História, Política, Economia e Cultura no Século XIX

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Questão 1/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Atente para trecho de texto a seguir: 
“Junto com o estudo dos sentimentos e da sexualidade orientados pelo pensamento freudiano, está presente na obra de Peter Gay o conceito de experiência. Experiência que participaria na criação dos objetos, além de dar forma aos anseios e às coisas, seria, segundo Gay, o encontro da mente com o mundo, emergindo do confronto e da colaboração entre reflexão consciente e a necessidade inconsciente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Raniery Bezerra da.; MENESES, Joedna Reis de. O tema das sensibilidades na produção historiográfica contemporânea. VI SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA CULTURAL ESCRITAS DA HISTÓRIA: Ver – Sentir – Narrar. Anais...Teresina: Universidade Federal do Piauí, 2012. p.4. <http://gthistoriacultural.com.br/VIsimposio/anais/Raniery%20Bezerra%20da%20Silva%20&%20Joedna%20Reis%20de%20Meneses.pdf>. Acesso em 07 de mar. 2019. 
Considerando as informações do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, analise as seguintes proposições:
I. Devido à forma como analisa o século XIX, Peter Gay o define como uma “experiência burguesa”.
PORQUE
II. Sua obra está toda voltada para a descrição da vida da burguesia após a Revolução Industrial e a Revolução francesa. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você acertou!
A asserção I é verdadeira, pois o historiador americano Peter Gay analisa o século XIX a partir da “experiência burguesa”, mas a asserção II é falsa, porque essa definição acontece pela delimitação temporal adotada, “tomando como parâmetro inicial o começo do longo reinado da Rainha Vitória no Reino Unido, em 1837, e encerrando seu ‘tratamento sinfônico’ sobre o Oitocentos com a eclosão da Grande Guerra [...]”. (livro-base, p. 46).
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Ao se desfazer a crença no dever do homem branco europeu em seu modelo civilizatório, a crueldade do imperialismo passa a ser entendida como resultado da simples busca pelo lucro, levado em nível mundial. Um dos resultados do Imperialismo em escala planetária foi a mercantilização de seres vivos e espaços, que passaram a ser compreendidos como recursos, ou seja, capital disponível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Alfredo Ricardo Silva. O Imperialismo em O Coração das Trevas: a descrença no capitalismo com instância do progresso. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, v. 9, n. 18, jul./dez. 2017, p. 281.<https://www.rbhcs.com/rbhcs/article/download/443/pdf>. Acesso em: 12 mar. 2019. 
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre o domínio colonial imperialista, leia as afirmativas a seguir:
I. A conquista imperialista sempre se deu por meio de atitudes pacíficas.
II. As potências europeias usavam os problemas e rivalidades locais para impor seu poder.
III. O imperialismo se utilizou, também, do serviço de mercenários. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e III
	
	E
	II e III
Você acertou!
A afirmativa II está correta, pois os europeus se utilizaram da rivalidade entre as nações dominadas para impor seu controle. “Entre as estratégias empregadas estavam o estímulo à rivalidade entre nações diferentes, requisições forçadas (principalmente de alimentos), alistamento compulsório de africanos, saques e destruição de aldeias inteiras”. Do mesmo modo, a afirmativa III está correta porque o serviço de “[...] aventureiros, traficantes e mercenários darem suporte às campanhas militares [...]”. (livro-base, p. 148).
Questão 3/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Liberalismo, no sentido sintetizado pela clássica expressão laissez faire, laissez passer de origem fisiocrata, não se reporta apenas e imediatamente ao mercado, mas tem em conta uma luta política contra o absolutismo. Esse liberalismo é correlato a um individualismo muito específico, obtido a partir do confronto entre impulsos egoístas e impulsos ‘sociais’ ou ‘sociáveis’, por assim dizer [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BACHUR, João Paulo. Individualismo, liberalismo e filosofia da história. Lua Nova, São Paulo, n. 66, p. 167-203, 2006. p. 3.<http://www.scielo.br/pdf/ln/n66/29088.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, podemos afirmar que as revoluções liberais foram responsáveis pelo surgimento de noções como:
Nota: 10.0
	
	A
	Liberdade e abolição da propriedade privada.
	
