Estudos Disciplinares XV - TI - Trabalho Individual

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ESTUDOS DISCIPLINARES XV 6678-10_SEI_EF_0117_R_20202 CONTEÚDO
Usuário andrieli.fagundes @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XV
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 12/10/20 14:12
Enviado 12/10/20 14:39
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 27 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir. 
  
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de usuários. Outro
conhecido servidor de microblogging acumula 140 milhões de mensagens ao dia. É como se
75% da população brasileira postassem um comentário a cada 24 horas. Com as redes
sociais cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita gente
encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se manifestar. Uma rede social
de recrutamento revelou que 92% das empresas americanas já usaram ou planejam usar as
redes sociais no processo de contratação. Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a vida
dos candidatos em websites de rede social. Realizada por uma agência de recrutamento,
uma pesquisa com 2500 executivos brasileiros mostrou que 44% desclassi�cariam, no
processo de seleção, um candidato por seu comportamento em uma rede social. Muitas
pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no campo
pessoal quanto no pro�ssional. Algumas empresas e instituições, inclusive, já adotaram
cartilhas de conduta em redes sociais. 
Fonte: POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO, p. 70-75, julho 2011 (com
adaptações). 
  
De acordo com o texto:
Empresas e instituições estão atentas ao comportamento de seus
funcionários em websites de redes sociais.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_103119_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_103119_1&content_id=_1391469_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: d. 
Leia os quadrinhos e o texto a seguir. 
  
  
Fonte: acervo pessoal 
  
O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo �lósofo Platão e está contido em
“A República”, no livro VII. Na alegoria, narra-se o diálogo de Sócrates com Glauco e
Adimato. É um dos textos mais lidos no mundo �losó�co. 
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram dentro de uma
caverna e �cavam voltados para o fundo dela. Ali contemplavam uma réstia de luz que
re�etia sombras no fundo da parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes
resolveu voltar-se para o lado de fora da caverna e logo �cou cego devido à claridade da luz.
E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com natureza, cores, “imagens” diferentes do que
estava acostumado a “ver”. Voltou para a caverna para narrar o fato aos seus amigos, mas
eles não acreditaram nele e revoltados com a “mentira” o mataram. 
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a sensível, que se percebe
pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das ideias). O primeiro é o mundo da imperfeição e
o segundo encontraria toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano
deveria procurar o mundo da verdade para que consiga atingir o bem maior para sua vida.
Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos envolvemos e pensamos ser a
realidade absoluta. 
Fonte: http://�loso�a.uol.com.br. Acesso em 30 nov. 2014 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas: 
I. O personagem da charge a�rma que vivemos na caverna de Platão porque ele não tem
acesso às modernas tecnologias. 
II. A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de que a vida virtual, por meio
dos modernos aparelhos, é intensa hoje. 
III. Os quadrinhos enaltecem os modernos aparelhos como forma de ter acesso a
informações, uma vez que o personagem pôde aprender �loso�a por meio da internet. 
IV. A expressão “caverna de Platão” na tirinha tem sentido positivo e enaltece a sociedade
tecnológica contemporânea. 
  
É correto o que se a�rma somente em:
II.
Pergunta 3
Leia a charge a seguir: 
  
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: b. 
 
  
Fonte: acervo pessoal 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas: 
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a construção do
conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas vezes, fazer com
que as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que aprendeu na realidade
virtual, o que indica o papel educativo da internet atualmente. 
  
Está correto o que se a�rma somente em:
II.
Pergunta 4
Leia o texto a seguir: 
  
O �m do trabalho? – Thomaz Wood Jr. 
  
