GUIA OFIMATICAS_FINAL

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Presentación
Referencias bibliográficas
Anexo
2.4.1 Introducción y entorno de trabajo de Microsoft PowerPoint
2.4.2 Uso guiado de opciones de PowerPoint para el desarrollo de una presentación de diapositivas
2.4 Microsoft PowerPoint
2.3.1 Introducción y entorno de trabajo de Microsoft Excel
2.3.2 Uso guiado de opciones de Excel para el análisis de datos de un reporte de notas
2.3 Microsoft Excel
2.2.1 Introducción y entorno de trabajo de Microsoft Word
2.2.2 Uso guiado de opciones de Word para la corrección del formato de un informe de investigación
2.1 Introducción a las herramientas de ofimática
2.2 Microsoft Word
Tema 2. Herramientas de ofimática
1.4.1 El formato APA
1.4.2 Las citas en formato APA 
1.4.3 Las referencias en formato APA
1.1 Búsqueda de información en Internet
1.2 Estrategias para realizar una búsqueda pertinente en Internet
1.3 Criterios para realizar una búsqueda confiable en Internet
1.4 Propiedad intelectual y derechos de autor
Tema 1. Estrategias de búsqueda pertinente, criterios de confiabilidad y derechos de autor
1.1. Resultados de aprendizaje
1.2. Cronograma de actividades 
1.3. Metodología 
1.4. Sistema de evaluación
1.5. Orientaciones para el estudio de este curso
1.6. Orientación en la guía 
Datos del curso
04
87
88
73
78
70
54
58
51
39
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12
06
13
Información del curso y orientaciones para el estudio
ÍNDICE
4Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
La Dirección de Servicios de Educación Técnico-Productiva y 
Superior Tecnológica y Artística (Disertpa) les da la bienvenida 
al curso “Herramientas básicas de ofimática aplicadas a la 
Educación Superior Tecnológica”, dirigido a docentes y 
directivos de los Institutos de Educación Superior Tecnológica 
Públicos del sector educación.
Este curso forma parte del programa de capacitación que 
Disertpa viene implementando con el objetivo de brindar 
herramientas que permitan fortalecer las competencias y 
desempeños del perfil docente. De forma precisa, este 
curso está vinculado a la siguiente competencia: manejo 
actualizado de la especialidad haciendo uso de herramientas 
tecnológicas.
En ese sentido, el curso “Herramientas básicas de ofimática 
aplicadas a la Educación Superior Tecnológica” tiene como 
finalidad promover el uso de estrategias de búsqueda de 
información pertinente y confiable, así como de herramientas 
de ofimática para responder a los requerimientos del entorno 
laboral actual, de manera ética y respetando la autoría intelectual.
El curso se encuentra organizado en dos temas: Estrategias 
de búsqueda pertinente, criterios de confiabilidad y derechos 
de autor y Herramientas de ofimática.
Esperamos que este curso sea una experiencia gratificante 
y significativa de aprendizaje para ustedes, de manera que 
puedan reflexionar sobre las temáticas que se tratarán y 
participar en todas las actividades propuestas.
¡Éxitos en el curso!
PRESENTACIÓN
5Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
INFORMACIÓN 
DEL CURSO Y 
ORIENTACIONES 
PARA EL ESTUDIO
6Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Datos del curso
Nombre del curso
Herramientas básicas de ofimática aplicadas a la Educación 
Superior Tecnológica
Duración
06 semanas
Modalidad
Virtual
Dirigido
Docentes y directivos de los Institutos de Educación Superior 
Tecnológica públicos del sector educación
Certificación
Certificado de aprobación por 30 horas otorgado por el 
MINEDU. Será en versión digital.
7Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.1 Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso, el(la) participante utilizará estrategias de búsqueda pertinente y 
confiable, y herramientas de ofimática para responder a los requerimientos de su entorno 
laboral actual, de manera ética y respetando la autoría intelectual.
Para lograr este resultado de aprendizaje general, el curso se ha organizado en dos temas.
Cada uno de ellos buscará lograr un resultado específico.
TEMA 1.
TEMA 2.
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA PERTINTE,
CRITERIOS DE CONFIABILIDAD Y
DERECHOS DE AUTOR
HERRAMIENTAS DE OFIMÁTICA
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Evalúa la información que obtiene de Internet, considerando su calidad, 
fiabilidad y pertinencia, y respetando su autoría.
Utiliza herramientas de ofimática para responder a los requerimientos 
de su entorno laboral actual, de manera ética, eficiente y responsable.
8Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.2 Cronograma de actividades
Como ya señalamos, el curso “Herramientas básicas de ofimática aplicadas a la Educación 
Superior Tecnológica” es de modalidad virtual y autoinstructivo, y se desarrolla en el lapso 
de seis semanas. Para desarrollar el curso en el tiempo estimado, sugerimos el siguiente 
cronograma de trabajo para el aprendizaje y desarrollo de las actividades propuestas.
Semana Actividades
Semana 1
Semana 2
Semana 3
• Foro de presentación
• Vídeo del Tema 1
• Revisión de Guía de acompañamiento
• Evaluación continua 1
• Foro de buenas prácticas
• Vídeo del Tema 2: subtema 1
• Revisión de Guía de acompañamiento
• Evaluación continua 2
Semana 6
• Foro de buenas prácticas
• Video del Tema 2: subtema 3
• Revisión de Guía de acompañamiento
• Evaluación continua 4
Semana 7
• Evaluación final
• Encuesta de satisfacción
Semana 4
Semana 5
• Foro de buenas prácticas
• Video del Tema 2: subtema 2
• Revisión de Guía de acompañamiento
• Evaluación continua 3
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
9Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.3 Metodología
La metodología del curso presenta como característica principal el estudio autónomo y 
autodirigido, lo cual implica la organización del tiempo y espacio para el aprendizaje de los 
contenidos planteados. El curso se desarrolla a través de cinco recursos importantes ubicados 
en la plataforma.
a) Video temático. Se divide en secciones y desarrolla los conceptos de los temas 
y subtemas del curso. Asimismo, integra las siguientes actividades:
b) Guía de acompañamiento. Tiene como finalidad profundizar en los contenidos 
planteados en el videotutorial. Asimismo, integra las actividades de repaso, que
te permitirán poner en práctica lo aprendido. Estas actividades no forman parte
del sistema de evaluación.
c) Evaluaciones continuas. Miden los aprendizajes alcanzados en cada uno de los 
temas y subtemas. Forman parte del sistema de evaluación del curso.
d) Evaluación final. Mide los aprendizajes centrales del curso. Forma parte del sistema 
de evaluación.
e) Foros de buenas prácticas. Son espacios para compartir información, opiniones, 
comentarios y consultas que puedan surgir a lo largo del curso, como parte del
proceso de aprendizaje.
i) Revisión de videos adicionales de la plataforma YouTube. A lo largo del 
video temático, se te invitará a revisar videos adicionales de la plataforma 
YouTube que profundizarán los temas que se trabajan en el curso.
ii) Actividades de repaso. A lo largo del video tutorial, encontrarás algunas 
actividades de repaso que nos permitirán poner en práctica lo aprendido. Estas 
actividades no forman parte del sistema de evaluación.
10Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Resultado de Aprendizaje Evaluación PesoDescripción de la Evaluación
Evalúa la información que
obtiene de Internet, considerando 
su calidad, fiabilidad y pertinencia 
y respeta su autoría.
Se evaluará el logro del resultado 
de aprendizaje esperado para el 
subtema 1 del Tema 2 del curso.
Se evaluará el logro del resultado 
de aprendizaje esperado para el 
subtema 3 del Tema 2 del curso.
Se evaluará el logro del resultado 
de aprendizaje esperado para el 
subtema 2 del Tema 2 del curso.
Se evaluaráel logro del resultado 
de aprendizaje esperado
para el curso.
Actividad de 
Evaluación 1 19 %
19 %
19 %
19 %
24 %
Actividad de 
Evaluación 1
Actividad de 
Evaluación 1
Actividad de 
Evaluación 1
Evaluación
Final
Utiliza herramientas de
ofimática para responder a los
requerimientos de su entorno 
laboral actual, de manera ética, 
eficiente y responsable.
Al finalizar el curso, el(la)
participante utiliza estrategias de 
búsqueda pertinente y confiable, 
y herramientas de ofimática para 
responder a los requerimientos 
de su entorno laboral actual, de 
manera ética y respetando la 
autoría intelectual.
1.4 Sistema de evaluación
 Nota Final = (Ev1 × 0.19 + Ev2 × 0.19 + Ev3 × 0.19 + Ev4 × 0.19 + Ef × 0.24)
Se evaluará el logro del resultado 
de aprendizaje esperado para el 
Tema 1 del curso.
11Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.5 Orientaciones para el estudio
de este curso
Para realizar el estudio efectivo de este curso es importante que tengamos en cuenta las 
siguientes recomendaciones:
El lugar de estudio
Al ser un curso virtual que se desarrolla 
a través de una plataforma, el lugar 
de estudio puede ser variado (desde 
el centro de trabajo, desde casa, 
cabina de Internet, entre otros). Lo 
que debemos asegurarnos es contar 
con una computadora, laptop o tablet 
y una buena conexión a Internet para 
visualizar los videos y descargar los 
recursos respectivos.
Planificación del tiempo
Para culminar con las actividades y 
alcanzar los aprendizajes esperados, 
es importante que organicemos 
un horario semanal de estudio. De 
acuerdo con la demanda del curso, 
sugerimos una dedicación de 6 a 7 
horas semanales, las cuales pueden 
distribuirse según la carga laboral y 
personal de cada participante.
12Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.6 Orientación en la guía
A lo largo de la guía, encontraremos los siguientes símbolos:
Video temático
Actividad de evaluación
Practiquemos
Trabajo guiado
Indica que antes de revisar una determinada sección de la guía, se 
recomienda ver la sección correspondiente en el video temático de 
la plataforma Superatec.
Muestra el inicio de una actividad de repaso en la Guía de 
acompañamiento.
Señala que una vez acabada una determinada sección de la guía, se 
recomienda desarrollar la actividad de evaluación correspondiente 
a la misma en la plataforma Superatec.
Indica el inicio de una actividad guiada en la Guía de 
acompañamiento.
13Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Tema 1:
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
PERTINENTE, CRITERIOS DE 
CONFIABILIDAD Y
DERECHOS DE AUTOR
14Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Antes de empezar, asegúrate de revisar 
con cuidado el material y actividades 
correspondientes a este tema en el video 
temático de la plataforma Superatec.
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
15Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
En este tema, 
veremos los 
siguientes 
puntos.
TEMArio
Estrategias para realizar
una búsqueda pertinente
en Internet
Criterios para una
búsqueda confiable
en Internet
Propiedad intelectual y
derechos de autor
Búsqueda de la
información en Internet
1.1
1.2
1.3
1.4
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
16Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.1 Búsqueda de información en Internet
Como hemos podido ver, cuando Pedro, María y Orlando necesitaron investigar acerca de 
rampas para discapacitados con miras a su proyecto del concurso Superatec, lo primero que 
hicieron fue navegar en Internet para averiguar acerca de este tema. Esta es una práctica 
común: millones de personas alrededor del mundo utilizan Internet a diario para buscar 
información que brinde respuestas a sus preguntas y necesidades.
Pero, ¿qué son las TIC?
La razón de esto es que en la actualidad nos encontramos en un periodo de revolución 
tecnológica, el cual ha expandido de manera considerable nuestras posibilidades para 
el acceso a la información, el aprendizaje, la interacción social e incluso los intercambios 
comerciales (Azinian, 2009, p. 11). Y todo esto se ha dado gracias a la aparición de las TIC.
Por ejemplo, se estima que al día se realizan más de 5 
000 millones de búsquedas en Google (Sullivan, 2016). 
¡Esas son 63 000 búsquedas por segundo!
Las TIC, o Tecnologías de la Información y Comunicaciones, son un conjunto de herramientas 
que facilitan la creación y difusión de conocimiento, de modo que esta información esté
disponible para el beneficio de todas las personas (Unesco, 2005).
En ese sentido, las computadoras, los 
teléfonos, los celulares (y sus aplicativos) 
e incluso las nuevas tecnologías de
realidad virtual son parte de las TIC 
(Buendía, 2017, p. 14).
De esa forma, las TIC permiten que 
usuarios de distintas partes del mundo 
se puedan conectar entre sí, compartir y 
acceder a información, comprar y vender, 
conversar en tiempo real y todo esto de 
manera cotidiana (Coll, 2009, p. 34).
17Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Sin embargo, como cualquier otra herramienta, las TIC requieren de personas que se 
encuentren adecuadamente capacitadas para hacer un uso adecuado y provechoso de estas. 
Sucede que, si bien el acceso global a la creación de contenido y difusión de información 
es positivo por un lado, por el otro ha generado dos problemas importantes (Raffino, 2018).
Problemas derivados del acceso global a la creación y difusión de información
Para poder enfrentarnos a estos dos problemas, haremos uso de algunas estrategias
y criterios de gran importancia al realizar búsquedas en Internet.
¡Vamos a verlos!
1. Dispersión de la información
 2. Incremento de información
inexacta, equivocada y falsa
en Internet
Las TIC han generado una importante 
dispersión en la información. En 
otras épocas, la información tendía 
a concentrarse en espacios únicos al 
que los usuarios accedían de manera 
ordenada, como las bibliotecas, 
por ejemplo. Sin embargo, en la 
actualidad hay tanta información 
disponible en internet y esta se 
encuentra tan dispersa en diferentes 
sitios web, que serequiere un buen 
conocimiento de estrategias y 
motores de búsqueda para hallar 
aquello que realmente necesitamos.
Se ha dado un incremento de 
información inexacta, equivocada 
e incluso falsa. Dado que cualquier 
persona puede crear y difundir 
información por Internet, es importante 
contar con conocimientos y estrategias 
que nos permitan diferenciar qué 
fuentes, páginas web o documentos 
son confiables y cuáles no.
a) Estrategias para una
 búsqueda pertinente
b) Criterios para una
 búsqueda confiable
18Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.2 Estrategias para realizar una búsqueda
 pertinente en Internet
Esta es una cuestión muy importante, ya que en la actualidad muchos(as) usuarios(as) realizan 
búsquedas ineficientes (Monereo & Fuentes, 2005, p. 41). Estas búsquedas se caracterizan 
por hacerse a través de ensayo y error, sin pensar primero en qué es lo que se quiere buscar 
y por qué, y sin prestar atención a los términos de búsqueda o palabras clave adecuadas.
Asimismo, este tipo de búsqueda trae como consecuencia que la tarea se extienda por periodos 
excesivamente largos, que el usuario se desoriente al ingresar y cerrar páginas que no son de 
utilidad para la búsqueda y que finalmente se conforme con datos e información insuficiente.
Veamos a continuación algunas estrategias que podemos seguir para realizar una búsqueda 
pertinente en Internet.
Las estrategias para realizar una búsqueda pertinente en Internet nos ayudarán a resolver el 
primer problema relacionado con las TIC.
En ese sentido, la pregunta que se tratade responder es la siguiente:
 ¿Qué estrategias debemos seguir para encontrar información en Internet 
que sea pertinente para resolver nuestras preguntas y necesidades?
1. Dispersión de la información
19Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Estrategias para realizar una búsqueda pertinente en Internet
1. Definir los
objetivos que
motivan la
búsqueda
2. Identificar los
conocimientos
previos que se
tienen sobre el
tema del cual
se realizará la
búsqueda
5. Analizar los
resultados
 (Tabla basada en Monereo & Fuentes, 2005)
Antes de empezar una búsqueda en Internet, es importante 
identificar cuál es nuestro objetivo. Esto implica tener claro 
cuál es el tema en concreto sobre el que se buscará y qué uso 
se le dará a la información; lo que nos permitirá asegurarnos 
de seleccionar información útil a nuestro objetivo, evitando 
distraernos con información irrelevante.
Luego de identificado el objetivo de búsqueda, es importante 
reflexionar acerca de qué se conoce sobre este. Lo anterior nos 
permitirá dos cosas: en primer lugar, identificar términos clave 
que nos ayuden al momento de iniciar nuestra búsqueda; en 
segundo lugar, pensar que en páginas o motores de búsqueda 
podría haber información útil; finalmente, identificar qué 
información adicional es necesaria.
Es importante definir el grado de profundidad necesario para 
satisfacer el objetivo de la búsqueda. Es decir, qué tanto se 
ahondará en el tema: si la búsqueda será superficial, o si será 
exhaustiva. Esto es importante, ya que permite seleccionar qué 
información se requiere revisar y cuál no al momento de analizar 
una fuente de datos.
A partir de la identificación de conocimientos previos, es 
necesario seleccionar datos que ayuden a optimizar la búsqueda. 
Es útil identificar tres puntos:
a) Términos clave asociados al tema de la búsqueda.
b) Términos relacionados, que si bien no son los prioritarios,
 puedan ayudar a ampliar la búsqueda en caso de que los
 términos clave sean insuficientes.
c) Páginas web, bases de datos, redes sociales o personas
 en concreto que puedan tener información sobre el tema.
