simulado POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU

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POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	EEL0112_A7_202002764236_V1
	
	
	
	
		Aluno: ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	Matr.: 202002764236
	Disc.: POL PÚB ORG EDU 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Leia o trecho a seguir do artigo de Bresser-Pereira (2009):
"Para o neoliberalismo o Estado deveria se tornar "mínimo", e isso significava pelo menos quatro coisas: primeiro, que deixasse de se encarregar da produção de determinados bens básicos relacionados com a infraestrutura econômica; segundo, que desmontasse o Estado social, ou seja, todo o sistema de proteção social por meio do qual as sociedades modernas buscam corrigir a cegueira do mercado em relação à justiça social; terceiro, que deixasse de induzir o investimento produtivo e o desenvolvimento tecnológico e científico, ou seja, de liderar uma estratégia nacional de desenvolvimento; e, quarto, que deixasse de regular os mercados e principalmente os mercados financeiros porque seriam autorregulados."
Fonte: BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. Assault on the State and on the market: Neoliberalism and economic theory. Estud. av., São Paulo, v. 23, n. 66, p. 7-23, 2009 .
Nessa perperctiva, assinale, abaixo, a única alternativa que está de acordo com a proposta de um "Estado Neoliberal" no contexto atual brasileiro:
	
	
	
	Aumento do poder do Estado, com o objetivo de interferir no mercado e aumentar o poder de produção das empresas privadas e seu lucro.
	
	
	Interferência mínima nas atividades econômicas da iniciativa privada, ligado à crença no mercado e em sua capacidade de autorregulação.
	
	
	Incentivar o surgimento e estabelecimento de Organizações Não-Governamentais com pautas sociais e empodera-las nas tomadas de decisões.
	
	
	Enfatizar a necessidade de se defender o princípio constitucional da equidade, para diminuição das desigualdes sociais e promoção da justiça social.
 
	
	
	Defesa da estatização de empresas que sejam fundamentais para o desenvolvimento do Brasil, principalmente, as ligadas à Educação e Saúde.
	
Explicação:
"O Estado e o mercado são instituições complementares. O Estado é a instituição principal que coordena as sociedades modernas; é o sistema constitucional e a organização que o garante; é o principal instrumento por meio do qual as sociedades democráticas estão moldando o capitalismo de modo a alcançar seus próprios objetivos políticos." (Bresser-Pereira, 2009)
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Há diferentes tipos de políticas, com destinações, objetivos e processos distintos. Ou seja, as políticas públicas possuem objetivos, abrangências e metas diferentes e são, por isso, estruturadas em uma tipologia voltada ao reconhecimento e à compreensão dessas distinções. As Políticas Públicas redistributivas consistem em redistribuição de renda na forma de recursos e/ou de financiamento de equipamentos e serviços públicos. É um exemplo de Políticas Redistributivas:
	
	
	
	PNE
	
	
	Constituição Federal de 1988
	
	
	FUNDEB 
	
	
	LDB
	
	
	BNCC
	
Explicação:
Há diferentes tipos de políticas, com destinações, objetivos e processos distintos. Ou seja, as políticas públicas possuem objetivos, abrangências e metas diferentes e são, por isso, estruturadas em uma tipologia voltada ao reconhecimento e à compreensão dessas distinções. As Políticas Públicas redistributivas consistem em redistribuição de renda na forma de recursos e/ou de financiamento de equipamentos e serviços públicos. O FUNDEB é exemplo de Políticas Redistributivas
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A relação entre Estado, sociedade e mercado sofreu e vem sofrendo profundas alterações em diversas economias em todo o mundo. Algumas correntes teóricas orientam e explicam essas transformações. Sobre tais correntes teóricas e os modelos de intervenção do Estado, é correto afirmar que:
	
	
	
	o Estado Interventor ganhou suas formas definidas ao longo do século XIX e acabou por se impor na Europa Ocidental contra o poder ilimitado dos reis, que reivindicavam o exercício do poder absoluto como um direito divino.
	
	
	o Estado Liberal desenvolveu seus princípios ao longo do início do século XX, a partir da Primeira Guerra Mundial, com vistas a atender às diversas demandas sociais.
	
	
	 para Karl Polany, foi sob o Estado Liberal que os três elementos fundamentais da produção ¿ trabalho, terra e dinheiro ¿ se transformaram em mercadorias.
	
	
	para Pierre Rosanvallon, o Estado Providência é caracterizado pelo forte controle estatal da atividade produtiva, seja ela industrial ou financeira.
	
	
	 a Lei dos Pobres (Poor Law) do governo inglês e os programas dela decorrentes são exemplos de iniciativas defendidas pela corrente liberal.
	
Explicação:
Para Karl Polany, foi sob o Estado Liberal que os três elementos fundamentais da produção ¿ trabalho, terra e dinheiro ¿ se transformaram em mercadorias.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As políticas públicas no Brasil, a partir da Constituição Federal de 1988, foram ampliadas. A extensão do papel do Estado brasileiro e o desafio de reduzir as desigualdades sociais demandam o desenvolvimento de técnicas, princípios e ferramentas de gestão (planejamento, execução, monitoramento e avaliação) de políticas públicas dentre as quais se destaca a:
	
	
	
	metas governamentais, sendo estas consideradas um fim e não um meio para reduzir as desigualdades sociais.
 
	
	
	criação de sindicatos, de forma a privilegiar a participação da sociedade no desenvolvimento de políticas sociais.
	
	
	impessoalidade das relações, que inibe qualquer forma de tratamento diferenciado entre os membros da sociedade brasileira.
	
	
	avaliação de resultados, com foco nos processos governamentais, considerando as novas formas de governança e de modelo de administração pública.
	
	
	vigilância socioassistencial, responsável pela elaboração de diagnósticos territorializados acerca dos agravos sociais, em subsídio à atividade de planejamento.
	
