prova educaçaõ meio ambiante

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 04/11/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação e Meio Ambiente
Ano: 20192 / Semestre: 8
RGM: 053.15536 / Aluno: JORIS SIEMANN CUGNIER
PROVA 01
Questão 1
A temática ambiental, articulando economia, ecologia e política numa visão integrada, tornou-se central em
debates sobre políticas econômicas e nas relações internacionais entre as várias nações do planeta (BOLIGIAN,
2005).
Fonte: apud SANTOS, Felipe Alan Souza; REIS, Simone Rocha. O OLHAR SIMBÓLICO SOBRE EDUCAÇÃO
AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES E AÇÕES DE ATORES EM UMA ESCOLA PÚBLICA/SE.
Educação ambiental em ação, Novo Hamburgo, RS, n. 53, set./nov. 2015. Disponível em:
http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2124. Acesso em 28 set. 2015. (adaptado)
Comente a frase de Boligian a respeito do debate da temática ambiental entre as nações. (máximo 10 linhas)
 
 
 
Resposta do aluno: O Brasil sempre desenvolveu as atividades econômicas com base na exploração dos
recursos naturais mas se mantém comprometido em proteger a biodiversidade e o patrimônio genético, a
constituíção reconhece a ligação entre desenvolvimento social e econômico e qualidade do meio ambiente e a
biodiversidade rica. Porém os países desenvolvidos exploram muito mais os seus recursos e ainda tendem a
explorar os dos outros paises, emboram tenham tecnologias avançadas a exploração dos recusos naturais e o
consumo exagerado são absurdamente altos. As nações precisam saber ser e viver com o meio ambiente antes
que esgotem os recursos naturais antes que essa escassez provoque guerras entre as nações, os paises
precisam inserir a temática ambiental ás políticas sociais no programa nacional de saude e educação. A frase
acima de Bolivian(2005) remete a inserção do meio ambiente como tema transversal nas atividades escolares
podendo contribuir para os princípios da dignidade do ser humano, da participação ativa da cidadania, da
responsabilidade e da equidade, que se constituem hoje nos objetivos básicos da educação ambiental. Para que
isso ocorra, o professor e a escola devem estabelecer ações pedagógicas que busque a interdisciplinaridade,
visando o surgimento e a afetivação de novas atitudes, com a formação de valores socioambientais pertinentes
e modificadores
Parecer do professor: certa
Questão 2
 
Os biocombustíveis, como o álcool, são de origem fóssil?
 
Resposta do aluno: R: O alccol é um biocombustível de origem biológica, e não de origem fóssil é produzido da
terra, a partir da cana de açucar.
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Parecer do professor: certa
Questão 3
[...] é necessário aprender a estar aqui no planeta. Aprender a estar no planeta significa: aprender a viver, a
dividir, a comunicar, a comungar; é o que se aprende somente nas – e por meio de – culturas singulares.
Precisamos doravante aprender a ser, viver, dividir e comunicar como humanos do planeta Terra, não mais
somente pertencer a uma cultura, mas também ser terrenos. Devemo-nos dedicar não só a dominar, mas a
condicionar, melhorar, compreender [...]
Fonte: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF:
UNESCO, 2000. (adaptado)
 
