VOLEIBOL ASPECTOS PEDAGUGICOS E APROFUNDAMENTOS _ QUESTIONARIO UNIDADE II - EDUCAÇÃO FÍSICA UNIP

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VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS 7073-60_54805_R_20202 CONTEÚDO
Usuário jorge.santos40 @aluno.unip.br
Curso VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 11/08/20 19:14
Enviado 11/08/20 21:11
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 57 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
A aprendizagem motora é um processo de mudança interna no indivíduo que passa a incorporar
um novo movimento ao seu acervo motor depois de praticá-lo. Quando o aluno aprende um
fundamento do voleibol, ele é capaz de executá-lo mesmo após um tempo sem prática. Como o
voleibol é composto de habilidades abertas (sujeitas a mudanças constantes na execução, de
acordo com o momento da partida), o aluno que aprendeu os fundamentos deve estar
preparado para executá-los em várias situações diferentes. Com base na metodologia estudada
para a aprendizagem dos fundamentos do voleibol, leia com atenção as a�rmações a seguir e
veri�que quais estão corretas. 
  
I. A repetição da execução do fundamento é necessária para a aprendizagem, porém não é
su�ciente. 
II. Para veri�car se um aluno realmente aprendeu um fundamento do voleibol, o professor pode
fazer um teste com a execução contra a parede e considerar que ele aprendeu quando consegue
executar o teste corretamente. 
III. Se o aluno apresenta estabilidade na execução do fundamento, ou seja, se consegue executá-
lo mesmo após algum tempo sem prática e em situação de jogo, podemos a�rmar que ele
realmente aprendeu o fundamento. 
IV. Utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento permite que o aluno crie uma
representação mental do fundamento a ser aprendido antes de executá-lo, o que facilita a
aprendizagem. 
V. O aluno que apresentar erros na execução técnica não deve avançar de fase até que o
movimento esteja totalmente corrigido. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, III e IV
I e II
II e IV
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_95778_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_95778_1&content_id=_1300609_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I, III e IV
I, III e V
II, III e V
Resposta: C 
Comentário: A utilização de recursos audiovisuais na fase inicial da aprendizagem
facilita ao aluno entender e criar uma imagem mental do que vai aprender,
facilitando, assim, a aprendizagem. Como as habilidades especí�cas do voleibol são
abertas, o fato de o aluno conseguir executar uma técnica contra a parede não
signi�ca que ele aprendeu a habilidade, pois ele deve saber executá-la em situação
de jogo. A aprendizagem da técnica é um processo longo e contínuo, em que cada
um vai evoluindo de acordo com seu ritmo.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
A defesa é um fundamento decisivo no jogo de voleibol. Tanto é que as regras foram alteradas
de forma a ser criada a função de líbero, jogador especialista em defesa. Quanto à defesa em pé
no jogo de voleibol (sem considerar mergulhos e rolamentos), é possível a�rmar que:
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5 etapas,
pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão necessários alguns
exercícios de adaptação.
É uma técnica totalmente diferente das outras, que precisa da aplicação de um
novo processo metodológico (5 etapas).
O jogador deve impulsionar a bola para cima quando ela toca seus braços.
Diferente da manchete, na defesa os braços deverão estar �exionados.
A posição de expectativa é mesma da manchete.
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5 etapas,
pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão necessários alguns
exercícios de adaptação.
Resposta: E 
Comentário: A manchete de defesa se assemelha à manchete de recepção, no
entanto, sua postura é mais baixa e o contato com a bola, ao invés de impulsioná-la
deve amortecer o impacto. Como a estrutura do movimento é a mesma da
manchete, não é necessário outro processo completo de aprendizagem, apenas
exercícios de adaptação às diferenças do movimento.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A popularidade do voleibol tem aumentado ao longo dos anos, muito em função do sucesso que
o voleibol brasileiro vem alcançando internacionalmente. Nossa seleção masculina é tricampeã
olímpica e a feminina é bicampeã olímpica, além de acumularem diversos títulos mundiais
importantes. Temos também muitos atletas brasileiros jogando em diversos países do mundo,
assim como técnicos brasileiros de voleibol que são muito respeitados fora do país, liderando
equipes estrangeiras. Essa popularidade desencadeia uma busca pela prática do esporte por
crianças cada vez mais jovens, que procuram o vôlei com a intenção de se tornarem atletas
pro�ssionais. Nesse sentido, qual deve ser a postura do pro�ssional de educação física que
trabalha com iniciação ao voleibol com uma turma de crianças e adolescentes em um clube
esportivo? 
  
