Alfabetização e letramento CONCEITOS E PROCESSOS presencial

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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
 
a )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
b )
 Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita.
c )
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
d )
 Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
e )
 Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
QUESTÃO 2
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? Indique a alternativa correta:
a )
 Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares.
b )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica.
 
c )
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
d )
 Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares.
e )
 Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
QUESTÃO 3
Indique a alternativa que explica por que se fala em apropriação do sistema de escrita alfabética.
a )
 Porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a escrever, a fim de obter sucesso no processo de alfabetização.
b )
 Porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a palavra apropriação revela esse percurso padrão para todos os aprendizes.
c )
 Para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações entre as letras do alfabeto para aprender a escrever.
d )
 Para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser internalizado na mente do aprendiz, tornando-se disponível para seu uso.
 
e )
 Para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é pré-requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita.
QUESTÃO 4
Como alfabetizar considerando o letramento? Assinale a alternativa correta.
a )
 O processo de alfabetização deve acontecer previamente, para que, em seguida, ocorra o desenvolvimento do letramento dos alunos na escola, pois, dessa forma, o aprendiz pode atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
b )
 O processo de alfabetização deve acontecer simultaneamente ao letramento, e ambos ocorrem apenas na escola, quando o aprendiz tem a oportunidade de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
 
c )
 O processo de alfabetização deve acontecer por meio da assimilação dos letramentos já trazidos pelos alunos para a escola e, com base neles, ocorre a atribuição de significados e a ressignificação dos conhecimentos.
d )
 O processo de alfabetização pressupõe o letramento prévio dos alunos antes de entrar na escola, pois somente dessa forma o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
e )
 O processo de alfabetização pode considerar o letramento no momento da leitura dos textos, mas é somente a partir da alfabetização que o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
QUESTÃO 5
De acordo com Ferreiro (1995) e Morais (2005), por que a escrita não é um código de transposição gráfica dos fonemas? Assinale a alternativa correta.
a )
 Porque o aprendiz não precisa conhecer o sistema ou compreender seu funcionamento, tampouco conhecer suas convenções. Para escrever, basta que ele faça a associação fonema/grafema.
b )
 Porque basta que haja uma transposição perceptivo-motora, na qual o aprendiz faça a associação fonema/grafema.
c )
 Porque basta o aprendiz memorizar os símbolos gráficos e fazer a transcrição deles em um suporte para que possa ler e escrever.
d )
 Porque é preciso haver a efetiva apropriação do sistema de escrita alfabética, que consiste na transcrição das partes orais das palavras em algum suporte.
 
e )
 Porque a escrita é um sistema notacional, que registra em algum suporte as partes orais das palavras, cabendo ao leitor relacionar a palavra escrita à sua respectiva representação.
QUESTÃO 6
De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador? Indique a alternativa correta.
a )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do professor.
 
b )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
c )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial; 2) Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo de formação continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
d )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de formação do professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
e )
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
QUESTÃO 7
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal.
 
a )
 Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica.
b )
 Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica.
c )
 Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação.
d )
 Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a educação jesuítica.
e )
 Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos avanços no país.
QUESTÃO 8
Indique a alternativa que apresenta aplicações práticas da avaliação diagnóstica em sala de aula.
 
a )
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação de casos particulares que precisam de uma atenção especial por parte do professor, sejam eles relacionados a habilidades acadêmicasou associados a fatores sociais, psicológicos ou à saúde física dos alunos e que afetam diretamente o seu rendimento escolar.
b )
 O professor pode recorrer à tradicional prática de aplicação contínua de provas classificatórias (ao final de cada bimestre, por exemplo), aliando a isso a utilização de um recurso mais efetivo de identificação e conhecimento do resultado do processo de ensino e aprendizagem, que é a realização de pequenas avaliações ao longo do bimestre.
c )
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação dos conhecimentos que os alunos já trazem de anos e/ou etapas anteriores. Porém, sempre vale a pena iniciar o processo a partir do planejamento já feito para o trabalho com aquela turma, pois alterá-lo implicaria em improvisações, o que é extremamente indesejado nesse processo.
d )
 O professor pode questionar os alunos oralmente ao longo do processo, convidando-os a participar da aula com comentários, ou propor pequenos trabalhos e atividades individuais e em grupo, facilitando a identificação de eventuais deficiências no processo, a fim de desenvolver estratégias para saná-las a tempo de não prejudicar o aprendizado.
e )
 O professor pode aplicar uma avaliação formal ao final do bimestre e, caso se depare com um resultado negativo do processo, descobrindo que os alunos não desenvolveram as competências esperadas para aquele período, ele poderá rever suas práticas para o próximo bimestre.
QUESTÃO 9
Segundo Magda Soares (2018), os métodos sintéticos são considerados associacionistas. Sob essa ótica, assinale a seguir a alternativa que apresenta o que isso significa:
a )
 Significa que o método é considerado o fator secundário do processo de aprendizagem da língua escrita.
b )
 Significa que as habilidades de aprendizagem da criança são consideradas como fator determinante da alfabetização.
c )
 Significa que o método, associado às habilidades de aprendizagem da criança, é considerado o fator determinante da alfabetização.
d )
 Significa que o método, associado às habilidades de ensino do professor, é considerado o fator determinante da alfabetização.
 
e )
 Significa que o método é considerado o fator determinante do processo de aprendizagem da língua escrita.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que apresenta quais são os tipos de dislalia e quais são suas características.
a )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; articulatória, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
b )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; funcional, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala; e orgânica, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano.
c )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; orgânica, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e funcional, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
 
d )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; funcional, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
e )
Evolutiva, que evolui conforme a criança vai crescendo, acompanhando-a até a fase adulta; funcional, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
QUESTÃO 11
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta.
a )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu funcionamento.
b )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo compreender o seu funcionamento.
c )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição.
 
d )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero receptor ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo contrário, é necessário compreender o seu funcionamento.
e )
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição.
QUESTÃO 12
No campo educacional, em que consistia a oposição entre os ideais liberais e os ideais conservadores na época posterior à Primeira República?
a )
 Somente os ideais conservadores tinham o impulso de alavancar a educação no país, pois os ideais liberais representavam uma ameaça aos princípios e valores.
 
b )
 Enquanto os ideais liberais estavam associados à ideia de que a educação não deveria estar a serviço de nenhuma classe e a nenhum credo político ou religioso, o pensamento conservador considerava os ideais liberais uma ameaça aos princípios e valores.
c )
 Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os ideais conservadores representavam uma ameaça ao ensino universal e laico.
d )
 Enquanto os ideais conservadores primavam por uma educação desvinculada de classes e credos políticos ou religiosos, os ideais liberais consideravam que o conservadorismo representava uma ameaça aos princípios e valores.
e )
 Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os ideais conservadores representavam uma ameaça aos princípios e valores.
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