	B
	Direitos humanos e liberdades individuais.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “À medida que as monarquias recuam e perdem sua força, cedendo espaço às instituições liberais – um movimento que não se consumou pacífica e harmoniosamente –, noções como igualdade social, direitos humanos e liberdades individuais ganham força [...]”. (livro-base, p. 104).
	
	C
	Desigualdade de oportunidades e propriedade privada.
	
	D
	Produção em pequena escala e concentração de renda.
	
	E
	Desigualdade de oportunidades e direitos sociais.
 
Questão 4/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Ao situarmos Michelet no que hoje se conhece enquanto Historiografia Romântica se pressupõe a existência de uma correlação com a literatura romântica. A despeito de comumente pensar o romantismo como movimento artístico (nesse caso, literário), é assaz perigoso reduzi-lo a isso. Ou seja, o romantismo marcou não apenas com tinta as folhas do século XIX, mas abrangeu toda sua época, influenciou a cultura e a sociedade francesa novecentista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RABELO, Agnaldo Wanderson Santos. Michelet, desesperança e fúria na Idade Média: nasce a feiticeira. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS INQUISITORIAIS. In: Anais..., Salvador, agosto 2011. p. 4.<http://www3.ufrb.edu.br/simposioinquisicao/wp-content/uploads/2012/01/Agnaldo-Rabelo.pdf>.  Acesso em 15 mar. 2019. 
Michelet é tido como um dos maiores representantes do Romantismo. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre Michelet, leia as seguintes afirmativas:
I. ( ) A tarefa do historiador era relatar o passado exatamente como aconteceu, com rigor científico.
II. ( ) A narrativa romântica se aproxima muito do estilo literário.
III. (   ) O passado deve ser investigado para auxiliar na compreensão do presente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V
	
	B
	F – V – F
	
	C
	F – F – F
	
	D
	F – V – V
Você acertou!
A sequência correta é F – V – V. A afirmativa I é falsa porque Michelet era “dono de uma imaginação exuberante e de uma escrita mais atenta às formas literárias que necessariamente ao rigor científico”. Por esse mesmo motivo é que a afirmativa II é verdadeira, assim como a III, pois “o passado surgia como algo vivo, cumprindo uma função que era também cívica e pedagógica: a de ‘iluminar’ o presente”. (livro-base, p. 180).
	
	E
	V – F – V
Questão 5/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Atente para trecho de texto a seguir: 
 “Com a ascensão da burguesia ao poder, os ideais liberais se converteramem concepções políticas nos séculos XVII e XVIII e o liberalismo combinado com o pensamento iluminista influenciou os movimentos de emancipação e sociais, como a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa. O liberalismo político constituiu-se contra o Absolutismo enquanto que o liberalismo econômico se opôs à intervenção do Estado na economia“. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BIGOTO, Benedito Marcos. A participação da burguesia francesa nas revoluções e movimentos sociais contemporâneos. Revista Científica UNAR. Araras (SP), v.15, n.2, p.67-85, 2017. p. 70.<http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol15_n2_2017/04_A_PARTICIPACAO_DA_BURGUESIA.pdf>  Acesso em 4 mar. 2019.. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, analise as assertivas a seguir assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os Estados Unidos no seu processo de independência rejeitaram os preceitos liberais, ao contrário da França revolucionária que teve influência do Liberalismo.
II. ( ) A França revolucionária buscava romper com o passado, materializado, sobretudo, na estrutura do Antigo Regime.
III. (  ) No contexto do século XVIII, foi a Revolução Francesa que causou maior impacto.
IV. ( ) A Revolução Francesa foi responsável pela elaboração de uma nova concepção de política. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – V
Você acertou!
A sequência correta é F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois apresentam as principais características da Revolução Francesa no contexto do século XVIII. “Na França, tratava-se principalmente de romper com o passado tarefa nada fácil em um país cujas estruturas políticas foram forjadas e moldadas pelas instituições políticas herdadas da monarquia absolutista. Das duas revoluções, dentro do contexto do século XVIII, a francesa foi, sem dúvida, a que causou maior impacto e cuja influência se estendeu para o período subsequente. Foi principalmente a França revolucionária que forjou o vocabulário e as bases de um novo imaginário político [...]” (livro-base, p. 30). A afirmativa I é falsa porque o processo de independência dos Estados Unidos foi fortemente influenciado pelas ideias liberais.
	
	D
	F – F – V – F.
	
