PLANO DE AULA 1º ANO OK

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: - 
	ESCOLA: - 
	INTEGRANTES A EQUIPE: Carla Aline Tadioto Caitano
	DISCIPLINA: Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:1º ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral:
-Fazer com que os alunos relacionem o uso da língua às situações sociocomunicativas, compreendendo que a variação linguística é algo inerente à diversidade das situações de uso da língua portuguesa.
-Objetivos específicos:
-Compreender as variedades da língua como prática social e não como erro gramatical.
-Relacionar o emprego das variações linguísticas em cada região.
-Analisar e entender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.
	Variações Linguísticas;
	Sensiblização:-Introdução da aula (roda de conversa) sobre o que os alunos sabem do conteúdo proposto, entregar folha impressa para cada aluno explicando sobre o conteúdo a ser estudado;
Desenvolvimento:
- Propor aos alunos que em círculos vamos fazer a leitura de conteúdo explicativo (anexo na descrição da metodologia) e explicação de possíveis dúvidas que surgirem entre a turma. Também será disponibilizado tempo para que os alunos possam citar exemplos do seu dia a dia de variações linguísticas, também de linguagem formal e informal.
Atividade de fixação:
Em duplas responder as atividades propostas (folha em anexo na descrição da metodologia);
 - Logo após responderem os exercícios fazer a correção das atividades de forma coletiva;
	Sensibilização:
5 minutos
Desenvolvimento: 55 minutos;
Atividades de fixação: 45 minutos;
Correção das atividades: 15 minutos.
	A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades propostas, compreensão e interação em sala de aulas. 
	-folha impressa;
-leitura;
-formação de grupos;
-exercícios impressos;
quadro branco;
-canetão permanente;
	SITES:
https://www.todamateria.com.br/variacoes-linguisticas/
https://trabalhoevertonzilda.wordpress.com/plano-de-aula/
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2012/05/atividade-de-portugues-sobre-variacao.html
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-variacao-linguistica.htm
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Conteúdo explicativo:
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
As variações linguísticas reúnem as variantes da língua que foram criadas pelos homens e são reinventadas a cada dia.
Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem diversos aspectos históricos, sociais, culturais, geográficos, entre outros. No Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas, por exemplo, na linguagem regional.
Há diversos tipos de variações linguísticas segundo o campo de atuação:
1. Variação geográfica ou diatópica
Está relacionada com o local em que é desenvolvida, tal como as variações entre o português do Brasil e de Portugal, chamadas de regionalismo. Representam as variações que ocorrem pelas diferenças regionais. As variações regionais, denominados dialetos, são as variações referentes a diferentes regiões geográficas, de acordo com a cultura local. Um exemplo deste tipo de variação é a palavra “mandioca” que, em certos lugares, recebe outras denominações, como “macaxeira” e “aipim”. Nesta modalidade também estão os sotaques, ligados às marcas orais da linguagem.
2. Variação histórica ou diacrônica
Ela ocorre com o desenvolvimento da história, tal como o português medieval e o atual.
A língua é dinâmica e sofre transformações ao longo do tempo. Um exemplo de variação histórica é a questão da ortografia: a palavra “farmácia” já foi escrita com “ph” (pharmácia). A palavra “você”, que tem origem etimológica na expressão de tratamento de deferência “vossa mercê” e que se transformou sucessivamente em “vossemecê”, “vosmecê”, “vancê”, até chegar na que utilizamos hoje que é, muitas vezes (principalmente na Internet), abreviado para “vc”.
3. Variação social ou diastrática
São as variações ocorridas em razão da convivência entre os grupos sociais. As gírias, os jargões e o linguajar caipira são exemplos desta modalidade de variação linguística. É uma variação social e pertence a um grupo específico de pessoas. As gírias pertencem ao vocabulário específico de certos grupos, como os policiais, cantores de rap, surfistas, estudantes, jornalistas, entre outros.
Já os jargões estão relacionados com as áreas profissionais, caracterizando um linguajar técnico. Como exemplo, podemos citar os profissionais da Medicina, os advogados, os profissionais da Informática, dentre outros.
4. Variação situacional ou diafásica
Ocorre de acordo com o contexto, por exemplo, situações formais e informais. As gírias são expressões populares utilizadas por determinado grupo social.
Linguagem Formal e Informal
Quanto aos níveis da fala, podemos considerar dois padrões de linguagem: a linguagem formal e informal. Certamente, quando falamos com pessoas próximas utilizamos a linguagem dita coloquial, ou seja, aquela espontânea, dinâmica e despretensiosa.
No entanto, de acordo com o contexto no qual estamos inseridos, devemos seguir as regras e normas impostas pela gramática, seja quando elaboramos um texto (linguagem escrita) ou organizamos nossa fala numa palestra (linguagem oral).
