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Introdução à EAD
Unidade 1
Giovanna Valenza
Thalyta Mabel Nobre Barbosa 
Introdução
Olá! Seja bem-vindo(a)! 
Se você nunca teve a oportunidade de estudar a distância, saiba que, agora, faz parte dos milhões de alunos que se matriculam nessa modalidade todo ano. 
Não só nos ambientes acadêmicos, mas também em empresas a educação a distância representa uma nova forma de capacitação, que permite otimizar o tempo e seguir com uma rotina de estudos que melhor de adapte a cada realidade. 
Nesta unidade, você vai entender como funcionam as engrenagens da educação a distância.
Objetivos
Compreender os principais conceitos da educação a distância.
Aprender a gerenciar os estudos na modalidade de ensino a distância.
Conhecer o ambiente virtual de aprendizagem. 
Conhecer os recursos que auxiliam os estudos.
Principais conceitos da Educação a Distância
É importante, primeiramente, que você conheça alguns termos relacionados à educação a distância, com os quais vai se deparar a todo momento a partir de agora. 
Vamos estudar alguns desses conceitos? Sigamos! 
Modalidades
Existem três modalidades de ensino com as quais você pode ter contato ao longo de sua vida: presencial, 100% EaD e semipresencial.
Ensino Presencial
É o ensino com o qual estamos mais acostumados, pois frequentamos a escola desde pequenos.
Há espécies diferentes de ensino presenciais, algumas mais tradicionais, com fileiras de carteiras onde sentam-se os alunos e o quadro negro na frente da sala, que o professor utiliza para passar o conteúdo, outras que trazem abordagens mais contemporâneas, como uma estrutura com mesas redondas em que os alunos sentam em equipes e não há presença do quadro negro e do professor na frente da sala, mas atuando como mediador na pesquisa desenvolvida pelos alunos.
Ensino 100% EAD
Na modalidade 100% EAD, o aluno estuda e faz as atividades no computador, que pode estar em sua casa, trabalho ou em um polo de estudo, comparecendo ao polo somente para realizar as avaliações de maior valor, geralmente elaboradas em formato de provas escritas. A instituição de ensino oferece os materiais de estudo (textos escritos, e-books, videoaulas, podcasts, biblioteca virtual) dentro de um ambiente virtual. É por meio desse ambiente que o aluno também interage com os outros estudantes, tutores e professores e realiza as atividades.
Ensino Semipresencial 
Também chamado de ensino híbrido, é uma proposta que mistura atividades presenciais e a distância. Geralmente, a parte teórica é disponibilizada em um ambiente virtual, assim como no ensino 100% a distância, mas as atividades práticas e vivências são realizadas presencialmente, na maioria das vezes em grupos, com a presença de todos os inscritos no curso.
Ambientes virtuais de Aprendizagem
Ao se matricular num curso a distância – e, quando usamos o termo “a distância”, estamos nos referindo sempre, nesta disciplina, às duas modalidades que permitem o estudo de forma on-line, o 100% EAD e o semipresencial –, o aluno é direcionado a um ambiente virtual em que encontrará todos os materiais e recursos necessários para realizar os seus estudos. Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são softwares que hospedam e auxiliam a produção e disponibilização dos materiais pela internet.
Além de ajudar os profissionais envolvidos na produção de conteúdos, os AVAs permitem que professores e tutores organizem os materiais de maneira didática e acompanhem o progresso dos seus alunos.
Mediação
Quem exerce esse papel de mediador na EAD é o tutor, por meio das TICs. É ele que faz a ponte entre o aluno e o professor, ou o aluno e a coordenação de curso, caso haja alguma dúvida ou problema cuja solução não esteja ao seu alcance. Para isso, são utilizados os recursos do próprio ambiente virtual, tais como e-mail, fóruns, chats e videoconferências. 
Aluno
Na educação a distância, o aluno é o personagem principal no processo de aprendizagem, pois toma a iniciativa e elabora um caminho a ser seguido para apreender o que está previsto no currículo e desenvolver competências e habilidades necessárias à sua formação.