	E
	V – V – V – V.
Questão 6/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia a citação: 
“O debate entre Karl Marx e Mikhail Bakunin dentro da Associação Internacional dos Trabalhadores no século XIX foi fundamental para a história das teorias sociais e para a formação da classe trabalhadora em todo o mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Andrey Cordeiro. Trabalho e ação: o debate entre Bakunin e Marx e sua contribuição para uma sociologia crítica contemporânea. Em Debate, Florianópolis , n. 4 , p. 1-23 , 2010. p. 2.<https://periodicos.ufsc.br/index.php/emdebate/article/viewFile/1980-3532.2010n4p1/19724>. Acesso em: 10 mar. 2019. 
Embora Marx e Bakunin fizessem críticas ao Estado burguês e ao capitalismo, os dois tinham ideias diferentes. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre Marx e Bakunin, leia as aafirmativas abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Marx defendia a necessidade de uma revolução para destruir, completamente, o Estado desde o início revolucionário.
II. ( ) Segundo Marx, para chegar ao comunismo era necessário passar por um estágio intermediário, o socialismo.
III. (    ) Bakunin defendia a destruição completa do Estado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V - F
	
	B
	F – F – V
	
	C
	F – V – V
Você acertou!
Embora os dois pensadores fizessem críticas ao Estado burguês e ao capitalismo, os dois divergiam em alguns aspectos. “Para Marx, o Estado é um meio para atingir um fim: a construção de uma sociedade comunista passa por um estágio intermediário, o socialismo [...] A revolução teria, então, a função não de destruir o Estado em si, mas o Estado capitalista [...]”. Já Bakunin discordava de Marx, pois para ele “[...] a luta política deve ter por objetivo a destruição imediata do Estado”. (livro-base, p. 120).
	
	D
	F – V – F
	
	E
	V – F – F
Questão 7/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Adam Smith, Ricardo, Godwin e Malthus dominavam o cenário das teorias econômicas na Inglaterra, gerando enormes influências no panorama europeu. Foi nessa Inglaterra que Robert Owen surgiu com ideias que viriam a ser apelidadas de socialismo utópico, proporcionando o mote a Karl Marx e Engels nos seus estudos fundadores de uma nova visão sobre um mundo marcado por novas relações de trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Olga Maria de Azevedo. Utopias realizadas da New Lanark de Robert Owen à Vista Alegre de Pinto Basto. Tese (Doutorado). Porto: Universidade do Porto, 2010. p. 20. 
O inglês Robert Owen foi um socialista utópico, formulador da teoria do socialismo associacionista. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre as ideias de Owen, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Owen pregava o aumento da exploração do trabalho dos operários.
	
	B
	Owen defendia o incentivo ao trabalho infantil nas fábricas.
	
	C
	Owen lutava pelo aumento da jornada de trabalho dos operários.
	
	D
	Owen defendia a melhoria nas condições de trabalho e de salário dos operários.
Você acertou!
Owen se destacou ao procurar promover a cooperação entre patrões e operários, incentivando “[...] a produtividade com melhorias como aumento de salários, redução da jornada de trabalho, proibição do trabalho infantil e investimento em escolas para filhos de operários”. (livro-base, p. 108).
	
	E
	Owen sustentava que os filhos dos operários não deviam estudar.
Questão 8/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia a citação: 
“Depois da explosão do Renascimento, o século das Luzes foi um momento capital na história do pensamento europeu. A grande dialógica aberta após a Renascença, ou seja, a relação, ao mesmo tempo, antagônica e complementar entre fé e dúvida, razão e religião, teve o seu ponto central em Pascal, homem de fé e de dúvida. Essa grande dialógica, no século do Iluminismo, foi marcada pela preponderância (talvez hegemonia) da razão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORIN, Edgar. Para além do Iluminismo. Revista Famecos. Porto Alegre, nº 26, abril 2005. p. 24. <http://www.uesb.br/labtece/artigos/Para%20%20Al%C3%A9m%20do%20Iluminismo.pdf> Acesso em 4 mar. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre o Iluminismo, analise as seguintes afirmativas:
I. De acordo com a historiografia, é muito fácil definir o Iluminismo devido a sua homogeneidade e simplicidade de características.
II. Pode-se afirmar que houve vários tipos de Iluminismo, de acordo com cada país, com suas especificidades.
III. O Iluminismo foi um movimento restrito geograficamente, por isso ocorreu somente na França. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
Você acertou!
A afirmativa II está correta porque o iluminismo teve várias características de acordo com cada país. “É problemático caracterizar o Iluminismo — também chamado de Ilustração — como um movimento em função de sua heterogeneidade. Ele foi forjado mais por combates que por consensos. A depender de cada país, há muitos e, às vezes, conflitantes tipos de ‘iluminismo’: há o alemão, o francês, o inglês, o português, e isso só no continente europeu” (livro-base,p. 34). A afirmativa I está incorreta porque o iluminismo teve muitas características, o que torna muito difícil dar uma única definição. A afirmativa III está incorreta porque o iluminismo esteve presente em vários países da Europa.  
	