3. Definir el grado 
de profundidad 
de la búsqueda
Es importante definir el grado de profundidad necesario para 
satisfacer el objetivo de la búsqueda. Es decir, qué tanto se 
ahondará en el tema: si la búsqueda será superficial, o si será 
exhaustiva. Esto es importante, ya que permite seleccionar qué 
información se requiere revisar y cuál no al momento de analizar 
una fuente de datos.
4. Seleccionar
los términos y
estrategias de
búsqueda
20Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
¡Practiquemos!
A continuación, te invitamos a poner en práctica las estrategias de búsqueda pertinente que 
hemos aprendido. Para ello, selecciona un tema acerca del que te gustaría investigar. A con-
tinuación, imprime el cuadro que se te presenta aquí o construye uno similar y complétalo 
para planificar y orientar tu búsqueda.
Tema:
Estrategias para realizar una búsqueda pertinente en Internet
Definir los objetivos que 
motivan la búsqueda
Define el grado de
profundidad de la
búsqueda
Selecciona páginas y ru-
tas de búsqueda útiles
Identifica conocimientos 
previos sobre el tema
Selecciona términos
clave y asociados
¿Qué términos y rutas 
fueron útiles?
21Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.3 Criterios para realizar una búsqueda
 confiable en Internet
Esta es una cuestión muy importante, ya que en la actualidad muchos(as) usuarios(as) aceptan 
ideas e información que encuentran en Internet sin realizar un análisis crítico acerca de su 
veracidad (Henry, 2006). De ese modo, mitos y creencias falsas se propagan a través de la 
población, se toman decisiones sobre la base de supuestos erróneos o se sigue manteniendo 
información desactualizada.
Para evitar estos problemas, veamos a continuación algunos criterios sugeridos por Maglione 
y Varlota (2010), los cuales podemos seguir para realizar una búsqueda confiable en Internet.
Los criterios para una búsqueda confiable en Internet nos ayudarán a resolver el segundo
problema relacionado con las TIC.
En ese sentido, la pregunta que se trata de responder es la siguiente:
¿Qué criterios y estrategias debemos seguir para evaluar la calidad,
veracidad y coherencia de la información que encontramos en Internet?
2. Incremento de información inexacta
equivocada y falsa en Internet
22Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Criterios para realizar una búsqueda confiable en Internet
Al momento de analizar un recurso web, es importante identificar 
quién es el autor responsable del contenido, o cuál es la organización 
o entidad que respalda los datos publicados. Es necesario que 
sean fuentes con autoridad en el campo del conocimiento al que la 
información corresponde.
Asimismo, es fundamental comparar los contenidos de nuestra fuente 
con los de otras referencias con un alto grado de confiabilidad, con el 
fin de validarlas. Asimismo, se puede analizar su coherencia interna.
Identificar si el vocabulario, lenguaje y conceptos utilizados por la 
fuente corresponden al nivel de usuario al que se supone que está 
dirigida la información. Asimismo, verificar que el nivel de tratamiento 
de la fuente sea adecuado para el objetivo de búsqueda que se tiene.
Asimismo, es importante analizar la organización de la fuente de 
información. Una buena fuente debería seguir ciertos parámetros 
y criterios propios del campo académico y de la comunidad 
informativa. De ese modo, la información debería estar organizada de 
forma lógica, apoyada en recursos como índices, títulos, subtítulos, 
Es conveniente analizar la navegabilidad de la fuente. La navegabilidad 
se refiere a cuán fácil o intuitivo es el desplazamiento del usuario a 
través de la fuente. Una buena fuente debería permitir al usuario una 
navegabilidad sencilla y fácil de usar. De lo contrario, es posible que 
esta no cuente con un respaldo adecuado en la comunidad informativa.
Se debe verificar la fecha de publicación del contenido, o la última 
fecha de actualización. Asimismo, comprobar si las fuentes a las que 
hace referencia el documento son actuales.
Se debe analizar la correcta redacción de las ideas y el uso adecuado 
de la ortografía. Asimismo, detalles como el tamaño de la letra 
utilizada, uso de imágenes, entre otros.
Por último, vale la pena considerar también que el sitio web sea 
accesible para todo tipo de usuario, tenga o no este algún tipo de 
discapacidad.
1. Autoridad
3. Actualización
2. Selección de
 contenidos
4. Navegabilidad
5. Organización
6. Legibilidad
7. Adecuación al
 destinatario
8. Accesibilidad
23Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
A continuación, te invitamos a poner en práctica los criterios de búsqueda confiable que 
hemos aprendido. Para ello, te presentamos dos fuentes de información. A continuación, 
imprime el cuadro de esta página (o elabora uno similar) y complétalo para indicar si la 
fuente cumple o no con el criterio correspondiente y por qué.
Criterios para realizar una búsqueda confiable en Internet
Fuente https://bit.ly/2L861IB https://bbc.in/2K5z0Om
Selección de contenidos
Navegabilidad
Autoridad
Actualización
Organización
Legibilidad
Adecuación a destinatario
Accesibilidad
¡Practiquemos!
24Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Ahora que ya conocemos estrategias y criterios para buscar información pertinente en 
Internet y para valorar la confiabilidad de los datos que encontramos, podemos enriquecer 
nuestros documentos académicos y pedagógicos. ¡Hay mucha información en Internet 
disponible para nosotros!
Sin embargo, esto no quiere decir que podamos apropiarnos de esta información de manera 
descuidada; al contrario, debemos respetar la propiedad intelectual ylos derechos de autor, 
con el fin de utilizar de manera ética la información en Internet.
Para comenzar, empecemos definiendo algunos términos importantes:
En el Perú, destacan dos legislaciones que regulan la protección de la propiedad intelectual:
La propiedad intelectual hace referencia a los derechos exclusivos que se 
otorgan a una persona o a una entidad por la creación intelectual de un 
producto. Estos derechos les dan a las personas la facultad de usar, disfrutar 
y disponer de sus propias creaciones, así como de lucrar con ellas (Ley N.° 
28131, 2003).
1. La Ley de Propiedad Industrial
Que protege principalmente patentes de 
invenciones y marcas de productos.
2. La Ley sobre el Derecho de Autor
Que protege las creaciones humanas en 
el ámbito artístico, literario y académico.
1.4 Propiedad intelectual y derechos de autor
Propiedad Intelectual
25Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Como podrás notar, al momento de hacer uso de la información que obtenemos a través de 
Internet, y en general a través de cualquier medio de comunicación, como libros, revistas o 
documentos periodísticos impresos, es importante que respetemos la propiedad intelectual.
Para no incurrir en plagio, es importante aprender a citar y referenciar autores adecuadamente.
Al tratar con información y datos de otros autores en nuestros documentos académicos 
podemos caer en distintas formas de plagio, lo cual es una falta ética grave. Esto ocurre 
algunas veces deliberadamente y otras de manera inconsciente, por desconocimiento de las 
formas apropiadas de acreditar la autoría de los materiales que usamos (Rodríguez, 2012).
Entre los tipos más comunes de plagio, se encuentran los siguientes:
En ese sentido, cuando notamos que una persona difun-
de una obra o extractos de la obra de otro autor como si 
fuera propia o sin citar y referenciar adecuadamente a la 
fuente original, nos encontramos ante un caso de plagio.
AutoplagioRobo de materialFalsa autoría
Implica tomar extractos 
del material de otro autor 
e incluirlos en el propio 
documento como si fueran 
propios.
Ocurre cuando se incluye 
el nombre de una persona 
como el autor o la autora 
de un material académico 
sin que esta persona 
haya participado en su 
realización.
Consiste en publicar en 
un documento nuevo un 
extracto de un trabajo 
anterior propio, sin 
acreditar que el material 
ya ha sido publicado 
previamente. En ese 
sentido, este tipo de 
plagio corresponde a una 
“reutilización” del material 
propio, haciéndolo pasar 
por un trabajo actual.
26Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
En la actualidad, existen diversos formatos y estilos para citar y referenciar autores con el fin 
de acreditarlos en un documento académico.
Sin embargo, uno de los estándares más utilizados para realizar esto son las normas 
estipuladas por el Manual de Publicaciones de la Asociación Americana de Psicología (o 
American Psychological Association, en inglés). Las normas de este manual, actualmente 
en su sexta edición, brindan un formato claro y uniforme que sirve de guía para el citado 
y referenciado de todo tipo de documentos, como pueden ser libros, capítulos de libros, 
artículos académicos, notas de periódicos, comunicaciones orales, entre muchos otros. Al 
formato estipulado por esas normas se le conoce como formato APA.
A continuación, haremos una breve introducción al estilo de citado y referenciado según el 
formato APA. En este caso, utilizaremos un ejemplo general que permita aclarar los principios 
de uso de citas y referencias. Para una explicación más detallada de cada caso de citado y 
referenciado específico, invitamos al participante a revisar el siguiente documento: 
1.4.1 El formato APA
http://bit.ly/2lvVzli.
27Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.4.2 Las citas en formato APA
1.
2.
Citar significa indicar en nuestro producto académico que una idea que acabamos de escribir, 
o que estamos por escribir, corresponde a otra persona o grupo de personas.
Si bien hay varios tipos de cita, en general estas se pueden agrupar en tres grandes 
categorías: citas directas, citas directas con más de 40 palabras y citas con paráfrasis. Cada 
una de estas formas de cita se puede realizar con ligeras variaciones, dependiendo del tipo 
de fuente que se utilice y de las necesidades del texto. Para más información al respecto, 
recuerda revisar el recurso indicado en la página anterior.
Cita directa con más de 40 palabras. Al igual que en el caso anterior, son aquellas 
en las que se indica de modo literal lo referido por un autor. Sin embargo, si la cita 
cuenta con más de 40 palabras, ya no se usan comillas, sino que la cita se indica en 
un párrafo aparte y con una sangría izquierda de 2.54 cm. A continuación, al final del 
párrafo se señala entre paréntesis la información de la cita (autor, año y número de 
página de la cita).
Citas directas. Son aquellas en las que se indica de modo literal lo referido por un 
autor. Para realizar una cita de este tipo, se coloca entre comillas la frase citada. A 
continuación, se señala entre paréntesis el apellido del autor, el año de publicación 
del documento académico y la página en la que se encuentra la cita.
Ejemplo:
Cuando hablamos de nuevos recursos en las aulas de clase, debemos tener en cuenta 
que
Ejemplo:
Cuando hablamos de nuevos recursos en las aulas de clase, debemos tener 
en cuenta que “lo que se persigue mediante la incorporación de las TIC a la 
educación escolar es aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para 
impulsar nuevas formas de aprender y enseñar” (Coll, 2008, p. 19).
lo que se persigue mediante la incorporación de las TIC a la educación escolar 
es aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas 
formas de aprender y enseñar. No se trata ya de utilizar las TIC para hacer 
lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso con mayor 
eficacia, sino para hacer cosas diferentes, para poner en marcha procesos de 
aprendizaje y de enseñanza que no serían posibles en ausencia de las TIC 
(Coll, 2008, p. 19).
28Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Citas con paráfrasis. En este tipo de citas, las ideas correspondientes a otro autor 
son integradas en el propio documento, pero no a través de una transcripción exacta, 
sino por medio de una reformulación o parafraseo. Este tipo de recurso es útil, ya 
que permite dar mayor fluidez a nuestro documento; sin embargo, sigue siendo 
indispensable reconocer la fuente de donde hemos tomado la idea. Al igual que los 
casos anteriores, terminada la idea se indica entre paréntesis la información de la cita.
Ejemplo:
Cuando hablamos de nuevos recursos en las aulas de clase, debemos tener 
en cuenta que el objetivo real de integrar herramientas como las TIC en la 
educación básica es que a través de estas podamos generar nuevas formas 
de aprendizaje y de enseñanza, aprovechando para ello las características 
diferenciales de estas nuevas tecnologías (Coll, 2008, p. 19).
3.
29Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
1.4.3 Las referencias en formato APA
Una referencia bibliográfica es un conjunto de datos que permiten identificar la fuente de 
donde se ha obtenido una cita en un documento académico. Todas las citas que indicamos 
en nuestro trabajo deben contar con su referencia bibliográfica correspondiente al final de 
nuestro documento, en el apartado correspondiente.
Los formatos para realizar una referencia bibliográfica varían dependiendo del tipo de 
fuente a la que corresponden. Estas fuentes pueden ser muy diversas: por ejemplo, pueden 
corresponder a artículos académicos impresos o en línea, artículos de periódicos, tesis, 
libros, capítulos de libros, entradas de blog, entre otros.
A continuación, dejaremos un ejemplo de formulación de referencia bibliográfica.Recuerda 
que, para obtener mayor información, puedes revisar el recurso indicado en el apartado 
1.4.1 El formato APA.
Ejemplo de formato de referencia bibliográfica
A continuación, veremos el formato de referencia bibliográfica para la cita que incluimos en 
el apartado anterior de la guía. Esta referencia bibliográfica corresponde a una fuente de 
tipo artículo de revista impresa. Veamos el formato para una referencia de este tipo.
De ese modo, utilizando los datos de la cita correspondiente, la referencia bibliográfica 
quedaría como sigue:
Autor. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista, Volumen o Tomo (Número de 
 fascículo), Número de página inicial - Número de página final.
Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Boletín 
 de la Institución Libre de Enseñanza, 72(1), 7-40.
30Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Analicemos la referencia bibliográfica.
 Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. 
Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 72(1), 7-40.
Se coloca primero el apellido y luego la inicial del nombre del autor.
Las referencias bibliográficas 
tienen sangría francesa.
El nombre de la revista en la 
que se publicó el artículo va 
en cursiva.
Este artículo inició en la página
7 y terminó en la página 40 de la 
revista en la que fue publicado.
Aplicando sangría francesa en una referencia bibliográfica
Todas las referencias bibliográficas en formato APA se consignan usando sangría francesa.
Para aplicar este tipo de sangría a tus referencias, sigue estos pasos:
Selecciona la referencia bibliográfica a la que quieres aplicar la sangría.
A continuación, en la pestaña Inicio, ve al grupo Párrafo y da clic en la flecha hacia abajo.
A continuación, en la ventana emergente, dirígete a la sección Sangría y en Especial 
selecciona Sangría Francesa. Finalmente, da clic en Aceptar.
31Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
A continuación, te brindamos los datos de dos documentos académicos. A partir de estos, 
crea las referencias bibliográficas correspondientes. Recuerda que puedes apoyarte en el 
siguiente material para elaborar las referencias: http://bit.ly/2lvVzli.
Documento académico 1
Tipo de documento: artículo de revista impresa
Autor: Elena Suárez Núñez
Año: 2019
Título: Metodologías con TIC vs. metodologías sin TIC. Estudio de caso en
lenguaje extranjera-inglés en educación primaria
Revista: Revista Internacional de Educación y Aprendizaje Volumen de la revista: 7(2)
Páginas: 71 a 81
¡Practiquemos!
32Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Documento académico 2
Tipo de documento: artículo de revista obtenido de base de datos con DOI
Autores: Juan Luis Cabanillas, Ricardo Luengo, José Luis Torres
Mes y año: mayo del 2019
Título: Diferencias de actitud hacia las TIC en la formación profesional
en entornos presenciales y virtuales
Revista: Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Volumen de la revista: 55
Páginas: 37 a 55
doi: 10.12795/pixelbit.2019.i55.03
33Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
A continuación, puedes resolver
la Actividad de evaluación 2
en la plataforma Superatec.
¡Qué bien!
Ya sabemos evaluar la información
de Internet usando estrategias de
búsqueda pertinentes
confiables y éticas.
SÍMBOLO DE 
ACTIVIDAD 
DE EVALUA-
CIÓN
34Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Tema 2:
HERRAMIENTAS
DE OFIMÁTICA
35Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
2.1 Introducción a las
 herramientas de ofimática
Ahora que Pedro, María y Orlando han podido buscar y seleccionar información para su 
trabajo del concurso Superatec, ¿cómo harán para procesar esa información en un documento 
académico? ¿Qué recursos y estrategias necesitarán luego para realizar su presentación 
ante el jurado del concurso?
Para dar solución a estos retos, ellos usarán herramientas de ofimática.
Las herramientas de ofimática son utilizadas para dar soporte, mejorar y optimizar diferentes 
tipos de procedimientos y labores relacionadas con el trabajo de oficina, así como para 
la elaboración y gestión de documentos necesarios para la vida cotidiana. Por ejemplo, 
redactar un currículum vitae, armar un cuadro de presupuesto para los gastos de la casa o 
escribir una solicitud para gestionar un proceso organizacional (Sáez Vacas, 1990).
Por supuesto, la labor docente no es la excepción (Carril & Sanmamed, 2011, p. 48). Tareas 
como la redacción de un sílabo o un informe de actividades no lectivas, el desarrollo de 
un cuadro de notas, la preparación de presentaciones para la clase, entre otras muchas 
actividades, requieren del uso de herramientas de ofimática.
Por esta razón, a continuación aprenderemos a utilizar tres de estas herramientas 
pertenecientes a la suite Microsoft Office: Word, Excel y PowerPoint.
¡Vamos a conocerlas!
36Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
2.2 Microsoft Word
37Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Antes de empezar, asegúrate de revisar 
con cuidado el material y actividades 
correspondientes a este tema en el video 
temático de la plataforma Superatec.
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
38Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
TEMArio
Uso guiado de opciones
de Word para la
corrección del formato
de un informe de
investigación
Introducción
y entorno de trabajo
de Microsoft Word
1.1
1.2
En este
subtema, 
veremos los 
siguientes
puntos.