I. Apenas aceitar trabalhar com crianças acima de 10 anos, pois estão em uma idade mais
adequada à prática do voleibol. 
II. Começar a introduzir o ensino das técnicas do voleibol não importa em que idade, pois quanto
mais cedo a criança tiver contato com o universo da modalidade, mais chance ela tem de se
tornar um pro�ssional no futuro. 
III. Adequar o seu trabalho ao grupo de alunos. Fazer uma avaliação do desenvolvimento motor
e maturacional e seguir o trabalho mesclando atividades que melhorem e ampliem a base
motora dos alunos com conhecimentos especí�cos do voleibol. 
IV. Por se tratar só de um trabalho de iniciação, não é necessário o uso de nenhum método
especí�co, apenas deixar que os alunos joguem e, dessa forma, aprenderão. 
V. Veri�car quais são os objetivos do clube com aquele trabalho, se são apenas recreativos ou se
pretende que esses alunos integrem as categorias de base para representar o clube em
competições. 
  
A alternativa que contém as a�rmações corretas é:
III e V
I e II
II, III e V
I, IV e V
III e V
IV e V
Resposta: D 
Comentário: O voleibol não é uma modalidade que se aprende apenas jogando. As
técnicas são habilidades complexas que precisam ser ensinadas e exigem pré-
requisitos motores e de desenvolvimento. É importante que o professor avalie seus
alunos quanto a esses requisitos e adapte os conteúdos de forma a adequá-los ao
nível dos alunos e aos objetivos da instituição a que pertencem.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
A posição de expectativa, também conhecida como posição básica, é um dos fundamentos do
voleibol. No ensino do voleibol é correto a�rmar com relação à posição de expectativa:
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas de
deslocamento.
0,3 em 0,3 pontos
b.
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Não é necessário ensinar a técnica e corrigir o movimento pois, no jogo, o aluno
irá aprender naturalmente.
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas de
deslocamento.
Não há como ensinar essa técnica sem os demais fundamentos.
Na posição de expectativaos braços deverão estar estendidos para baixo, ao
longo do corpo e na lateral.
Na posição de expectativa as pernas deverão estar �exionadas, o tronco ereto e
os pés plenamente apoiados no solo.
Resposta: B 
Comentário: A posição de expectativa serve para a rápida entrada em ação,
portanto, a posição deve ser de tronco e pernas �exionadas e braços à frente do
corpo. Como esse é um movimento muito acoplado aos deslocamentos, o processo
de aprendizagem pode ser conjunto.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
As habilidades motoras especí�cas do voleibol, também conhecidas como técnicas ou
fundamentos são: posição de expectativa, deslocamentos, toque de bola por cima, manchete,
saque, cortada, bloqueio e defesa. O toque de bola por cima é o fundamento mais utilizado
pelos levantadores porque permite ao jogador dominar com maior precisão o envio da bola,
preparando o ataque da equipe. Para que você possa explicar ao seu aluno a técnica correta de
execução do toque, algumas informações serão importantes. Analise as a�rmações a seguir e
veri�que quais alternativas apresentam os aspectos da execução correta do toque de bola por
cima. 
  
I.  A bola deve ser tocada acima da cabeça. 
II. Na posição correta os cotovelos �cam voltados para as laterais do corpo. 
III. À medida que o jogador estende os braços, ele deve simultaneamente semi�exionar as
pernas. 
IV. O jogador deve partir de uma posição em que as pernas e braços estão semi�exionados e
estender ambos simultaneamente. 
V. As mãos devem formar uma �gura de triângulo entre indicadores e polegares acima da
cabeça. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, IV e V
I e III
II, III e V
I, IV e V
IV e V
II e III
Resposta: C 
0,3 em 0,3 pontos
da
resposta:
Comentário: Para a execução correta do toque de bola por cima, braços e pernas
trabalham simultaneamente na �exão e extensão, tocando a bola acima da cabeça
com as mãos em forma de triângulo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia com atenção as frases a seguir e assinale a alternativa que representa a relação correta
entre elas. 
  
