Questões Projeto de Vida

Prévia do material em texto

Questões Projeto de Vida
Top of Form
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Para construir seu projeto de vida, o estudante tem a necessidade de ir além da elaboração de um plano. Considerando isso, faça uma associação entre as definições na coluna da esquerda e as sentenças na coluna da direita.
	Desenvolver a capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades para se relacionar consigo mesmo e com os outros.
	Resposta 1
	Projetar a vida com base em uma visão que se constrói do próprio futuro é essencial para todo ser humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro e atuam sobre ela têm mais possibilidade de concretizá-la do que aquelas que meramente sonham e não conseguem projetar de forma nítida o que pretendem fazer na vida nos anos que virão.
	Resposta 2
	Desenvolver a iniciativa social, a motivação e a abertura para interações sociais.
	Resposta 3
	O caminho entre “ser e querer ser”, e não “com o que se quer ser”. A questão aqui é garantir que o projeto de vida seja a construção do caminho para a concretização dos sonhos – sonhos que mudam e mudam o querer ser. Assim, o projeto de vida é saber fazer escolhas diante das oportunidades para o querer ser.
	Resposta 4
	A construção do projeto de vida é uma tarefa para a vida inteira, porque ela parte de um ponto, que é o autoconhecimento, e focaliza outro ponto, que é aonde se deseja chegar. Mas, se o projeto de vida é a experiência da autorrealização, e esta não é um fim, e sim um processo, então “chegar lá”, na realização dos sonhos, não pode ser um fim, mas algo que inclusive deverá ser objeto de revisões periódicas. Nessas revisões, nos submetemos a um processo reflexivo de análise consciente e individual sobre se as decisões que tomamos foram satisfatórias e se é chegada a hora de tomar outras decisões ou não.
	Resposta 5
	Ter foco, responsabilidade, precisão, organização e perseverança com relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos para a vida.
	Resposta 6
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Considerando os conhecimentos desenvolvidos sobre competências socioemocionais, podemos afirmar:
I. A abertura ao novo relaciona-se diretamente com a disposição individual para vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
II. A autogestão está relacionada à capacidade de restrição da autonomia.
III. A amabilidade diz respeito ao emprego de afeto, solidariedade, empatia, respeito, confiança nas relações.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:
a. Todas são verdadeiras.
b. Apenas II é falsa. 
Correto. A afirmativa II é falsa, pois a autogestão está relacionada à capacidade de autorregulação e diz respeito à capacidade de ter foco, responsabilidade, organização, determinação e persistência em relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos para a vida. O desenvolvimento dessa competência não restringe a autonomia do ser; pelo contrário, cria condições para que a autonomia possa ser vivenciada.
c. Todas são falsas.
d. Apenas I é falsa.
e. Apenas III é falsa.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Considerando a relação entre o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes e os marcos legais brasileiros, é correto afirmar que:
a. A ideia do desenvolvimento de competências é incipiente, não tendo respaldo na legislação brasileira nem na paulista.
b. O conceito de competência, como definido na BNCC, é a mobilização de conhecimentos acadêmicos.
c. O Currículo Paulista e a Base Nacional Comum Curricular apresentam noções divergentes sobre competências.
d. A Base Nacional Comum Curricular não menciona o desenvolvimento pleno dos estudantes.
e. As dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articulam aspectos cognitivos e socioemocionais. 
Correto. As Competências Gerais da Educação Básica, definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articulam aspectos cognitivos e socioemocionais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
A respeito da visão que o professor de Projeto de Vida deve ter dos estudantes, leia as afirmações a seguir:
I. A compreensão, o reconhecimento e a valorização da diversidade e das singularidades dos estudantes são premissas para o trabalho.
II. A realização de escutas com os próprios estudantes é um caminho fértil para o entendimento de quem eles são, do que desejam para sua educação e quais são seus interesses.
III. É preciso que a escola assuma uma postura ativa e curiosa permanentemente na investigação de sonhos, interesses, potenciais e talentos de cada estudante, para que o espaço escolar seja de aprendizagem e também de planejamento de seus projetos futuros.
IV. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção do seu primeiro projeto para uma vida toda, é uma tarefa exclusiva da família do estudante.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I, II são falsa.
b. Apenas I é falsa.
c. Apenas a IV é falsa. 
Correto. A afirmativa IV é falsa, pois a escola e os professores precisam estar ao lado do adolescente nesta sofisticada e elaborada narrativa de si, ou seja, na construção do seu primeiro projeto para uma vida toda. Será uma tarefa transformadora.
d. Todas são falsas.
e. Apenas IV é correta.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Considerando exemplos práticos do desenvolvimento de competências socioemocionais no papel do professor do componente Projeto de Vida, faça associação entre o desenvolvimento de competências proposto na coluna da esquerda com cada uma das situações indicadas na coluna da direita.