Professor
O professor é chamado a escrever o material didático, bem como elaborar atividades e outros materiais didáticos para que o aluno consiga assimilar o conteúdo. Também pensa em estratégias de aprendizagem e em quais recursos são pertinentes para cada temática trabalhada. 
O professor, nessa metodologia, deve ter experiência e conhecimento sobre EAD, pois a modalidade é muito diferente da aula presencial. As discussões, por exemplo, não são feitas pessoalmente entre os alunos, portanto, o docente precisa pensar como instigá-los, no ambiente virtual, a pensar e debater os assuntos mais importantes. 
Tutor
O tutor é peça fundamental no acompanhamento do processo de aprendizado dos alunos que estudam a distância. É ele que mantém contato direto com os alunos, estimulando-os a realizar as leituras e atividades e a participar dos fóruns, mediando as discussões propostas pelo professor.
Gerenciamento dos estudos na modalidade de EaD
Mudar comportamentos é realmente difícil. Porém, se pararmos para pensar em todos os pontos positivos da EAD que já citamos aqui, podemos encarar essa mudança como um desafio, algo que vai realmente modificar até mesmo o modo como pensamos a educação.
Requisitos Técnicos
Parece óbvio dizer que, para estudar a distância, o aluno precisa de um aparelho que se conecte à internet: um computador, tablet, smartphone. Porém, nem todas as pessoas têm acesso a eles. Segundo pesquisa do IBGE, a internet chega a três em cada quatro domicílios no país. 
Requisitos pessoais
É sabido que as pessoas aprendem de maneiras diferentes. Uns detêm melhor o conteúdo quando leem ou escrevem, alguns quando assistem a vídeos, outros quando escutam áudios e há aqueles que conseguem assimilar os conteúdos somente quando fazem atividades práticas sobre o tema. São os chamados Estilos de Aprendizagem. Uma das principais teorias acerca do tema divide os estilos em quatro: leitura/escrita, visual, auditivo e cinestésico. Trata-se da Teoria VARK (sigla em inglês para os nomes dos estilos: visual, auditive, reading, kinesthetic).
De maneira resumida, podemos definir os quatro estilos de aprendizagem a partir das características dos alunos que compõem cada grupo:
	Estilo de aprendizagem	Características	Recursos que auxiliam a aprendizagem
	LEITURA/ESCRITA	Assimilam bem os conteúdos lendo ou escrevendo. Preferem listas, livros e manuais.
Anotam tudo o que o professor fala. 	Textos didáticos escritos, livros, artigos, fóruns de discussão.
	VISUAL	Assimilam bem imagens, gráficos, vídeos.
Têm o costume de desenhar sua maneira de pensar.	Videoaulas, mapas conceituais, infográficos, slides.
	AUDITIVO	Assimilam bem conteúdos que escutam por meio de áudios ou quando alguém está lhe falando.
Preferem ouvir em vez de anotar.	Videoaulas, podcasts, aulas presenciais, palestras.
	CINESTÉSICO
 	Assimilam o conteúdo colocando-o em prática.
Fazem anotações de acordo com seu raciocínio, indicando exemplos práticos.	Atividades práticas como questionários, jogos, objetos de aprendizagem.
REQUISITOS PESSOAIS
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
O ensino a distância apresenta diversos recursos que auxiliam tanto o professor, na disponibilização dos conteúdos e atividades, como os alunos, em seus estudos e compreensão. 
Você já sabe o que é um ambiente virtual de aprendizagem. Agora irá conhecer alguns recursos disponibilizados nesse ambiente. Vamos conhecer um pouco mais. 
Acesso ao material
Ao acessar pela primeira vez um ambiente virtual de aprendizagem, o aluno, você, vai se deparar com uma organização dos conteúdos a serem estudados.
Se estiver matriculado em uma graduação, por exemplo, haverá um módulo contendo determinadas disciplinas, as quais vai cursar em um período estabelecido pela sua instituição de ensino. 
Fórum de Discussão
Os fóruns são espaços ideais para a realização de discussões e interações acerca dos temas estudados. 
Esse espaço, mediadopelo professor ou tutor, é destinado à troca de informações e opiniões entre os estudantes. 
