Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário METODOLOGIA DA PESQUISA

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25898 . 5 - Metodologia da Pesquisa - 20202.AB 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
Nota finalEnviado: 18/09/20 09:32 (BRT) 
7/10 
1. Pergunta 1 
/1 
Leia o excerto a seguir: 
 
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar-se no ensino de gêneros, sendo 
necessário, para isso, que se tenha previamente a construção de um modelo didático do 
gênero, que defina com clareza, tanto para o professor quanto para o aluno, o objetivo que está 
sendo ensinado, guiando, assim, as intervenções didáticas.” 
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A. P. et al. (Org.). 
Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 139. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos e suas 
características, pode-se afirmar que, quando é solicitado um resumo, o estudante deve: 
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1. 
identificar a ideia global do texto original, apresentando um novo texto que traga 
intertextualidade em relação a ele. 
2. 
apresentar uma crítica detalhada sobre um texto, difundindo suas próprias ideias sobre 
o texto original. 
3. 
apresentar uma descrição feita a partir de um texto, transmitindo informações que 
complementam esse texto. 
4. 
apresentar os pontos significativos de um texto, além de suas informações de reforço, 
como os exemplos dados. 
5. 
apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como objetivo colocar em destaque 
elementos de maior interesse e relevância. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
/1 
A intertextualidade é um procedimento que ocorre quando há uma relação estabelecida entre 
dois textos e o novo texto é criado sob a influência do anterior; essa relação pode ocorrer de 
forma explícita ou de modo implícito, e seu entendimento depende do repertório do receptor. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre compreensão de contextos e 
compreensão de intertextos, pode-se afirmar que a leitura de textos científicos exige que o 
leitor: 
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1. 
tenha condições de compreender ideias desligadas de recortes históricos e de contextos 
específicos. 
2. 
tenha capacidade de desenvolver raciocínios, representantes de manifestações da 
individualidade do seu produtor. 
3. 
consiga identificar frases, orações e períodos descontextualizados, deslocados de uma 
situação de produção específica. 
4. 
consiga entender ideias de texto isoladas por si só, marcadas por uma posição 
individual e desvinculadas de situações específicas. 
5. 
tenha capacidade de entender os trechos dos textos, relacionando-os ao todo, 
considerando a situação de produção, o seu contexto e outros textos. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
Leia o trecho abaixo. 
 
“Segundo o dicionário, um esquema é uma representação gráfica, resumida, de coisas e suas 
relações ou funções – um diagrama, um resumo. Trazendo uma síntese das ideias principais de 
um texto através de palavras-chave; através do esquema, é possível adquirir conhecimentos 
em maior quantidade em relação àquela apresentada.” 
Fonte: MICHAELLIS. Dicionário de língua portuguesa. Esquema. São Paulo: Melhoramentos, 
2008. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações e os estudos realizados a respeito dos gêneros acadêmicos, 
analise os tipos de esquemas a seguir e associe-os com suas respectivas características. 
 
1) Lineares. 
2) Circulares. 
3) Piramidais. 
4) Sistemáticos. 
 
( ) A organização das informações ocorre com interdependência. 
 
( ) A organização das informações pode ter ocorrência horizontal ou vertical. 
 
( ) A organização das informações ocorre de forma hierárquica. 
 
( ) A organização das informações ocorre de forma cíclica. 
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1. 
3, 2, 4, 1. 
2. 
1, 3, 4, 2. 
3. 
2, 1, 3, 4. 
4. 
4, 1, 3, 2. 
Resposta correta 
5. 
2, 4, 1, 3. 
4. Pergunta 4 
/1 
Leia o excerto a seguir: 
 
“Informatividade é o grau de informação que um texto veicula. Como leitores, preferimos 
textos com grau médio de informatividade e desejamos saber algo novo; por essa razão, o texto 
não pode ter informatividade muito baixa; porém, como não temos conhecimentos 
aprofundados sobre a maioria dos assuntos, o texto não pode ter informatividade muito alta.” 
Fonte: BORGATTO, A.; BERTIN, T.; MARCHEZI, V. Tudo é linguagem. São Paulo: Ática, 2012. 
(Adaptado). 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre leitura e redação científica, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Durante o processo de pesquisa para a elaboração de um texto técnico-científico, o 
pesquisador depara-se com textos de mínimo ou de máximo grau de informatividade. 
 
II. ( ) Durante o processo para produção de um texto técnico-científico, o pesquisador depara-
se com textos de informação fria, que apresentam alta centralização de informações. 
 
III. ( ) Durante o processo para a elaboração de um texto técnico-científico, o pesquisador 
depara-se com textos de informação quente, que apresentam elevado grau de complexidade. 
 
IV. ( ) Durante o processo de pesquisa para a elaboração de um texto técnico-científico, o 
pesquisador depara-se com concentrações de informações que exigem mais ou menos de seu 
repertório. 
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1. 
F, V, F, V. 
2. 
V, V, F, F. 
3. 
F, V, F, F. 
4. Incorreta: 
V, F, F, V. 
5. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Tratando-se de um texto técnico-científico em conformidade com o objeto de interesse do 
pesquisador, podem ser combinadas diversas formas de estudo; ou seja, em geral, o 
pesquisador e os responsáveis por sua orientação buscam os melhores caminhos para a 
aquisição de informações, de acordo com os objetivos propostos. 
 