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia antiga não o tinha em
grande conta e o considerava um inimigo da virtude, a cercear os homens de suas mais
nobres aptidões, as quais deveriam ser desenvolvidas na �loso�a e na política. As
sociedades industrializadas modernas, contrariamente aos gregos, celebram o trabalho
como valor central, algo capaz de gerar riqueza e bem-estar, bene�ciando o indivíduo e a
sociedade. 
Algumas tendências em curso sinalizam o declínio dos empregos estáveis, de tempo
integral. A crise econômica do �m dos anos 2000 e a presente recessão brasileira nos levam
a relembrar o drama do desemprego. Quando cortam quadros ou encerram atividades, as
empresas projetam uma sombra sobre as comunidades. A arrecadação diminui, o consumo
cai, os serviços básicos são afetados, a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam-se
patologias sociais e dramas pessoais. 
Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do trabalho, da agricultura
para a indústria e desta para os serviços. As transições foram traumáticas, mas cada estado
�nal representou uma evolução em relação ao seu ponto de partida, com mais empregos e
mais riqueza. As tendências atuais apontam, entretanto, para a criação de uma massa
paralela de destituídos, sem emprego ou competências para subsistir em um mundo
intensivo em tecnologia. 
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Podemos identi�car três grandes tendências. A primeira delas é a superação do trabalho
pelo capital. Desde os anos 1980, as empresas investiram em reestruturações e em
automação industrial, na busca de formas e�cientes para organizar o trabalho e
automatizar seus processos. O resultado foi o enxugamento dos quadros e uma perda
progressiva do poder de barganha do trabalho diante do capital. A segunda tendência é o
desaparecimento progressivo do trabalhador. Estatísticas norte-americanas indicam um
aumento inexorável do porcentual de homens que não estão trabalhando ou procurando
por trabalho. A terceira tendência relaciona-se ao avanço das tecnologias de informação e
comunicação. Os impactos de mudanças tecnológicas podem demorar anos para se
manifestar, mas, quando ocorrem, são contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e
funcionários de escritórios são os primeiros na linha de fogo. 
O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a economia produz bens,
um meio de as pessoas garantirem seu sustento e uma atividade que provê sentido e
propósito à vida das pessoas. O que ocorrerá se as tendências acima mencionadas se
aprofundarem? A primeira função social parece cada vez menos dependente de
trabalhadores.A economia poderá continuar produzindo bens, com menor número de
empregos. Mas sem salários, quem irá consumi-los? A terceira função social poderá ser
substituída, uma vez que há outras atividades passíveis de prover sentido e propósito para
os indivíduos. Mas o que ocorrerá com a segunda função social? Como continuar a garantir
o sustento sem uma oferta condizente de empregos? 
Muitas pessoas detestam sua pro�ssão, seu emprego ou ambos. Porém perder o ganha-
pão pode ser trágico. Nos países desenvolvidos, a infraestrutura madura e as redes de
proteção social, aliadas a certa criatividade individual e doses crescentes de
empreendedorismo, poderão tornar a vida na informalidade laboral passável, até
recompensadora. Nos países em desenvolvimento, a transição poderá ser mais dura e
trágica. Entretanto, o pessimismo necessário deve ser temperado com doses homeopáticas
de otimismo. Trabalhos estáveis e de tempo integral talvez sejam vistos no futuro como
peculiaridade de uma época. Os nostálgicos lamentarão seu desaparecimento. Outros
celebrarão seu declínio como uma porta aberta ao cultivo das virtudes, como desejavam os
antigos gregos. 
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-�m-do-trabalho-5512.html. Acesso em
03 ago. 2015 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I. Para os gregos, o trabalho era visto como algo ordinário e reservado às classes inferiores,
e tal visão justi�ca a crise econômica que a Grécia enfrenta, pois, segundo o texto, “as
sociedades industrializadas modernas, contrariamente aos gregos, celebram o trabalho
como valor central, algo capaz de gerar riqueza e bem-estar, bene�ciando o indivíduo e a
sociedade”. 
II. Segundo o texto, a redução de trabalhadores põe em risco a produção mundial, uma vez
que “estatísticas norte-americanas indicam aumento inexorável do percentual de homens
que não estão trabalhando”. 
III. Depreende-se do texto que a virtude humana sempre esteve associada ao trabalho e à
produtividade, uma vez que o trabalho enobrece e digni�ca o homem. 
IV. De acordo com o texto, a automação industrial e os avanços tecnológicos são
responsáveis pela transformação das relações de trabalho. 
  