1- Para melhor executar o saque por baixo, com mais precisão e direção, o aluno deve procurar
realizar o contato da bola com a maior área da mão possível. 
Por conta disso 
2- A perna que deve estar à frente é a do mesmo lado do braço que saca (direita com direita ou
esquerda com esquerda).
A primeira a�rmação está correta e a segunda errada.
As duas a�rmações estão corretas, mas a segunda não tem relação com a
primeira.
A primeira a�rmação está correta e a segunda errada.
A primeira a�rmação está errada e a segunda correta.
As duas a�rmações estão corretas e a segunda é consequência da
primeira.
As duas a�rmações estão erradas.
Resposta: B 
Comentário: A maior área de contato da mão com a bola permite maior controle da
direção do saque, mas a posição dos pés é inversa à da mão que bate na bola, ou
seja, mão direita com pé esquerdo à frente.
Pergunta 7
No método estudado de aprendizagem das habilidades motoras do voleibol há uma etapa
chamada fase de apresentação do fundamento. Considerando que essa é uma fase cognitiva na
qual o aluno irá conhecer o fundamento que vai aprender, examine as a�rmativas a seguir e
aponte a alternativa que contém as a�rmações corretas. 
  
I. Essa fase complementa a metodologia da aprendizagem, permitindo a utilização do processo
progressivo-associativo. 
II. Nessa fase o professor vai utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento. 
III. O aluno realiza as repetições do fundamento nessa fase. 
IV. Permite que o aluno execute o fundamento em partes. 
V. É uma etapa em que é criada uma representação mental do fundamento, em que o aluno vai
formar a ideia geral do movimento a ser aprendido antes de executá-lo. 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
  
Estão corretas as a�rmações:
II e V
II e III
II e V
II, IV e V
I e III
III e IV
Resposta: B 
Comentário: A fase de apresentação visa oferecer ao aluno a oportunidade de
conhecer a habilidade que vai aprender para que o processo de aprendizagem seja
facilitado. Não há exercícios práticos nessa etapa.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O bloqueio é um fundamento difícil de ser executado, pois há uma proximidade muito grande da
rede, que não pode ser tocada, e é preciso adequar o movimento de bloqueio ao tempo da bola
e do atacante adversário. Examine as a�rmações a seguir e veri�que o que é correto a�rmar
sobre o bloqueio. 
  
I. O objetivo do bloqueio defensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou. 
II. O objetivo do bloqueio ofensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou. 
III. No bloqueio defensivo o jogador não invade o espaço aéreo da quadra adversária. 
IV. Para executar o bloqueio o jogador deve dar três passos em direção à rede e depois saltar. 
V. O bloqueio defensivo é executado na zona de defesa da quadra. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II e III
II e III
I e V
III e V
II e IV
III e IV
Resposta: A 
Comentário: O objetivo do bloqueio defensivo, no qual as mãos não invadem o
espaço aéreo da quadra adversária, é apenas amortecer o ataque do adversário,
facilitando a defesa, ao passo que no bloqueio ofensivo ocorre a invasão do espaço
aéreo com o objetivo de devolver a bola para a quadra adversária, tentando o ponto
de bloqueio.
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O método estudado por nós para a aprendizagem do voleibol indica que devemos ensinar um
fundamento de cada vez, porém, utilizando o processo progressivo-associativo. A respeito desse
processo, quais das a�rmações a seguir são verdadeiras? 
  
I. Nesse processo os fundamentos serão ensinados todos de uma vez. 
II. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de aplicação. 
III. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de automatização. 
IV. Os primeiros fundamentos ensinados não serão esquecidos. 
V. Esse é o processo que, para a aprendizagem mais e�ciente, divide o fundamento em partes. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II e IV
I e IV
I e III
II, IV e V
III e V
II e IV
Resposta: E 
Comentário: O processo progressivo-associativo é aplicado na fase de aplicação do
método de aprendizagem em que as técnicas que já foram aprendidas são
associadas àquelas que estão sendo aprendidas e, dessa forma, não serão
esquecidas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
O saque por cima, também conhecido como saque tipo tênis, pode ser executado de formas
diferentes. Com relação à execução do saque por cima, veri�que quais são as a�rmações
corretas. 
  
I.  A batida na bola deve ser feita sempre acima da cabeça. 
II. No saque �utuante a bola não deve girar sobre seu próprio eixo. 
III. No momento do saque o jogador que saca com a mão direita deverá estar com a perna
direita à frente do corpo. 
IV. O saque com rotação da bola pode ser executado com ou sem salto. 
V. Para que a bola saia sem rotação, o jogador deverá fazer uma �exão do punho no momento
da batida na bola. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, II e IV
I e II
II, III e V
I, II e IV
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Terça-feira, 11 de Agosto de 2020 21h11min54s GMT-03:00
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
III e V
II e IV
Resposta: C 
Comentário: Em todo tipo de saque a bola deve ser batida acima da cabeça, tanto o
saque com rotação como o saque �utuante podem ser executados com ou sem
salto. O movimento que vai imprimir a rotação da bola é a �exão do punho no
momento do contato com a bola. O punho estendido fará com que a bola �utue.
← OK
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