	C
	III
	
	D
	I e III
	
	E
	I e II
Questão 9/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“O século XIX, tal como os historiadores o delimitam, ou seja, o período compreendido entre o fim das guerras napoleônicas e o início do primeiro conflito mundial — uma centena de anos que se situam entre o Congresso de Viena e a crise do verão de 1914 — é um dos séculos mais complexos, mais cheios que existem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RÉMOND, René. O século XIX (1815-1914). São Paulo: Cultrix, 1976. p. 5. 
Considerando o fragmento de texto e as informações do livro-base História, Economia, Política e Cultura No Século XIX sobre o século XIX, analise as seguintes proposições:
I. É possível associar as ideias dos historiadores René Remond e Eric Hobsbawm.
PORQUE
II. Em suas obras os dois apontam que no século XIX houve continuidades e descontinuidades. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da correta da primeira.
Você acertou!
Como contemporâneos, os dois “sugerem uma leitura ampla do século XIX, que procura articular o século anterior mostrando suas descontinuidades e continuidades”. (livro-base, p. 44).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“A concepção marxista é uma ciência a qual o pensador alemão Karl Marx deu o nome de materialismo histórico e cujo objeto são as transformações econômicas e sociais, determinadas pela evolução dos meios de produção. Marx constrói uma dialética [...] materialista, em oposição à dialética idealista hegeliana. O materialismo dialético pode ser definido como a filosofia do materialismo histórico, ou o corpo teórico que pensa a ciência da história”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alvaro Marcel. O método materialista histórico dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade. Revista de Psicologia da Unesp, v. 9, n. 1, 2010. p. 1. <seer.assis.unesp.br/index.php/psicologia/article/download/422/400>. Acesso em: 15 de mar. 2019.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, o materialismo dialético pode ser compreendido a partir de três etapas. Enumere, na ordem sequencial, as etapas do materialismo dialético associando-as as suas respectivas descrições: 
1. Tese
2. Antítese
3. Síntese 
(   ) Aparecem as condições para superar as contradições.
(   ) Acontecem transformações e substituição por novas estruturas.
(   ) Começam a aparecer as contradições de determinado modo de produção. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1
Você acertou!
As etapas do materialismo dialético são a tese, a antítese e a síntese. “Segundo o materialismo dialético, no momento em que começam a aparecer as contradições de determinado modo de produção (a tese), as próprias condições para sua superação começam a ser produzidas (sua antítese), culminando em sua transformação e substituição por uma nova estrutura (a síntese)”. (livro-base, p. 119).
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 1/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Considere a seguinte citação: 
“A educação popular aparece na segunda metade do século XIX, em uma época de transformações sociais e políticas. A educação se toma objeto de um consenso nacional, e educar o povo é o meio de lutar contra as dissidências dos operários, de os introduzir no futuro de uma nação que coloca o progresso diante de si. Nesses momentos iniciais, as primeiras instituições de Educação Popular se desenvolvem no interior das grandes correntes ideológicas que estruturam a sociedade francesa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEISS, Jussemar.  Educação popular e cultura republicana na França: o limite do campo e a elasticidade do conceito. História da Educação. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, n. 16, p. 79-90, set. 2004. p.83. <https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4061748.pdf>. Acesso em 16 de mar. 2019.