Explicação:
A vigilância socioassistencial, responsável pela elaboração de diagnósticos territorializados acerca dos agravos sociais, em subsídio à atividade de planejamento.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As Políticas públicas podem assumir diferentes formatos com relação a sua implementação. Assinale a alternativa que apresenta os 4 diferentes formatos das Póliticas Públicas:
	
	
	
	Políticas distributivas, políticas regulatórias, políticas assistencialistas
	
	
	Políticas assistencialistas e regulatórias
	
	
	Políticas distributivas, políticas governamentais, políticas compensatórias
	
	
	Políticas estaduais, políticas municipais e politicas federais
	
	
	 Políticas distributivas, políticas regulatórias, políticas redistributivas, políticas constitutivas
	
Explicação:
Theodor Lowi (1964; 1972), citado por Souza ( 2006)  desenvolveu a talvez mais conhecida tipologia sobre política pública, elaborada através de uma máxima: a política pública faz a política. Com essa máxima Lowi quis dizer que cada tipo de política pública vai encontrar diferentes formas de apoio e de rejeição e que disputas em torno de sua decisão passam por arenas diferenciadas. Para Lowi, a política pública pode assumir quatro formatos: políticas distributivas,  políticas regulatórias, políticas redistributivas,  políticas constitutivas
	
	
	
	 
		
	
		6.
		As políticas públicas podem ser classicadas em diferentes tipos, de acordo com suas destinações, objetivos e processos distintos.
Observe uma breve descrição de um programa social habitacional:
Minha Casa Minha vida
"Criado em 2009,o Minha Casa Minha Vida era um programa habitacional focado em famílias de baixa renda, com o objetivo principal de produzir unidades habitacionais. Em outras palavras, fornecer casas para a faixa da população que não consegue acessar moradia sem apoio do governo."
Fonte: https://economia.uol.com.br, acesso em 03/09/2020.
Esse tipo de política, de acordo com Theodore Lowi, um dos principais pesquisadores na área e estudado no nosso material didático, pode ser classificada como:
 
	
	
	
	Políticas distributivas
	
	
	Políticas redistributivas
	
	
	Políticas constitutivas
	
	
	Políticas deliberativas
	
	
	Políticas regulatórias
	
Explicação:
Trata-se de uma política redistributiva, pois atinge um maior número de pessoas e podem ser entendidas como políticas sociais ¿universais¿.  Além disso, as políticas redistributivas são aquelas que, constitucionalmente, têm orçamento definido a partir de valores da arrecadação global do país, servindo-se, portanto, de recursos advindos do conjunto da sociedade para aplicação em um setor específico. No caso do exemplo, o setor habitacional.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O modelo de análise de políticas públicas em que as políticas são, na maioria das vezes, modificadas e raramente substituídas, assumindo um caráter conservador, não sendo vistas como um reflexo de demandas dos governados, é denominado:
	
	
	
	elitista
	
	
	de sistemas
	
	
	de grupos
	
	
	incremental
	
	
	racional
	
Explicação:
Elitista
	
	
	
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	EEL0112_A8_202002764236_V1
	
	
	
	
		Aluno: ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	Matr.: 202002764236
	Disc.: POL PÚB ORG EDU 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Sobre Políticas Públicas de Formação Docente, podemos afirmar :
 
I- Uma Política de Formação Docente reflete os processos históricos sociais, as reflexões educacionais e os embates entre concepções do que é a escola e como ela pode contribuir para a sociedade, traduzindo um território de disputa no qual estão em jogo tensas relações de poder, uma vez que a formação de professores é percebida como uma área estratégica para alcançarmos mudanças tão desejadas na Educação. 
II- A formação docente engloba muito mais do que um mero treinamento de habilidades.
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores não costumam acompanhar as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da profissão.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	Apenas II
	
	
	I e II
	
	
	Apenas I
	
	
	I, II e III
	
	
	II e III
	
Explicação:
Sobre Políticas Públicas de Formação Docente, podemos afirmar :
I- Uma Política de Formação Docente reflete os processos históricos sociais, as reflexões educacionais e os embates entre concepções do que é a escola e como ela pode contribuir para a sociedade, traduzindo um território de disputa no qual estão em jogo tensas relações de poder, uma vez que a formação de professores é percebida como uma área estratégica para alcançarmos mudanças tão desejadas na Educação. 
II- A formação docente engloba muito mais do que um mero treinamento de habilidades.
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores não costumam acompanhar as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da profissão. 
O correto seria: 
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores costumam acompanhar as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da profissão.
Portanto, estão corretas apenas I e II
	
	
	
	 
		
	
		2.
		(ENADE 2011- PEDAGOGIA) Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito federal quanto no estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a Educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 A relação entre Educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da Educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil com a Constituição de 1988.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos poderes Executivo e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à Educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar, princípio mantido pela Constituição Cidadã.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	
	As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	
	As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
Explicação:
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(IFT - MATO GROSSO - 2019) - Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a educação escolar está composta dos seguintes níveis:
	
	
	
	Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
	
	
	Educação básica, compreendendo as seguintes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e a educação superior, compreendendo graduação e pós-graduação.
	
	
	Educação básica; ensino superior nas modalidades semipresencial e a distância; pós-graduação a níveis de lacto e stricto sensu.
	
	
	Educação básica, compreendendo o ensino fundamental e médio; a educação profissional e o ensino superior.
	
	
	Educação básica, superior e complementar.
	
Explicação:
Educação básica, compreendendo as seguintes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e a educação superior, compreendendo graduação e pós-graduação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(Adaptada de IFPB 2019) A Constituição Federal de 1988 afirma que a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público. A partir dessa demanda e de outras apontadas na Constituição de 1988, a necessidade de um corpo legislativo direcionador das Políticas Públicas voltadas para a Educação passa a ser uma questão. Esse documento se manifesta na criação da LDB de 1996, a qual aponta para que a Educação cumpra alguns princípios constitucionais fundamentais. Abaixo, apontamos alguns deles. Escolha a opção de políticas públicas para a Educação que esclareça o disposto na Constituição:
	
	
	
	Melhoria da qualidade do ensino.
	
	
	Atendimento escolar domiciliar.
	
	
	Promoção humanística, científica e tecnológica do país.
	
	
	Formação para o trabalho.
	
	
	Erradicação do analfabetismo.
	
Explicação:
Melhoria da qualidade do ensino.5.
		(IFT - MATO GROSSO) Um dos aspectos previstos na LDB 9394/96 é garantir aos sistemas de ensino autonomia e flexibilidade na organização curricular com o objetivo de propiciar-lhes condições de perceberem as diferentes demandas de seus estudantes e atendê-los de forma equânime. Nesse sentido, a organização da educação básica pode ser:
	
	
	
	Por séries anuais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, com base na idade, na competência e em outros critérios: ou por forma diversa de organização definida previamente pelo sistema de ensino, quer seja estadual ou municipal.
	
	
	Por matrícula definida no calendário escolar para ingresso anual com início e fim previamente definidos pelos sistemas de ensino, observando a diversidade e particularidade de cada sistema.
	
	
	Por séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
	
	Por seriação anual e/ou semestral de forma modular, com previsão de atendimento e como garantia de acesso a todos os envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem.
	