Em consonância com o texto, é correto afirmar que:
a) Aprender a estar no planeta significa tão somente pertencer a uma única cultura, vivendo de forma isolada
dos demais grupos.
b) Aprender a estar aqui no planeta é saber explorar todos os recursos naturais disponíveis, para atender às
necessidades do homem.
c) Aprender a estar no planeta significa não ter preocupações de ordem social, econômica e ambiental, e
pertencer a uma cultura.
d) Aprender a estar no planeta é conviver em harmonia, é ser, viver, dividir e comunicar como humanos, é ser
terreno, não mais somente pertencer a uma cultura. (correta)
Questão 4
Até na Europa e nos Estados Unidos a questão da água tem provocado instabilidade interna. Mais de 50 mil
pessoas protestaram nas ruas de Dublin, na Irlanda, contra o fim da gratuidade da água [...]. A decisão tem
como objetivo aumentar as receitas para, assim, oferecer melhores serviços. Até agora, a Irlanda é o único
integrante da OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do mundo, que não cobra pela água.
"Dos rios para o mar, a água da Irlanda deve ser gratuita", entoavam os manifestantes.
Em Detroit, nos Estados Unidos, houve protestos contra cortes no fornecimento de água. Na cidade, que perdeu
importância econômica com a migração de fábricas de carros, cerca de 8% dos consumidores estavam
inadimplentes. Fazendo coro com os manifestantes, um grupo das Nações Unidas visitou a cidade para
pressionar contra os cortes, alegando que a água é um direito humano. No mês passado, um juiz negou o
pedido para interromper os cortes de água. Se o mundo se tornar um lugar menos pacífico, será porque ficou
mais árido.
Uma das regiões mais áridas do planeta transformou a desvantagem natural em liderança. Ao longo dos anos,
Israel só podia contar com o curto inverno para reabastecer seus reservatórios de água, que supriam apenas
metade da demanda. Nos anos de pouca chuva, eram recorrentes as campanhas pedindo aos habitantes que
reduzissem o consumo. A necessidade fez com que o país investisse em tecnologia e se tornasse uma
referência mundial em processo de dessalinização da água do mar. Desde 2005, o país inaugurou quatro usinas
que já atendem a 80% do consumo interno, o que inclui tanto o uso residencial quanto o industrial e o da
agricultura. De cada 3 litros bebidos por um israelense, 1 vem do Mar Mediterrâneo.
Mesmo em anos de baixa precipitação, como o atual, a disponibilidade de água é suficiente para a população. A
usina de Sorek, a maior de Israel, tem capacidade de tratar 624 milhões de litros por dia. Tubos com mais de 2
metros de diâmetro captam a água do mar e a levam para grandes piscinas, próximo ao litoral. A água passa
por duas filtrações com carvão e areia antes de ser submetida à osmose reversa. Nessa etapa, é exercida uma
forte pressão para que o líquido atravesse várias membranas e chegue ao outro lado sem sal e outros
elementos, que depois são devolvidos ao mar e rapidamente absorvidos.
Todo o processo leva em média trinta minutos e é totalmente automatizado. "Israel não tem mais problemas de
água porque aqueles que têm poder de decisão incentivaram os processos de dessalinização, enquanto no
Brasil eram construídos estádios de futebol", diz o engenheiro ambiental carioca Fredi Lokiec, executivo da IDE
Technologies, que mora em Israel. A empresa é responsável por três das quatro unidades israelenses de
dessalinização. A água dessalinizada, porém, é muito cara. Custa, em média, o dobro do que se paga por água
potável de outra origem no resto do mundo. Para os 9 milhões de israelenses, o valor compensa. "Quanto
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alguém pagaria pela última Coca-Cola do deserto?", brinca Lokiec. Israel tornou sem sentido o verso de Samuel
Taylor Coleridge sobre um marujo sedento: "Água, água em todo lugar, e nenhuma gota para beber".
(Veja - especial - água - 29.10.2014. O bem mais precioso dos povos.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/o-bem-mais-precioso-dos-povos-817866.shtml ?func=2.
Acesso em 10.12.2014. Adaptado)
Assinale apenas as alternativas CORRETAS.
a) A população irlandesa protestou e por isso vai continuar recebendo água de graça.
b) Em Detroit, nos Estados Unidos, houve protestos contra cortes no fornecimento de água dos consumidores
que estavam inadimplentes. Eles entraram na justiça contra a decisão, mas perderam a causa. Nem o apoio da
ONU conseguiu reverter a situação.
c) Uma das regiões mais áridas do planeta, Israel investiu em tecnologia e se tornou uma referência mundial na
dessalinização da água do mar.
d) Israel conta com quatro usinas de dessalinização que atendem apenas 10% do consumo interno residencial.
Em anos de pouca chuva, a disponibilidade de água é insuficiente paraa população.
 
