PORTFOLIO 4- Conteúdo de Ciencias para o quarto ano

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PORTFÓLIO IV- DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
CONTEÚDO DE ENSINO DE CIÊNCIAS - QUARTO ANO
Este Conteúdo de Ensino de Ciências é estruturado em torno dos quatros eixos temáticos, referentes ao ensino de Ciências no Ensino Fundamental: Vida e ambiente, Ciência e tecnologia, Ser humano e saúde e Terra e Alimentos. Sendo cada um destes referentes a um bimestre do ano letivo (ou divisão em que se enquadrar).
Conteúdos relativos a fatos, conceitos, procedimentos, valores e atitudes do eixo Vida e ambiente: O solo e a água; Recursos Naturais; Conceitos das Ciências Naturais (mistura, fertilidade, erosão, decomposição e ciclo da água). Características do solo; Decomposição e fungos; Fotossíntese; Nutrição das Plantas. Animais Vertebrados e Invertebrados; Répteis, Aves, Mamíferos, Anfíbios, Peixes e outras classificações.
Conteúdos relativos a fatos, conceitos, procedimentos, valores e atitudes do eixo Ciência e tecnologia: Água e seu tratamento; Captação e armazenamento da água; Destino das águas servidas; Coleta e tratamento de lixo; Solo e atividades humanas; Poluição; Saneamento Básico; Energia Elétrica; Diversidade dos equipamentos.
Conteúdos relativos a fatos, conceitos, procedimentos, valores e atitudes do eixo Ser Humano e Saúde: Sistema digestório; Sistema circulatório; Sistema respiratório; Sistema urinário; Sustentação e o sistema imunológico; higiene, alimentação, repouso e bem-estar psíquico e social do indivíduo. 
Conteúdos relativos a fatos, conceitos, procedimentos, valores e atitudes do eixo Terra e Alimentos: Forma da terra; Os movimentos da Terra; Lua; O calendário; Estações do ano; Pontos cardeais; Origem dos alimentos; Função dos alimentos; Vitaminas; A importância da alimentação; A conservação dos alimentos; Os alimentos e a saúde. 
Objetivos e habilidades previstas para todos os eixos: Busca e coleta de informação por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, visitas, leitura de imagens e textos selecionados; organização e registro de informações por intermédio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos e maquetes; confrontação das suposições individuais e coletivas com as informações obtidas; valorização da divulgação dos conhecimentos elaborados na escola para a comunidade.
	CONTEÚDO DE ENSINO DE CIÊNCIAS PARA O QUARTO ANO
	VIDA E AMBIENTE
	O solo e a água; Recursos Naturais; Conceitos das Ciências Naturais (mistura, fertilidade, erosão, decomposição e ciclo da água). Características do solo; Decomposição e fungos; Fotossíntese; Nutrição das Plantas. Animais Vertebrados e Invertebrados; Répteis, Aves, Mamíferos, Anfíbios, Peixes e outras classificações.
	OBJETIVOS E HABILIDADES PREVISTAS
	Identificar, em ambientes (ou em textos descritivos de ambientes), elementos essenciais à manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem; Promover a comparação de solos de diferentes ambientes relacionando suas características às condições desses ambientes para se aproximar da noção de solo com o componente dos ambientes integrado aos demais; Estabelecer relação de dependência entre a luz e os vegetais(fotossíntese), para compreendê-los como iniciadores das cadeias alimentares.
	CIÊNCIA E TECNOLOGIA
	Água e seu tratamento; Captação e armazenamento da água; Destino das águas servidas; Coleta e tratamento de lixo; Solo e atividades humanas; Poluição; Saneamento Básico; Energia Elétrica; Diversidade dos equipamentos.
	OBJETIVOS E HABILIDADES PREVISTAS
	Caracterização de técnicas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural; reconhecimento do saneamento básico como técnica que contribui para a qualidade de vida e a preservação do meio ambiente; reconhecimento das formas de captação, armazenamento e tratamento de água, de destinação das águas servidas e das formas de tratamento do lixo na região em que se vive, relacionando-as aos problemas de saúde local; reconhecimento das principais formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente de sua região, identificando as principais causas e relacionando-as aos problemas de saúde da população local; caracterização de materiais recicláveis e processos de reciclagem do lixo.
	SER HUMANO E SAÚDE
	Sistema digestório; Sistema circulatório; Sistema respiratório; Sistema urinário; Sustentação e o sistema imunológico; higiene, alimentação, repouso e bem-estar psíquico e social do indivíduo. 
	OBJETIVOS E HABILIDADES PREVISTAS
	Estabelecimento de relações entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funções de nutrição para compreender o corpo como um todo integrado: estabelecimento de relações entre aspectos biológicos, afetivos, culturais, socioeconômicos e educacionais na preservação da saúde para compreendê-la como bem-estar psíquico, físico e social; desenvolver auto estima e cuidado consigo próprio; estabelecimento de relações entre a falta de higiene pessoal e ambiental e a aquisição de doenças: contágio por vermes e microrganismos; estabelecimento de relações entre a saúde do corpo e a existência de defesas naturais e estimuladas (vacinas).
	TERRA E ALIMENTOS
	Forma da terra; os movimentos da Terra; Lua; O calendário; Estações do ano; Pontos cardeais; Atmosfera; Ar; Origem dos alimentos; Função dos alimentos; Vitaminas; A importância da alimentação; A conservação dos alimentos; Os alimentos e a saúde. 
	OBJETIVOS E HABILIDADES PREVISTAS
	Ler e interpretar imagens e modelos representativos do planeta Terra, fazendo estimativas de suas dimensões; Reconhecer a diversidade histórico-cultural das representações da Terra elaboradas em diferentes épocas e por diferentes culturas; Pesquisar e comparar representações do planeta Terra em diferentes épocas, culturas e civilizações; Identificar representações da Terra em fotos, planisférios e imagens televisivas
REFÊRENCIAS:
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais /Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília :MEC/SEF, 1997.136p
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luis Carlos de Menezes. – 1. ed. atual. – São Paulo: SE, 2011.15