1 VA Corpo, Cultura e Expressividade (1)

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Verificação da Aprendizagem - VA 
 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Nome da Disciplina: Corpo, Cultura e Expressividade 
Situação: Verificação da Aprendizagem - VA 
Valor da AP- VA: 50 
Data de realização: 06/06/2020 
Professor(a): Valnete Amorim 
Polo: Cachoeira Alta 
Acadêmico(a): Fernanda Alves Dias 
 
 
Nota Atribuída: 
 
 
 
Orientações Gerais 
Esta Verificação de Aprendizagem- V.A. é composta de 05 (cinco) questões sobre o 
conteúdo A Disciplina Corpo, Cultura e Expressividade, sendo 02 (duas) questões 
objetivas, e 03 (três) questões dissertativas. Fique atento(a) e siga as orientações abaixo: 
 
1. Responda a prova que consta no “Fórum de orientações” desta disciplina 
2. Leia cuidadosamente o que está proposto nas questões; 
3. Você pode realizar a consulta dos seguintes textos:a) O corpo: na escola, da escola, no 
processo de escolarização. Caderno de atividades didático-pedagógica; b) Brincar e 
educação: concepções e possibilidades. 
4. Poste sua prova respondida no Box “Atividade presencial”; 
 
 
 
 
Questão 01 
10 Pontos 
 
A Educação Física na Educação Infantil é evidenciada como psicomotricidade, sendo 
o referencial capaz de dar conta da especificidade do trabalho pedagógico junto às 
crianças. Explique sua importância e como ela deve ser praticada pelos professores na 
Educação Infantil (mínimo 10 linhas). 
 
Resposta : 
 
 
 
A educação infantil ela tem fundamentos e tem como pressuposto o 
desenvolvimento de quatros campos que são: físico, psicológico, intelectual e social esses 
desenvolvimentos visam a socializações da criança, as noções de percepções, as 
percepções de mundo em relações e o aprimoramento dos movimentos desse indivíduo. 
A criança usa os movimentos para se expressar seus sentimentos, suas emoções e 
pensamentos e utiliza os movimentos para a interação. A interação da criança ela deve 
ser acompanhada, estimulada e desenvolvida. O professor de educação infantil tem como 
ferramenta de base o jogo e a brincadeira, através desses meios que a criança começa a 
intender e interagir. O profissional de educação física na educação infantil vai estimular 
esse contexto para a criança, aonde ela vai correr, subir, andar, descer, escorregar, 
pendurar e dançar. Com esse processo o profissional de educação física, estará 
desenvolvendo na criança a velocidade, resistência, flexibilidade e força. Será a sua base 
para aprendizagem e desenvolvimento 
 
 
 
Questão 02 
10 Pontos 
 
Existem muitas pesquisas que descrevem a importância do corpo no desenvolvimento de 
crianças, principalmente na Educação Infantil. Renomados autores afirmam que, o 
desenvolvimento corporal está diretamente ligada ao desenvolvimento cognitivo. Sendo assim, 
descreva a contribuição de cada teórico indicado, a respeito do conceito de corporeidade como 
ponto de partida para trabalhar os componentes motores que estão ligados ao processo de 
escolarização. 
 
Resposta: 
 
 
a) (FREITAS, 1999): 
“O cérebro não é o órgão da inteligência, mas o corpo todo é inteligente; nem o 
coração, a sede dos sentimentos, pois o corpo inteiro é sensível. O homem deixou 
de ter um corpo e passou a ser um corpo”. (FREITAS, 1999, 62) 
Na visão desta autora o corpo possui inteligência e sentimentos. O cérebro não é a 
inteligência e sentimentos o coração. O corpo humano todo que se forma o intelectual e 
as emoções. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) (VAZ, 2002): 
 
 “ O corpo e um dos mais fortes vetores de construção de identidade no 
mundo contemporâneo, expressão de diferentes linguagens que encontram lugar, entre 
outros, nas ciências, nas artes e nos esportes”. (VAZ, 2002) 
 
Na visão deste autor o corpo que constrói sua identidade em todas as áreas. A criança 
através do corpo, movimento e sentidos ela interage e transforma o mundo que a cerca. 
A criança desenvolve a motricidade na infância e aprimora nas escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Florestam Fernandes (1979) e Deborah Thomé Sayão (2002): 
 
Para Florestam Fernandes (1979) e Deborah Thomé Sayão (2002) a cultura infantil tanto 
expressa a incorporação, transferência e aceitação, pelas crianças, da cultura adulta, 
quanto permite transformar aquilo que é aprendido, dos adultos, em manifestações 
tipicamente infantis. 
 