e) A água dessalinizada é muito cara. Custa, em média, o dobro do que se paga por água potável de outra
origem no resto do mundo.
a) b, c, e (correta)
b) a, b, c
c) c, b, d
d) c, d, e
e) b, c, d
Questão 5
UMA CASA 100% SOLAR Com dez anos de experiência no setor de energia, o engenheiro e empresário mineiro
Walter Fróes procurava uma forma de inovar sua vida profissional, no ano passado, e achou nas fontes solares o
maior potencial para essa reviravolta. Antes de entrar no negócio, ainda em construção (ele pretende investir
em empresas do setor energético), quis perceber no próprio cotidiano se a tecnologia valia a pena. Em
setembro último, Fróes instalou 36 painéis de silício sobre o telhado de sua casa, no bairro de Mangabeiras, em
Belo Horizonte. O equipamento fornece 9 quilowatts, o suficiente para cobrir quase todo o consumo de sua
família. A energia começa a ser produzida por volta das 6h30, tem seu pico ao meio-dia e termina às 18 horas,
quando o excedente é armazenado para a noite. Promover essa mudança não saiu barato: foram investidos 81
mil reais nos aparelhos. Mas, além de fazer bem para o planeta (o engenheiro calcula que já deixou de emitir 5
toneladas de CO2 na atmosfera), faz bem para o bolso. A conta mensal na casa de 500 metros quadrados, que
saía por mais de 1 mil reais, foi reduzida em 97%. "Terei o retorno do meu dinheiro em quatro anos", diz Fróes.
Em alguns meses ele chegou a produzir mais energia do que precisava. Por não ter uma bateria apropriada para
armazenar a carga, Fróes precisa pagar pela utilização do Sistema Integrado e tem de enviar à rede pública o
excedente produzido. No fim do mês, contas feitas, recebe um crédito em quilowatts quando fornece mais do
que consome. O investimento doméstico na energia solar deverá valer ainda mais dentro de alguns meses, se
vingar a promessa recente do ministro de Minas e Energia, Eduardo Braga, de desonerar de uma série de
impostos aqueles que trabalham com energia solar.
 
Fonte: Raquel Beer - Veja - 11/03/2015.
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/o-sol-e-para-todos-854900.shtml?func=2. Acesso em
07/08/2015. (adaptado)
 
Conforme o texto acima, pode-se afirmar que a energia solar:
 
A. É ecologicamente viável.
B. Contribui para reduzir a conta de energia elétrica.
C. Propicia a recuperação do valor do investimento.
D. Gera excedente de energia elétrica.
E. Faz bem para o planeta e para o bolso.
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Estão corretas:
a) A, B, D
b) B, C, E
c) C, D, E
d) Todas (correta)
e) Nenhuma
Questão 6
O educador ambiental se destaca como mediador e coordenador na implantação de ações pedagógicas voltadas
para Educação Ambiental viabilizando a formação de responsabilidade individual e coletiva na escola,
contribuindo e até mesmo promovendo a transformação e construção da sociedade consciente e responsável
pelo meio em que vive.
A partir das últimas décadas, a questão ambiental tornou-se uma preocupação mundial. A grande maioria das
nações do mundo reconhece a emergência das soluções nos problemas ambientais. A destruição da camada de
ozônio, acidentes nucleares, alterações climáticas, desertificação, aumento na produção de resíduos sólidos de
uma forma geral, armazenamento e transporte de resíduos perigosos, poluição hídrica, poluição atmosférica,
pressão populacional sobre os recursos naturais, perda de biodiversidade são algumas das questões a serem
resolvidas por cada uma das nações do mundo, segundo suas respectivas especificidades.
Entretanto, a complexidade dos problemas ambientais exige mais do que medidas pontuais que busquem
resolver problemas a partir de seus efeitos, ignorando ou desconhecendo suas causas.
Fonte Ana Paula da Silva Pestana. Educação Ambiental e a Escola, uma ferramenta na gestão de resíduos
sólidos urbanos.
http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambiental-e-a-escola.html. (adaptado) Acesso em 17 nov 2015.
 
Pelo conteúdo do texto acima é CORRETO afirmar que: 
a. a. O educador ambiental se destaca como mediador e coordenador na implantação de ações
pedagógicas voltadas para Educação Ambiental viabilizando a formação de responsabilidade individual e
coletiva na escola.
b. O educador ambiental não é capaz de promover a transformação e a construção de uma sociedade
consciente e responsável pelo meio em que vive.
c. Os problemas ambientais são simples e fáceis de resolver, bastando para isso desenvolver ações única e
exclusivamente sobre seus efeitos, ignorando suas causas.
d. Alterações climáticas, desertificação, aumento na produção de resíduos sólidos, armazenamento e
transporte de resíduos perigosos, poluição hídrica, poluição atmosférica, pressão populacional sobre os recursos
naturais, perda de biodiversidade são alguns dos problemas ambientais a serem resolvidos pelas nações do
mundo.
 