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
39Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
2.2.1 Introducción y entorno de trabajo
 de Microsoft Word
Como hemos podido ver, Pedro, María y Orlando tuvieron algunos inconvenientes al 
momento de redactar su documento para el concurso Superatec, ya que este no contaba con 
un formato ordenado. Para resolver el problema, es importante conocer el modo correcto 
de usar una de las principales herramientas de ofimática: Microsoft Word.
Microsoft Word es un procesador de textos que sirve para la creación de documentos como 
sílabos, trabajos académicos, monografías, cartas administrativas, solicitudes formales, entre 
otros. Esta herramienta, además de facilitar la redacción, provee al usuario de una gran 
cantidad de opciones que permiten dar un formato ordenado a los documentos.
Para empezar a utilizar Microsoft Word, te invitamos a descargar el documento Material de 
Trabajo-WORD, que se encuentra en la plataforma Superatec. Usaremos este documento 
como ejemplo para aplicar algunas de las opciones de Microsoft Word que aprenderemos 
en este tema.
Para ello, empezaremos identificando algunos aspectos básicos del entorno de trabajo de 
esta herramienta de ofimática.
¡Vamos a verlo!
40Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
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44Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
2.2.2 Uso guiado de opciones de Word para la
 corrección del formato de un informe
 de investigación
Ahora que conocemos algunas opciones de Microsoft Word, vamos a usarlas para corregir 
el formato de un informe de investigación. Para realizar este trabajo, recuerda que debes 
descargar el documento Material de Trabajo-WORD, que se encuentra en la plataforma 
Superatec.
Para empezar, tómate un momento para revisar el documento. Seguramente notarás que 
tiene un formato desordenado y poco amigable a la vista, lo cual dificulta su lectura. Para 
empezar a mejorar el formato del documento, ajustaremos su diseño, utilizando para ello la 
pestaña Diseño de página. A medida que avanza la explicación, asegúrate de ir editando tu 
documento de trabajo.
UTILIZANDO OPCIONES DE LA PESTAÑA DISEÑO DE PÁGINA
2
1
1. Nos dirigimos a la 
pestaña Diseño de 
página.
2. Damos clic en la 
opción Orientación.
3. Al desplegarse la 
opción, cambiamos 
la orientación actual, 
que es horizontal, por 
la orientación vertical; 
para ello, damos clic 
en la opción Vertical.
Horizontal
Vertical
TRABAJO GUIADO
3
45Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
4. A continuación, nos 
dirigimos a la opción 
Márgenes y le hacemos 
clic.
5. Al desplegarse el menú, 
cambiamos el tipo de 
margen actual, que es 
estrecho, por el margen 
normal. Para ello,
 damos clic en Normal.
4
5
46Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Una vez que hemos editado el diseño general de la página, pasamos a dar formato al texto. 
Como podrás ver, en este momento el texto tiene un tamaño de letra muy grande y se en-
cuentra en un estilo poco agradable a la vista. Además, el espaciado entre línea y línea es 
muy amplio: todo esto dificulta la lectura del texto. ¡Vamos a mejorar estos aspectos!
2. A continuación, nos 
dirigimos a la opción 
Tamaño de letra y 
seleccionamos el
 número 12.
1. Para empezar, vamos 
a seleccionar todo el 
texto para aplicarle las 
modificaciones. Con
 este fin, mantenemos 
pulsada la tecla Ctrl y 
presionamos la tecla
 E. El texto del
 documento debería 
quedar sombreado
 de gris.
2
UTILIZANDO OPCIONES DE LA PESTAÑA INICIO
Ctrl + E
47Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
3. Luego, vamos a la opción Tipo de letra 
y escogemos Arial.
4. Después, buscamos el grupo Párrafo. 
Aquí, damos clic en la opción Justificar, 
con el fin de que los márgenes de 
párrafos se alineen entre sí.
5. Luego, nos dirigimos a la opción
 de espaciado y seleccionamos 1.5.
6. Para finalizar, podemos escoger un formato
 de letra distinto para el título y los subtítulos
 del documento. Selecciona el título y da clic
 en la opción Negrita para diferenciarlo.
7. Asimismo, selecciona el subtítulo y da clic
 en la opción Subrayado para diferenciarlo.
4
6
7
5
3
48Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Una vez que hemos editado el formato general del texto, pasemos a revisar la ortografía y 
agreguemos un comentario a modo de práctica. ¡Veamos!
1
1. Nos ubicamos en la pestaña Revisar.
2. Damos clic en la opción Ortografía y gramática.
3. A la derecha del documento, aparecerá un cuadro de revisión ortográfica. Microsoft 
Word detectará posibles errores ortográficos y los señalará en este cuadro, de modo que 
podamos corregirlos con la opción Cambiar.
4. Si, en cambio, consideramos que alguno no se trata de un error, podemos dar clic en la 
opción Omitir.
4
3
UTILIZANDO OPCIONES DE LA PESTAÑA REVISAR
2
49Herramientasbásicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
5. Finalmente, en caso sea
 necesario, podemos agregar
 un comentario al documento.
 Para ello, seleccionamos el
 texto que comentaremos y
 damos clic en la opción
 Nuevo comentario.
5
6
6. A continuación, se abrirá una casilla en la que podremos redactar nuestro comentario.
50Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
A continuación, puedes resolver
la Actividad de evaluación 2
en la plataforma Superatec.
¡Qué bien!
Ya sabemos cómo usar la
herramienta de ofimática Microsoft 
Word y algunas de sus aplicaciones 
en Educación Superior Tecnológica.
51Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
2.3 Microsoft Excel
52Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Antes de empezar, asegúrate de revisar 
con cuidado el material y actividades 
correspondientes a este tema en el video 
temático de la plataforma Superatec.
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
53Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
TEMArio
Uso guiado de opciones
de Excel para el
análisis de datos de un
reporte de notas
Introducción
y entorno de trabajo
de Microsoft Excel
1.1
1.2
En este
subtema, 
veremos los 
siguientes
puntos.
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
54Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Como hemos podido ver, Pedro, María y Orlando necesitan hacer uso de Microsoft Excel 
para gestionar y trabajar con cantidades numéricas para el concurso Superatec. ¡Y no 
son los únicos! La labor docente también requiere de estas habilidades. Por ejemplo, el 
procesamiento de las notas de los estudiantes. Por esta razón, a continuación aprenderemos 
algunas de las opciones básicas de Microsoft Excel.
Microsoft Excel es un programa que permite procesar datos numéricos, así como realizar 
cálculos aritméticos y aplicar funciones a grupos de datos. De ese modo, sirve para realizar 
tareas de gestión, de contabilidad y finanzas, además de facilitar el reporte de datos a través 
de sus numerosas funciones.
Para empezar a utilizar Microsoft Excel, te invitamos a descargar el documento Material de 
Trabajo-EXCEL que se encuentra en la plataforma Superatec. Usaremos este documento 
como ejemplo para aplicar algunas de las opciones que aprenderemos a continuación.
Empezaremos identificando algunos aspectos básicos del entorno de trabajo de esta 
herramienta de ofimática.
¡Vamos a verlo!
2.3.1 Introducción y entorno de trabajo
 de Microsoft Excel
55Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
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58Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Ahora que conocemos el entorno de trabajo de Microsoft Excel, vamos a utilizar algunas 
de sus opciones para analizar un reporte de notas correspondiente a los estudiantes de una 
unidad didáctica de un IESTP. Para realizar este trabajo, recuerda que debes descargar el 
documento Material de Trabajo-EXCEL que se encuentra en la plataforma Superatec.
Seguramente notarás que en el documento se encuentra una tabla de doble entrada, en la 
que están indicados los nombres de los estudiantes y sus calificaciones. Como primer paso, 
vamos a indicar a qué unidad didáctica corresponden las notas, para evitar que los datos 
vayan a ser confundidos con los de otra. Para ello, agregaremos un título sobre la tabla, para 
lo cual combinaremos celdas.
1
2
1. Coloca el cursor sobre la celda 
C2. A continuación, da clic y, 
sin dejar de presionar, arrastra 
el cursor hasta la celda H2. Las 
seis celdas deberían quedar 
sombreadas de gris.
2. A continuación, haz clic en la 
opción Combinar y centrar 
de la pestaña Inicio. Verás 
que las celdas desde C2 a 
H2 se combinarán, forman-
do una única gran celda.
2.3.2 Uso guiado de opciones de Excel para el
 análisis de datos de un reporte de notas
COMBINANDO CELDAS
TRABAJO GUIADO
59Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
3
4 5
3. Ahora podemos escribir sobre esta celda un título para la tabla. Escribimos “PROMEDIO 
DE NOTAS – UNIDAD DIDÁCTICA: MÁQUINAS Y EQUIPOS INDUSTRIALES” (recuerda 
que esto es solo un ejemplo: si gustas, puedes usar otra unidad didáctica).