	
	Por meio de ciclos, alternância de períodos de estudos, atendendo também aos grupos seriados, especialmente aqueles em que os alunos apresentam distorção em relação à idade/série.
	
	
	 
		
	
		6.
		Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros  da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento visava à reconstrução educacional no país e defendia: 
 
	
	
	
	a Educação escolar como responsabilidade do Estado, universalizada, laica e gratuita
	
	
	a Educação escolar gratuita como responsabilidade da Igreja e das provincias 
	
	
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, única para todos, gratuita e baseada na formação cristã. 
 
	
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e  outra para os pobres e, ainda, baseada na formação cristã. 
	
	
	educação privada para os que tivessem condições finaceiras e educação púbilca para os que compravassem necessidade e fallte de recursos
	
Explicação:
Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros  da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento visava à reconstrução educacional no país e defendia a Educação escolar como responsabilidade do Estado, universalizada, laica e gratuita
 
	
	
	
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	
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	EEL0112_A9_202002764236_V1
	
	
	
	
		Aluno: ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	Matr.: 202002764236
	Disc.: POL PÚB ORG EDU 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(IFT - MATO GROSSO- 2019) - Sobre a inclusão educacional, enquanto política pública adotada pelo país para a educação de pessoas com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento na escola regular, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	 Incluir é agrupar fisicamente alunos com deficiência em escolas, integrando-os ao ambiente e aos programas existentes, adaptando-os à escola.
	
	
	 É o oferecimento de um ambiente escolar saudável, mudando as atitudes, as práticas, o currículo e a arquitetura para atender a todos.
	
	
	A inclusão proporciona o reconhecimento do indivíduo como ele é, trata a deficiência como conceito cultural que impede a socialização e uma aprendizagem significativa.
	
	
	Incluir é perceber o educando como ser denso de possibilidades, não é vê-lo a partir somente da deficiência, mas sim como humano com habilidades diferentes e diversas.
	
	
	Visa desenvolver o ser humano em todos os aspectos, estilos e tempos, tratando a todos com equidade de oportunidades.
	
Explicação:
A opção incorreta é: incluir é agrupar fisicamente alunos com deficiência em escolas, integrando-os ao ambiente e aos programas existentes, adaptando-os à escola.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Plano Nacional de Educação (PNE) é o principal instrumento de planejamento educacional no Brasil. Foi sancionado em 26 de junho de 2014 após tramitar no Congresso Nacional durante quatro anos e estabelece 20 metas e suas respectivas estratégias. Os temas das 20 metas abordam, dentre outras, a formação docente. Sobre essa questão, podemos afirmar que:
 
	
	
	
	o PNE contepla a formação de maneirab pouco específica e não apresenta estratégias para atingir tal meta
	
	
	o prazo para atingir a meta sobre formação docente, estabelecida pelo PNE, é de 2 anos
	
	
	a formação docente é contemplada em apenas uma meta do PNE
	
	
	ao ser elaborado um novo PNE, o país passa a ter novas metas e estratégias para a Educação, e novas diretrizes para a formação docente são exigidas.
	
	
	apesar de incluir a formação docente enquanto meta, o PNE não apresenta outras metas que tenha o profissional da educação enquanto eixo central
	
Explicação:
O Plano Nacional de Educação (PNE) é o principal instrumento de planejamento educacional no Brasil. Foi sancionado em 26 de junho de 2014 após tramitar no Congresso Nacional durante quatro anos e estabelece 20 metas e suas respectivas estratégias. Os temas das 20 metas abordam, dentre outras, a formação docente. Sobre essa questão, podemos afirmar que ao ser elaborado um novo PNE, o país passa a ter novas metas e estratégias para a Educação, e novas diretrizes para a formação docente são exigidas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(ENADE - PEDAGOGIA - 2008)
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a Educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Observando a dinâmica das políticas públicas e a influência do Manifesto, podemos apontá-lo como:
	
	
	
	Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	
	
	Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	
	Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social.
	
	
	Libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	
	Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
Explicação:
Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As políticas Públicas podem ser compreendidas enquanto políticas de Estado ou Política de governo. Contudo, é importante fazer clara distinção entre ambas pois a confusão entre uma e outra pode trazer sérios problemas à sociedade, já que pode comprometer a continuidade de ações necessárias ao bom funcionamento geral do sistema político e social em virtude de desacordos entre grupos de interesse em diferentes momentos históricos. Assinale as alternativas que apresentam proposições corretas acerca das políticas de governo e Estado:
 
I- Política de Estado é uma política que independede quem está no governo e que é amparada pela Constituição Federal e por outras leis, configurando-se como uma política de caráter mais estrutural.
II- Política de Governo é aquela que faz parte de um programa do governo que está no poder em cada momento da sociedade e é, portanto, mais conjuntural.
III- Política de Estado é uma política de caráter ideológico de duração indefinida
	
	
	
	Estão corretas II e III
	
	
	Estão todas corretas 
	
	
	Estão corretas I e II
	
	
	Estão corretas I e III
	
	
	Está correta apenas I
	
Explicação:
As políticas Públicas podem ser compreendidas enquanto políticas de Estado ou Política de governo. Contudo, é importante fazer clara distinção entre ambas pois a confusão entre uma e outra pode trazer sérios problemas à sociedade, já que pode comprometer a continuidade de ações necessárias ao bom funcionamento geral do sistema político e social em virtude de desacordos entre grupos de interesse em diferentes momentos históricos.  Política de Estado é uma política que independe de quem está no governo e que é amparada pela Constituição Federal e por outras leis, configurando-se como uma política de caráter mais estrutural. Já, Política de Governo é aquela que faz parte de um programa do governo que está no poder em cada momento da sociedade e é, portanto, mais conjuntural.
Portanto estão corretas I e II.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Em 1996, foi publicada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996 , reiterando a liberdade de ensinar, o pluralismo das ideias e concepções pedagógicas, já garantidas pela CF, e incumbe à União a elaboração do Plano Nacional de Educação (PNE). Em seu artigo 13, estabelece como incumbência dos docentes:
I - Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
Está correto o que se afirma em:
 
	
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	Apenas I
	
	
	Apenas III
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
Segundo o art. 13 da LDB , 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(IFPB- 2019) De acordo com a LDB, quando se trata dos níveis e das modalidades de educação e ensino, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	As instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio da gestão democrática, assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos, de que participarão os segmentos da comunidade institucional, local e regional.
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá optativamente estudos e práticas de Educação Física, Arte, Sociologia e Filosofia.
	