Estão corretas:
a) a, b
b) a, d (correta)
c) b, d
d) c, d
Questão 7
Considera-se impacto ambiental qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio
ambiente, causada por qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou
indiretamente, afetam: I - a saúde, a segurança e o bem-estar da população; II - as atividades sociais e
econômicas; III - a biota; IV - as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente; V - a qualidade dos recursos
ambientais.
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Fonte: RESOLUÇÃO CONAMA nº 1, de 23 de janeiro de 1986. Publicada no DOU, de 17 de fevereiro de 1986,
Seção 1, páginas 2548-2549.
http://www2.mma.gov.br/port/conama/legislacao/CONAMA_RES_CONS_1986_001.pdf. Acesso em 22 ago. 2018
(adaptado)
O texto fala que o impacto ambiental afeta várias áreas. São elas:
a. Saúde, segurança e o bem-estar da população.
b. Atividades sociais e econômicas.
c. A biota.
d. As condições estéticas e sanitárias do meio ambiente.
e. A qualidade dos recursos ambientais.
Estão corretas:
a) A, C, E
b) A, B, D
c) Todas (correta)
d) Nenhuma
Questão 8
 
 
 
_______________________não conduz à igualdade nem à justiça social, preocupa-se somente com a geração de
riqueza, não distribui a renda, a riqueza se acumula nas mãos de poucos e não há preocupação ambiental.
 
________________________preocupa-se com a geração de riquezas sim, mas tem o objetivo de distribuí-las, de
melhorar a qualidade de vida de toda a população, levando em consideração, portanto, a qualidade ambiental
do planeta (Marina Mendes).
 
 
 
Qual das alternativas completa as frases.
 
a) crescimento sustentável – crescimento econômico
b) desenvolvimento econômico - crescimento econômico
c) crescimento econômico - desenvolvimento econômico (correta)
d) desenvolvimento sustentável - planejamento sustentável
Questão 9
O lixo plástico representa perigo para os habitantes dos mares, pássaros e animais no topo da cadeia alimentar.
Muitos consomem os resíduos ou ficam presos neles, resultando em doenças e morte.
Além disso, o microplástico precisa de milênios para se decompor. Isso significa que o lixo plástico jogado pelas
ruas ou desembocado em rios, lagos e oceanos ainda permanecerá nocivo por muito tempo.
Fonte: UE planeja medidas abrangentes contra lixo plástico.
https://www.terra.com.br/noticias/climatempo/ue-planeja-medidas-abrangentes-contra-lixo-plastico,ea1d1a8d4b
82fea7a132a0b545c8b115ynt9muiq.html. Acesso em 30 maio 2018 (adaptado)
Indique as alternativas CORRETAS. O texto acima afirma que:
A. O lixo plástico é perigoso porque leva milênios para se decompor e prejudica a saúde dos animais
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B. O lixo plástico descartado de forma incorreta está prejudicando habitantes dos mares, pássaros e animais no
topo da cadeia alimentar.
C. Ao consumirem os resíduos plásticos ou ficarem presos neles, os animais adoecem ou morrem.
D. O lixo plástico jogado pelas ruas, rios, lagos e oceanos permanecerá nocivo por muito tempo.
Estão corretas:
a) A, B, C
b) A, C, D
c) B, C, D
d) Todas (correta)e) Nenhuma
Questão 10
A Agroecologia nos faz lembrar de uma agricultura menos agressiva ao meio ambiente, que promove a inclusão
social e proporciona melhores condições econômicas para os agricultores de nosso estado (os autores se
referem ao Rio Grande do Sul). Não apenas isso, mas também temos vinculado a Agroecologia à oferta de
produtos "limpos", ecológicos, isentos de resíduos químicos, em oposição àqueles característicos da Revolução
Verde. Portanto, a Agroecologia nos traz a ideia e a expectativa de uma nova agricultura, capaz de fazer bem
aos homens e ao meio ambiente como um todo, afastando-nos da orientação dominante de uma agricultura
intensiva em capital, energia e recursos naturais não renováveis, agressiva ao meio ambiente, excludente do
ponto de vista social e causadora de dependência econômica.
Em essência, o Enfoque Agroecológico corresponde à aplicação de conceitos e princípios da Ecologia, da
Agronomia, da Sociologia, da Antropologia, da Ciência, da Comunicação, da Economia Ecológica e de tantas
outras áreas do conhecimento, no redesenho e no manejo de agroecossistemas que queremos que sejam mais
sustentáveis através do tempo. Trata-se de uma orientação cujas pretensões e contribuições vão mais além de
aspectos meramente tecnológicos ou agronômicos da produção agropecuária, incorporando dimensões mais
amplas e complexas, que incluem tanto variáveis econômicas, sociais e ecológicas, como variáveis culturais,
políticas e éticas. Assim entendida, a Agroecologia corresponde, como afirmamos antes, ao campo de
conhecimentos que proporciona as bases científicas para apoiar o processo de transição do modelo de
agricultura convencional para estilos de agriculturas de base ecológica ou sustentáveis, assim como do modelo
convencional de desenvolvimento a processos de desenvolvimento rural sustentável.
 