4. Para aplicarle formato al título, podemos dar clic en la opción Negrita.
5. Asimismo, para resaltar el título podemos hacer clic en la opción Color de relleno y escoger 
el fondo amarillo.
60Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Como notarás en la tabla, además de las columnas que reportan las notas de los(as) estudiantes 
por cada trabajo y evaluación, tenemos otras reservadas para reportar el promedio final de 
los estudiantes, así como una indicación acercade si el alumno ha aprobado o no el curso. 
A continuación, aprenderemos diversas formas en las que podemos obtener esos datos, de 
manera que realizaremos estos cálculos con eficiencia.
Con este fin, empezaremos descubriendo qué es una fórmula de Microsoft Excel y cómo nos 
puede ayudar en esta tarea.
Fórmulas
En Microsoft Excel, una fórmula es una expresión que se utiliza para realizar cálculos o 
procesar valores, de manera que arrojen un nuevo valor. De esa forma, una fórmula trabaja 
como lo realizaría una calculadora.
Veamos cómo utilizar una fórmula para obtener el promedio de nota de uno de los estudiantes. 
Para facilitar las explicaciones en este ejercicio, asumiremos que todas las notas tienen el 
mismo peso ponderado. En caso quieras trabajar con pesos diferenciados, recuerda usar 
una fórmula adecuada.
1. Para empezar, nos ubicamos en la celda PROMEDIO de la fila de Alejandra y colocamos = (sig-
no igual). Recuerda: siempre que quieras insertar una fórmula, debes empezar colocando esto.
3. Finalmente, presionamos la tecla Enter y obtenemos el resultado de la fórmula.
2. A continuación, escribimos la fórmula para obtener el promedio. Como supondrás, suma-
mos las cinco notas y luego las dividimos entre cinco. Nota que, como en cualquier otra 
operación combinada, agrupamos en paréntesis aquella que debe ejecutarse primero. En 
este caso, primero sumamos y luego dividimos.
INSERTANDO FÓRMULAS
61Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
¡Bien! Ya sabemos qué es una fórmula y cómo insertar una. Sin embargo, usar fórmulas de 
la forma indicada en la sección anterior presenta dos desventajas.
1. En primer lugar, este tipo de fórmulas es poco útil cuando hay que modificar un dato en 
la tabla de notas; es decir, si se cambia una de las notas de Alejandra, habrá que cambiar 
también ese dato en la fórmula de su promedio.
2. En segundo lugar, resulta muy trabajoso tener que escribir una por una cada una de las 
fórmulas del promedio de los alumnos.
Para evitar este problema, utilizaremos a continuación fórmulas con referencias.
Fórmulas con referencias
En Microsoft Excel, una fórmula con referencias es aquella que en lugar de utilizar datos 
numéricos directos, usa referencias a determinadas celdas de la hoja de cálculo. De 
esta manera, la fórmula adopta cualquier valor que se inscriba en la celda referenciada, 
independientemente de los cambios que se hagan a este valor.
Vamos a verlo con un ejemplo.
1. Para empezar, nos ubicamos en la celda PROMEDIO de la fila de José Carlos y, al igual que en 
el caso anterior, colocamos = (signo igual).
2. A continuación, abrimos un paréntesis para iniciar la operación combinada y luego damos 
clic en la celda Trabajo 1 de José Carlos (C6). Como notarás, apenas hacemos clic, la celda 
se resaltará con líneas punteadas y en nuestra fórmula aparecerá el nombre de esta. De ese 
modo, dicha acción le indica a Excel que el primer valor de la fórmula que estamos escribiendo 
será cualquier valor que esté escrito en la celda C6. En este momento, el valor es 20.
3. A continuación, presionamos la tecla + (suma) y damos clic en la celda Trabajo 2 de José 
Carlos (D6). Al igual que el caso anterior, la celda se resalta con líneas punteadas y en nuestra 
fórmula aparece su nombre.
INSERTANDO FÓRMULAS CON REFERENCIAS
62Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
4. Repetimos la acción con el resto de celdas a referenciar y cerramos el paréntesis.
5. Finalmente, agregamos la división entre 5.
6. Y presionamos Enter. ¡Listo! Ya tenemos el promedio.
1. Para empezar, ubícate en la celda que quieres copiar. En este caso, la celda PROMEDIO de 
José Carlos.
2. A continuación, coloca el cursor sobre el extremo inferior derecho de la celda. Debería 
aparecer un signo de +, como se muestra en la imagen.
Como se indicaba previamente, las fórmulas con referencias tienen dos ventajas.
1. En primer lugar, si se desea realizar cambios en los valores de las celdas referenciadas, estos 
no afectan a la fórmula. Por ejemplo, si modificamos las notas de los trabajos y evaluaciones 
de José Carlos, la fórmula del promedio procesará esos cambios de modo automático y 
brindará una respuesta actualizada. Probemos colocando 17 a todas las notas:
2. En segundo lugar, las fórmulas que contienen referencias pueden copiarse con facilidad. 
De este modo, en lugar de tener que escribir la fórmula de promedio para cada estudiante, 
basta con crear una primera fórmula y luego copiarla para el resto de alumnos. Al copiar 
la fórmula, las referencias que esta contiene se modifican, de modo que correspondan 
con los datos que queremos. Veamos cómo funciona este proceso.
2++
63Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
3. A continuación, haz clic sobre el signo de + y arrástralo a lo largo de las celdas sobre las que 
quieres copiar la fórmula.
4. Como resultado, verás que, de modo automático, se obtendrán los promedios correspondientes 
para cada uno de los(as) estudiantes, según los datos de las notas de cada uno.
5. De manera adicional, si gustas puedes comprobar que en efecto los datos que se están 
usando en cada fórmula pertenecen a las celdas de la fila correspondiente. Por ejemplo, si te 
diriges a la celda PROMEDIO de notas de Katia y das doble clic, verás que en la fórmula se 
están usando únicamente celdas de la fila 13.
64Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
¡Bien! Ya sabemos qué son las fórmulas con referencias, para qué sirven y cómo implementarlas. 
Pero aún podemos dar un paso más allá.
Las fórmulas que hemos aprendido hasta ahora requieren ingresar manualmente las 
operaciones que Microsoft Excel debe procesar. Sin embargo, esta herramienta de ofimática 
cuenta también con funciones, las cuales permiten potenciar este proceso con el fin de 
hacerlo aún más eficiente.
Funciones en Microsoft Excel
Una función de Microsoft Excel es una fórmula predefinida que realiza algunas operaciones 
sobre uno o más valores, a los que se llama “argumentos”, en un orden determinado.
Las funciones de Microsoft Excel son extremadamente útiles para el procesamiento y gestión 
de datos, ya que permiten realizar gran cantidad de operaciones de manera automatizada.
A continuación, veamos cómo insertar una función de promedio en nuestra tabla de notas.
1. Para empezar, ubícate en la celda PROMEDIO de Alejandra y borra la fórmula anterior.
2. A continuación, da clic en la pestaña Fórmulas de la barra de opciones. En el grupo Biblioteca de 
funciones, encontrarás tipos de funciones que puedes utilizar: funciones financieras, funciones 
lógicas, funciones matemáticas y trigonométricas, entre otras.
3. Haz clic en Más funciones.
INSERTANDO FUNCIONES
65Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
4. En la lista despegable, selecciona Estadísticas.
5. En la siguiente lista desplegable, ubica y da clic en PROMEDIO (no te confundas con otras 
funciones, como PROMEDIO.SI o PROMEDIOA).
9. Ya tenemos el promedio listo. Al igual que antes, podemos arrastrar y copiar esta función 
para aplicarla al resto de datos de los(as) estudiantes.
6. Tras dar clic en la función PROMEDIO, aparecerá una ventana llamada Argumentos de 
función. Recuerda que los argumentos son los números o valores con los que una función 
trabaja.
7. Para indicar los valores a considerar en la función, da clic en la celda Trabajo 1 de Alejandra 
(C5) y arrastra hasta la celda Evaluación Final (G5).
8. Luego, da clic en Aceptar.
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7
8
66Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Otro modo de aplicar una función es escribirla directamente sobre la celda. Este caso aplica 
cuando ya conocemos la función, de modo que no es necesario que la busquemos entre la 
Biblioteca de funciones. Veamos cómo funciona.
1. Para empezar, ubícate en la celda PROMEDIO de Alejandra y borrala fórmula anterior.
2. A continuación, escribe = (signo igual) y empieza a escribir la palabra “promedio”.
3. A medida que escribes, verás que empezará a aparecer una lista de funciones disponibles. 
Selecciona la función PROMEDIO.
