Uniasselvi Temas Transversais Avaliação Final (Objetiva) FLEX

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Acadêmico: 
Disciplina: Temas Transversais (EDU08) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. Como os temas transversais foram escolhidos e quais critérios foram utilizados para 
esta construção? Com base nesses questionamentos, podemos determinar que a 
educação tem como princípio formar cidadãos conscientes e críticos. Sobre os 
critérios que foram utilizados nesse princípio, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Eleger questões graves, que são obstáculos na construção da cidadania plena. 
II- Buscar uma abrangência nacional nas temáticas, dando possibilidade de 
acrescentar novas temáticas. 
III- Temas que alcancem a aprendizagem, a compreensão da realidade e a 
participação social. 
IV- Elaboração de temáticas que não interfiram na vida coletiva e manutenção da 
indiferença. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
2. A respeito do tema transversal ?Orientação Sexual?, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O trabalho realizado pela escola, nessa temática, não substitui nem concorre 
com a função da família, mas tem a função de complementá-la. 
( ) As diferentes temáticas da sexualidade devem ser trabalhadas dentro do limite 
da ação pedagógica, sem invadir a intimidade e o comportamento de cada aluno ou 
professor. 
( ) A Escola, ao propiciar informações atualizadas e debater os diversos valores 
associados à sexualidade e comportamentos sexuais existentes na sociedade, 
possibilita ao aluno desenvolver atitudes coerentes com os valores que ele elege 
como seus. 
( ) A escola, ao assumir a Orientação Sexual como uma de suas competências, o 
incluirá aleatoriamente no trabalho a ser desenvolvido em cada disciplina, não sendo 
necessário incluí-la em seu projeto pedagógico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
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3. A sociedade e a educação passaram por muitas transformações, e, por conta disso, 
movimentam todas as esferas da sociedade. Sobre o desafio que a educação possui 
junto ao processo educacional, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Transformar o processo educacional em um movimento que vincule somente o 
conhecimento. 
 b) Transformar o processo educacional em um movimento que considere o espaço 
escolar e o conhecimento. 
 c) Transformar o processo educacional em um movimento que utiliza o espaço 
escolar em suas peculiaridades. 
 d) Transformar o processo educacional em um movimento que desconsidere o 
espaço escolar. 
 
4. Questões como respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade, pressupõem alguns 
dos princípios éticos que podem ser abarcados pela ação do professor. Sobre essas 
questões, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Basta que esses princípios sejam trabalhados esporadicamente em sala de aula para 
que sejam assimilados pelos alunos. 
II- Para que esses princípios sejam realmente compreendidos, os alunos devem 
vivenciá-los e exercitar sua formação ética. 
III- O trabalho do professor pode possibilitar aos alunos vivenciar os princípios 
éticos no seu cotidiano. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
5. Segundo Canen (2000, p. 136), ?[...] uma educação multicultural voltada para a 
incorporação da diversidade cultural no cotidiano pedagógico tem emergido em 
debates e discussões nacionais e internacionais, buscando-se questionar pressupostos 
teóricos e implicações pedagógico-curriculares de uma educação voltada à 
valorização das identidades múltiplas no âmbito da educação formal?. Sobre a 
pluralidade cultural e a diversidade em sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Diante da diversidade cultural dentro da escola, o professor deve ter em mente que 
todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem, mesmo que isso 
exija que se utilizem diferentes estratégias. 
II- Uma educação democrática deve reconhecer os diferentes posicionamentos 
sociais e repertórios culturais que possam estar presentes nas salas de aula. 
III- Conhecer a história, as músicas, as tradições pode fazer emergir das práticas 
pedagógicas em sala de aula um espaço de convivência com a pluralidade e a 
diversidade. 
IV- A temática da pluralidade cultural diz respeito unicamente à valorização das 
características étnicas dos diferentes grupos sociais que convivem no mesmo 
território. 
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FONTE: CANEN, Ana. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade 
cultural: tensões e implicações curriculares. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 
111, dez. 2000. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
6. Uma interessante maneira de trabalhar a Educação Ambiental na escola é através da 
atualização das histórias em quadrinhos. Segundo Siegel (2011), os quadrinhos são 
um gênero textual muito lido pelas crianças, conquistando inclusive o público adulto. 
A respeito dos usos das histórias em quadrinhos na escola, é possível afirmar que: 
 
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: 
Editora Uniasselvi, 2011. 
 a) As histórias em quadrinhos são consideradas prejudiciais para o desenvolvimento 
intelectual da criança pequena. 
 b) As histórias em quadrinhos somente têm validade quando combinadas a recursos 
pedagógicos eficientes, para que os alunos obtenham o maior rendimento possível 
em sua aprendizagem. 
 c) A história em quadrinhos é um recurso pedagógico, uma ferramenta facilitadora 
da aprendizagem e atrativa para o público infantil. 
 d) Para o uso das histórias em quadrinhos em sala de aula, deve-se ter cuidado, pois 
elas tendem a influenciar negativamente a infância e a juventude. 
 