Na França uma legislação procurava assegurar a permanência das crianças na escola, com base nisso e no conteúdo do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, analise as seguintes afirmativas:
I. A frequência e a permanência de meninos e meninas nas escolas francesas, do campo e da cidade se tornaram comuns na França.
PORQUE
II. O Estado francês se tornou o responsável pela escolarização, tornando obrigatório o ensino entre e 5 a 13 anos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da correta da primeira.
Você acertou!
As duas proposições são verdadeiras e a II é a uma justificativa correta da I porque: “Na França, toda uma legislação visando assegurar o ingresso e a permanência de crianças nas escolas [...] mas as leis escolares de 1881-1882 consolidaram esse esforço, tornando obrigatório, como na Grã-Bretanha, o ensino entre 5 e 13 anos e transferindo à competência do Estado a aprendizagem escolar” (livro-base, p. 190).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Atente para a seguinte informação: 
“A ideia de uma Itália unificada e libertada da soberania estrangeira [...] coincidiu com a difusão das ideias liberais em pleno Iluminismo, já no século XVIII, sobretudo na burguesia. Com a Revolução Francesa e a conquista da península itálica pelo exército francês (1793-1797) [...] estas ideias tiveram um rápido desenvolvimento e um sentimento nacional italiano começou a implantar-se entre a população, extravasando os círculos intelectuais, aristocráticos e burgueses”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Matos, Vera de. Do risorgimento à república: a Itália em busca de uma identidade nacional. In: SIMÕES, Rita Basílio; SERRANO, Clara; NETO. Sérgio; MIRANDA, João (org.). Pessoas e ideias em trânsito. Percursos e imaginários. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2017. p. 127. 
Conforme os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, a Unificação da Itália se consolidou em três etapas, relacione-as corretamente com seus respectivos eventos: 
1. Primeira etapa
2. Segunda etapa
3. Terceira etapa 
(    ) Um plebiscito incorporou o Reino das Sicílias ao Reino de Sardenha-Piemonte.
(    ) Incorporação de Veneza e Roma ao Estado italiano.
(    ) Apoiados pela França, os reinos de Sardenha e Piemonte travaram uma guerra contra a Áustria. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 3 – 1
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1. “[2] Com o apoio do Sul, um plebiscito realizado no Reino das Sicílias, em outubro de 1860, estabilizou os conflitos da região e definiu sua incorporação ao Reino de Sardenha-Piemonte[...]. [3] A terceira e última etapa da unificação ocorreu apenas no final da década, quando, no bojo da Guerra Franco-Prussiana, Veneza e Roma foram, finalmente, incorporadas ao país [...] [1] A primeira etapa, entre 1859 e1860, foi a guerra dos reinos de Piemonte e Sardenha contra a Áustria, com o apoio francês [...]”. (livro-base, p. 158).
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 3/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Assim como a Revolução Francesa, a Revolução Industrial inglesa representa para Hobsbawm um fenômeno transformador por excelência na história da humanidade, de modo que não faria sentido um estudo restrito ao país de origem, cabendo, pois, tratar de seus relacionamentos com a história mundial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CORREA, P. G. História, política e revolução em Eric Hobsbawm e François Furet. Dissertação (Mestrado de História) – Departamento de História da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. p. 43.. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre o historiador Eric Hobsbawm, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para Hobsbawm, o século XIX só pode ser entendido a partir de uma delimitação temporal e uma perspectiva estritamente política.
	