	Propor uma reflexão individual em que o estudante seja estimulado a se autoavaliar em termos de empatia e respeito. Promover uma roda de conversa em que a amabilidade seja debatida de modo que os estudantes façam o exercício de avaliar uma situação de discriminação pela perspectiva do outro.
	Resposta 1
	Propor uma reflexão individual sobre a auto-gestão em que o estudante identifique quais ações podem ser transformadas em seu cotidiano de modo a desenvolver a organização e o foco.
	Resposta 2
	Propor visitas a espaços culturais da cidade nas quais seja trabalhada, de forma intencional e explícita, a abertura ao novo, na dimensão do interesse artístico, estimulando experiências estéticas, culturais e intelectuais.
	Resposta 3
	Propor rodas de conversa sobre as estratégias que cada estudante utiliza para superar desafios e sugerir atividades em times que trabalhem de forma intencional e explícita a resiliência emocional, estimulando o estudante a desenvolver a tolerância ao estresse e a autoconfiança.
	Resposta 4
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências socioemocionais, assinale a alternativa correta.
a. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
b. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
c. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
d. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades de se relacionar consigo mesmo e com os outros. 
Correto. As competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para reconhecer e trabalhar com suas emoções, lidar comconflitos, resolver problemas, relacionar-se com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas, fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir com a sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.
e. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Nas aulas do componente Projeto de Vida há necessidade de que o estudante vá além da elaboração de um plano: é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize, identifique e entenda que possui fragilidades e qualidades. Nesse sentido, as aulas deverão possibilitar aos estudantes:
a. Tempo exclusivo para tratar dos caminhos que pretendem seguir profissionalmente.
b. Intensificar os processos de reflexão para planejar e alcançar seus objetivos presentes e futuros; desenvolver a gestão do próprio tempo e a organização pessoal; ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais responsabilidade em relação ao coletivo; fortalecer o senso de compromisso com a comunidade; ampliar o repertório sobre as possibilidades para o futuro, considerando o mundo do trabalho e a vida acadêmica; e desenvolver a capacidade de tomar decisões e defendê-las com assertividade. 
Correto. O componente Projeto de Vida tem como objetivo promover situações em que os estudantes tomem maior consciência de seu processo de autoconhecimento, tanto na vida escolar como na vida pessoal.
c. Um espaço de trabalho sempre individual, com pouco tempo reservado para troca e construção coletiva,
d. Ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais responsabilidade em relação ao coletivo; desenvolver habilidade de gestão do tempo e organização pessoal; fortalecer o senso de compromisso com sua comunidade; pensar em possibilidades para futuro considerando apenas as oportunidades de trabalho de sua região.
e. Refletir sobre seus objetivos de vida de modo a entender que o primeiro plano que desenharem para seu futuro deverá ser seguido. Alterações não são possíveis nessa trajetória.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?
a. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu comportamento, criar oportunidades para que reflitam e expressem seus sentimentos, criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora dela. 
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de proteção fora da escola também.
b. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os seus sentimentos.
c. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e na comunidade.
d. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam sobre os seus sentimentos e questões.
e. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Uma das primeiras ações intencionais que acontecerão na escola é o Acolhimento. Com base nessa afirmação, escolha a alternativa que define qual é a relação da atividade de Acolhimento com o projeto de vida.
a. Os professores não se envolvem nas atividades de Acolhimento.
b. A principal relação do Acolhimento com o projeto de vida é que nessa atividade os estudantes terão as diretrizes necessárias para escolher sua profissão no futuro.
c. O Acolhimento é o marco zero do Projeto de Vida. É uma ação pedagógica que se inicia nos primeiros dias letivos, quando todas as dinâmicas são organizadas de modo a trabalhar os princípios básicos para motivar a construção do projeto de vida. 
Correto. É na atividade de Acolhimento que o estudante inicia a reflexão acerca do seu projeto de vida na escola. O portfólio construído nas atividades de Acolhimento é o primeiro passo para que o professor conheça os estudantes e planeje suas aulas de Projeto de Vida.
d. As atividades do Acolhimento não contribuirão pedagogicamente para que os estudantes elaborem seus projetos de vida.
e. O Acolhimento é uma atividade livre que acontece no início do ano letivo, quando a escola recebe os novos estudantes. Nessa atividade, os estudantes constroem seu projeto de vida.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Considerando uma situação hipotética em que você busca promover o desenvolvimento da competência de autogestão de estudantes no componente Projeto de Vida, podemos afirmar que:
I. Ler um texto sobre o que é autogestão juntamente com os estudantes é uma forma ativa de estimular o desenvolvimento dessa competência.
