A HISTÓRIA DOS TESTES PSICOLÓGICOS

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A HISTÓRIA DOS TESTES 
PSICOLÓGICOS 
Profa Msc. Jucimara Zacarias 
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TEXTO UTILIZADO: 
 Funções e origem dos testes psicológicos 
 
 
ANASTASI, Anne. Testes psicológicos. São 
Paulo: EPU, 2003. 
 
Este livro tem na Biblioteca Unigran Capital! 
 
 
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A HISTÓRIA DOS TESTES 
PSICOLÓGICOS 
 
 
 Qual é a função de um teste psicológico? 
 
 Como surgiu? 
 
 Quais as necessidades que contribuíram 
para o surgimento dos testes 
psicológicos? 
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O teste psicológico e a sua história... 
 Medir diferenças entre indivíduos, ou entre as 
reações do mesmo indivíduo em diferentes 
ocasiões (ANASTASI, 2003, p. 3). 
 
 Objetivo inicial - identificação de pessoas com 
doenças mentais “retardados mentais”; 
 
 Problemas apresentados no contexto escolar 
(diagnóstico, seleção, compreensão); 
 
 Seleção e classificação de profissionais para a 
indústria; 
 
 
 
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O teste psicológico e a sua história... 
 Psicologia contemporânea e o uso de testes 
psicológicos. 
 
 
Testes psicológicos: grande aplicabilidade e 
contribuição para identificação de um 
grande números de problemas/soluções; 
 
 
 
 
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O teste psicológico e a sua história... 
Origem: 
 
 Império Chinês – Serviço civil – durante 3 mil anos; 
 
 Grécia: os testes como auxílio no processo 
educacional (avaliava habilidades físicas e de 
inteligência); 
 
 Idade Média: Universidades européias – exames 
formais para conferir títulos e honrarias. 
 Dubois (1966) 
 
 Século XIX: Início do desenvolvimento dos testes 
contemporâneos. 
 
 
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O teste psicológico e a sua história... 
 
 
Século XIX = Interesse inicial pela 
classificação e educação das pessoas 
com doenças mentais. 
 
 
 
 
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O teste psicológico e a sua história... 
Século XIX: 
 
• Doença mental 
• Debilidade mental 
 
Esquirol (1838): níveis de debilidade mental; 
acreditava que o critério mais seguro para identificar 
o nível intelectual seria pela linguagem. 
 
Seguin (1866): rejeita a noção de “incurabilidade” da 
deficiência mental”; 1837 estabelece a primeira escola 
de crianças com deficiência mental; 
 
 
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O teste psicológico e a sua história... 
Seguin desenvolve técnicas: 
 
- Treinamento dos sentidos 
- Treinamento muscular 
 
Programas de estimulação: incluiu testes de 
inteligência não verbal ou de realização. 
 
 
 
 
 
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O teste psicológico e a sua história... 
 Os psicólogos experimentais – Século XIX – 
falta de interesse pela mensuração das 
diferenças individuais. 
 
 Psicologia experimental - Sec. XIX – 
desenvolvimento dos testes psicológicos: 
 
- Controle rigoroso das condições sob as quais 
eram feitas as observações (instruções, tempo 
= condições padronizadas). 
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As contribuições de Francis Galton 
 Sir Francis Galton, biólogo inglês; 
 
 Interesse pela hereditariedade humana; 
 
 Laboratório Antropométrico (medir traços físicos, 
acuidade visual e auditiva, força muscular, tempo de 
reação e de outras funções sensório-motoras simples). 
 
 Conjunto sistemático de dados sobre diferenças 
individuais em processos psicológicos simples. 
 
 Régua de Galton, Apito de Galton 
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As contribuições de Francis Galton 
 
 “a única informação que nos atinge, vinda dos 
acontecimentos externos, passa, aparentemente, 
pelo caminho de nossos sentidos; quanto maior o 
discernimento que os sentidos tenham da diferença, 
maior o campo em que podem agir nosso 
julgamento e nossa inteligência” (GALTON, 1883, 
p. 27). 
 