Atividades de fixação do conteúdo
Um recurso extremamente importante no processo de aprendizagem do aluno são as questões objetivas, pois auxiliam na fixação do conteúdo trabalhado na aula.
As questões de múltipla escolha são as mais utilizadas, contudo, há outros modelos, como associação, Verdadeiro ou Falso, preenchimento de lacunas etc. 
Além das questões objetivas, os alunos podem responder a questões discursivas. Nesse modelo, há uma pergunta ou um direcionamento elaborado pelo professor e uma caixa de texto em que o aluno redigirá sua resposta. 
Produções Textuais
É muito comum na EAD que sejam solicitadas atividades em formato de texto, geralmente avaliativas. Podem ser produções textuais simples ou mais elaboradas, como artigos acadêmicos. 
Existe, basicamente, duas formas de entregar um texto: redigi-lo dentro de uma caixa de texto, o que, em alguns ambientes virtuais, é chamado de texto on-line – já que é necessário estar on-line para escrever –, ou fazer upload do texto em formato Word ou pdf. É importante que você leia as instruções do que está sendo solicitado que você faça. 
Recursos variados que auxiliam os estudos
O acesso à informação que temos hoje é algo que não se podia imaginar alguns anos atrás. Enquanto, há poucas décadas, procurávamos por verbetes em enciclopédias – as quais eram atualizadas e reimpressas todo ano –, hoje basta digitar o início de uma palavra em um buscador no navegador e temos como resposta um mundo de resultados.
Livros
Os materiais didáticos disponibilizados no AVA são escritos a partir de pesquisas feitas pelos professores conteudistas. Esta é a primeira dica quando se deseja procurar fontes confiáveis para aprofundar os estudos: consulte a bibliografia da disciplina ou as referências utilizadas pelo professor ao escrever o material (a lista geralmente vem ao final de cada unidade). Certamente lá estarão as mais importantes e atualizadas obras sobre o assunto. Existem livros clássicos sobre os conteúdos abordados em cada disciplina, os quais o professor conteudista tem o dever de apresentar aos alunos.
Artigos
O que é um artigo? Os artigos publicados em revistas científicas constituem uma excelente e confiável fonte de consulta, e possibilitam o acesso aos estudos mais recentes sobre o assunto em que se deseja aprofundar. Mesmo as revistas impressas possuem versão on-line para consulta, e ainda existem as revistas publicadas exclusivamente em formato digital.
Vídeos
Os vídeos são recursos que combinam texto oral e/ou escrito com linguagem audiovisual. 
As videoaulas são bastante utilizadas para atender principalmente às expectativas daqueles alunos que não abrem mão do formato tradicional do professor em frente da sala explicando os conteúdos, de preferência utilizando o quadro negro ou apresentação em slides para apresentar conceitos-chave ou deixar claro o seu roteiro de aula. 
Podcasts
Podcast é um arquivo de áudio, de tamanho menor que o do vídeo, o que facilita seu acesso e download. Muitas pessoas preferem ouvir podcasts a assistir a vídeos, pois não precisam estar em frente à tela para ter acesso a todo o conteúdo. Podem ouvir o arquivo enquanto realizam outras tarefas, como quando estão no trânsito, seja dirigindo ou no transporte público.
Imagens e Infográficos
As imagens servem para ilustrar conteúdos trabalhados na aula. Também podem servir como ponto de partida para uma problematização.
Os infográficos apresentam informações relevantes sobre determinado conteúdo, utilizando linguagem verbal (textos concisos) e não verbal (imagens ou símbolos). 
Mapas Conceituais
Um mapa conceitual é uma apresentação gráfica que auxilia na organização das ideias a respeito de determinado assunto. Assim como o infográfico, traz as informações de maneira esquematizada.
Objetos de Aprendizagem
São conteúdos interativos a respeito de determinado assunto que utilizam imagens, textos, vídeos, áudios, animações para explicá-lo. São usados, geralmente, para complementar e propiciar aprofundamento de assuntos tratados na aula.
Jogos Educativos
Existem diversos jogos digitais elaborados para ensinar ou reforçar um determinado tema. No ambiente da educação, são bastante utilizados os jogos cooperativos, em que o grupo tem um objetivo em comum.