II. Abordar em uma única aula de Projeto de Vida cinco competências diferentes, entre elas a autogestão, é uma forma de intensificar o desenvolvimento dessa competência.
III. Estimular os estudantes a construírem uma agenda na qual organizem as atividades de estudo que precisam realizar ao longo da semana, como forma intencional e explícita de desenvolver a autogestão, é uma estratégia eficiente.
Escolha a alternativa correta:
a. Apenas I é falsa.
b. Apenas I é verdadeira.
c. Apenas III é verdadeira. 
Correto. A afirmativa III é verdadeira, pois na proposição de construção de uma agenda coletiva, observam-se o estímulo à participação ativa dos estudantes e o foco na autogestão, bem como a intencionalidade e a explicitação da competência que está sendo trabalhada.
d. Apenas III é falsa.
e. Apenas II é verdadeira.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de curiosidade.
b. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
c. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado, e variações de humor.
d. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor, dificuldade de atenção e organização. 
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.
e. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e ato.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Refletindo sobre a atuação do professor do curso Projeto de Vida, podemos afirmar que é correta a seguinte alternativa:
a. Durante o processo de construção do projeto de vida, a maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações entre o professor e os estudantes precisa ter enfoque apropriado e sensível, considerando suas singularidades e seus modos de aprender e ser. 
É importante dar atenção à maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações entre os profissionais da educação e os estudantes.
b. Respeitar as escolhas pessoais e despertar o interesse do discente pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios para ajudar na concepção e realização de seu projeto de vida, são funções exclusivas do professor de Projeto de Vida.
c. Formar pessoas autônomas,solidárias e competentes é objetivo exclusivo da família.
d. O educador nem sempre precisa estar presente em todas as ações educativas.
e. O professor de Projeto de Vida deve considerar que a individualidade dos estudantes nem sempre é importante; assim, conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais devem ser objeto dos professores das outras áreas de conhecimento.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Sobre o Acolhimento, podemos dizer:
a. Acontece apenas na primeira semana do ano.
b. Deve contar com atividades realizadas de estudante para estudante. 
Correto. Os estudantes devem ser protagonistas no Acolhimento.
c. É opcional.
d. É focado apenas no 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio.
e. Não se relaciona com o Projeto de Vida dos estudantes.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Um dos objetivos da Educação Integral é o desenvolvimento pleno dos estudantes. Qual alternativa a seguir representa de modo mais adequado a contribuição do componente curricular Projeto de Vida para se alcançar o desenvolvimento pleno dos estudantes?
a. É um componente curricular que propicia de forma intuitiva o desenvolvimento da dimensão socioemocional dos estudantes.
b. É um componente curricular que foca no desenvolvimento intelectual em detrimento do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
c. É um componente curricular que estimula que todos os estudantes cheguem nas mesmas respostas.
d. É um componente curricular que trabalha o desenvolvimento intencional de competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes. 
Correto. O componente curricular Projeto de Vida visa oferecer oportunidades para que os estudantes se desenvolvam plenamente, tanto cognitivamente quanto no aspecto socioemocional.
e. É um componente curricular que normatiza potencialidades e habilidades essenciais dos estudantes para a elaboração do seu projeto de vida.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Podemos definir o Projeto de Vida como sendo:
I. O caminho entre o ser e o querer ser.
II. O caminho para construir o que se quer ser no futuro, visando ao planejamento de um processo estritamente lógico.
III. O caminho apenas para a escolha profissional dos estudantes.
IV. O caminho para desenvolver habilidades para o raciocínio lógico, sem considerar a autorrealização.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:
a. Apenas II e III são verdadeiras.
b. Apenas I é verdadeira.
Correto. O projeto de vidaa é a construção do caminho para a concretização dos sonhos-
Sonhos que mudam e mudam o querer ser. Assim, Projeto de vida é saber fazer escolhas diante das oportunidades para o querer ser.
c. Apenas IV é verdadeira.
d. Apenas III é verdadeira. 
e. Apenas II é verdadeira.
Feedback
Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação. Como aproveitar melhor esse potencial?
a. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
b. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola. 
e. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a própria escola. Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal, escola e comunidade
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
a. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas, seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
b. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas, diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação. 
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.
c. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não utilizem a tecnologia.
d. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
e. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Considerando os princípios que materializam a concepção de Educação Integral que vai alicerçar a formação dos estudantes, ao propor ações que busquem seu desenvolvimento pleno no componente Protejo de Vida, faça a associação entre cada um dos significados na coluna da esquerda e os princípios na coluna da direita.