	
	O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
	
	
	 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	
	A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
Explicação:
A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá optativamente estudos e práticas de Educação Física, Arte, Sociologia e Filosofia.
	
	
	
	
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	EEL0112_A10_202002764236_V1
	
	
	
	
		Aluno: ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	Matr.: 202002764236
	Disc.: POL PÚB ORG EDU 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(Adaptada de ENADE 2011 - PEDAGOGIA) Na Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. Com base na Constituição, a LDB, desdobrada na consecução da lei em questão, propõe a educação inclusiva e prevê o seu acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O princípio educacional de educar a todos é uma proposta de romper a dicotomia e o entendimento de uma política de Estado para inclusão. Sendo assim, a diretriz é a mesma para ensino privado e público, com financiamento do governo para as instituições privadas que acolherem jovens em situação de inclusão.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	I e II.
	
	
	I somente.
	
	
	II somente.
	
	
	II e III.
	
	
	I e III.
	
Explicação:
I e II estão corretas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A Resolução nº 2, de  20 de Dezembro de 2019 , define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Dentre outras coisas, essa resolução reforça:
 
 
	
	
	
	o papel do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para a formação docente
	
	
	a dicotomia ensino-pesquisa
	
	
	a dicotomia teoria e prática
	
	
	o dimensão teórica como exclusiva da formação docente
	
	
	o papel da prática na formação do professor
	
Explicação:
A Resolução nº 2, de  20 de Dezembro de 2019 , define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Dentre outras coisas, essa resolução reforça o papel da prática na formação do professor
 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(IF/PE) Acerca das alterações promovidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, que sancionou a reforma do ensino médio, analise as afirmativas a seguir:
I. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa.
II. A carga horária mínima anual para o ensino médio deverá ser ampliada de forma progressiva para mil e quatrocentas horas.
III. Os itinerários formativos: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; e formação técnica e profissional comporão o currículo do Ensino Médio junto com a Base Nacional Comum Curricular.
IV. Os sistemasde ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar até três itinerários formativos.
V. A organização das áreas de que trata cada itinerário formativo e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos pelo Ministério da Educação.
Estão corretas apenas as afirmativas:
 
	
	
	
	III, IV e V.
	
	
	 II, III e IV.
	
	
	 I, II e III.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	 II, IV e V.
	
Explicação:
 II, III e IV.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(IFPB- 2019) Sobre a temática da Educação como direito de todos, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	A Educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
	
	
	A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração anual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público que conduzam à: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.
	
	
	O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: I - cumprimento das normas gerais da educação nacional; II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
	
	
	As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
	
	
	Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: I - comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação; II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
	
Explicação:
A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração anual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público que conduzam à: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As políticas de formação docente refletem os diferentes processos históricos e sociais e, assim, em 1834, a legislação Imperial definiu que o ensino elementar e o preparo dos professores seriam responsabilidade das províncias. Desse modo, ficou instituído que:
	
	
	
	seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as Escolas Normais para formar professores.
	
	
	seguindo a tendência europeia, o Brasil adotou a Escola Modelo para formar professores.
	
	
	seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram o curso superior em Pedagogia formar professores.
	
	
	 as províncias brasileiras enviavam mulheres para receber formação pedgógica em Portugal.
	
	
	seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as aulas Régias para formar professores
	
Explicação:
As políticas de formação docente refletem os diferentes processos históricos e sociais e, assim, em 1834, a legislação Imperial definiu que o ensino elementar e o preparo dos professores seriam responsabilidade das províncias. Desse modo, ficou instituído que seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as Escolas Normais para formar professores.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(UFF - 2017). A Educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesmo, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitos que fundamentem e orientem os seus caminhos. Para Luckesi, as relações entre Educação e Filosofia parecem ser quase ¿naturais¿. Enquanto a Educação trabalha com o desenvolvimento dos jovens e das novas gerações de uma sociedade, a Filosofia é a reflexão sobre o que e como devem ser ou desenvolver esses jovens e essa sociedade. A sociedade dentro da qual a Educação se encontra deve possuir alguns valores norteadores de sua prática. Não é e nem pode ser a prática educacional que estabelece os seus fins. Quem o faz é:
	
	
	
	O conjunto dos profissionais da Educação através de assembleias regulares.
	
	
	A reflexão filosófica sobre a Educação dentro de uma dada sociedade.
	
	
	A coletividade das universidades e fundações regulamentadas para tal.
	
	
	A sociedade que considera e legitima os pareceres das entidades civis e religiosas.
	
	
	O Ministério da Educação com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
Explicação:
O Ministério da Educação com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: EEL0112_EX_A6_202002764236_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	2020.3 EAD
	Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	202002764236
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A discussão entre a liberdade e os limites do ser humano em relação às suas ações já pode ser encontrada em Leviatã, um livro de autoria de Thomas Hobbes e publicado em 1651, na qual usa a seguinte expressão: "O homem é o lobo do homem".
Nesse contexto e tendo como referência as ideias desse autor, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. É possível que os homens em estado de natureza, no qual nascem, sejam excessivamente livres, o bastante para não frearem impulsos nocivos aos demais.
PORQUE
II. Para superar essa situação, por meio do contrato social, os homens renunciaram parte de sua liberdade em nome de uma proteção oferecida pelo Estado.
		
	 
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Respondido em 15/09/2020 21:33:40
	
Explicação:
"O homem é o lobo do homem"
A expressão cunhada por Hobbes é evidenciada em uma de suas principais obras: O Leviatã. O livro confirma o princípio de conflito entre os indivíduos e a necessidade de formas do contrato social garantidas pelo Estado.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Não há uma única nem mellhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos compreender Políticas públicas enquanto:
		
	
	desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias explicativas sobre o Estado e sobre o papel do Presidente e seus aliados políticos e partidários
	 
	o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade. 
	 
	desdobramentos das tensões ideológicas e partidárias Estado  do Governo
	
	desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias políticas sobre o Governo e suas motivações ideológicas
	
	desdobramentos das teorias explicativas sobre o Estado e sobre o Governo, produtor por excelência das políticas públicas.
	Respondido em 15/09/2020 21:31:21
	
Explicação:
Não há uma única nem melhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas ideias sobre o que possa ser PolíticaPública. Contudo, podemos dizer que políticas públicas são o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Em 1929, ocorreu uma grande crise mundial proporcionada pela superprodução de bens materiais, a qual se tornou maior em relação à demanda dos possíveis compradores. Essa crise afetou toda a Economia Global, no cenário Pós Primeira Guerra Mundial, deixando a população muito vulnerável à miséria e perda de direitos sociais. Nesse cenário surge a noção de Estado de bem-estar social. Esse tipo de concepção defende a seguinte ideia:
		
	 
	O Estado deve focar suas ações na recuperação dos direitos humanos e políticos.
	