Extraído de Agroecologia. Enfoque científico e estratégico. Francisco Roberto Caporal; José Antônio Costabeber.
http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/62300/1/ap-agroecologia.pdf. Acesso em 02 mar. 2015. 
a. Além de agredir o meio ambiente, a Agroecologia não se mostra viável economicamente e nem promove a
inclusão social.
b. A Agroecologia traz um novo conceito em agricultura, capaz de fazer bem ao homem, ao meio ambiente e de
proporcionar produtos saudáveis.
c. A Agroecologia se baseia apenas em conceitos e princípios da Agronomia.
d. O Enfoque Agroecológico envolve várias áreas do conhecimento como Ecologia, Agronomia, Sociologia,
Antropologia, Ciência, Comunicação, Economia Ecológica, entre outras.
e. A Agroecologia vai mais além dos aspectos meramente tecnológicos ou agronômicos da produção
agropecuária, e incorpora variáveis econômicas, sociais, ecológicas, culturais, políticas e éticas.
Estão corretas:
 
a) a, b, c
b) a, c, d
c) b, c, e
d) b, d, e (correta)
e) c, d, e
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PROVA 02
Questão 1
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000) registram que a inserção do meio ambiente como tema
transversal nas atividades escolares pode contribuir para os princípios da dignidade do ser humano, da
participação ativa da cidadania, da corresponsabilidade e da equidade, que se constituem hoje nos objetivos
básicos da Educação Ambiental. Para que isso ocorra, o professor e a escola devem estabelecer ações
pedagógicas que busquem a interdisciplinaridade, visando ao surgimento e à efetivação de novas atitudes, com
a formação de valores socioambientais pertinentes e modificadores.
Fonte: PESTANA (2010), apud SANTOS, Felipe Alan Souza; REIS, Simone Rocha. O OLHAR SIMBÓLICO SOBRE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES E AÇÕES DE ATORES EM UMA ESCOLA
PÚBLICA/SE. Educação ambiental em ação, Novo Hamburgo, RS, n. 53, set./nov. 2015. Disponível em:
http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2124. Acesso em 28 set. 2015. (adaptado)
Responda de acordo com o texto exposto acima:
Os PCN registraram que a inserção do meio ambiente como tema transversal nas atividades escolares pode
contribuir para quê? (é só copiar e colar)
 
 
 
 
Resposta do aluno: R: Os PCN"s (2000) registram que a inserção do meio ambiente como tema transversal nas
atividades escolares pode contribuir para os princípios da dignidade do ser humano, da participação ativa da
cidadania, da responsabilidade e da equidade, que se constituem hoje nos objetivos básicos da educação
ambiental. Para que isso ocorra, o professor e a escola devem estabelecer ações pedagógicas que busque a
interdisciplinaridade, visando o surgimento e a afetivação de novas atitudes, com a formação de valores
socioambientais pertinentes e modificadores.
Parecer do professor: certa
Questão 2
O que é affluenza?
 
Resposta do aluno: R: Affluenza é o vírus do consumismo, descreve o vício insutentável do superconsumismo e
materialismo.
Parecer do professor: certa
Questão 3
 
Diante da necessidade de formação de cidadãos conscientes sobre a conservação do ambiente, é necessária a
implementação de projetos de Educação Ambiental, com uma visão crítica e inovadora diferenciada do
pensamento ideológico alienante que tem dominado a Educação Ambiental tradicional (GUIMARÃES, 2007).
Citado por: Felipe Alan Souza Santos; Simone Rocha Reis; Jorge Alberto Vieira Tavares. Educação ambiental e
sua importância para a sociedade em risco: reflexão no ensino formal.
http://geces.com.br/simposio/anais/anais-2012/Anais-133-146.pdf. Acesso em 28 set. 2015
Assinale a alternativa correta:
O texto propõe a implementação de projetos de Educação Ambiental, com uma visão crítica e inovadora.
 