Está correto o que se a�rma somente em:
IV.
Pergunta 5
Leia o texto a seguir: 
  
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: c. 
Vitória sobre infecções 
  
“O mundo está às vésperas de uma conquista inédita. Em breve, as doenças infecciosas,
que vêm há milênios dizimando bebês e crianças, podem deixar de ser a principal causa de
mortalidade infantil. 
Um estudo recente que modelou dados de 194 países mostra que, dos 6,3 milhões de
crianças com até cinco anos de idade que morreram em 2013, 52% faleceram devido a
moléstias infecciosas. Três anos antes, eram 64%. A virada está próxima, se é que já não
ocorreu. 
Isoladamente, a principal causa de óbito é a prematuridade (15,4%), seguida de perto pela
pneumonia (14,9%). Grandes vilões do passado, notadamente as diarreias, mas também
sarampo e tétano, já não ocupam as primeiras posições. 
Segundo os autores da pesquisa, publicada no periódico médico britânico "The Lancet", a
diminuição das mortes em 2013 em relação a 2000 pode ser atribuída a ganhos no controle
da pneumonia, diarreia e sarampo. São avanços formidáveis da humanidade. 
A partir desse ponto, contudo, melhorias tendem a �car mais difíceis. Aos poucos, os países
esgotam o arsenal de ações fáceis, capazes de atingir grandes fatias da população - oferecer
água tratada e esgoto, fazer campanhas de vacinação e pelo aleitamento materno. 
À medida que se registram reduções nas mortes por infecções, os óbitos neonatais (até o
28º dia de vida) tendem a ganhar preponderância - e as iniciativas para enfrentá-los se
tornam cada vez mais individualizadas e caras. 
Se o quadro global, de todo modo, é bastante positivo, há uma nota negativa para a qual é
preciso chamar a atenção: permanecem abissais as diferenças entre as diversas regiões do
planeta. 
Enquanto Estados desenvolvidos já baixaram há vários anos a mortalidade infantil para
faixas inferiores a 10 óbitos por mil nascimentos com vida e nações emergentes estão
chegando lá, países da África subsaariana continuam mal. 
Respondendo por 25% dos nascimentos no mundo e quase 50% dos óbitos de crianças até
cinco anos, esse grupo eleva a taxa média do planeta para 46 óbitos por mil nascimentos
com vida. 
Um índice bem melhor que os 200 por mil estimados para a Idade Média, mas muito pior
do que aquele que seria possível atingir com o nível de conhecimento médico e avanço
tecnológico do mundo.” 
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/12/1555682-editorial-vitoria-sobre-infecc
oes.shtml. Acesso em 03 mar. 2015. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas e assinale a alternativa correta. 
I. Em 2013, a pneumonia foi a principal causa de morte de crianças de até cinco anos,
superando, pela primeira vez, o número de óbitos por doenças infecciosas. 
II. A promoção de água tratada e esgoto, as campanhas de vacinação e o estímulo ao
aleitamento materno são medidas su�cientes para erradicar a mortalidade infantil. 
III. Os dados mostram que o índice de mortalidade de crianças até cinco anos na África
subsaariana é cerca de quatro vezes menor do que o estimado para a Idade Média e mais
de quatro vezes maior do que o observado em Estados desenvolvidos. 
IV. A queda na taxa de mortalidade de crianças de até cinco anos provocada por doenças
infecciosas não é homogênea no planeta, sendo menor nas regiões menos desenvolvidas.
Apenas a a�rmativa IV está correta.
Pergunta 6
Leia a charge e o texto a seguir. 
  
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: c. 
  
Fonte: acervo pessoal 
  
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de livros infantis 
  
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série ‘Biggest,
Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu que na mensagem da contracapa estava
escrito que aquele era um livro ‘para garotos’, ela decidiu enviar uma carta com
reclamações muito adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de ler ‘Biggest,
Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos insetos que brilham no escuro e
das questões no �m. Mas quando vi que a contracapa dizia que aquele era um livro para
garotos eu �quei muito triste. Fiquei chateada por existir algo como um ‘livro para garotos’.
Vocês deveriam colocar ‘para meninos e meninas’ em vez de ‘para meninos’, pois algumas
garotas também querem ser entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois com a seguinte
mensagem: ‘Você tocou em um ponto muito importante: deveríamos ter feito ‘Biggest,
Baddest Book of Bugs’ para todos. A�nal, garotas podem gostar de ‘coisas de garotos’
também. Nós decidimos levar em conta o seu conselho e na próxima edição o livro se
chamará simplesmente ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora enviou a
nova edição – já alterada – para a garota. Em resposta à mudança, Parker disse
publicamente: ‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e garotas, cabelos
curtos’.” 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-de-seis-anos-da
-licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-infantis.html. Acesso em: 08 dez. 2014.
  
