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Agora elabore um parágrafo analisando o trabalho com esse jogo. Leve em 
consideração aspectos como o desenvolvimento de conceitos, 
procedimentos e atitudes. 
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO 
Nos dias atuais, pode-se notar a ausência da consciência ecológica na sociedade. 
Por isso, é primordial que a educação ambiental seja trabalhada em sala de aula, 
modificando hábitos dos indivíduos, tornando-os cidadãos engajados na sociedade 
em que vivem. 
O trabalho com jogos educativos, além de promover a ludicidade, serve como um 
meio para estimular a criatividade, agilidade e construção de conhecimentos, ao 
mesmo tempo, promove a reflexão sobre suas atitudes e papel na conservação do 
meio ambiente. A aprendizagem se torna mais prazerosa e significativa através de 
jogos como esse. Os conceitos são construídos ao mesmo tempo em que é 
promovido o desenvolvimento de procedimentos e atitudes. 
Em relação às atividades lúdicas, o processo de aquisição do conhecimento 
pelo aluno passa por algumas etapas. Nestas etapas, deve-se preocupar em 
trabalhar os conteúdos antes da aplicação dos jogos. Sendo assim, todas as 
alternativas a seguir apresentam etapas desse processo de aquisição do 
conhecimento através de jogos, EXCETO: 
d) 
Divulgação de resultados. 
RESPOSTA CORRETA 
A divulgação de resultados nem sempre é necessária. Ela não é parte do 
processo de aquisição, mas sim uma consequência dele. 
Segundo Ward et al. (2010), é possível promover a aquisição da linguagem e o 
prazer, de forma efetiva, com o uso de jogos científicos. Com base nisso, analise 
as afirmativas e classifique-as como verdadeiras ou falsas. 
 
( ) Os jogos estimulam a criatividade e a agilidade e possibilitam a construção do 
conhecimento. 
( ) Quando se utiliza atividades lúdicas, a interação é muito importante para o 
desenvolvimento de habilidades. 
( ) Os alunos estabelecem importantes conexões comunicativas através da 
participação em jogos. 
( ) Os jogos são sempre prazerosos para os alunos, independente do tipo de 
jogo proposto. 
 
Marque a alternativa que traz a sequência CORRETA. 
b) 
V, V, V e F. 
RESPOSTA CORRETA 
Os jogos propiciam a criatividade, a interação e os alunos estabelecem 
conexões, porém nem sempre são prazerosos. 
Segundo Ward et al 
 
 
para o ensino. O jogo deve ser planejado e controlado. Para que ele 
seja usado de forma produtiva, os alunos devem estar atentos e 
concentrados na atividade, e os jogos devem ser motivadores e 
divertidos. Para aumentar a participação positiva, dependendo dos 
jogos escolhidos, deve-se introduzir um elemento de competição. Para 
que os jogos sejam usados de forma produtiva, é necessário: 
I. alunos atentos e concentrados. 
II. jogos motivadores e divertidos. 
III. jogos competitivos e construtivos. 
IV. jogos desenvolvidos exclusivamente para alunos com dificuldades 
de aprendizagem. 
V. jogos que estimulem a linguagem, dentre outras habilidades. 
 
Agora, marque a alternativa CORRETA, de acordo com a análise 
anterior: 
a) 
Estão corretos os itens I, II, III e V. 
RESPOSTA CORRETA 
Os jogos não devem ser desenvolvidos exclusivamente para alunos com 
dificuldades. Eles são um recurso para introduzir conteúdo, desenvolvê-los e 
avaliar a aprendizagem. 
 
 
 
são elementos da aprendizagem em certas salas, e as aulas de ciências 
interessantes não estão em toda parte." (WARD et al., 2010, p. 162) 
 
São razões dadas para a falta de interesse dos alunos pelas aulas de Ciências: 
I. a necessidade de escrever formalmente. 
II. o foco na revisão. 
III. o impacto dos testes nacionais. 
IV. a ausência de atividades divertidas no currículo. 
 
Analise as afirmativas abaixo e marque aquela que NÃO apresenta intervenções 
quanto aos problemas citados acima. 
d) 
 -palavras sempre foram usados em Ciências, 
juntamente com procedimentos de preencher lacunas." (WARD et al., 2010, p. 
164) 
RESPOSTA CORRETA 
Esse jogo é sempre usado, mas quando apresentado na forma de folhas de 
exercícios, o foco da lição pode se perder facilmente e, junto com ele, perde-
se a diversão. 
Segundo Ward (2010), o jogo é um tipo de aprendizagem ativo e exige 
que os alunos se envolvam. Existem diversos tipos de jogos com 
objetivos também diferentes. 
 
Leia com atenção e numere adequadamente: 
(1) jogos para fazer conexões 
(2) jogos para se consolidar aprendizagem 
 
 
( ) "O uso de uma bola de praia com vocabulário científico escrito 
proporciona uma maneira rápida e fácil de recapitular as palavras. 
Joga-se ou rola-se a bola para o aluno, que deve explicar o que 
significa a palavra mais próxima do polegar direito, ou dar a definição 
da palavra para que os outros alunos da turma adivinhem a que se 
refere." (WARD, 2010, p.172) 
 
( ) "Jogar '20 questões', outro jogo popular do passado, pode 
proporcionar um desafio e ajudar os alunos a fazer perguntas efetivas. 
Elas devem ser questões que identifiquem o objeto selecionado pelo 
professor o mais rápido possível. Para jogar '20 questões', os alunos 
devem fazer perguntas cuja resposta somente possa ser "sim" ou 
"não", mas, se tentam adivinhar o objeto e erram, perdem uma vida. Os 
participantes também podem perder vidas se a questão não puder ser 
respondida com 'sim' ou 'não'." (WARD, 2010, p.171) 
 
( ) "Existem muitos jogos de tabuleiro ou jogos de verdadeiro/falso, 
que são produzidos comercialmente, bem como atividades que 
proporcionam que os alunos dramatizem elementos da ciência." 
(WARD, 2010, p. 172) 
 
 
 
 
ovelha, mas não vive aqui." (WARD, 2010, p.168) 
 
Agora, marque a alternativa que traz a sequência CORRETA: 
a) 
1, 2, 2, 1 
RESPOSTA CORRETA 
Os jogos para promover conexões têm o objetivo de levantar questões, 
desafiando os alunos a estabelecerem conexões entre o que sabem e o que 
precisa ser construído. Os jogos que consolidam a aprendizagem são uma 
espécie de fixação de conceitos já construídos.