Isso tendo em vista que:
a) A educação ambiental tradicional é de cunho ideológico alienante. (correta)
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b) Há muita interferência na educação ambiental por parte do governo federal.
c) Estados e municípios competem entre si pela educação ambiental.
d) Sem ideologia não há educação ambiental.
Questão 4
Devemos condicionar em nós a consciência ecológica, isto é, a consciência de habitar, com todos os seres
mortais, a mesma esfera viva (biosfera): reconhecer a nossa união consubstancial com a biosfera conduz ao
abandono do sonho prometeico do domínio do universo para nutrir a aspiração de convivibilidade sobre a Terra.
Fonte: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF:
UNESCO, 2000. (Adaptado)
Responda em conformidade com o texto. O autor chama a atenção para a necessidade de:
A. Todos os seres vivos habitarem a mesma biosfera.
B. Abandonar o sonho de dominar o universo para uma boa convivência sobre a Terra.
C. A supremacia do homem sobre todos os demais seres vivos que habitam essa biosfera.
D. O condicionamento da consciência ecológica em cada um de nós.
 
Estão corretas
a) A, B, C
b) B, C, D
c) A, B, D (correta)
d) A, C, D
Questão 5
Os atuais problemas que afetam a sobrevivência no meio ambiente são cada vez mais angustiantes e, em
consequência, é causa de uma recente preocupação da humanidade. Impõe-se então uma busca urgente de
ações e iniciativas que contribuam com a sua solução de forma mais imediata, e uma proposta apontada por
Barbosa (2004) é a prática da educação ambiental.
O desenvolvimento científico e tecnológico que incrementa a qualidade de vida, cada vez mais põe em perigo o
meio ambiente e a própria vida humana. O homem ao mesmo tempo em que inventa algo para diminuir certos
impactos ambientais, degrada e segrega outros espaços e principalmente a relação social e temporal do
homem com o próprio homem.
Daí a necessidade dos indivíduos compreenderem as modificações socioambientais, para poder agir de forma
crítica para prevenir problemas físicos naturais e a própria exclusão humana dos bens gerados e geridos por e
para uma pequena parcela da sociedade.
Barbosa (2004) salienta que o acelerado desenvolvimento científico e tecnológico provocou ao meio ambiente
perdas irreversíveis. Durante sua curta vida na Terra, o homem proporcionou mudanças profundas em todo o
seuecossistema e a sua própria relação social.
Fonte: Felipe Alan Souza Santos e Simone Rocha Reis. O olhar simbólico sobre educação ambiental no ensino
fundamental: concepções e ações de atores em uma escola pública/se. Educação ambiental em ação, Novo
Hamburgo, RS, n. 53, set./nov. 2015. Disponível em: http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=2124. Acesso
em 28 set. 2015. (adaptado)
 
Conforme o texto acima, é INCORRETO afirmar:
a. A educação ambiental está entre as ações e iniciativas propostas para resolver os problemas ambientais
que afetam a sobrevivência do meio ambiente e preocupam a humanidade.
b. O desenvolvimento científico e tecnológico incrementa a qualidade de vida, melhora o meio ambiente e a
própria vida humana, une espaços e a relação social entre os homens.
c. Os indivíduos não precisam entender as modificações socioambientais, a fim de poder agir de forma crítica
para prevenir problemas naturais de ordem física e a própria exclusão humana.
d. Durante sua curta vida na Terra, o homem proporcionou mudanças profundas em todo seu ecossistema
sem causar perdas irreversíveis ao meio ambiente.
 
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Assinale a alternativa correspondente
a) a, b, c
b) b, c, d (correta)
c) nenhuma
d) todas
Questão 6
A Universidade de Vermont (EUA) revelou que a redução no número de insetos no ambiente, como as abelhas,
por exemplo, responsáveis pela polinização de 40% das fazendas de alimentos consumidos por humanos, seria
devastadora para a produção de café. Ainda não se sabe por que as abelhas estão sumindo, mas sugere-se que
seja uma combinação de fatores como a disseminação do uso de pesticidas, a ação de parasitas, a perda de
habitat pelo desmatamento de florestas e o vaivém do clima, que deixa estações menos definidas. Nos EUA, as
colônias foram reduzidas à metade e, na América Latina, estima-se que o número caia 50% até 2050.
Fonte: Jennifer Ann Thomas. A xícara vai secar? Veja, 20/09/2017, p. 84-85. (adaptado)
 
Com base no texto, escolha uma das alternativas
a) As abelhas são responsáveis pela polinização de 40% das fazendas de café dos EUA, por isso, a redução no
número desses insetos pode afetar seriamente a produção de alimentos.
b) A produção de alimentos e de café pode ser seriamente afetada pela redução no número de insetos
polinizadores, dentre os quais as abelhas. Segundo a Universidade de Vermont, nos EUA, as colônias foram
reduzidas à metade e, na América Latina, estima-se que o número caia 50% até 2050. (correta)
c) Já se sabe por que as abelhas e os demais insetos polinizadores estão desaparecendo, mas a falta de
iniciativa da pesquisa e do poder público impedem a interrupção desse processo.
d) A Universidade de Vermont (EUA) descartou a possibilidade de que o uso de pesticidas, a ação de parasitas,
a perda de habitat pelo desmatamento de florestas e o vaivém do clima sejam responsáveis pela redução na
população de polinizadores.
Questão 7
O Aquífero Guarani, manancial subterrâneo de onde sai 100% da água que abastece Ribeirão Preto, está
ameaçado por herbicidas. A conclusão vem de um estudo realizado a partir de um monitoramento do
Departamento de Água e Esgotos de Ribeirão Preto (Daerp) em parceria com um grupo de pesquisadores, que
encontrou duas amostras de água de um poço artesiano na zona leste da cidade com traços de diurom e
haxazinona, componentes de defensivo utilizado na cultura da cana-de-açúcar. No período, foram investigados
cem poços do Daerp com amostras colhidas a cada 15 dias. As concentrações do produto encontradas no local
foram de 0,2 picograma por litro – ou um trilionésimo de grama. O índice fica muito abaixo do considerado
perigoso para o consumo humano na Europa, que é de 0,5 miligrama (milésimo de grama) por litro, mas, ainda
assim, preocupa os pesquisadores, que analisam como possível uma contaminação ainda maior. No Brasil, não
há níveis considerados inseguros para as substâncias. Ainda assim, a presença do herbicida na zona leste –
onde o aquífero é menos profundo – acende a luz amarela para especialistas. Segundo Cristina Paschoalato,
professora da Unaerp que coordenou a pesquisa, o resultado deve servir de alerta. “Não significa que a água
está contaminada, mas é preciso evitar a aplicação de herbicidas e pesticidas em áreas de recarga do
aquífero”, disse ela. O monitoramento também encontrou sinais dos mesmos produtos no Rio Pardo,
considerado como alternativa para captação de água para a região no longo prazo. “Isso mostra que, se a
situação não for resolvida e a prevenção feita de forma adequada, Ribeirão Preto pode sofrer perversamente, já
que a opção de abastecimento também será inviável se houver a contaminação”.
 
Fonte: Bruno Barbosa. Agricultura e suinocultura ameaçam maior reserva subterrânea de água doce e potável.
In: Estudo mostra que o Aquífero Guarani está contaminado por agrotóxicos. 22 mar. 2015.
http://www.portalmetropole.com/2015/03/estudo-mostra-que-o-aquifero-guarani.html. Acesso em 27 mar. 2015
(adaptado)
O Aquífero Guarani está ameaçado em virtude de:
GABARITO
Protocolo: 603510
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1. 1. Fornecer 100% da água que abastece a cidade de Ribeirão Preto.
2. 2. Terem sido encontrados componentes químicos utilizados na cultura da cana-de-açúcar em amostras de
água de poços artesianos.
3. 3. As concentrações do produto encontradas no local ficam muito acima do considerado perigoso para o
consumo humano na Europa e no Brasil
4. 4. Embora esteja abaixo do índice considerado perigoso para o consumo humano, a concentração do
produto preocupa os pesquisadores, que analisam como possível uma contaminação ainda maior.
 