4. Ya seleccionada la función, da clic sobre la celda Trabajo 1 de Alejandra (C5) y arrastra la 
selección hasta la celda Evaluación Final de Alejandra (G5). A continuación, cierra el paréntesis 
y presiona Enter.
5. Ya tenemos el promedio listo. Al igual que antes, podemos arrastrar y copiar esta función 
para aplicarla al resto de datos de los estudiantes.
ESCRIBIENDO FUNCIONES
67Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Hasta el momento, hemos aprendido a utilizar fórmulas y funciones que utilizan valores 
numéricos en sus operaciones. Pero, ¿qué ocurre si queremos realizar operaciones con 
valores de texto?
Por ejemplo, en nuestra tabla de reporte de notas, podríamos asignar la etiqueta “Aprobado” 
a los estudiantes cuyo promedio de notas sea igual o superior a 10.5 y asignar la etiqueta 
“Desaprobado” a aquellos con promedio inferior a 10.5. A continuación, veremos cómo 
llevar a cabo esto.
1. Para empezar, nos ubicamos en la celda ¿APROBÓ? de Alejandra (I5).
2. A continuación, escribimos =SI. En el listado de funciones disponibles que se activarán, 
escogemos la función SI. La función SI sirve para comparar un determinado valor con un 
criterio designado por el(la) usuario(a); en este caso, compararemos el valor del promedio 
de cada estudiante con el criterio de que este sea mayor o igual a 10.5. Si el resultado de 
la comparación es verdadero, la función arroja una respuesta programada por el usuario; si 
la comparación es falsa, se arroja otra. En nuestro caso, si la comparación es verdadera (es 
decir, si el promedio es mayor o igual a 10.5), la función deberá dar la respuesta “Aprobado”; 
mientras que si la comparación es falsa, indicará “Desaprobado”.
FUNCIONES CON VALORES DE TEXTO
68Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
6. Ya tenemos la función SI lista. Al igual que en casos anteriores, podemos arrastrar y copiar 
esta función para aplicarla al resto de datos de los(as) estudiantes.
4. A continuación, escribimos “APROBADO”. Esto le indica a Microsoft Excel que, en caso la 
comparación sea verdadera, debe devolver como resultado la palabra APROBADO. Luego, 
ponemos una coma.
5. Para terminar, escribimos “DESAPROBADO”. Esto le indica a Microsoft Excel que, en caso 
la comparación sea falsa, debe devolver como resultado la palabra DESAPROBADO. Luego, 
cerramos el paréntesis y presionamos Enter.
3. En ese sentido, para redactar la función empezamos por dar clic a la celda PROMEDIO de 
Alejandra (H5) y escribimos >=10.5. Esto le dice a Microsoft Excel que estamos comparando 
el valor de la celda H5 para ver si es mayor o igual a 10.5. Luego, agregamos una coma.
69Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
A continuación, puedes resolver
la Actividad de evaluación 3
en la plataforma Superatec.
¡Qué bien!
Ya sabemos cómo usar la
herramienta de ofimática Microsoft 
Excel y algunas de sus aplicaciones 
en Educación Superior Tecnológica.
70Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
2.4 Microsoft Power Point
71Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Antes de empezar, asegúrate de revisar 
con cuidado el material y actividades 
correspondientes a este tema en el video 
temático de la plataforma Superatec.
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
72Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
En este
subtema, 
veremos los 
siguientes
puntos.
TEMArio
Uso guiado de opciones
de PowerPoint para el
desarrollo de una
presentación con
diapositivas
Introducción y
entorno de trabajo de 
Microsoft Power Point
1.1
1.2
Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
73Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Cómo hemos podido ver, Pedro, María y Orlando necesitan exponer su trabajo ante el 
jurado del concurso Superatec. Y para ello, desarrollarán una presentación de diapositivas 
que les permita mostrar de modo visual los diferentes componentes de su proyecto.
Nosotros también, como docentes, podemos enriquecer nuestras sesiones de aprendizaje 
a través de presentaciones de diapositivas que nos permitan organizar ideas, brindar 
ejemplos a nuestros alumnos y darnos pautas de exposición durante la sesión. Por esta 
razón, a continuación, aprenderemos algunas de las opciones básicas del uso de Microsoft 
PowerPoint.
Microsoft PowerPoint es una herramienta de ofimática que nos permite realizar presentaciones 
con diapositivas. De ese modo, el momento expositivo de una sesión de aprendizaje puede 
mostrarse de manera atractiva y dinámica.
Para empezar a utilizar Microsoft PowerPoint, te invitamos a descargar el documento Material 
de Trabajo-POWERPOINT que se encuentra en la plataforma Superatec. Usaremos este 
documento como ejemplo para aplicar algunas de las opciones de Microsoft PowerPoint 
que aprenderemos a continuación.
Para ello, empezaremos identificando algunos aspectos básicos del entorno de trabajo de 
este programa.
¡Vamos a verlo!
2.4.1 Introducción y entorno de trabajo
 de Microsoft PowerPoint
74Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
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77Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
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78Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Ahora que conocemos algunas opciones de Microsoft PowerPoint, vamos a usarlas para 
crear el formato de una presentación. Para realizar este trabajo guiado, recuerda que 
debes descargar el documento Material de Trabajo-POWERPOINT que se encuentra 
en la plataforma Superatec. A medida que avanza la explicación, asegúrate de editar tu 
documento de trabajo.
Para empezar, seleccionamos un diseño para el formato general de la presentación.
1. Para seleccionar un diseño para nuestra presentación, nos dirigimos a la pestaña Diseño.
2. En el grupo Temas, damos clic en la flecha desplegable para ver todas las opciones de diseños.
3. Seleccionamos el diseño de nuestra preferencia dando clic sobre este.
1
3
2
2.4.2 Uso guiado de opciones de PowerPoint para el
 desarrollo de una presentación de diapositivas
SELECCIONANDO UN DISEÑO DE PRESENTACIÓN
TRABAJO GUIADO
79Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
4. Por último, podemos variar 
la gama de colores de este 
diseño. Para ello, vamos 
al grupo de opciones 
Variantes. Allí, damos clic 
en la flecha desplegable 
y seleccionamos la opción 
Colores.
5. Finalmente, seleccionamos 
la combinación de nuestra 
preferencia. En este caso, 
estamos usando la opción 
Anaranjado.
1. Para agregar una nueva diapositiva a la 
presentación, vamos a la pestaña Inicio.
2. Una vez allí, damos clic en la opción Nueva 
diapositiva.
3. Veremos que en la ficha Diapositivas (barra 
de la izquierda), se agregará una nueva 
diapositiva en la presentación.
Ahora que contamos con un formato para el diseño general del documento, agregamos nuevas 
diapositivas a nuestra presentación.
1
4
5
2
3
AGREGANDO UNA NUEVA DIAPOSITIVA A LA PRESENTACIÓN
80Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
En algunas ocasiones, podemos agregar formas a la presentación para trabajar mapas 
mentales, gráficos, u otros usos que consideremos convenientes. Las formas agregan 
dinamismo a nuestra presentación y es posible añadirles texto.
1
2
1. Para insertar formas geométricas y 
flechas en la presentación, dirígete a 
la pestaña Insertar.
2. A continuación, haz clic en la opción 
Formas y selecciona la que desees.
3. Dirígete a la diapositiva donde quieres 
insertar la forma, haz clic sobre ella y, 
sin soltar el botón, arrastra la forma 
para darle el contorno que gustes.
INSERTANDO FORMAS EN LA PRESENTACIÓN
81Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
4. Si quieres, puedes añadir texto a 
la forma. Para ello, haz clic sobre 
esta y, a continuación, redacta 
“Título de la Idea”.
5. Puedes añadir flechas y otras 
formas para crear mapas mentales 
y gráficos. Dirígete nuevamente 
a la opción Formas y selecciona 
ahora una flecha. 
6. Inserta la flecha debajo de la 
primera forma. A continuación, 
añade una nueva forma y agrégale 
el texto “Cuerpo de la Idea”.
Título de la Idea
Título de la Idea
Cuerpo de la Idea
82Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Los cuadros SmartArt son organizadores predefinidos y editables. Son útiles ya que permiten 
crear gráficos de manera rápida, con el fin de ordenar la información de un modo dinámico. 
Existen cuadros de diversos tipos, por lo que es fácil encontrar uno que se acomode a las 
necesidades del usuario o la usuaria.
1. Para añadir un gráfico
 SmartArt, dirígete a la
 pestaña Insertar.
3. Se desplegará un cuadro
 como el siguiente. Este
 presenta todas las categorías
 de cuadros SmartArt
 disponibles: cuadros para
 hacer listas, para señalar
 procesos, entre otros.
