atividade contextualizada de PSICOMOTRICIDADE

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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA - PSICOMOTRICIDADE
 Débora Talita Alves de Souza Santana
 01300611
 Pedagogia
O processo histórico da Psicomotricidade está vinculado à história do corpo. Este percurso histórico foi marcado pelas diferentes concepções que o homem tinha a respeito de um tecido de membros que protegia a alma e o espírito do homem.
O filósofo Platão em suas defesas de educação do espírito e do corpo afirmava que havia um a separação entre corpo e alma. Porém apontava ser o corpo apenas um lugar de transição do mundo real, ou seja, morada para uma alma imortal. Para Aristóteles o corpo era o lugar da matéria lapidada pela alma, tendo como tarefa apenas colocar o corpo em movimento. Nesta linha de pensamento, também defendia a ideia de que a alma tinha a forma do corpo, sendo este o primeiro estudo sobre o aspecto psicomotor.
No século XIX, com as contribuições de estudos sobre neurofisiologia, percebeu-se que seria impossível haver uma disfunção física séria, sem uma lesão localizada no cérebro. Nestas evoluções sobre a temática abordada, são descobertos distúrbios na atividade gestual como parte de uma área do sistema nervoso, surgindo então às primeiras pesquisas sobre o campo psicomotor ligado ao aspecto neurológico.
A história da psicomotricidade no Brasil vem acontecendo de maneira semelhante à história mundial. Os primeiros documentos registram seu nascimento na década de 50. Gruspun, psiquiatra da infância, mencionava atividades psicomotoras indicadas no tratamento de distúrbios de aprendizagem e enfatizaram o movimento para os processos terapêuticos da criança excepcional.
Segundo a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade (SBP), foi criado serviço de Educação Especial, dentro da Secretaria de Educação do Estado, No Rio de Janeiro/RJ, em 1951 foi criado o primeiro curso de formação de professores para deficientes auditivos, onde eram incentivadas as atividades de Educação Física com jogos, dramatizações, mímica, rítmica e dança. A princípio, a psicomotricidade foi introduzida nas escolas especializadas como um recurso pedagógico que tinha como objetivo corrigir distúrbios e preencher lacunas de desenvolvimento das crianças excepcionais. Portanto a Educação Especial foi o elo de surgimento e ligação da psicomotricidade na Europa e no Brasil.
A evolução da Psicomotricidade Brasileira foi norteada pela escola francesa e se deu como na França, com a reeducação psicomotora, e mais tarde com a educação, terapia e clínica psicomotora. Neste processo evolutivo, o trabalho com a Educação Especial foi o elo entre o surgimento da psicomotricidade na Europa e no Brasil. Hoje este tema tem relevância nos cursos de graduação, Pós Graduação, e cursos de pequena duração e em especial neste, o curso de práticas pedagógicas.
A prática psicomotora instaura uma nova vertente teórica. Passa-se a compreender o corpo enquanto um palco propício à manifestação de conteúdos inconscientes impossíveis de serem expressos pela palavra. O corpo passa então a ser concebido como um receptáculo adequado às significações não verbalizadas.
A psicomotricidade tem por objetivo maior fazer do indivíduo; 1- Um ser de comunicação; 2- Um ser de criação; 3- Um ser de pensamento operativo, ou seja, a psicomotricidade leva em conta o aspecto comunicativo do ser humano, do corpo e da gestualidade (LAPIERRE, 1984).
A prática da Psicomotricidade atua, segundo afirmação de COSTE (1978), sobre: \u201co homem é o seu corpo", trazendo a perspectiva de que precisamos atuar nesse corpo. Para Velasco (1994) "a partir do movimento em que estamos vivos, que existimos, somos um ser psicomotor".
O desenvolvimento é um processo ativo, dinâmico e interativo, que vai acontecendo no desenrolar da vida. Como visto nos três conhecimentos básicos, a criança, no processo de desenvolvimento, passa pelas três etapas que são, o movimento, o intelecto e o afeto. A partir de cada um deles observa-se a importância da psicomotricidade no desenvolvimento infantil.
A educação física tem um papel fundamental no desenvolvimento psicomotor da criança. É através dela que as crianças vão demonstrar suas habilidades e dificuldades em relação ao movimento. A educação física é baseada nas necessidades da criança. Tão importante quanto se alimentar, ela deve ser bem condicionada a fim de desenvolver meios para que a criança sinta-se estimulada e consequentemente tenha um bom desenvolvimento. Entende-se que o desenvolvimento da criança acontece através dos três conhecimentos básicos, sendo o movimento o primeiro meio de comunicação da criança. É a partir desses conhecimentos que a criança toma consciência de si mesma, passando a conhecer seu corpo num todo, entendendo assim a importância de se expressar e compreender o meio em que vive.
De acordo com Barreto (2000, p. 54), \u201cO desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas da aprendizagem e na reeducação do tônus, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo\u201d. A organização de todas as áreas depende do desenvolvimento motor sendo este responsável pelas habilidades e/ou dificuldades motoras que o indivíduo apresentará. É também responsável pela progressão do intelecto. Os estímulos dados à criança na fase da educação infantil possibilitam maior integração da mesma ao meio, favorecendo a adaptação. É importante que a criança tenha contato com atividades dinâmicas, como jogos, brincadeiras, que contribua para seu desenvolvimento psicomotor.
O desempenho motor da criança está intrinsecamente ligado à aprendizagem. As habilidades motoras de recorte, colagem, escrita e o desenvolvimento do intelecto requerem conhecimento do próprio corpo. Se os estímulos forem realizados de forma a abranger todas as áreas do corpo, certamente o desenvolvimento psicomotor se dará plenamente, contribuindo assim para uma melhor aprendizagem. O desenvolvimento psicomotor bem estimulado para contribuir para evitar problemas de aprendizagem. Estes podem ter várias causas como: causas neurologias, sensoriais, emocionais, sociais, intelectuais ou problemas físicos. É importante conhecer a causa para auxiliar a criança.
Desenvolver um projeto sobre psicomotricidade com o objetivo de estimular diversas áreas psicomotoras através de jogos lúdicos para a aplicação da ciência é importante devido ao fato de a psicomotricidade ser desenvolvida através do processo de estimulação dos movimentos físicos, movimentos estes que quando estimulados de forma correta previnem o desenvolvimento de diversos distúrbios psicomotores, sendo estes causadores inúmeras vezes de mau rendimento escolar e dificuldade de interação com o grupo social.
Referencias Bibliográficas
https://psicomotricidade.com.br/sobre/o-que-e-psicomotricidade/
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/38814/27161
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf