TESTE ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO SEMANA 3 METODOLOGIA BASICA PARA EDUCAÇÃO RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS UNIVESP NOTA 10 DE 10

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2 ptsPergunta 1
V – V – F – V
F – V – V – F
V – F – V – F
V – F – V – V
F – V – F – V
Sobre o uso da resolução de problemas no processo de ensino e aprendizagem da
Matemática. Analise as afirmativas abaixo e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 I. O uso da resolução de problemas pode provocar o aumento do interesse do aluno ao
estimular a busca de uma solução e não apenas a memorização de uma resposta única.
 II. O uso da resolução de problemas traz diversas possibilidades para o trabalho em sala de
aula, permite o trabalho com situações cotidianas, que, por sua vez, estimula o
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático.
 III. O uso da resolução de problemas simplifica o trabalho do professor, uma vez que basta
identificar um problema e apresentá-lo ao aluno.
 IV. O uso da resolução de problemas envolve um intenso trabalho mental do aluno, esse
trabalho deve ser valorizado pelo professor, mais do que chegar a um único resultado ou
solução.
2 ptsPergunta 2
Analise as afirmativas abaixo, quais se referem ao conceito de problema?
 I. Considera suficiente a existência de um algoritmo como solução. 
 II. Considera não ser suficiente a existência de um algoritmo que resolva o problema
encontrado, sendo necessário o envolvimento do sujeito para que, assim, possa encontrar a
solução.
 III. Sua resolução não depende da aplicação de regras pré-definidas e memorizadas. 
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I, II e IV, apenas.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
I, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
I, II e III, apenas.
 IV. Sua resolução depende da aplicação de regras pré-definidas e memorizadas. 
 V. Busca de respostas para uma questão a partir de investigação e novos questionamentos
que determinam a organização de método.
2 pts
Situação em que o aluno se depara e já sabe
como resolver, pois já conhece o modelo de
resolução.
Aplicar o conceito aprendido e/ou treinar um
determinado procedimento.
Atividade de fixação, proposta após a
explanação do conteúdo.
Ênfase no resultado final, ou seja, na resposta
dada ao problema.
Situação nova para o aluno e para a qual não
possui uma resposta imediata.
Propiciar ao aluno momentos para conjecturar,
elaborar estratégias e testar hipóteses na busca
da solução de um dado problema.
Pergunta 3
Reflita sobre as diferenças entre problema matemático e exercício matemático, apresentadas
no texto-base da Semana 2, e analise as afirmativas a seguir, quais se relacionam com a
definição de problema e quais relacionam-se com a definição de exercício:
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Ponto de partida para trabalhar novos conceitos,
estabelecendo relações com os conhecimentos
anteriores do aluno.
Valorização do processo da resolução de
problemas.
2 ptsPergunta 4
Para que uma determinada situação seja considerada um problema, deverá implicar em um processo de reflexão, de
tomada de decisões quanto ao caminho a ser utilizado para sua resolução, no qual automatismos não permitam a
sua solução imediatamente.
O ensino baseado na solução de problemas pressupõe promover nos alunos o domínio de procedimentos, assim
como a utilização dos conhecimentos disponíveis, para dar resposta a situações variáveis e diferentes.
Incentivar o hábito pela memorização e a busca de respostas únicas e validadas cientificamente, como formas de
aprendizado.
A solução de problemas se baseia na apresentação de situações abertas e sugestivas que exijam dos alunos uma
atitude ativa ou um esforço para buscar suas próprias respostas, seu próprio conhecimento.
O texto-base da Semana 3 escrito por Soares e Pinto (2000) traz a referência de (DEMO, 1996,
p. 30): “O desafio do processo educativo, em termos propedêuticos e instrumentais, é construir
condições do aprender a aprender e do saber pensar”. Nesse contexto, a resolução de
problemas como metodologia de ensino é considerada como uma forma de contextualizar o
ensino e levar o aluno a aprender a aprender. As afirmações seguintes discorrem sobre essa
abordagem, exceto:
2 ptsPergunta 5
Reflita sobre o papel do aluno em uma aula de Matemática em que o professor adote a
resolução de problemas como prática e analise quais das afirmações abaixo estão coerentes
com esse papel:
 I. Uma estratégia utilizada na resolução de problemas é de os próprios alunos elaborem
situações-problema inseridas no seu contexto social, cultural, econômico e político. 
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Salvo em 18:03
II, III e IV
Todas as afirmativas estão corretas.
I e II.
I, II e IV.
 II. Os tópicos abordados nos problemas podem refletir os interesses pessoais dos alunos,
como os esportes que praticam, os conjuntos de música que mais gostam, preços de roupas,
carros, videogames etc.
 III. A elaboração dos problemas não deve envolver os alunos, assim, evita-se o aparecimento
de erros que podem ser prejudiciais para a aprendizagem.
 IV. Os alunos não devem criar problemas para serem discutidos, pois isso pode atrapalhar a
dinâmica das aulas.
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