 
Estão INCORRETAS 
a) 1 e 3 (correta)
b) 1 e 4
c) 2 e 3
d) 3 e 4
Questão 8
Na contemporaneidade, as bases dos modelos de produção não se mostram eficazes para a melhoria da
qualidade de vida das populações, ao contrário, aumentam ainda mais os índices de pobreza e miséria, a
excessiva produção de resíduos sólidos, a insegurança alimentar, os transtornos mentais, entre outros.
Esse modelo tem por característica a intensa exploração dos recursos naturais, a homogeneização das
sociedades e a obsolescência planejada para a obtenção de lucros como finalidade suprema.
Fonte: Permacultura: Uma Estratégia Alternativa para a Sustentabilidade. Lorena Andrade. 11 de janeiro de
2010.
https://www.webartigos.com/artigos/permacultura-uma-estrategia-alternativa-para-a-sustentabilidade/30946/.
acesso em 26 jan. 2018 (adaptado)
 
Analisando o conteúdo do texto, podemos afirmar que:
A. O atual modelo de produção aumenta a pobreza e a miséria, porém, ajuda a matar a fome de milhões de
pessoas no mundo e a conter a produção de resíduos sólidos.
B. A crítica ao atual modelo de produção se deve ao fato de explorar intensamente os recursos naturais e
promover a obsolescência planejada para a obtenção de lucros.
C. O modelo de produção contemporâneo explora intensamente os recursos naturais, promove a
homogeneização das sociedades e determina a obsolescência planejada para a obtenção de lucros, entretanto,
melhora a qualidade de vida das pessoas.
D. As bases dos modelos de produção atuais elevam os índices de pobreza e miséria, a produção de resíduos
sólidos, a insegurança alimentar e dos transtornos mentais.
E. O modelo de produção contemporâneo explora intensamente os recursos naturais, promove a
homogeneização das sociedades, determina a obsolescência planejada, visa somente ao lucro, sem a
preocupação de melhorar a qualidade de vida das pessoas.
Estão corretas:
a) B, D, E (correta)
b) A, B, C
c) B, C, D
d) C, D, E
e) Todas
Questão 9
A Universidade de Vermont (EUA) revelou que a redução no número de insetos no ambiente, como as abelhas,
por exemplo, responsáveis pela polinização de 40% das fazendas de alimentos consumidos por humanos, seria
devastadora para a produção de café. Ainda não se sabe por que as abelhas estão sumindo, mas sugere-se que
seja uma combinação de fatores como a disseminação do uso de pesticidas,a ação de parasitas, a perda de
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Protocolo: 603510
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habitat pelo desmatamento de florestas e o vaivém do clima, que deixa estações menos definidas. Nos EUA, as
colônias foram reduzidas à metade e, na América Latina, estima-se que o número caia 50% até 2050.
Fonte: Jennifer Ann Thomas. A xícara vai secar? Veja, 20/09/2017, p. 84-85. (adaptado)
Com base no texto, escolha uma das alternativas
a) As abelhas são responsáveis pela polinização de 40% das fazendas de café dos EUA, por isso, a redução no
número desses insetos pode afetar seriamente a produção de alimentos.
b) A produção de alimentos e de café pode ser seriamente afetada pela redução no número de insetos
polinizadores, dentre os quais as abelhas. Segundo a Universidade de Vermont, nos EUA, as colônias foram
reduzidas à metade e, na América Latina, estima-se que o número caia 50% até 2050. (correta)
c) Já se sabe por que as abelhas e os demais insetos polinizadores estão desaparecendo, mas a falta de
iniciativa da pesquisa e do poder público impedem a interrupção desse processo.
d) A Universidade de Vermont (EUA) descartou a possibilidade de que o uso de pesticidas, a ação de parasitas,
a perda de habitat pelo desmatamento de florestas e o vaivém do clima sejam responsáveis pela redução na
população de polinizadores.
Questão 10
Os profissionais que almejam construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente buscam propiciar aos
alunos uma nova maneira de ver o mundo. Esse professor busca especializar-se em ações e conteúdos que o
direcionem a uma reflexão crítica e emancipatória.
Fonte: Felipe Alan Souza Santos; Simone Rocha Reis; Jorge Alberto Vieira Tavares. Educação ambiental e sua
importância para a sociedade em risco: reflexão no ensino formal.
http://geces.com.br/simposio/anais/anais-2012/Anais-133-146.pdf. Acesso em 28 set. 2015
 
O texto afirma que:
A. Construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente depende de uma nova maneira de ver o
mundo.
B. O professor que deseja construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente não se especializa na
direção de uma reflexão crítica e emancipatória.
C. Construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente independe de uma nova maneira de ver o
mundo.
D. O professor que deseja construir um novo olhar pedagógico sobre o meio ambiente busca se especializar
em ações e conteúdos que o direcionem a uma reflexão crítica e emancipatória
 Assinale a alternativa correta.
a) A e B estão corretas
b) B e C estão corretas
c) A e D estão corretas (correta)
d) C e D estão corretas