	B
	Para Hobsbawm, o século XIX se inicia a partir das revoluções Industrial e Francesa.
Você acertou!
O século XIX ser caracterizou por mudanças resultantes de um processo amplo e complexo. “Por isso, ele desenvolveu o conceito de ‘dupla revolução’ – uma mais econômica, a Revolução Industrial (ca. 1760-1840); e outra mais política, a Revolução Francesa (1789-1799)”. (Livro-base, p. 25).
	
	C
	Hobsbawm considera que no século XIX houve grande enfraquecimento da burguesia.
	
	D
	Com a divisão da história do período em “três eras”, Hobsbawn enfatiza o enfraquecimento do processo de industrialização e, portanto, do capitalismo.
	
	E
	Segundo Hobsbawm , o século XIX foi resultado de poucas transformações políticas, econômicas e sociais.
Questão 4/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Em alguns estudos encontramos como denominação de arte expressionista a arte alemã do início do século XX, entretanto, o Expressionismo pode ser considerado um fenômeno europeu de duas vertentes distintas: os fauves (feras) na França e o Die Brücke (A Ponte) na Alemanha. Os dois movimentos surgem em 1905 e culminarão respectivamente no Cubismo, na França, em 1908, e na corrente Der Blaue Reiter (O Cavaleiro Azul), na Alemanha, em 1911”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JORGE, Janete Elenice. A cidade arltiana: diálogos com o expressionismo alemão. Revista Landa. Florianópolis, v. 1, n. 1, 2012. p. 2. <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/177198>. Acesso em 18 de mar. 2019. 
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre o expressionismo, leia as afirmativas a seguir:
I. O quadro “O grito”, de Edvard Munch é um dos principais exemplos do expressionismo.
II. O expressionismo buscava apresentar os sentimentos do cidadão moderno, como a angústia e a solidão.
III. O artista expressionista buscava expressar a sociedade tal qual ele a via. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
Você acertou!
Estão corretas as afirmativas I e II. “[I] [...] ao valorizar a subjetividade do artista, [o expressionismo] traduziu um tipo de inquietação distinta, da qual O grito, quadro do pintor norueguês Edvard Munch, é um dos melhores exemplos”. “[II] Ao figurar o sentimento de desamparo e solidão que era também um traço do indivíduo moderno” (livro-base, p. 202). A afirmativa III está incorreta porque o expressionismo valorizava a subjetividade do artista, como se viu nos trechos recém-citados.
	
	E
	II e III
Questão 5/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia a citação: 
“O debate entre Karl Marx e Mikhail Bakunin dentro da Associação Internacional dos Trabalhadores no século XIX foi fundamental para a história das teorias sociais e para a formação da classe trabalhadora em todo o mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Andrey Cordeiro. Trabalho e ação: o debate entre Bakunin e Marx e sua contribuição para uma sociologia crítica contemporânea. Em Debate, Florianópolis , n. 4 , p. 1-23 , 2010. p. 2.<https://periodicos.ufsc.br/index.php/emdebate/article/viewFile/1980-3532.2010n4p1/19724>. Acesso em: 10 mar. 2019. 
Embora Marx e Bakunin fizessem críticas ao Estado burguês e ao capitalismo, os dois tinham ideias diferentes. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre Marx e Bakunin, leia as aafirmativas abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Marx defendia a necessidade de uma revolução para destruir, completamente, o Estado desde o início revolucionário.
II. ( ) Segundo Marx, para chegar ao comunismo era necessário passar por um estágio intermediário, o socialismo.
III. (    ) Bakunin defendia a destruição completa do Estado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V - F
	
	B
	F – F – V
	
	C
	F – V – V
Você acertou!
Embora os dois pensadores fizessem críticas ao Estado burguês e ao capitalismo, os dois divergiam em alguns aspectos. “Para Marx, o Estado é um meio para atingir um fim: a construção de uma sociedade comunista passa por um estágio intermediário, o socialismo [...] A revolução teria, então, a função não de destruir o Estado em si, mas o Estado capitalista [...]”. Já Bakunin discordava de Marx, pois para ele “[...] a luta política deve ter por objetivo a destruição imediata do Estado”. (livro-base, p. 120).
	
	D
	F – V – F
	
	E
	V – F – F
Questão 6/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Adam Smith, Ricardo, Godwin e Malthus dominavam o cenário das teorias econômicas na Inglaterra, gerando enormes influências no panorama europeu. Foi nessa Inglaterra que Robert Owen surgiu com ideias que viriam a ser apelidadas de socialismo utópico, proporcionando o mote a Karl Marx e Engels nos seus estudos fundadores de uma nova visão sobre um mundo marcado por novas relações de trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Olga Maria de Azevedo. Utopias realizadas da New Lanark de Robert Owen à Vista Alegre de Pinto Basto. Tese (Doutorado). Porto: Universidade do Porto, 2010. p. 20. 
O inglês Robert Owen foi um socialista utópico, formulador da teoria do socialismo associacionista. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre as ideias de Owen, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Owen pregava o aumento da exploração do trabalho dos operários.
	
	B
	Owen defendia o incentivo ao trabalho infantil nas fábricas.
	
	C
	Owen lutava pelo aumento da jornada de trabalho dos operários.
	