Com base nas leituras, analise as a�rmativas e assinale a alternativa correta. 
I. A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma vez que a amiga de
Calvin defende que há “coisas de menino e coisas de menina” e, por isso, não quer subir na
árvore. 
II. A crítica da menina na carta à editora se fundamenta no argumento de que a ciência é
algo que interessa aos dois gêneros, diferentemente de outros assuntos mais especí�cos. 
III. Os dois textos se posicionam contrariamente à discriminação por gênero, que pode se
manifestar desde a infância. 
  
Está correto o que se a�rma somente em: 
III.
Pergunta 7
Leia o texto deAntonio Candido e analise as a�rmativas a seguir: 
  
“Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade técnica e de
domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar a possibilidade de resolver grande número
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: b. 
de problemas materiais do homem, quem sabe inclusive o da alimentação. No entanto, a
irracionalidade do comportamento é também máxima, servida frequentemente pelos
mesmos meios que deveriam realizar os desígnios da racionalidade. Assim, com a energia
atômica podemos ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida pela guerra; com
o incrível progresso industrial aumentamos o conforto até alcançar níveis nunca sonhados,
mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à miséria.” 
Fonte: CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos. 
  
I. O autor considera irracionais as tecnologias modernas. 
II. O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, a�rmando que a
racionalidade técnica não implica o �m das desigualdades sociais. 
III. O autor a�rma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre a natureza, é su�ciente
para resolver os problemas da humanidade. 
IV. O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela melhora as condições de vida
da população, possibilitando confortos nunca antes imaginados. 
  
É correto o que se a�rma somente em:
II.
Pergunta 8
Leia a charge e o texto a seguir. 
  
 
Fonte: acervo pessoal 
  
Por uma outra globalização – Milton Santos 
  
“Vivemos num mundo confuso e confusamente percebido. Haveria nisto um paradoxo
pedindo uma explicação? De um lado, é abusivamente mencionado o extraordinário
progresso das ciências e das técnicas, das quais um dos frutos são os novos materiais
arti�ciais que autorizam a precisão e a intencionalidade. De outro lado, há, também,
referência obrigatória à aceleração contemporânea e todas as vertigens que cria, a começar
pela própria velocidade. Todos esses, porém, são dados de um mundo físico fabricado pelo
homem, cuja utilização, aliás, permite que o mundo se torne esse mundo confuso e
confusamente percebido. Explicações mecanicistas são, todavia, insu�cientes. É a maneira
como, sobre essa base material, se produz a história humana que é a verdadeira
responsável pela criação da torre de babel em que vive a nossa era globalizada. Quando
tudo permite imaginar que se tornou possível a criação de um mundo veraz, o que é
imposto aos espíritos é um mundo de fabulações, que se aproveita do alargamento de
todos os contextos [...] para consagrar um discurso único. Seus fundamentos são a
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: e. 
informação e o seu império, que encontram alicerce na produção de imagens e do
imaginário, e se põem ao serviço do império do dinheiro, fundado este na economização e
na monetarização da vida social e da vida pessoal. De fato, se desejamos escapar à crença
de que esse mundo assim apresentado é verdadeiro, e não queremos admitir a
permanência de sua percepção enganosa, devemos considerar a existência de pelo menos
três mundos num só. O primeiro seria o mundo tal como nos fazem vê-lo: a globalização
como fábula; o segundo seria o mundo tal como ele é: a globalização como perversidade; e
o terceiro seria o mundo como ele pode ser: uma outra globalização.” 
Fonte: SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência
universal. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2000. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas: 
I. A charge e o texto indicam a impossibilidade de um mundo fora do alcance do capital
internacional, já que a base material por meio da qual se produz a história humana impede
críticas ao discurso hegemônico da globalização. 
II. A charge revela a globalização como fábula, uma vez que o �uxo de mercadorias e de
capital não altera a vida das comunidades rurais e a realidade é ignorada pelos seus
habitantes. 
III. A charge enaltece o progresso que a globalização promove, o que descaracteriza seu
caráter perverso, descrito no texto de Milton Santos. 
IV. O foco do texto é apregoar os benefícios da globalização, que permite produção em alta
velocidade e circulação contínua das informações, com extraordinário progresso das
ciências e das técnicas. 
  
