plano de ensino - 3º - Katia (2)

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ESCOLA MUNICIPA MURILO COSTA.
PLANO DE ENSINO 2019
	ANO DE ESCOLARIDADE:3º Ano
	DISCIPLINA: Matemática
	COMPETÊNCIAS
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	RECURSOS
	
Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos, bem como para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes
campos da Matemática
 ( Álgebra, Geometria) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de
outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
 
Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático utilitário,
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados.
Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
	
Números
Números 
Álgebra 
Geometria
Geometria
Grandezas e medidas
Grandezas e medidas
 
Grandezas e medidas
	Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.
Composição e decomposição de números naturais;
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.
Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidade.
Reconhecimento em diferentes contextos (cotidiano e histórico) os números naturais e na forma decimal.
Identificação e descrição de
regularidades em sequências
numéricas recursivas.
Relação de igualdade.
Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência.
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações.
Figuras geométricas planas (triângulo,
quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo): reconhecimento e
análise de características
Congruência de figuras geométricas
planas
Medidas de comprimento (unidades
não convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida,
estimativas e comparações.
Significado de medida e de unidade medida.
Medidas de capacidade de massa
(unidades não convencionais e
convencionais): registro, estimativa e
comparações.
Comparação de áreas por
superposição.
Medidas de tempo: leitura de horas
em relógios digitais e analógicos,
duração de eventos e reconhecimento
de relações entre unidades de medida
de tempo.
Sistema Monetário Brasileiro:
estabelecimento de equivalências de
um mesmo valor na utilização de
diferentes cédulas e moedas
	Ler, escrever e comparar, ordenar números naturais estabelecendo relações entre os registros numéricos.
Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural.
Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais baseada na sua vida cotidiana.
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Perceber a utilização diária dos números e da matemática no cotidiano. 
 
Identificar a construção numérica em atividades fora do contexto escolar.
Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo
número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos
faltantes ou seguintes.
Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença. 
Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos,
pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.
Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e
comprimento) e vértices
Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais disponíveis.
Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro), bem
como diversos instrumentos de medida.
Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e
miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
Reconhecer que o resultado de uma medida dependa da unidade de medida
utilizada.
Escolher unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de
comprimento, tempo e capacidade.
Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e
miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, dentre outros.
Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras
planas ou de desenhos.
Ler e registrar medidas e intervalosde tempo, utilizando relógios (analógico e
digital) para informar os horários de início e término de realização de uma
atividade e sua duração.
Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação
entre hora e minutos e entre minutos e segundos.
Identificar a quantidade de dias de cada mês, meses maiores e menores,
ordenação dos meses do ano.
Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de
valores monetários do Sistema Brasileiro em situações de compra, venda e troca.
	Conversa informal e dirigida;
Folha digitadas;
Música de Raul Seixas sobre os números;
http://www.mathema.com.br/;
Site : 
http://www.mathema.com.br/.
Cartazes;
Atividades xerocadas;
 Jornais, bingo matemático, panfletos de propaganda, material dourado;
Jogos Pedagógicos.
· Folha de papel A4 branca;
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· Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
· Caderno.
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· Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
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· Papéis coloridos.
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· Mapa do Brasil Político.
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· Folhas de sulfite, cola e tesoura.
· Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou em uma folha.
· Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
 
ESCOLA MUNICIPAL MURILO COSTA.
PLANO DE ENSINO 2019
	ANO DE ESCOLARIDADE:3º Ano
	DISCIPLINA: Geografia
	COMPETÊNCIAS
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	RECURSOS
	
Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas. 
 
Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história;
Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência
socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas
Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político;
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários
	
O sujeito e seu lugar no
Mundo.
Conexões e escalas.
Mundo do trabalho
Formas de representação e
pensamento espacial.
Natureza, ambientes e
qualidade de vida.
	
A cidade e o campo: aproximações e
Diferenças.
Cidadania: cidadão atuante na
comunidade local.
Paisagens naturais e antrópicas em
Transformação.
Matéria-prima e indústria.
 Mão-de-obra
Representações cartográficas.
Mapas
Produção, circulação e consumo
Impactos das atividades humanas.
	Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.
Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em
distintos lugares.
Conhecer as especificidades do seu bairro como moradias, transportes e serviços
públicos.
Identificar a escola como referência espacial de orientação e localização.
Conhecer o estado em que vive, tais como economia, manifestações culturais,
relevo, vegetação, municípios e unidades regionais.
Participar de conversas e debates sobre problemas da comunidade local.
Refletir sobre sugestões e soluções para o apontamento de dificuldades.
Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança
das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a
outros lugares.
Identificar através de relatos dos moradores e alunos os vários tipos de mudanças
ocorridas no local que foram favoráveis aos moradores e ao meio ambiente.
Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da
natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
Reconhecer a atividade industrial do bairro, região e atividades econômicas.
Reconhecer a importância da mão-de-obra feminina no mercado de trabalho.
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes
tipos de representação cartográfica.
Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações
em diferentes escalas
cartográficas.
Conhecer e identificar no mapa: País, Estado e Município, destacando a geografia
dos bairros e municípios.
Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados
pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente,
considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e reciclagem/ descarte de
materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Identificar problemas relacionados à poluição, desmatamento e possíveis soluções.
Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os
problemas ambientais provocados por esses usos.
Identificar os cuidados necessários para a utilização da água na agricultura e na
geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água
potável.
Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente
físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
	
ESCOLA MUNICIPAL MURILO COSTA.
PLANO DE ENSINO 2019
	ANO DE ESCOLARIDADE:3º Ano
	DISCIPLINA: Ciências
	COMPETÊNCIAS
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	RECURSOS
	
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos
da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do
mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade deindivíduos e de grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer natureza.
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o
outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e as suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos
das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva,com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.