 ...a capacidade de discriminação sensorial “deve ser, 
geralmente, mais elevada entre os intelectualmente 
mais capazes” (GALTON, 1883, p. 27). 
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As contribuições de Francis Galton 
 Foi o pioneiro nos métodos da escala de 
avaliação e do questionário; 
 
 Emprego da técnica de associação livre; 
 
Métodos estatísticos para a análise de dados 
sobre diferenças individuais; 
 
Ampliou a aplicação de processos estatísticos à 
analise de dados de teste; 
 
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As contribuições de Cattell 
 Psicólogo americano; 
 
 Responsável pela associação da Psicologia Experimental 
e aplicação de testes; 
 
 Doutorado em Leipzig – influência das ideias de Galton; 
 
 Ao retornar para os EUA – organização de laboratórios 
de Psicologia Experimental e ampliação do movimento 
de testes; 
 
 1890 – usa o termo “teste mental”; 
14 
As contribuições de Cattell 
 Psicólogo americano; 
 
 Responsável pela associação da Psicologia Experimental e 
aplicação de testes; 
 
 Doutorado em Leipzig – influência das ideias de Galton; 
 
 Ao retornar para os EUA – organização de laboratórios de 
Psicologia Experimental e ampliação do movimento de testes; 
 
 1890 – usa o termo “teste mental”; 
 
 Testes mentais: força muscular, velocidade de movimento, 
sensibilidade à dor, acuidade visual e auditiva, discriminação de 
peso, tempo de reação e outras medidas. 
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As contribuições de Cattell 
Resultados desanimadores: havia pouca 
correspondência entre os resultados; 
 
Outros psicológos Kraepelin (1895), Ebbinghaus 
(1897), Guicciardi e Ferrari (1896); 
 
Binet critica: são testes muito sensoriais e se 
concentravam em habilidades simples e 
especializadas; 
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As contribuições de Binet 
Dedicou-se muito em relação as maneiras de 
avaliar a inteligência; 
 
 Inicialmente as formas de estudos: traços físicos, 
análise de caligrafia e quiromancia; 
 
 1904 – Escolas em Paris – avaliação de alunos 
“subnormais” – Escala Binet-Simon (1905); 
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As contribuições de Binet 
 Escala de 1905: 
 30 problemas, organizados em ordem 
crescente e descrente de dificuldade; 
níveis de dificuldade por faixa etária; 
variedades de funções avaliadas: 
julgamento, compreensão, raciocínio... 
 
Escala de 1908: aumenta o número de 
subtestes; retirados alguns; os testes 
foram agrupados por idades; 
 
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As contribuições de Binet 
 Conceito de idade mental; 
 
 1911 – Terceira revisão da escala – sem 
modificações fundamentais; 
 
 Terman (1916) na Universidade de Stanford – 
Escala Stanford-Binet: 
 
- Quoficiente Intelectual – QI: Relação entre idade 
mental e idade cronológica. 
 
• Kuhlmann-Binet (1912): avaliação de bebês até 3 
meses; 
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As contribuições de Binet 
 As escalas Binet eram escalas individuais; 
 
 Respostas orais, tempo cronometrado, exigia um 
examinador bem treinado; 
 
 Característica: teste fundamentalmente clínico; 
 
 Primeira Guerra Mundial X testes coletivos 
 
 1917 – American Psychological Association – Robert 
M. Yerkes, percebeu a necessidade e rápida 
classificação de 1 milhão e meio de recrutas; 
 
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TESTES COLETIVOS 
 Arthur Otis – construiu um teste de inteligência e 
cedeu para o exército americano; 
 
 Army Alpha e Army Beta 
 
 Aplicações coletivas 
 
 Utilização dos testes em escolas, em estudos com 
prisioneiros, 
 
 1920 – 1930 : expansão dos testes, conclusões 
práticas, ceticismo e hostilidade: avanço e retrocesso; 
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TESTES APTIDÕES 
 Alcance limitado dos testes na época; 
 
 Teste de inteligência = testes de aptidão escolar; 
 
 Primeira Guerra Mundial: testes de aptidões especiais 
associados ao teste de inteligência global; 
 
 QI geral e resultados específicos dos subtestes; 
 
 Charles Spearman (1904, 1927) – aptidões diferenciais 
 
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TESTES APTIDÕES 
 Método Análise Fatorial: 
 
Exemplo: 
- Compreensão Verbal 
- Velocidade de Processamento 
- Organização Perceptual 
 
 
- Baterias de Aptidões Múltiplas: compreensão 
verbal, aptidão numérica, visualização espacial, 
raciocínio aritmético e rapidez perceptual. 
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TESTES APTIDÕES 
 Teste de aptidão 
 
- Habilidades 
 
 
 
 Teste de inteligência 
 
- Resultado global 
 
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TESTES PADRONIZADOS DE 
APROVEITAMENTO 
 Provas escolares 
 Escolas públicas de Boston, em 1845: 
exames orais substituídos por provasescritas 
 
 Baterias de aproveitamento 
 
 Exames dissertativos e objetivos 
 
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MENSURAÇÃO DA 
PERSONALIDADE 
 Inventário de autodescrição = escalas de 
autorrelato 
 
 Testes situacionais ou de realização 
 
 Técnicas projetivas 
 
 Técnicas expressivas 
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