	D
	Owen defendia a melhoria nas condições de trabalho e de salário dos operários.
Você acertou!
Owen se destacou ao procurar promover a cooperação entre patrões e operários, incentivando “[...] a produtividade com melhorias como aumento de salários, redução da jornada de trabalho, proibição do trabalho infantil e investimento em escolas para filhos de operários”. (livro-base, p. 108).
	
	E
	Owen sustentava que os filhos dos operários não deviam estudar.
Questão 7/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia a seguinte citação: 
“Com a Comuna no exercício do autogoverno dos trabalhadores, foram implantadas medidas que entraram para a história da humanidade. As comissões de trabalho da Comuna tiveram preocupações excepcionaiscom a questão da justiça, da segurança pública, finanças, instrução pública, medidas militares, saúde, trabalho e comércio, serviços públicos e relações exteriores, tudo isso articulado por uma comissão executiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINHEIRO, Milton. A Comuna de Paris: construção histórica e legado político. VII COLÓQUIO MARX E ENGELS. Anais... Campinas: Unicamp, p. 5. <https://www.ifch.unicamp.br/formulario_cemarx/selecao/2012/trabalhos/Milton%20Pinheiro.pdf>. Acesso em: 11 de mar. 2019. 
Apesar do pouco tempo de existência, a Comuna de Paris pôde mostrar, com as medidas implantadas, tudo o que pretendia. Conforme os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, relacione as medidas da Comuna de Paris com as suas respectivas características. 
1. Reorganização administrativa e econômica
2. Relações de trabalho
3. Reformas culturais
4. Solidariedade social
5. Medidas de guerra 
(    ) A municipalidade cedeu casas e pensão aos mais pobres.
(    ) Prisão de integrantes da Igreja e destruição de símbolos do império.
(    ) Laicidade, com a separação entre Estado e religião.
(    ) Os trabalhadores assumem o poder e a administração.
(    ) Reorganização dos direitos dos trabalhadores. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4 – 5
	
	B
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1 – 5
	
	D
	4 – 5 – 3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 5 – 3 – 1 – 2. “[4] A municipalidade autorizou que residências abandonadas fossem ocupadas por famílias desabrigadas”; “[5] Foi determinada a prisão de reféns veiculados à hierarquia eclesiástica” [...]; [3] Separação efetiva entre governo e religião” [...]; “[1] Foram autorizadas a apropriação de fábricas e oficinas abandonadas por seus proprietários, que passaram a ser geridas pelos trabalhadores” [...]. [2] Foram suprimidos o trabalho noturno e as multas sobre salários [...]”. (livro-base, p. 130).
	
	E
	3 – 5 – 1 – 2 – 4
Questão 8/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Em geral, as utopias que foram relacionadas ao socialismo utópico, da mesma maneira que muitas das antigas utopias literárias que imaginavam sociedades perfeitas, traziam a proposta de serem governadas por uma elite de sábios, ou ao menos deveriam contar com a participação destes homens mais esclarecidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, José D’Assunção. Os falanstérios e a crítica da sociedade industrial: revisitando Charles Fourier. Revista de Ciências Sociais, Londrina, v.16, n.1, jan./jun. 2011. p. 241. <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/7752>. Acesso em: 10 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, assinale a alternativa que apresenta corretamente nomes de socialistas utópicos:
Nota: 10.0
	
	A
	John Locke, Robert Owen e Karl Marx.
	
	B
	Robert Owen, Adam Smith e Karl Marx.
	
	C
	Adam Smith, Karl Marx e Friedrich Engels
	
	D
	Saint-Simon, Charles Fourier e Friedrich Engels.
	
	E
	Saint-Simon, Robert Owen e Charles Fourier.
Você acertou!
São representantes do socialismo utópico os franceses Saint-Simon e Charles Fourier e o inglês Robert Owen. “[...] o Conde de Saint-Simon rompeu primeiro com suas raízes aristocráticas [...]” se destacando por fazer críticas à “[...] exploração do trabalho e dos trabalhadores [...]”. (livro-base, p. 107). Robert Owen, por sua vez, “[...] formulou sua doutrina baseado nas próprias experiências com novas formas de organização do trabalho” (livro-base, p. 108). “Fourier idealizou a criação de pequenas unidades sociais e produtivas baseadas na associação e no cooperativismo [...]”. (livro-base, p. 109).
 