Com base na leitura, assinale a alternativa certa.
Nenhuma a�rmativa está correta.
Pergunta 9
Leia a charge e a reportagem a seguir. 
  
 
Fonte: acervo pessoal 
  
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores 
  
“Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola do
segundo ciclo do ensino fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 anos) põe o
Brasil no topo de um ranking de violência em escolas. 
Na enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE),
12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de agressões verbais ou de
intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana. Trata-se do índice mais alto entre
os 34 países pesquisados - a média entre eles é de 3,4%. Depois do Brasil, vem a Estônia,
com 11%, e a Austrália, com 9,7%. Na Coreia do Sul, na Malásia e na Romênia, o índice é
zero. 
O tema da violência em sala de aula foi destacado por internautas ouvidos pela BBC Brasil
como um assunto que deveria receber mais atenção por parte dos candidatos presidenciais
e vem gerando acirrados debates em posts que publicamos nos últimos dias nas nossas
páginas em redes sociais. 
‘A escola hoje está mais aberta à sociedade. Os alunos levam para a aula seus problemas
cotidianos’, disse à BBC Brasil Dirk Van Damme, chefe da divisão de inovação e medição de
progressos em educação da OCDE. 
O estudo internacional sobre professores, ensino e aprendizagem (TALIS, na sigla em inglês)
também revelou que apenas um em cada dez professores no Brasil acredita que a pro�ssão
é valorizada pela sociedade; a média global é de 31%. 
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção que o
professor tem da valorização de sua pro�ssão. O lanterna é a Eslováquia, com 3,9%. Em
seguida, estão a França e a Suécia, onde só 4,9% dos professores acham que são
devidamente apreciados pela sociedade. Já na Malásia, quase 84% (83,8%) dos professores
acham que a pro�ssão é valorizada. Na sequência, vêm Cingapura, com 67,6%, e a Coreia
do Sul, com 66,5%. 
A pesquisa ainda indica que, apesar dos problemas, a maioria dos professores no mundo se
diz satisfeita com o trabalho, mas ‘não se sentem apoiados e reconhecidos pela instituição
escolar e se veem desconsiderados pela sociedade em geral’, diz a OCDE. 
Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_ ocde_
valorizacao_professores_brasil_daniela_rw. Acesso em 03 ago. 2015. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas: 
I. A charge critica a falta de respeito dos alunos, que, em geral, não foram educados para
bater à porta. 
II. Se a charge for lida no contexto apresentado pela reportagem, entende-se a
ambiguidade presente na expressão “entre sem bater”. 
III. Com base nos dados, em países asiáticos, o trabalho docente é mais valorizado do que
no Brasil. 
IV. De acordo com os dados, o número de professores agredidos no Brasil é cerca de 2,8%
maior do que o número de professores agredidos na Austrália. 
  
Está correto o que se a�rma somente em:
II e III.
Pergunta 10
Leia a charge a seguir: 
1 em 1 pontos
Segunda-feira, 12 de Outubro de 2020 14h39min39s GMT-03:00
Resposta Selecionada: a. 
 
Fonte: acervo pessoal 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas: 
I. A charge ilustra a evolução histórica da civilização e sugere que a humanidade caminha
em direção ao progresso. 
II. A charge relaciona positivamente o desenvolvimento tecnológico e o bem-estar dos
cidadãos. 
III. A charge indica que o caminho para o progresso exige perseverança e só é possível no
ambiente urbano. 
  
Assinale a alternativa certa.
Nenhuma a�rmativa está correta.
← OK
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