	O Estado deve atuar apenas na Economia, não se envolvendo com a promoção social.
	
	O Estado deve ser mínimo e, portanto, não deve se envolver com direitos sociais.
	
	O Estado não deve investir em políticas sociais, pois se trata de gastos desnecessários.
	 
	O Estado deve se encarregar da promoção social e da regulação da economia.
	Respondido em 15/09/2020 21:33:47
	
Explicação:
O cenário pós-guerra levou ao surgimento do Estado de bem-estar social, um modelo de organização em que o Estado se encarrega da promoção social e da regulação da economia. Esse tipo de Estado se contrapõe aos ideais liberais da época.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi alterada por meio da Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que determina que a educação básica: 
		
	
	é obrigatória a partir do ensino fundamental
	
	é obrigatória a partir dos 6 anos
	
	é obrigatória a partir dos 7 anos
	 
	é obrigatória a partir dos 3 anos
	 
	é obrigatória a partir dos 4 anos 
	Respondido em 15/09/2020 21:31:28
	
Explicação:
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi alterada por meio da Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que determina que a educação básica é obrigatória a partir dos 4 anos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Muitas vezes pensa-se que a política pública se dá a partir da legislação e que esta expressa uma solução, como os casos da Lei de Responsabilidade Fiscal, Lei de Licitações, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e do Código de Trânsito. Todas essas leis são instrumentos de políticas públicas e buscam regular a sua implantação. Mas existem outras formas de implementação de políticas públicas, voltadas a induzir o exercício da cidadania responsável, estabelecendo diálogos entre o Estado e seus cidadãos. Podemos citar como exemplo, campanhas como:
		
	 
	Campanhas estudantis e campanhas governamentais
	
	Campanha eleitoral, campanhas políticas e partidárias
	
	Campanhas para arrecadação de recursos financeiros para o SUS e Educação Pública
	
	Campanhas de doação de brinquedos, multirões em asilos e creches
	 
	Campanhas de Vacinação, Campanhas de Alfabetização, Campanhas de Doação de Orgãos
	Respondido em 15/09/2020 21:31:30
	
Explicação:
Muitas vezes pensa-se que a política pública se dá a partir da legislação e que esta expressa uma solução, como os casos da Lei de Responsabilidade Fiscal, Lei de Licitações, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e do Código de Trânsito. Todas essas leis são instrumentos de políticas públicas e buscam regular a sua implantação. Mas existem outras formas de implementação de políticas públicas, voltadas a induzir o exercício da cidadania responsável, estabelecendo diálogos entre o Estado e seus cidadãos. Podemos citar como exemplo, campanhas como Campanha de vacinação, do doação de órgãos e campanha de alfabetização.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O que caracteriza a dimensão ¿pública¿ de uma política é a sua:
		
	
	regularidade
	
	totalidade
	
	continuidade
	 
	imperatividade
	
	publicidade
 
	Respondido em 15/09/2020 21:31:35
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: EEL0112_EX_A6_202002764236_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	2020.3 EAD
	Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	202002764236
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A discussão entre a liberdade e os limites do ser humano em relação às suas ações já pode ser encontrada em Leviatã, um livro de autoria de Thomas Hobbes e publicado em 1651, na qual usa a seguinte expressão: "O homem é o lobo do homem".
Nesse contexto e tendo como referência as ideias desse autor, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. É possível que os homens em estado de natureza, no qual nascem, sejam excessivamente livres, o bastante para não frearem impulsos nocivos aos demais.
PORQUE
II. Para superar essa situação, por meio do contrato social, os homens renunciaram parte de sua liberdade em nome de uma proteção oferecida pelo Estado.
		
	 
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Respondido em 15/09/2020 21:33:40
	
Explicação:
"O homem é o lobo do homem"
A expressão cunhada por Hobbes é evidenciada em uma de suas principais obras: O Leviatã. O livro confirma o princípio de conflito entre os indivíduos e a necessidade de formas do contrato social garantidas pelo Estado.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Não há uma única nem mellhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos compreender Políticas públicas enquanto:
		
	
	desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias explicativas sobre o Estado e sobre o papel do Presidente e seus aliados políticos e partidários
	 
	o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade. 
	 
	desdobramentos das tensões ideológicas e partidárias Estado  do Governo
	
	desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias políticas sobre o Governo e suas motivações ideológicas
	
	desdobramentos das teorias explicativas sobre o Estado e sobre o Governo, produtor por excelência das políticas públicas.
	Respondido em 15/09/2020 21:31:21
	
Explicação:
Não há uma única nem melhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos dizer que políticas públicas são o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Em 1929, ocorreu uma grande crise mundial proporcionada pela superprodução de bens materiais, a qual se tornou maior em relação à demanda dos possíveis compradores. Essa crise afetou toda a Economia Global, no cenário Pós Primeira Guerra Mundial, deixando a população muito vulnerável à miséria e perda de direitos sociais. Nesse cenário surge a noção de Estado de bem-estar social. Esse tipo de concepção defende a seguinte ideia:
		
	 
	O Estado deve focar suas ações na recuperação dos direitos humanos e políticos.
	
	O Estado deve atuar apenas na Economia, não se envolvendo com a promoção social.
	
	O Estado deve ser mínimo e, portanto, não deve se envolvercom direitos sociais.
	
	O Estado não deve investir em políticas sociais, pois se trata de gastos desnecessários.
	 