Questão 9/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Fenômeno estético e civilizatório, o Romantismo constituiu uma nova sensibilidade, oposta a preponderante em sua época (o racionalismo e o pensamento ilustrado), e criou uma nova concepção de vida em busca da plenitude. É, aliás, o último dos movimentos artísticos e intelectuais da tradição ocidental que pretendeu, face à crescente dispersão dos conhecimentos e à pulverização iminente dos saberes, conceber uma unidade cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUCCI, Latuf Isaias.  A concepção romântica da arte. Ipotesi – Revista de Estudos Literários, Juiz de Fora, v 3, n 1, p. 117 -131, 1999, p. 120. <http://www.ufjf.br/revistaipotesi/files/2009/12/A-concep%C3%A7%C3%A3o-rom%C3%A2ntica-da-arte.pdf>. Acesso em: 17 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre o Romantismo, leia as seguintes afirmativas e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Na Alemanha, a música romântica teve grande destaque com artistas como Wagner e Beethoven.
II. ( ) Apesar do nome, o romantismo privilegia a racionalidade e não as emoções.
III. (  ) As grandes orquestras e os compositores românticos executavam e coimpunham obras com temas mitológicos apenas.
IV. ( ) Acontecimentos da história nacional estavam entre os temas da pintura durante o romantismo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – F – V
Você acertou!
A sequência correta é V – F – F – V. A afirmativa I é verdadeira porque “A música floresceu, principalmente, na região que mais tarde se tornaria a Alemanha, e teve Schubert, Brahms, Wagner e Beethoven alguns de seus principais expoentes”. A afirmativa IV é verdadeira porque “o passado também foi tema recorrente na pintura, que passou a explorar comumente acontecimentos reais da história nacional [...]”. (livro-base, p. 177). As afirmativas II e III são falsas porque o romantismo não privilegiava a racionalidade, tampouco restringia-se a empregar temas mitológicos nas composições orquestrais.
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – F – V – F
Questão 10/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“[...] os historiadores costumam localizar, aproximadamente, entre 1894 e 1908 e que apresentam características comuns relativas aos modos de produção e exibição dos filmes e a composição/comportamento do público. [...] A primeira fase vai de 1894 a 1908 e refere-se ao primeiro cinema propriamente dito e é marcada, principalmente, pela produção de filmes não narrativos. E na segunda fase de 1908 a 1915, há o surgimento das primeiras formas simples de narrativas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LANDIM, Marisa. O primeiro cinema e o cinema contemporâneo: algumas aproximações. CONTEMPORÂNEA. II SEMINÁRIO INTERNO PPGCOM. In: Anais... Rio de Janeiro: Universidade Estadual do Rio de Janeiro. v. 6, n. 3. 4  e 5 de dezembro de 2008. p. 3.<http://www.contemporanea.uerj.br/pdf/ed_11ex/03_MarisaLANDIM_IISeminarioPPGCOM.pdf>. Acesso em: 16 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, sobre a consolidação do cinema como elemento de cultura de massa, leia as afirmativas a seguir:
I. Na Europa, o cinema começa a ser exibido em cafés e feiras.
II. O domínio do cinema se estendeu e consolidou no século XX, apesar de estar marcado pelo século XIX, quando surgiu.
III. O cinema agrupou características da arte e das inovações tecnológicas.
IV. O cinema causou grande impacto porque o público do século XIX não tinha cultura visual alguma. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	I, II e III
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas e a afirmativa IV está errada porque:. “[I] Na Europa, entre as primeirasexibições do então chamado cinematógrafo em cafés, feiras [...]”. [II] Embora seu domínio tenha se estendido e consolidado no século XX, suas origens estão indelevelmente ligadas ao XIX [...]. [3] Isso porque nenhuma outra forma artística anterior ao cinema tinha as características que fizeram dele uma arte moderna a criação coletiva, a produção industrial, a reprodução técnica serializada, a exibição e o consumo como mercadoria sintetizam exemplarmente as mudanças provocadas no campo artístico pela relação entre arte, técnica e mercado. [4] O cinema surgiu como parte do processo de constituição de uma cultura visual mais ampla e já encontrou um público relativamente familiarizado com a novidade em virtude das muitas experiências anteriores, com diversos aparatos tecnológicos — as viagens de trem, os passeios de automóvel, as exposições universais, os parques de diversões, os museus de cera e os panoramas (Schwartz, 2004)” (livro-base, p. 195).