor segundo as características acima mencionadas.
A - Ernest Weber
B - Gustav Fechner
C - John Watsoncheck_circleResposta correta
D - Millenson
E - Wilhelm Wundt
Questão 4 de 10
A Programação de Ensino possui, cinco princípios básicos, num deles é fundamental que o sujeito que aprende apresente a menor quantidade de erros possíveis, visto que o erro pode trazer consequências pouco produtivas ao processo de aprendizagem. Entretanto, o erro pode ocorrer, porém de forma que o aprendiz se mantenha engajado para aprender. De forma coerente com esta afirmativa, assinale a alternativa que apresenta corretamente este Princípio Básico da Programação de Ensino:
A - Avaliação do Procedimento de Ensino.
B - Feedback imediato.
C - Pequenos Passos.check_circleResposta correta
D - Resposta Ativa.
E - Ritmo Individual.
Questão 5 de 10
“Há uma contribuição da Psicologia que pode ser de grande importância para o aumento da eficácia de nosso sistema educacional. Tal contribuição consiste em um conjunto de conhecimentos que vem sendo produzido desde a década dde 1960, constituindo o que é denominado programação de ensino.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.111). No Brasil, há uma mulher que se destaca como principal responsável pela história e desenvolvimento da Programação de Ensino. Analise as afirmativas abaixo e, assinale aquela que apresenta corretamente o nome desta mulher:
A - Carolina Martuscelli Bori.check_circleResposta correta
B - Clarice Lispector.
C - Cora Rónai.
D - Jaqueline Moll.
E - Marina Colasanti.
Questão 6 de 10
A palavra Psicologia tem sua origem na união das palavras psiché e lógos, significando “estudo da mente ou da alma”. Desde a Grécia Antiga, a Psicologia vem se desenvolvendo e contribuindo para a compreensão do “fazer humano”. Porém, somente na metade do século XIX, época em que assistimos a consolidação da ciência moderna, a Psicologia começou a se edificar como uma área de conhecimento, buscando observar, mensurar e comprovar fenômenos. Vários estudiosos apresentaram importantes contribuições a Psicologia tais como: Gustav Fechner (1801- 1887) Goodwin (2005, p. 115), Wilhelm Wundt (1832-1920) entre outros. Marque a alternativa a qual destaca a ideia de Psicologia Segundo John Watson:
A - Afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia;check_circleResposta correta
B - Na história da Psicologia, destaca-se a escola de Leipzig: foi la queo autor fundou, em 1879, o primeiro Instituto de Psicologia, onde consolidou seus estudos, após ter passado por outras instituições alemãs. Nesse instituto, foi inaugurado pelo autor o primeiro laboratório de Psicologia Experimental, sendo esse um marco na história da Psicologia.
C - No século XIX a Psicologia aderiu ao método cientifico das ciências naturais, fundamentado na quantificação e matematização dos fenômenos;
D - Psicologia e uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno psicológico, o comportamento humano.
E - Segundo autor na Psicologia, há diferentes abordagens ou escolas psicológicas: cognitivismo, existencialismo, analise do comportamento, psicanálise, sócio- -histórica,
Questão 7 de 10
No final do seculo XIX, uma descoberta mudou os rumos de estudo do comportamento.
Ivan Pavlov (1849-1936), estava estudando as secreções digestivas por meio de um experimento em que introduzia cirurgicamente um tubo na mandíbula de um cachorro. Em seguida, Pavlov colocava alimento na boca do animal para medir a produção de saliva em função do alimento. Em dado momento, Pavlov descobriu que o fluxo de saliva do cachorro quando o experimentador aparecia era semelhante ao produzido pela introdução de alimento na boca do animal. Havia, portanto, algo que ocorria no ambiente que poderia eliciar a saliva sem ser algo que naturalmente a elicia, como alimento na boca.
Com isso, a clareza acerca de que a história de aprendizagem e um aspecto relevante no estudo do comportamento humano foi fortalecida. Esse estudo foi nomeado por Pavlov de:
A -
Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
check_circleResposta correta
B -
Reflexo comportamental, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
C -
Reflexo estereotipados, comportamentos represados por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
D -
Reflexo primários, comportamentos represados por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam em tempos diferentes;
E -
Reflexo visual, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam em temos diferentes;
Questão 8 de 10
Para que o professor possa programar ensino é necessário apresentar e executar alguns processos, de maneira mais ampla basicamenteoito etapas gerais são necessárias, a primeira etapa é denominada como Propor objetivo geral. Diante disso assinale a alternativa que apresenta ao que se refere à etapa Propor objetivo geral em um programa de ensino.
A - Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente.check_circleResposta correta
B - Refere-se a processos apresentado pelo professor (ou alguém nesse papel) ao programar ensino que trata da “avaliação de procedimento de ensino”.
C - Refere-se a um conhecimento abrangente que deve ser ensinado por partes, iniciando pelos comportamentos intermediários que compõem o ensino.
D - Refere-se ao professor construir atividades que viabilizem o desenvolvimento tanto de comportamentos que estão em cadeia como comportamentos pré-requisitos àqueles que são objetivos de ensino.
E - Refere-se aos aspectos do ambiente com os quais o aprendiz irá lidar após formado e naquilo que precisa ser produzido por meio de suas ações e o que terá que apresentar.
Questão 9 de 10
Para que os objetivos do programa de ensino sejam alcançados é necessário que exista um planejamento e uma boa elaboração, assim é indispensável à execução das oito etapas gerais que compõem o programa de ensino: Propor objetivo geral, decompor o objetivo geral em objetivos intermediários, analisar cada comportamento-objetivo e intermediário, selecionar comportamentos-objetivos intermediários a serem ensinados, dividir unidade de ensino, propor atividades de ensino, propor um sistema de consequenciação de comportamentos e avaliar o produto das etapas anteriores. Sobre a avaliação do produto das etapas anteriores é correto afirmar que:
A - Nessa etapa da programação de ensino que o programador define seus critérios como tempo disponível, necessidade social, relação com outros comportamentos importantes.
B - Nessa etapa o programador realiza atividades que viabilizem o desenvolvimento tanto de comportamentos que estão em cadeia como comportamentos pré-requisitos àqueles que são objetivos de ensino.
C - Nesse momento que o programador seleciona quais entre os objetivos intermediários são os mais importantes a serem ensinados.
D - O programador deve organizar a maneira que os objetivos serão ensinados, ele pode agrupar comportamentos semelhantes e propor uma unidade de ensino.
E - Vale a pena ao programador avaliar o “todo”, ou seja, o programa planejado, analisando se há incoerências se necessita de reformulação ou complementação.check_circleResposta correta
Questão 10 de 10
Complete a sentença: A _________________________ é um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano. A _________________________, por sua vez, é entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação (COLL; PALACIOS; MARCHESI, 1996).
A - Parapsicologia do Desenvolvimento e da Educação.
B - Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento.
C - Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Educação.check_circleResposta correta
D - Psicologia do Desenvolvimento, Psicossomática.
E - Psicologia Organizacional, Psiquiatria.