	O Estado deve se encarregar da promoção social e da regulação da economia.
	Respondido em 15/09/2020 21:33:47
	
Explicação:
O cenário pós-guerra levou ao surgimento do Estado de bem-estar social, um modelo de organização em que o Estado se encarrega da promoção social e da regulação da economia. Esse tipo de Estado se contrapõe aos ideais liberais da época.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi alterada por meio da Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que determina que a educação básica: 
		
	
	é obrigatória a partir do ensino fundamental
	
	é obrigatória a partir dos 6 anos
	
	é obrigatória a partir dos 7 anos
	 
	é obrigatória a partir dos 3 anos
	 
	é obrigatória a partir dos 4 anos 
	Respondido em 15/09/2020 21:31:28
	
Explicação:
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi alterada por meio da Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que determina que a educação básica é obrigatória a partir dos 4 anos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Muitas vezes pensa-se que a política pública se dá a partir da legislação e que esta expressa uma solução, como os casos da Lei de Responsabilidade Fiscal, Lei de Licitações, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e do Código de Trânsito. Todas essas leis são instrumentos de políticas públicas e buscam regular a sua implantação. Mas existem outras formas de implementação de políticas públicas, voltadas a induzir o exercício da cidadania responsável, estabelecendo diálogos entre o Estado e seus cidadãos. Podemos citar como exemplo, campanhas como:
		
	 
	Campanhas estudantis e campanhas governamentais
	
	Campanha eleitoral, campanhas políticas e partidárias
	
	Campanhas para arrecadação de recursos financeiros para o SUS e Educação Pública
	
	Campanhas de doação de brinquedos, multirões em asilos e creches
	 
	Campanhas de Vacinação, Campanhas de Alfabetização, Campanhas de Doação de Orgãos
	Respondido em 15/09/2020 21:31:30
	
Explicação:
Muitas vezes pensa-se que a política pública se dá a partir da legislação e que esta expressa uma solução, como os casos da Lei de Responsabilidade Fiscal, Lei de Licitações, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e do Código de Trânsito. Todas essas leis são instrumentos de políticas públicas e buscam regular a sua implantação. Mas existem outras formas de implementação de políticas públicas, voltadas a induzir o exercício da cidadania responsável, estabelecendo diálogos entre o Estado e seus cidadãos. Podemos citar como exemplo, campanhas como Campanha de vacinação, do doação de órgãos e campanha de alfabetização.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O que caracteriza a dimensão ¿pública¿ de uma política é a sua:
		
	
	regularidade
	
	totalidade
	
	continuidade
	 
	imperatividade
	
	publicidade
 
	Respondido em 15/09/2020 21:31:35
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: EEL0112_EX_A4_202002764236_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	2020.3 EAD
	Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	202002764236
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O programa Bolsa Escola consiste em destinar − temporariamente − em dinheiro, um salário mínimo mensal às famílias em situação de carência material e precariedade social. Um dos requisitos é que todos os filhos da família entre 07 (sete) e 14 (quatorze) anos estejam matriculados em escolas públicas. O Bolsa Escola é uma ação governamental de tipo:
		
	
	autorregulatória.
	
	regulatória.
	 
	libertária.
	 
	redistributiva.
	
	distributiva.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:52
	
Explicação:
Redistributiva.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	 A Lei Nº 13.415 de 2017, ocorrida no governo do Presidente Michel Temer,  altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96) e normatiza a:
 
		
	
	Reforma Universitária
	 
	Reforma do ensino médio
	
	Efetivação da BNCC
	
	Ampliação do Ensino Fundamental
	 
	o ensino Fundamental de 9 anos
	Respondido em 15/09/2020 21:30:02
	
Explicação:
 A Lei Nº 13.415 de 2017, ocorrida no governo do Presidente Michel Temer,  altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96) e normatiza a a Reforma do ensino médio
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Sabe-se que o Estado permanece o mesmo enquanto os governos mudam, e são estes que fazem as políticas públicas para a nação. Nesse sentido, observe a figura abaixo e analise as afirmativas:
Fonte: https://www.humorpolitico.com.br/admin/o-estado/, acesso em 03/09/2020.
I - A figura representa corretamente o conceito de Estado, uma vez que este é escolhido por meio do voto direto, pelo povo, e deve sempre tomar as melhores decisões.
II - A sociedade civil deve aceitar, sem participação e críticas, a necessidade do pagamento dos altos impostos que o Estado cobra, pois são usados para o desenvolvimento do país.
III - Ficaria mais ajustado se ao invés de "Estado", estivesse escrito "Governo" na figura, pois estes são responsáveis por políticas públicas, como aquelas destinadas ao uso correto dos impostos.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
 
 
 
		
	
	Apenas I está correta.
	 
	Apenas II e III estão corretas.
	
	Apenas I e III estão corretas.
 
	 
	Apenas III está correta.
	
	I, II e III estão corretas.
	Respondido em 15/09/2020 21:30:08
	
Explicação:
O Estado é conjunto organizado das instituições políticas, jurídicas, policiais, administrativas, econômicas etc., sob um governo autônomo e ocupando um território próprio e independente. Diferentemente do governo, que é o conjunto das pessoas às quais a sociedade civil delega, direta ou indiretamente, através do voto, o poder de dirigir o Estado.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Vivemos em uma sociedade dividida em classes desiguais, com necessidades, atribuições políticas e reconhecimentos diferentes. Observe a figura:
 
Fonte: https://petletras.paginas.ufsc.br/category/sem-categoria/page/3/, Acesso em 03/09/2020.
A cerca da situação de desigualdade social, enfrentada no Brasil e em diversos locais do mundo, quando nos referimos à Educação, assinale a alternativa CORRETA, do ponto de vista de um funcionamento adequado do Estado:
 
		
	 
	Entender o Estado pressupõe compreender as relações sociais que o compõem e as diferentes demandas que existem, adaptando às ações prioritárias em função da necessidade de equidade e justiça social.
	 
	No Brasil, pressupõe-se que todas as crianças tenham acesso à educação e vemos isso de fato, na prática, quando pensamos que temos a plena aplicação do conceito de equidade presente na legislação.
	
	Equidade pode ser entendida como a aplicação das mesmas medidas a todos componentes da sociedade, já que estes são seres pensantes e plenamente capazes de se desenvolver, sem diferenças.
	
	Não é correto que as pessoas que mais precisam sejam tratadas de forma diferente, pois as famílias que possuem melhores condições de vida, trabalharam muito para isso e devem usufruir de seu sucesso.
	
	Todos os seres humanos saudáveis possuem as mesmas oportunidades de se desenvolver, uma vez que o meio que os cercam proporcionam iguais condições e não influenciam significativamente em seu potencial.
	Respondido em 15/09/2020 21:32:36
	
Explicação:
Vivemos em uma sociedade dividida em classes desiguais, com necessidades, atribuições políticas e reconhecimentos diferentes. Entender o Estado pressupõe compreender as relações sociais que o compõem e a demanda de maneiras diversas de acesso às necessidades básicas do cidadão. Não é possível, por exemplo, imaginar que um adolescente trabalhador terá as mesmas oportunidades de outro com a mesma idade que se dedica somente aos estudos. Por isso, as políticas públicas são importantes parapromover uma equidade de oportunidade.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O Estado Brasileiro é dividido em três poderes: O executivo, o Legislativo e o Judiciário. Acerca desses três poderes é correto afirmar:
I- O poder executivo é representado pelo presidente, no âmbito federal; pelos governadores, no estadual; pelos prefeitos, no municipal.
II- O poder Legislativo é formado por deputados federais e senadores, que compõem o Congresso Nacional, por deputados estaduais, que integram as Assembleias Legislativas dos estados, e por vereadores, que compõem as Câmaras municipais.
III- A instância máxima do Judiciário no Brasil é o Supremo Tribunal Federal, comumente conhecido como STF.
		
