APOL - AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE - GABARITADA 2

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no 
ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não 
formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa que apresenta as características do contexto não-formal 
de aprendizagem: 
Nota: 10.0 
 
A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros 
espaços sociais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, 
ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços 
sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 
00’30’’ a 07’59’’). 
 
B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a 
escola. 
 
C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso. 
 
D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar. 
 
E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar. 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Um processo avaliativo será tão mais valoroso quanto mais instrumentos, conceitos e concepções cristalinas 
de avaliação conseguirem complementar-se mutuamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia assinale a alternativa correta sobre a forma como surge 
o estudo sobre as práticas avaliativas e as concepções de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Surge da necessidade de medir e classificar os alunos por níveis de aprendizagem. 
 
B Surge com base em investigações de cunho científico ou como experimentação prática e 
colocando a prova de novas modalidades avaliativas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a avaliação surge a partir de pesquisas científicas e das 
aplicações práticas das novas modalidades pesquisadas. Eventos educacionais trazem novas 
propostas de avaliação, além propiciar a troca de experiência entre os estudiosos da área 
(livro-base, p. 25,26, 29). 
 
C Surge do imperativo de sucesso dos alunos que dependem do processo de aprovação 
organizado pela escola. 
 
D d) Surge da necessidade de se comparar quantitativamente os grupos de alunos. 
 
E Surge com base nos aspectos burocráticos-administrativos que são os pilares do processo 
avaliativo. 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do 
aprender, mediante relacionamento interativo entre professor e aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.38. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina associe os instrumentos avaliativos a seguir às suas 
respectivas características: 
 
1-Debate 
2-Relatório individual 
3-Autoavaliação 
 
( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem. 
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas. 
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto. 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 3-2-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus 
pontos de vista a respeito de assunto polêmico” (p.89); o relatório individual se constitui em “ 
texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos” (p.89) e a 
autoavaliação é “ análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio 
processo de aprendizagem” (livro-base,p.89). 
 
C 2-1-3 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em 
consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação Trabalho em Grupo, 
assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento: 
Nota: 10.0 
 
A Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe 
se houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As 
demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de 
classe e autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92). 
 
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra. 
 
C Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o 
aluno já realiza com autonomia. 
 
D O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias 
no processo de ensino-aprendizagem. 
 
E Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos 
conteúdos. 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde quer que se busquem 
resultados positivos tanto em nível individual quanto em nível coletivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.29. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia para entender melhor o papel da avaliação, é preciso compreender que o conceito 
de educação tem sua origem... 
Nota: 10.0 
 
A na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que está 
inserido. 
 
B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar". 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois "ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam 
plenamente por si sós, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. 
E para uma compreensão melhor do que seja educação, tem ela sua origem do verbo latino, 
educere, que significa trazer para fora, fazer desabrochar". (livro-base, p. 27). 
 
C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento. 
 
D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho. 
 
E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos. 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepçõese no currículo escolar. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a 
avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 
1.Pedagogia tradicional 
2.Pedagogia nova 
3.Pedagogia tecnicista 
( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. 
( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. 
( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. 
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2-3-1 
 
B 1-3-2 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo 
de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o centro da aprendizagem / professor 
facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor 
facilitador (aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53''). 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua 
abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à 
função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um 
conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o 
principal elemento do processo avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de 
posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por 
docentes, como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de 
questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as 
concepções de caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em 
qualquer área do conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, 
realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83). 
 
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de 
desarticulação com o planejamento docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para 
verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula. 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, 
como dossiê do professor, autorrelato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de 
resumo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.95. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, acerca do portfólio no processo de avaliação 
da aprendizagem, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das 
informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor. 
 
B Constitui uma formação de avaliação de aprendizagem por meio de exame de fatos reais ou 
não, com base em orientações preestabelecidas. 
 
C Série de perguntas diretas para respostas curtas, com apenas uma solução possível. 
 
D Inclui uma série de materiais e é um excelente instrumento de descrição das atividades 
realizadas, permitindo autoanálise e autoavaliação. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois o portfólio é um dos instrumentos que permite avaliar o 
desempenho, tanto do aluno como do professor, podendo ser utilizado para autoavaliação de 
desempenho do processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, relatórios, 
resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos (livro-base, p. 94-95). 
 
E Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos. 
 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de pleno 
domínio do avaliador em qualquer área do conhecimento, independentemente do conteúdo a ser 
aprendido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
avaliação formativa: 
Nota: 10.0 
 
A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo 
de aprendizado. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa 
aquela que procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de 
aprender, e como avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de 
aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” 
(livro-base, p.83). 
 
B É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos 
para definir a continuidade dos estudos. 
 
C A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem 
mediante emprego de fórmulas aritméticas. 
 
D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes 
de ensino propostas pelo MEC. 
 
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de rendimento. 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo 
avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de 
responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da 
Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 
 
1. Avaliação classificatória 
2. Avaliação diagnóstica 
3. Avaliação somativa 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:Nota: 10.0 
 
A 1, 2, 3 
 
B 3, 1, 2 
 
C 3, 2, 1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que 
a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação 
diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e 
a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao 
aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50''). 
 
D 2, 1, 3 
 
E 2, 3, 1