APOL - AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE - GABARITADA 5

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções 
e no currículo escolar. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a 
avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 
1.Pedagogia tradicional 
2.Pedagogia nova 
3.Pedagogia tecnicista 
( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. 
( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. 
( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. 
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2-3-1 
 
B 1-3-2 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo 
de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o centro da aprendizagem / professor 
facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor 
facilitador (aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53''). 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de 
classe, relacione corretamente os elementos a seguir às suas respectivas características: 
 
1. Definição 
2. Função 
3. Vantagem 
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno. 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica. 
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 2-1-3 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe 
“conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 
1. A função de um conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada 
aluno para embasar a tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho 
de classe, a recomendação é: “Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” 
(p. 90). 2. Uma das vantagens do conselho de classe é que “favorece a integração entre 
professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme 
o livro-base, na análise de um conselho de classe, “o resultado final deve levar a um consenso 
da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” 
(livro-base,p. 92). 
 
C 3-2-1 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Leia o fragmento de texto: 
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e 
levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo 
de caso: 
Nota: 10.0 
 
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias. 
 
B O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para 
a aprendizagem. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de 
uma produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar 
para uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97). 
 
C Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro 
e conciso. 
 
D Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o 
importante é a discussão. 
 
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário. 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em 
consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação Trabalho em Grupo, 
assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento: 
Nota: 10.0 
 
A Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe 
se houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As 
demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de 
classe e autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92). 
 
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra. 
 
C Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o 
aluno já realiza com autonomia. 
 
D O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias 
no processo de ensino-aprendizagem. 
 
E Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos 
conteúdos. 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua 
abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à 
função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um 
conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o 
principal elemento do processo avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de 
posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por 
docentes, como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de 
questões do cotidianoescolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as 
concepções de caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em 
qualquer área do conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, 
realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83). 
 
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de 
desarticulação com o planejamento docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para 
verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula. 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo 
avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de 
responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da 
Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 
 
1. Avaliação classificatória 
2. Avaliação diagnóstica 
3. Avaliação somativa 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A 1, 2, 3 
 
B 3, 1, 2 
 
C 3, 2, 1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que 
a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação 
diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e 
a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao 
aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50''). 
 
D 2, 1, 3 
 
E 2, 3, 1 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como 
uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação 
da aprendizagem, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim 
garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. 
 
B O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova 
objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da 
aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode 
ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112) 
 
D A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser 
realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. 
 
E O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas 
inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a 
mesma. 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o texto: 
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos 
agentes educativos com eles mesmos e com os outros. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de 
avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, 
garantindo o desenvolvimento das relações interpessoais. 
 
B A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as 
relações interpessoais e o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, 
relaciona e aplica, e sua relação com o outro. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos 
conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar (livro-base, p. 135). 
 
D A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser 
observada a partir da unidade de indicadores interpessoais. 
 
E A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os 
conhecimentos de forma prática. 
uestão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são 
quebrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
concepção de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos 
encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar. 
 
B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós. 
 
C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa, 
concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]’” (livro-base, p. 32). 
 
D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado. 
 
E O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a 
aprendizagem. 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no 
ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não 
formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa que apresenta as características do contexto não-formal 
de aprendizagem: 
Nota: 10.0 
 
A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros 
espaços sociais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, 
ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços 
sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 
00’30’’ a 07’59’’). 
 
B Valores e conhecimentos adquiridosno ambiente sistematizado de aprendizagem como a 
escola. 
 
C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso. 
 
D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar. 
 
E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.