	Estrutura de qualquer ação educativa em que um ser humano se proponha a exercer influência construtiva e duradoura sobre outro ser humano nas dimensões da vida pessoal, social e profissional.
	Resposta 1
	É a participação que gera autonomia, autoconfiança e autodeterminação no estudante, apoiando-o na construção de sua identidade e, por consequência, do seu Projeto de Vida.
	Resposta 2
	Princípio importante em uma concepção de Educação Integral, que deve orientar as ações dos profissionais da escola. Ao propor que sua presença na vida do outro seja afirmativa, o professor leva o estudante a compreender o sentido de sua vida e agregar sentido aos estudos, à convivência, à colaboração, à solidariedade, aos valores e à profissionalização.
	Resposta 3
	É parte indispensável para se alcançar o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas diversas dimensões (intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica).
	Resposta 4
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Em relação às aulas de Projeto de Vida, podemos afirmar:
I. Indicarão aos estudantes que, para construir seu projeto de vida, há necessidade de ir além da elaboração de um plano; é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize, identifique e entenda que tem fragilidades e qualidades.
II. No percurso do componente, são propostas atividades engajadoras, conectadas à realidade dos estudantes, a seus desejos, sonhos e expectativas. Essas situações de aprendizagem têm potencial de transformação da realidade e desenvolvimento de competências com vistas à autonomia.
III. As situações de aprendizagem propostas buscam contemplar momentos de reflexão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens, sempre com complexidade crescente. Contemplam, assim, uma multiplicidade de aspectos que concorrem para a formação integral dos estudantes: os aspectos cognitivo, afetivo, físico e social.
IV. A utilização de várias linguagens durante as aulas de Projeto de Vida pode prejudicar a expressão dos estudantes; assim, a construção do seu projetode vida não garantirá uma base sólida de valores que contribuam para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
V. A voz dos estudantes, reconhecida e respeitada sua diversidade, tem de estar presente nas situações de aprendizagem, mas é preciso também que o estudante aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. Dessa forma, as situações de aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos processos pessoal e coletivo.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:
a. I, II, III e V são corretas. 
Correto. As afirmativas I, II, III e V são verdadeiras. No caso da afirmativa I, é importante ressaltar que nesse percurso, é necessário intensificar os processos de reflexão para que o estudante possa planejar e alcançar seus objetivos presentes e futuros. Mas releia as outras afirmações, pois mais de uma são corretas. No caso da afirmativa II, as situações de aprendizagem desenvolvidas têm potencial de transformação da realidade e de desenvolvimento de competências com vistas à autonomia. Elas buscam contemplar momentos de reflexão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens. No caso da afirmativa III devemos lembrar que todas as atividades propostas no componente Projeto de Vida têm como intencionalidade a reflexão por meio de várias dinâmicas que objetivam a formação integral dos estudantes e no caso da afirmativa V, é muito importante que nas situações de aprendizagem o estudante aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. As situações de aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos processos pessoal e coletivo.
b. Apenas I, II são corretas.
c. Apenas a IV é correta.
d. Todas são falsas.
e. Apenas I é correta.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover rótulo
Texto da questão
Na sua atuação como professor de Projeto de Vida é correto afirmar que:
a. O papel do professor de Projeto de Vida é dar aula, deixando para a família orientar o educando nas escolhas para o futuro.
b. A atuação do professor de Projeto de Vida deve levar o estudante apenas a despertar para os seus sonhos, suas ambições e aquilo que deseja para a sua vida, aonde almeja chegar e que profissional pretende ser.
c. O educador terá que promover o protagonismo do estudante, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. 
Essa é uma das principais funções da escola e deve estar presente também no componente curricular Projeto de Vida.
d. Ouvir, apoiar, orientar e acompanhar os adolescentes e jovens contribuem para a formação de indivíduos com excesso de participação, o que poderá acarretar problemas de indisciplina.
e. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção do seu primeiro projeto para uma vida toda, será uma tarefa simples, que dependerá só do professor do componente curricular Projeto de Vida.
Feedback
Sua resposta está correta.
Bottom of Form
Fortalecer o senso de compromisso com a comunidade.
Intensificar os processos de reflexão para planejar.
Quatro Pilares da Educação.
Protagonismo.
Pedagogia da Presença.
Desenvolvimento Socioemocional.
Tomar decisões e defendê-las com assertividade.
Gestão do próprio tempo e organização pessoal.
Estudante que agride verbalmente os colegas.
Estudante com dificuldade de estudar para provas.
Estudante não se envolve em atividades artísticas.
Estudante com dificuldade de apresentar trabalhos.
Consciência de si e melhor relacionamento com os outros.
Ampliar repertório sobre suas possibilidades para o futuro.