7. Considerando que o conceito de ?cidadania? teve seus diferentes sentidos 
construídos ao longo da história da humanidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Educar para a cidadania exige que se tome por base os valores democráticos e 
republicanos. 
II- A cidadania está expressa no conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade 
de participar ativamente da vida social. 
III- Quem tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e datomada 
de decisões, ficando numa posição inferior dentro do grupo social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
8. Presente em todas as relações humanas, ética e moral fazem referências à maneira de 
se comportar na sociedade do ponto de vista do bem e do mal, que são estabelecidos 
pelo grupo social. A expressão ética surge do grego ethos, que significa hábitos, 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTY5MQ==&action2=RURVMDg=&action3=NjQ4NTU5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMC0xMFQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjM5Njg0MzY=#questao_8%20aria-label=
costumes, condutas, enquanto que a palavra moral surge do latim mores, que 
também significa costumes, condutas. Sobre os temas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Em sua origem, a ética e a moral se definem como o conjunto de costumes de uma 
determinada sociedade e que são considerados valores e obrigações a serem seguidos 
pelos seus membros. 
II- De modo geral, as pessoas usam o conceito de ética e moral como sendo 
sinônimos ou, quando muito, a ética é definida como o conjunto de práticas morais. 
III- Atualmente, existem alguns aspectos que diferenciam a ética da moral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
As propostas interdisciplinares e a transversalidade surgiram a partir da necessidade 
de questionar a fragmentação dos conhecimentos na escola a partir do currículo. Essa 
fragmentação do saber está pautada nos princípios da ciência: 
 a) Cartesianista. 
 b) Marxista. 
 c) Extrativista. 
 d) Positivista. 
 * Observação: A questão número 9 foi Cancelada. 
 
10. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), saúde é o estado de 
completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença. Este 
conceito de saúde foi adotado pelos PCNs e remete não a um 'estado saudável', que 
uma vez conseguido dispensa a sua busca ou maiores cuidados, mas algo dinâmico. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os PCNs abordam a saúde como um dos Temas Transversais que deve perpassar 
todas as disciplinas. 
II- A preocupação exclusiva com o tema saúde é da disciplina de Ciências. 
III- A disciplina de Ciências segue um estilo biologicista de ver a vida, conectada 
com a realidade, o tema saúde se encaixa nessa disciplina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://www.who.int/eportuguese/countries/bra/pt/. Acesso em: 20 jan. 
2020. 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTY5MQ==&action2=RURVMDg=&action3=NjQ4NTU5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMC0xMFQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjM5Njg0MzY=#questao_10%20aria-label=
11. (ENADE, 2017) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e 
aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que contribuem para a formação 
de jovens e adultos como sujeitos da história. É inadiável que a EJA se integre a um 
sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, garantia de 
permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. 
Todos os esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da 
Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art. 208 a educação como direito de 
todos e dever do Estado, da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que 
passa a assumir a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE 
n.1/2000, que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a 
cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros 
que não concluíram a educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de 
corresponder às reais necessidades desse grupo. 
 
Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto 
de vista da faixa, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios. 
II- A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e 
adultos maiores de 18 anos. 
III- A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que interromperam 
os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade. 
IV- A adoção da EJA com modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 
1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de preparar os 
estudantes para o ensino superior. 
V- Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu 
papel na história da educação, representando uma possibilidade de acesso à educação 
escolar. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, 
Alfabetização e Diversidade. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 
Brasília, 2008. (adaptada). 
 a) II e IV. 
 b) III, IV e V. 
 c) I e V. 
 d) I, II, III e IV. 
 
12. (ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de 
informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes 
disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo 
de ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. 
Nesse caso, seu planejamento deve: 
 a) Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas 
instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos 
computadores do laboratório. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTY5MQ==&action2=RURVMDg=&action3=NjQ4NTU5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMC0xMFQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjM5Njg0MzY=#questao_12%20aria-label=
 b) Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando 
a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos 
computadores do laboratório. 
 c) Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, 
considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório. 
 d) Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os 
que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de 
informática.