	 
	I, II e III
	
	Apenas I
	
	I e II
	
	Apenas II
	
	Apenas III
	Respondido em 15/09/2020 21:30:17
	
Explicação:
O Estado Brasileiro é dividido em três poderes: O executivo, o Legislativo e o Judiciário.  O poder executivo é representado pelo presidente, no âmbito federal; pelos governadores, no estadual; pelos prefeitos, no municipal; O poder Legislativo é formado por deputados federais e senadores, que compõem o Congresso Nacional, por deputados estaduais, que integram as Assembleias Legislativas dos estados, e por vereadores, que compõem as Câmaras municipais; A instância máxima do Judiciário no Brasil é o Supremo Tribunal Federal, comumente conhecido como STF.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A LDB sofreu mudanças ao longo do tempo e, recentemente, foi alterada em virtude da elaboração de um documento que é  Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares. Estamos falando de:
 
		
	 
	BNCC
	
	PNE
	
	FUNDEB
	 
	FUNDEF
	
	PDDE
	Respondido em 15/09/2020 21:30:21
	
Explicação:
A LDB sofreu mudanças ao longo do tempo e, recentemente, foi alterada em virtude da elaboração da BNCC que é  Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares. 
	
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: EEL0112_EX_A3_202002764236_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	2020.3 EAD
	Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	202002764236
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A Constituição Federal de 1988 trouxe orientações sobre direito à educação gratuita e obrigatória do ensino fundamental e sobre o financiamento da educação. No art. 212 fica estabelecido que:
		
	 
	A união aplicará, anualmente, nunca menos de vinte, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios dezoito por cento, no
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	 
	A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	 os Estados, responsáveis pela oferta da educação básica pública, devem investir  cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	 os Municípios devem investir vinte  por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	A União deve fornecer aos Estados recursos públicos que as despesas com a Educação Básica Pública
	Respondido em 15/09/2020 21:29:11
	
Explicação:
Segundo o Art. 212- A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O ensino religioso, no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação é:
		
	
	de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas e privadas.
	
	obrigatório apenas nas instituições privadas de ensino
	 
	de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários especiais, sendo ofertada obrigatoriamente no período oposto ao ensino regular.   
	 
	de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.    
	
	facultativo ao aluno cursar, mas de oferta obrigatória nas instituições públicas
	Respondido em 15/09/2020 21:29:15
	
Explicação:
Segundo o Art. 33. da LDB,  o ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.             (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender a características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as seguintes:
		
	
	 Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental
	 
	 Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior
	
	Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA
	 
	Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional
	
	Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio
	Respondido em 15/09/2020 21:29:21
	
Explicação:
Entre as modalidades de Educação, de acordo com a LDB 9394/96, estão a Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A Educação Brasileira está permeada por uma dualidade, que se expressa no confronto entre a unificação de sua  oferta e o respeito à pluralidade nacional.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A Educação Inclusiva vêm buscando assegurar o direito à educação plena aos seus alunos, lutando desde tempos imemoriais para garantir àqueles que precisam frequentá-las o direito de acesso e de permanência no sistema de ensino com o devido alcance aos conhecimentos aos quais têm direito.
PORQUE
II. A LDB e toda a legislação complementar na área de educação têm sido plenamente capazes de superar dificuldades  relacionadas à inclusão, que há muito tempo já não fazem mais parte da nossa sociedade.
 
		
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:24
	
Explicação:
Seja para o prosseguimento dos estudos ou para uma formação mais completa, o direito das pessoas em aprender dentro dos seus ritmos e das suas possibilidades não vem sendo respeitado, já que, com frequência, não lhes são oferecidas as condições mínimas para seguir. Nem a LDB, nem a legislação complementar têm sido capazes de superar esses problemas, incrustados em nossa sociedade e, por isso, difíceis de enfrentar.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração do Estado da Bahia - SAEB - Especialistaem Políticas Públicas e Gestão Governamental Políticas Sociais.) As diretrizes de políticas sociais previstas na Constituição brasileira de 1988 visam orientar as ações do Estado voltadas para:
		
	
	defesa do consumidor, previdência social e assistência social.
	
	ciência e tecnologia, busca do pleno emprego, assistência social.
	 
	proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	 
	previdência social, segurança pública, pluralismo político.
	
	sistema financeiro, meio ambiente e desporto.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:28
	
Explicação:
Proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Técnico em Assuntos Educacionais, 2015)  Observe a imagem.
Fonte: https://apoia.se/simch, Acesso em 31/08/2020.
Observe a imagem.
O Brasil, quando descoberto, oficialmente, em 1500, já continha uma proposta educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e portuguesa.
Considerando-se esse contexto é correto afirmar:
 
		
	
	Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas.
	
	No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado.
	 
	No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia.
	 
	A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos.
	
	Para a metrópole portuguesa, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:32
	
Explicação:
A meta dessa educação era efetivamente mais a de recrutar fiéis e servidores para uma Igreja Católica enfraquecida pela Reforma Luterana.  O ensino jesuítico contribuiu para a sistematização da educação na colônia, educando as elites.
	
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: EEL0112_EX_A3_202002764236_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	2020.3 EAD
	Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	202002764236
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A Constituição Federal de 1988 trouxe orientações sobre direito à educação gratuita e obrigatória do ensino fundamental e sobre o financiamento da educação. No art. 212 fica estabelecido que:
		
	 
	A união aplicará, anualmente, nunca menos de vinte, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios dezoito por cento, no
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	 
	A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	 os Estados, responsáveis pela oferta da educação básica pública, devem investir  cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	 os Municípios devem investir vinte  por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	A União deve fornecer aos Estados recursos públicos que as despesas com a Educação Básica Pública
	Respondido em 15/09/2020 21:29:11
	
Explicação:
Segundo o Art. 212- A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O ensino religioso, no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação é:
		
	
	de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas e privadas.
	
	obrigatório apenas nas instituições privadas de ensino
	 
	de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários especiais, sendo ofertada obrigatoriamente no período oposto ao ensino regular.   
	 
	de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.    
	
	facultativo ao aluno cursar, mas de oferta obrigatória nas instituições públicas
	Respondido em 15/09/2020 21:29:15
	
Explicação:
Segundo o Art. 33. da LDB,  o ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.             (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender a características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as seguintes:
		
	
	 Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental
	 
	 Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior
	
	Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA
	 
	Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional
	
	Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio
	Respondido em 15/09/2020 21:29:21
	
Explicação:
Entre as modalidades de Educação, de acordo com a LDB 9394/96, estão a Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A Educação Brasileira está permeada por uma dualidade, que se expressa no confronto entre a unificação de sua  oferta e o respeito à pluralidade nacional.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A Educação Inclusiva vêm buscando assegurar o direito à educação plena aos seus alunos, lutando desde tempos imemoriais para garantir àqueles que precisam frequentá-las o direito de acesso e de permanência no sistema de ensino com o devido alcance aos conhecimentos aos quais têm direito.
PORQUE
II. A LDB e toda a legislação complementar na área de educação têm sido plenamente capazes de superar dificuldades  relacionadas à inclusão, que há muito tempo já não fazem mais parte da nossa sociedade.
 
		
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:24
	
Explicação:
Seja para o prosseguimento dos estudos ou para uma formação mais completa, o direito das pessoas em aprender dentro dos seus ritmos e das suas possibilidades não vem sendo respeitado,já que, com frequência, não lhes são oferecidas as condições mínimas para seguir. Nem a LDB, nem a legislação complementar têm sido capazes de superar esses problemas, incrustados em nossa sociedade e, por isso, difíceis de enfrentar.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração do Estado da Bahia - SAEB - Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental Políticas Sociais.) As diretrizes de políticas sociais previstas na Constituição brasileira de 1988 visam orientar as ações do Estado voltadas para:
		
	
	defesa do consumidor, previdência social e assistência social.
	
	ciência e tecnologia, busca do pleno emprego, assistência social.
	 
	proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	 
	previdência social, segurança pública, pluralismo político.
	
	sistema financeiro, meio ambiente e desporto.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:28
	
Explicação:
Proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Técnico em Assuntos Educacionais, 2015)  Observe a imagem.
Fonte: https://apoia.se/simch, Acesso em 31/08/2020.
Observe a imagem.
O Brasil, quando descoberto, oficialmente, em 1500, já continha uma proposta educacional, cujas características básicas eram o respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e portuguesa.
Considerando-se esse contexto é correto afirmar:
 
		
	
	Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas.
	
	No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado.
	 
	No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia.
	 
	A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos.
	
	Para a metrópole portuguesa, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII.
	Respondido em 15/09/2020 21:29:32
	
Explicação:
A meta dessa educação era efetivamente mais a de recrutar fiéis e servidores para uma Igreja Católica enfraquecida pela Reforma Luterana.  O ensino jesuítico contribuiu para a sistematização da educação na colônia, educando as elites.
	
	
	
	 
	POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: EEL0112_EX_A2_202002764236_V1 
	15/09/2020
	Aluno(a): ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	2020.3 EAD
	Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
	202002764236
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A Constituição Federal de 1988 é o conjunto de normas que regula o Estado Brasileiro e, assegura o direito à educação, estabelecendo que é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, embora o princípio da educação enquanto direito já havia sido expresso nas Constituições de 1934 e 1946, na constituição federal de 1899 o direito à Educação é:
		
	 
	como direito universal das crianças de até 12 anos
	
	enquanto direito público de dever dos municípios
	
	enquanto direito público devendo ser efetivado pelo setor pública e iniciativa privada
	
	enquanto direito social daqueles que não teriam acesso à educação na iniciativa privada
	 
	enquanto direito social previsto no art. 6º
	Respondido em 15/09/2020 21:28:39
	
Explicação:
A Constituição Federal de 1988 é o conjunto de normas que regula o Estado Brasileiro e, assegura o direito à educação, estabelecendo que é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, embora o princípio da educação enquanto direito já havia sido expresso nas Constituições de 1934 e 1946, na constituição federal de 1899 o direito à Educação é direito social previsto no artigo 6º.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional é a lei que estabelece as bases da organização do sistema educacional brasileiro. De acordo com essa lei, a educação básica tem por finalidade:
		
	
	desenvolver o educando, assegurar-lhe vaga em instituições públicas caso o mesmo não possua recursos para frequentar instituições privadas
	 
	desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
	
	Garantir que todos os alunos estejam alfabetizados até o 8ª ano do ensino Fundamental
	
	Ofertar ensino fundamental, obrigatório e gratuito, apenas para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
	
	desenvolver, apenas, competências e habilidades com a leitura e a escrita.
	Respondido em 15/09/2020 21:31:06
	
Explicação:
A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional ( 9394/96) é a lei que estabelece as bases da organização do sistema educacional brasileiro. De acordo com essa lei, a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Na trajetória da legislação brasileira, o tema Educação foi abordado em diferentes épocas, com maior ou menor ênfase. Em relação a essa trajetória, assinale, abaixo, a alternativa correta:
		
	 
	Uma lei voltada totalmente para a Educação foi prevista apenas na Constituição de 1988.
	
	Apenas na Constituição de 1946 encontramos artigos e/ou incisos que tratam da educação.
	 
	Em  1961, foi publicada oficialmente a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
	
	Uma nova LDB está prevista para vigorar a partir de 2021, onde a Educação passará a ser papel da família.
	
	A LDB de 1996 reafirma o direito à Educação, definindo-a como dever apenas do Estado.
	Respondido em 15/09/2020 21:28:46
	
Explicação:
A primeira Constituição Brasileira a cogitar uma lei de diretrizes para a Educação foi a de 1934, mas, na Constituição do império já encontramos um artigo voltado para a Educação. Em 1961, foi publicada a Lei n. 4.024/61, oficialmente a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A LDB de 1996 reafirma o direito à Educação, definindo-a como dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana, buscando o pleno desenvolvimento do educando.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Em relação aos princípios que regem a educação nacional, assinale, abaixo o único que NÃO pode ser considerado como verdadeiro de acordo com Lei n. 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996):
		
	 
	Proibição de qualquer vínculo entre a educação escolar e as práticas sociais.
	
	Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
	 
	Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	Respondido em 15/09/2020 21:28:50
	
Explicação:
De acordo com a LDB de 1996:
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV. respeito à liberdade e apreço à tolerância;