A partir dessa informação e do conteúdo estudado sobre os tipos de técnicas de estudo, pode-
se afirmar que a escolha pelo estudo estatístico leva o pesquisador: 
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1. 
à aquisição, com posterior organização, análise e exposição de dados numéricos. 
Resposta correta 
2. 
a uma interação social, podendo ocorrer profundidade ou não na interação direta com 
um determinado grupo. 
3. 
à descrição de um determinado fenômeno ligado a uma determinada população. 
4. 
à observação de uma visão intelectual de um objeto de estudo, a uma reflexão. 
5. 
ao estudo de interação e influência de uma unidade social, considerando um 
determinado tempo. 
6. Pergunta 6 
/1 
Conforme Hildebrando de André, a dissertação objetiva supõe um exame crítico de uma 
questão, transmitindo conhecimento, e tem como finalidade instruir e convencer; assim, deve 
apresentar caráter universal, abstrato, científico, com exposição impessoal. 
Fonte: ANDRÉ, H. A. Curso de redação: técnicas de redação, produção de textos. São Paulo: 
Moderna, 1998. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações sobre a dissertação objetiva e o conteúdo estudado sobre o 
tópico, analise as afirmativas a seguir sobre as características da redação científica. 
 
I. A redação científica deve ter uma produção que se diferencie pela objetividade. 
 
II. A redação científica deve ter como destaque a presença do enunciador. 
 
III. A redação científica apresenta verbos que indicam a primeira pessoa do singular. 
 
IV. A redação científica explora expressões da norma culta com valor denotativo. 
 
Está correto o que se afirma em: 
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1. 
I e III. 
2. Incorreta: 
III e IV. 
3. 
I. 
Resposta correta 
4. 
I, II e III. 
5. 
II e III. 
7. Pergunta 7 
/1 
No dicionário, encontramos para o termo “pesquisa” informações como “busca”, “indagação”, 
“investigação”, “geralmente de cunho científico”. Desta maneira, quem realiza uma pesquisa 
está à procura de algo, pois precisa fazer uma averiguação a partir de ideia, de um problema, 
de uma determinada questão. 
Fonte: MICHAELLIS. Dicionário de língua portuguesa.Pesquisa. São Paulo: Melhoramentos, 
2008. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre técnicas de estudo, analise as 
técnicas disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas características. 
1) pesquisa teórica. 
2) pesquisa metodológica. 
3) pesquisa empírica. 
4) pesquisa prática. 
( ) Trata-se da pesquisa voltada para a interferência, representando uma intervenção na 
realidade da sociedade vigente. 
( ) Trata-se daquela dedicada às maneiras de se fazer a ciência, às suas formas de realização. 
( ) Trata-se daquela dedicada a medições dentro da realidade de uma determinada sociedade. 
( ) Trata-se daquela que se dedica ao estudo de preceitos, suposições, hipóteses e proposições. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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1. 
4, 1, 2, 3. 
2. 
4, 2, 3, 1. 
Resposta correta 
3. 
2, 3, 1, 4. 
4. 
3, 1, 2, 4. 
5. 
3, 2, 4, 1. 
8. Pergunta 8 
/1 
Leia o excerto a seguir: 
 
“Conforme o enfoque epistemológico, há diferentes gêneros de pesquisa. Não há um único 
referencial. A bibliografia sobre metodologia científica apresenta grande número de tipos de 
estudos, ou pesquisas, isto é, há diversas formas de realização de pesquisas e técnicas de 
estudo para o trabalho científico.” 
Fonte: MARTINS, G. A. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 
2002. p. 26. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre técnicas de estudo, analise as 
técnicas a seguir e associe-as com suas respectivas características. 
 
1) clínica. 
2) comparativa. 
3) de campo. 
4) dedutiva. 
 
( ) Trata-se de coleta de dados em localidades para observação de fenômenos. 
 
( ) Trata-se de observação do geral, de valor universal, para o específico. 
 
( ) Trata-se de observação por analogia, buscando ocorrências regulares. 
 
( ) Trata-se de uso de entrevista para composição de um histórico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
3, 1, 4, 2. 
2. 
2, 4, 1, 3. 
3. 
4, 3, 2, 1. 
4. 
1, 2, 4, 3. 
5. 
3, 4, 2, 1. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
Leia o excerto a seguir: 
 
“A relação entre o plano da expressão e o plano de conteúdo configura aquilo que chamamos 
de denotação. Desse modo, significado denotativo é aquele conceito que um certo significante 
evoca no receptor. Em outras palavras, é o conceito ao qual nos remete um certo significado.” 
Fonte: FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 
2005. p. 113. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estilo de redação do texto 
técnico-científico, pode-se afirmar que a linguagem em artigos científicos: 
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1. 
segue as mesmas características dos textos jornalísticos. 
2. 
é determinada pela figuração e pela subjetividade. 
3. 
diferencia-se daquela encontrada em textos literários. 
Resposta correta 
4. 
identifica-se com aquela encontrada em textos publicitários. 
5. 
diferencia-se daquela encontrada em comunicações científicas. 
10. Pergunta 10 
/1 
Segundo Andrade, a NBR 6022 da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) define 
artigo como “texto com autoria declarada que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, 
processos e resultados nas diversas áreas de conhecimento”. A NBR 14724 da ABNT especifica 
qual a estrutura e os elementos que o trabalho um trabalho científico deve conter. 
Fonte: ANDRADE, M. M. Como preparar trabalhos para cursos de pós-graduação. São Paulo: 
Atlas, 2002. p. 82. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a estrutura do artigo científico, 
analise os elementos a seguir e associe-os com alguns de seus respectivos itens. 
 
1) Elementos pré-textuais. 
2) Elementos textuais. 
3) Elementos pós-textuais. 
 
( ) Referências, anexos. 
 
( ) Resumo, palavras-chave. 
 
( ) Desenvolvimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
2, 3, 1. 
2. Incorreta: 
3, 2, 1. 
3. 
1, 2, 3. 
4. 
3, 1, 2. 
Resposta correta 
5. 
1, 3, 2