A visão desses autores são que a criança se desenvolve pelo seu contexto social, a qual 
ela foi introduzida e na escola os profissionais devem considerar essas singularidades e 
direciona-la. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 03 
10 Pontos 
 
Analisando a questão do espaço para o lúdico, Dytz e Cristo (1995) destacaram a importância 
da ludoteca como local de brincadeiras nas instituições infantis. Ela é um espaço privilegiado de 
brincadeiras que estimula a imaginação, a fantasia e a compreensão do mundo por 
parte da criança. Fundamentando-se em Vygotsky, elas afirmaram que a atividade lúdica 
oferece uma válvula de escape para as fantasias das crianças ante as pressões do mundo 
que a cercam. Partindo dessas considerações iniciais: Qual a importância das concepções 
teóricas sobre o uso das brinquedotecas e os aspectos lúdicos na educação infantil? 
(mínimo 20 linhas). 
Resposta: 
 A educação infantil é a primeira etapa da educação básica. E a única que está 
vinculada a uma idade própria: atende criança de 0 a 3 anos na creche e de 4 a 5 anos na 
pré-escola. Nesta idade tem o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos 
físico, psicológico, intelectual, e social e tem a complementação de ação da família e da 
comunidade escolar. Quando a criança ingressa na educação infantil a base para o 
ensinamento e a leitura, escrita e desenvolvimento motor da criança. As brincadeiras 
lúdicas são muito utilizadas nesta faixa etária e são importantes para as crianças, elas 
potencializam a criatividade e também contribuem para o desenvolvimento intelectual da 
criança, e diversão com aprendizado. 
Para ajudar no desenvolvimento da criança as instituições estão fazendo o uso das 
Brinquedoteca escolar, ela possui um espaço específico para suporte pedagógico. A 
brinquedoteca possui brinquedos e jogos específicos para a estimulação de motricidade e 
grafismo; serve de apoio para o desenvolvimento de raciocínio lógico matemático, apoio 
para a alfabetização, leitura e escrita, desenvolvimento de noções e conceitos do mundo 
físico e conhecimentos gerais. As práticas para a brinquedoteca devem além de permitir 
que a criança brinque e se diverte, adquira a possibilidade de se desenvolver melhor. O 
brinquedista deve deixar as crianças brincarem espontaneamente na brinquedoteca, sem 
imposição de brinquedos ou brincadeiras. Os responsáveis da brinquedoteca devem atuar 
 
 
na mediação de conflitos por brinquedos. Se ocorrer algum conflito ele oferecer outras 
opções de brinquedos, mas deixando as crianças livres para escolherem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 04 
10 Pontos 
 
Uma das categorias sobre o episódio de brincar é sobre o estilo de interação, ou seja, o modo 
como os sujeitos interagem ao brincar. A respeito do estilo de interação, faça a associação correta: 
 
a) Solitário 
b) Independente 
c) Assimétrico 
d) Complementar 
 
 
( D) quando duas ou mais crianças estão brincando juntas, havendo influência recíproca e 
envolvendo ou não um terceiro; pode também ser um adulto; a ação de uma é complementada pela 
ação de outra, por exemplo: dois meninos brincando de super heróis, sendo um Batman e o outro 
Robin. 
 
 
(A ) quando as crianças brincam longe umas das outras, concentradas no que fazem, sem dar 
atenção ao que as outras crianças estão fazendo. 
(C ) quando duas ou mais crianças estão brincando separadamente havendo uma tentativa de 
estabelecer algum contato entre si, envolvendo ounão um terceiro, adulto e existindo uma tentativa 
de influência recíproca, porém sem complementaridade das ações. 
(B ) quando duas ou mais crianças estão brincando próximas umas das outras, não 
havendo tentativa de influenciar a brincadeira dos outros. 
 
 
Questão 05 
10 Pontos 
 
Na Educação Física, enquanto objeto de investigação, vislumbra no movimento corporal, 
motricidade humana, a sua área de estudo e os indicativos de uma cultura corporal de 
movimento ou, simplesmente, cultura de movimento. 
Nessa perspectiva, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
 
( V ) o corpo, como objeto de disciplina escolar, será caracterizado sob o enfoque da infância, 
da pré-adolescência e adolescência, das relações sociais, do desenvolvimento humano. 
( V ) as práticas corporais, a ginástica surgiu ou foi resgatada na sociedade ocidental, moderna, 
como um movimento de natureza popular sem qualquer relação com a instituição escolar, tendo 
sido identificada por seus métodos, escolas e país de origem de seus estudiosos. 
( F ) A partir do século IX o termo Ginástica foi substituído pelo de Educação Física, dando lugar 
à educação do gesto e a um conteúdo de natureza esportiva. A abrangência anterior perde terreno 
para a aula como o lugar do treino esportivo e do jogo esportivo como conteúdo senão único, 
certamente predominante. 
( V ) Soares (1996) afirma que ginástica “compreendia exercícios individuais, em duplas, 
quartetos; o ato de levantar e transportar pessoas e objetos; esgrima; danças; jogos e 
posteriormente, já no final do século XIX, os jogos esportivos; a música; o canto e os exercícios 
militares.