'Prova 2 Educação Inclusiva

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Prova: 10820132 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A criança com baixa visão necessita de estimulação visual, por meio de atividades e 
brinquedos que aproveitem sua visão residual. A intervenção, nesses casos, deve ser 
precoce, ou seja, desde o nascimento, para despertar na criança o interesse em usar sua 
visão de maneira eficiente. Com relação ao processo de intervenção e estimulação visual, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Adquire habilidades com as mãos, com o corpo e desenvolve os sentidos. 
( ) Reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som. 
( ) As atividades devem ser ampliadas, quando necessário, e ter cores contrastantes. 
( ) Materiais, como chocalhos e pulseiras com guizo, estimulam a visão, audição e o tato. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
2. A surdocegueira reproduz, em termos de desenvolvimento humano, perdas significativas 
na visão e audição, que dificultam as relações sociais. A perda desses dois sentidos limita as 
pessoas surdocegas com relação às situações à sua volta. De que maneira essas perdas 
sensoriais podem ser compensadas? 
 a) Através do convívio e interação com outras pessoas surdocegas. 
 b) Utilizando-se de técnicas diversas, relacionadas à afetividade. 
 c) Por meio de uma comunicação alternativa, utilizando-se primeiramente da fala. 
 d) Com estímulos para desenvolver seu próprio meio de aprender. 
 
3. Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode 
ser através do toque, em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da 
soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon. Para que a comunicação aconteça 
com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, analise as sentenças a 
seguir: 
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I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença. 
II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades. 
III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo. 
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma do 
alfabeto manual. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
4. É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação 
apresentam potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao chegar nas salas de aula de 
escolas comuns, estes alunos encontram dificuldades por encontrar um currículo 
homogêneo e fragmentado. Com isso, são necessárias algumas ações para que esse aluno 
seja incluído de maneira efetiva. Analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas 
potencialidades. 
II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem. 
III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas 
habilidades. 
IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
5. A inclusão do aluno com deficiência múltipla na escola deve garantir o direito desse sujeito 
de ser criança, de frequentar e pertencer a esse espaço, a escola, de aprender e construir o 
conhecimento com seus pares. Portanto, é necessário algumas adaptações, para que esse 
direito de aprender seja garantido. Quais são essas adaptações? 
 a) Adaptações verbais e pontuais. 
 b) Adaptações focadas na família do aluno. 
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 c) Adaptações na estrutura da escola e no currículo. 
 d) Adaptações na fachada escolar. 
 
6. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. 
Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores 
formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação 
que ele souber. 
( ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
fechados como abertos. 
( ) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor 
maneira para ser guiado. 
( ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
7. Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de 
frequentar no período oposto o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Dentre os 
diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância das Atividades da Vida Diária 
(AVD). Quais tarefas as AVD contemplam? 
 a) Alimentar-se somente com colher e tomar banho. 
 b) Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos. 
 c) Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho. 
 d) Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio. 
 
8. Para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico efetivo, incluindo alunos com paralisia 
cerebral e outros tipos de deficiência física, é necessário estabelecer uma interação entre 
alguns agentes. Sobre os agentes dessa interação, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As instituições especializadas no atendimento a essas crianças. 
 b) A família, profissionais da área da educação e clínico-terapêutico. 
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 c) O psicólogo, pois este poderá fazer um diagnóstico em uma única seção. 
 d) A família, não sendo necessário envolver profissionais da área da saúde. 
 
9. Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no 
andar e dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em 
pessoas com necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere? 
 a) Deficiência intelectual. 
 b) Deficiência física. 
 c) Paralisia cerebral. 
 d) Paralisia motora. 
 
10. As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de 
sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola,para a inclusão do aluno com 
deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses 
alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada 
aluno. 
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os 
objetivos. 
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades 
dos alunos. 
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em 
geral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas 
 
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