Preconceito Linguístico
O preconceito linguístico está intimamente relacionado com as variações linguísticas, uma vez que ele surge para julgar as manifestações linguísticas ditas "superiores".
Para pensarmos nele não precisamos ir muito longe, pois em nosso país, embora o mesmo idioma seja falado em todas as regiões, cada uma possui suas peculiaridades que envolvem diversos aspectos históricos e culturais.
Sendo assim, a maneira de falar do norte é muito diferente da falada no sul do país. Isso ocorre porque nos atos comunicativos, os falantes da língua vão determinando expressões, sotaques e entonações de acordo com as necessidades linguísticas.
De tal modo, o preconceito linguístico surge no tom de deboche, sendo a variação apontada de maneira pejorativa e estigmatizada.
Quem comete esse tipo de preconceito, geralmente tem a ideia de que sua maneira de falar é correta e, ainda, superior à outra.
Entretanto, devemos salientar que todas variações são aceitas e nenhuma delas é superior, ou considerada a mais correta.
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO
Leia o quadro abaixo:
a) Que variedade linguística o personagem da imagem acima usou para se expressar: linguagem formal ou informal? R:Informal
b) Observando bem a imagem, diga pelo menos dois motivos que contribuem para que o personagem fale dessa forma? R: local onde vive(roça), forma que se entende com os demais que convive;
c) Esse jeito como o personagem falou dá para o ouvinte/leitor compreender? Por quê?
R:Sim, pois ele usa de linguagem informal para expressar, algumas palavras como “condo” para quando, “Cumê” para comer..., mas mesmo assim podemos compreender .
d)Essa linguagem usada por ele é considerada “correta” ou “errada”? Por quê?
É uma variação linguística aceita, não existe forma certa ou errada, depende da região/ambiente que está inserido.
2- Que variedade linguística (formal ou informal) podemos ou devemos usar nas seguintes situações sociais:
F: FORMAL
I: INFORMAL
a)   Falando sobre política num canal de televisão. F_
b)   Numa pequena mensagem de celular para um amigo próximo.___I_
c)   Numa carta de reclamação para o presidente.____F__
d)   Numa conversa na praça entre amigos.___I__
e)    Um debate numa conferência nacional sobre meio ambiente.____F_
f)   Uma mensagem de Whatsapp para irmã explicando que você foi à padaria comprar pão.___I__
g)   Um bilhete para a diretora da sua escola explicando o porquê da sua falta de hoje.__F__
h)     Um artigo de opinião solicitado pelo professor de português._ __F_____
i)    Na redação do ENEM. F______
	DATA DE APLICAÇÃO: - 
	ESCOLA: - 
	INTEGRANTES A EQUIPE: Carla Aline Tadioto Caitano
	DISCIPLINA: Lingua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:1º ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMAAVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral:
-Estudo dos gêneros literários;
Objetivos específicos:
- Propiciar o desenvolvimento do gosto pela leitura de textos literários;
- Identificar as principais características do gênero textual poesia, conto e crônica;
-Reconhecer diferentes tipos e gêneros textuais;
	-Gêneros literários: poesia, conto e crônica;
	Sensibilização:
- Início da aula, apresentação de um slide para rever as principais características de cada gênero seguido de um exemplo.
Entrega de várias obras para realizar atividade;
Desenvolvimento:
O slide é passado para a turma pela lousa digital, onde coletivamente é feito a leitura e discussão das mesmas. O exemplo é solicitado para um aluno fazer a leitura;
Atividade de fixação:
Após, com os alunos em grupos é distribuído várias obras, cada grupo pega 3 obras da caixinha e classifica se é um conto, crônica ou poesia;
Ao final fazer um cartaz, colar todas as obras dos grupos separadas por campos:
Poesia(cola-se as poesias)
Conto(cola-se os contos)
Crônica(cola-se as crônicas)
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento:
Apresentação do slide: 30 minutos;
Atividades de fixação: 40 minutos;
Montagem do cartaz com os grupos:
40 minutos;
	A avaliação será feita por meio da observação dos alunos em sala de aula, sua participação nas atividades propostas individuais como no grupo e pelo capricho na confecção do cartaz;
	-lousa digital
-obras impressas em folhas A4
-lápis
-borracha
-canetão
cartolinas
-cola
-fita adesiva
-tesoura
	
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-poesia/
https://www.todamateria.com.br/cronica/
https://www.todamateria.com.br/conto/
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm
https://conhecimentocientifico.r7.com/conto/
https://www.pensador.com/poesias/
https://pt.slideshare.net/luiscarlossantos1272/plano-aula-modelo-gasparim-genero-textual
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Slide:
Atividade de fixação:
Obras para distribuir entre os grupos para os alunos classificar:
POESIAS
CONTOS
cc
CRÔNICAS