4. Para este ejemplo,
 seleccionaremos
 la categoría Proceso.
1 2
INSERTANDO SMARTART EN LA PRESENTACIÓN
4
5
2. A continuación, da clic en la
 opción SmartArt.
5. A continuación, haremos clic
 en el primer cuadro SmartArt
 disponible.
83Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
6. Finalmente, escribimos los 
textos que deseamos en los 
recuadros designados para 
ello. Para este ejemplo, 
escribiremos las palabras 
Inicio, Desarrollo y Cierre.
7. El gráfico SmartArt debería 
quedar así.
6
84Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Por último, podemos agregar imágenes a nuestra presentación. Estas pueden servir para 
brindar ejemplos del tema que estamos trabajando, señalar las partes de un objeto u otras 
razones dependiendo de nuestros objetivos.
1. Para insertar una imagen de 
Internet, buscamos una imagen 
de interés en Google.
2. Una vez definida la búsqueda, 
vamos a la pestaña Imágenes de 
Google.
3. Seleccionamos una imagen dando 
clic en ella. A continuación, hacemos 
clic derecho y seleccionamos la 
opción Copiar imagen.
2
INSERTANDO IMÁGENES EN LA PRESENTACIÓN
3
85Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
4. Finalmente, nos dirigimos 
a PowerPoint y hacemos 
cli derecho sobre una 
diapositiva. Allí, en Opciones 
de pegado seleccionamos 
Usar tema de destino.
86Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
A continuación, puedes resolver
la Actividad de evaluación 4
en la plataforma Superatec.
¡Qué bien!
Ya sabemos cómo usar la
herramienta de ofimática Microsoft 
PowerPoint y algunas de sus aplicaciones 
en Educación Superior Tecnológica.
87Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Azinian, H. (2009). Las tecnologíasde la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas. Buenos 
 Aires: Noveduc Libros.
UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe Mundial de la Educación. París: UNESCO.
Sullivan, D. (mayo, 2016). Google now handles at least 2 trillion searches per year. Recuperado de 
http://bit.ly/2lMoIZD
Sáez Vacas, F. (1990). Ofimática compleja. Madrid: Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las
Comunicaciones.
Rodríguez, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. Revista e-Ciencias de la Información, 
2(1), 1-13.
Raffino, M. (20 de diciembre, 2018). TICs. Recuperado de https://concepto.de/tics/
Monereo, C. & Fuentes, M. (2005). Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Internet y competencias básicas, 
27-50.
Maglione, C. & Varlotta, N. (2010). Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet. Buenos Aires:
Conectar Igualdad.
Henry, L. (2006). Searching for an answer: The critical role of new literacies while reading on the Internet. The 
Reading Teacher, 59(7), 614-627.
Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En R. Carneiro, J. 
Toscano & T. Díaz, Los desafíos de las TIC para el cambio educativo (pp. 29-43), Madrid: OEI.
Carril, P. & Sanmamed, M. (2011). Utilización de las herramientas ofimáticas en la enseñanza universitaria y 
necesidades formativas del profesorado. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de 
Profesorado, 15(1), 41-66.
Buendía, G. (2017). El conocimiento que tienen los niños de las TIC y su uso en un aula de cinco años (Tesis de
licenciatura). Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado de http://bit.ly/2o0R0QX
Referencias bibliográficas
88Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Solucionario 1: ¡Practiquemos!
A continuación, te invitamos a poner en práctica las estrategias de búsqueda pertinente que hemos 
aprendido. Para ello, selecciona un tema acerca del que te gustaría investigar. A continuación, 
utiliza el cuadro que se muestra en esta página para planificar y orientar tu búsqueda.
Anexo
Estrategias para realizar una búsqueda pertinente en Internet
Definir los objetivos que 
motivan la búsqueda
Identifica conocimientos 
previos sobre el tema
Selecciona páginas y
rutas de búsqueda útiles
¿Qué términos y rutas 
fueron útiles?
Selecciona términos 
clave y asociados
Para este ejemplo, el objetivo de búsqueda será el siguiente: 
“Identificar herramientas de ofimática adicionales a Microsoft 
Word, Excel y PowerPoint”
Antes de iniciar la búsqueda, se conoce qué es una 
herramienta de ofimática. Asimismo, sabemos tres ejemplos 
de herramientas de ofimática (Word, Excel y PowerPoint) y 
sus usos. De ese modo, se tiene una idea general sobre el 
uso de otras herramientas similares. Asimismo, se intuye que 
Microsoft podría contar con otras herramientas, o empresas 
de la misma línea temática (como Google, por ejemplo).
“Herramientas de ofimática”, “Programas ofimáticos”, 
“Software ofimático”, “programas AND ofimática”.
Microsoft.com, libreoffice.com, portalprogramas.com
“Programas ofimáticos” fue el término más útil.
Define el grado de
profundidad de la
búsqueda
Antes de iniciar la búsqueda, se decide que bastará con 
encontrar tres o cuatro herramientas de ofimática. Estas 
podrían, además, incluir alternativas a las herramientas 
Microsoft Word, Excel o PowerPoint.
89Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Solucionario 2: ¡Practiquemos!
A continuación, te invitamos a poner en práctica los criterios de búsqueda confiable que 
hemos aprendido. Para ello, te presentamos dos fuentes de información. A continuación, 
utiliza el cuadro de esta página para indicar si la fuente cumple o no con el criterio 
correspondiente y por qué.
Criterios para realizar una búsqueda confiable en Internet
Fuente https://bit.ly/2L861IB https://bbc.in/2K5z0Om
Selección de
contenidos
Navegabilidad
Autoridad
Actualización
Organización
Legibilidad
Adecuación a
destinatario
Accesibilidad
No cumple. No cuenta con 
autor(a) acreditado(a).
No cumple. Los contenidos no 
cuentan con referencias que 
permitan corroborar la
información.
No cumple. Si bien el artículo 
es actual, menciona hechos 
antiguos sin citar fuentes 
de la época o actuales que 
corroboren la información.
No cumple. El tratamiento y 
profundidad de la información 
es superficial. No podría 
ser considerada una fuente 
académica.
No cumple. La presencia de 
publicidad de terceros dificulta 
la navegación.
No cumple. Los casos son 
presentados uno tras otro sin un 
orden o lógica.
Cumple. Cuenta con una 
adecuada redacción y ortografía.
Cumple. El sitio es accesible.
Cumple. La BBC es una entidad 
periodística de reconocimiento 
mundial.
Cumple. El contenido tiene 
referencias que permiten
corroborar la información
por otras fuentes.
Cumple. El artículo es actual
y cita fuentes de reciente 
publicación.
Cumple. La navegación es
sencilla por la fuente.
Cumple. El artículo cuenta con 
subtítulos coherentes que
permiten organizar la
información.
Cumple. Cuenta con una
adecuada redacción y ortografía.
Cumple. El sitio es accesible.
Cumple. El tratamiento de la 
información y la presencia de
fuentes permiten que el
documento pueda ser
considerado para su uso
académico.
90Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica
Solucionario 3: ¡Practiquemos!
A continuación, te brindamos los datos de dos documentos académicos. A partir de estos, 
crea las referencias bibliográficas correspondientes. Recuerda que puedes apoyarte en el 
siguiente material para elaborar las referencias: http://bit.ly/2lvVzli.
Documento Académico 1:
Tipo de documento: Artículo de revista impresa
Autor: Elena Suárez Núñez
Año: 2019
Título: Metodologías con TIC vs. metodologías sin TIC. Estudio de caso en lengua extranje-
ra- inglés en educación primaria
Revisa: Revista Internacional de Educación y Aprendizaje Volumen de la revista: 7(2)
Páginas: 71 a 81
Suárez, E. (2019). Metodologías con TIC vs. metodologías sin TIC. Estudio de caso en 
lengua extranjera-inglés en educación primaria. Revista Internacional de Educación y 
Aprendizaje, 7(2), 71-81.
Documento Académico 2:
Tipo de documento: Artículo de revista obtenido de base de datos con DOI
Autores: Juan Luis Cabanillas, Ricardo Luengo, José Luis Torres
Mes y Año: Mayo de 2019
Título: Diferencias de actitud hacia las TIC en la formación profesional en entornos presen-
ciales y virtuales
Revista: Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación Volumen de la revista: 55
Páginas: 37 a 55
doi: 10.12795/pixelbit.2019.i55.03
Cabanillas, J., Luengo, R. & Torres, J. (mayo, 2019). Diferencias de actitud hacia las TIC en 
la formación profesional en entornos presenciales y virtuales. Pixel-Bit, Revista de 
Medios y Educación, 55(1), 37-55. doi: 10.12795/pixelbit.2019.i55.03
91Herramientas básicas de Ofimática aplicadas a la Educación Superior Tecnológica