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PLANO DE AULA Essa atividade envolve a elaboração de um Plano de Aula. O planejamento de uma aula (ou uma sequência de aulas) é fundamental para o desenvolvimento do trabalho do professor em sala de aula. Assim, antes de entrar em uma sala de aula, é preciso refletir sobre o que será desenvolvido naquela(s) aula(s), para que os resultados do seu trabalho como professor sigam um planejamento, quando, ao final, os seus objetivos da aula, do semestre ou do ano letivo sejam alcançados. Desta forma, é necessário elaborar um Plano de Aula em que constem elementos essenciais para o desenvolvimento da(s) mesma(s). Assim, a elaboração deste Plano de Aula é o que conduzirá seu trabalho, com segurança, e nele são estabelecidos, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Além disso, ao elaborar o Plano de Aula, você estará refletindo sobre o nível de desenvolvimento do aluno naquele ano (série) do ensino que ele está, e poderá considerar a duração da(s) aula(s) e os recursos necessários para realizá- la(s). Para essa atividade você receberá um modelo para elaborar o plano, apresentando referências da BNCC (2018). ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE Conforme foi dito, planejar é essencial em nosso trabalho como professor. Assim, para elaborar um Plano de Aula é necessário considerar os aspectos apresentados a seguir. Leia cada item com atenção e reflita antes de tratar do mesmo. TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado a um determinado conteúdo que faça parte do planejamento da disciplina para aquele ano (série) de ensino, seja com base nas diretrizes oferecidas pela Escola ou de sua livre escolha (até mesmo com base no livro didático ou material de estudo adotado). Escolha um nome interessante como tema para aula que estimule o interesse do aluno. Exemplos: 1. A importância da análise de documentos para os estudos da História. 2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita. 3. Os vulcões, sua distribuição pelo planeta Terra. 4. As plantas: da semente à arvore. 6. Leonardo Da Vinci e a Monalisa. OBJETIVO(S) O objetivo é sempre referente a um desenvolvimento pedagógico. O objetivo não pode ser o aluno aprender o conteúdo pelo conteúdo, simplesmente. Em cada aula, precisamos definir habilidades e competências que queremos desenvolver no aluno, não somente para fins de estudo, mas que sirva para sua vida toda. Assim, definimos o(s) objetivo(s) que pretendemos alcançar, não somente com aquela aula, mas como algo maior, que na aula é que será trabalhado. Portanto, qualquer que seja o tema da aula e os conteúdos a estes ligados, devemos relacionar primeiramente os objetivos que pretendemos alcançar. Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, questionar, entre outros. Exemplos: 1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região (por exemplo da Amazônia). 2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias. 3. Justificar o porquê do modo de vida dos camponeses no Feudalismo. 4. Questionar a existência de modos de vida diferentes nos diferentes cantos do mundo. CONTEÚDO Após definido o tema, é necessário, com base no currículo definido para o ano de ensino nos documentos oficiais para o qual vai propor essa aula, selecionar o(s) conteúdo(s) que será(ão) trabalhado(s). Estes devem estar necessariamente relacionados ao tema escolhido para a aula. O conteúdo deve ser pensado se considerando a faixa etária do aluno e seu nível de desenvolvimento cognitivo. Os conteúdos podem ser considerados, genericamente, como os assuntos que serão abordados na aula (sempre ligados ao tema da aula escolhido). Lembrar que o tempo médio de aula é de 50 minutos, por isso recomenda-se a escolha de conteúdo único para uma aula, ou uma sequência de conteúdos do mesmo tema para X aulas. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e também sites confiáveis na internet (Google Acadêmico pode ser uma boa fonte de consulta para suas leituras prévias e aprofundamento de conteúdos). Por exemplo: se o tema da aula é: “Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região.”, os conteúdos devem ser, necessariamente, o clima, o relevo, a flora e a fauna de um tal lugar. Para isso, é necessário pensar quais itens do conteúdo serão importantes para esta aula. Observe: Tema: Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna da Amazônia. Conteúdos: Clima: as variações de precipitação e temperatura na região amazônica Relevo: as formas de relevo presentes na região Amazônica E assim por diante. DURAÇÃO Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas. Você pode ainda propor uma sequência de aulas, se considerar que o tema escolhido pode ter como “recheio” vários conteúdos. ATIVIDADES O Plano de Aula ajuda o professor a ter um “roteiro” já preparado daquilo que fará em sala de aula. Assim, deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais as atividades serão propostas e como serão desenvolvidas. Pensar em cada etapa da aula considerando um tempo médio para o desenvolvimento das atividades. As atividades devem considerar o que é denominado movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, como o conteúdo será apresentado aos alunos. Com base nesta etapa, é necessário pensar quais estratégias você utilizará para o desenvolvimento desta(s) aula(s), ou seja, quais serão os procedimentos que você adotará para colocar sua aula em prática. ESTRATÉGIAS As estratégias são os modos e recursos com os quais trabalhamos em aula. Pode ser uma aula expositiva, em que o professor apresenta o conteúdo oralmente, leitura de um texto, apresentação de um trecho de vídeo, apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado etc. Também pode ser usada como estratégia colocar para os alunos um pequeno questionário ou uma atividade para sondagem do seu conhecimento prévio sobre o conteúdo que você trabalhará na aula. É preciso, também, definir a dinâmica da aula, ou seja, como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente; e de que forma você (como professor) fará prováveis intervenções tanto em pequenos grupos quanto coletivamente. Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas. RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS Os recursos e materiais necessários para uma aula devem ser sempre pensados previamente, pois o sucesso ou fracasso das atividades da aula dependem desse planejamento. Por exemplo: vou trabalhar um tema X e o conteúdo será Y. Para isso, preciso de recortes de jornal sobre o assunto. Você pode solicitar previamente aos alunos que tragam recortes de jornal ou você mesma(o) selecionar este material com antecedência para esta aula. Neste plano de aula, deve contar qual (ou quais) recurso que será necessário para desenvolver a aula. Os recursos podem ser tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, TV e DVD, dispositivos de multimídia que envolvam acesso à internet e permitam a transmissão tantode gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, recortes de jornal, entre outros. Os materiais necessários podem ser também considerados recursos. Você, depois de pensar na(s) atividade(s) que desenvolverá, precisa relacionar, além dos recursos, os materiais necessários, tais como: folhas de sulfite, lápis de cor, cola, papel pardo (para fazer painel), entre outros. AVALIAÇÃO DA AULA E AUTOAVALIAÇÃO PARA APERFEIÇOAMENTOS É importante, sobretudo no início da carreira docente, que você se acostume a fazer uma autoavaliação por escrito da aula que ministrou, imediatamente após ela terminar. Procure-se lembrar, ou registre brevemente durante a aula, das respostas para as seguintes perguntas sugeridas: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? Compreenderam a proposta da aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Você considera ter sido um mediador, facilitador do processo de aprendizagem dos alunos ou um repositório de informações e definições? A finalidade foi alcançada? Esses são alguns questionamentos que auxiliam o processo de autoavaliação da sua aula e da avaliação da aprendizagem da turma. REFERÊNCIAS Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT para referir-se a autor(es) e a obras, quais linhas teórico-metodológicas respaldam essa sua aula. Informe também os principais autores que foram consultados ou citados na aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências, inclusive para os textos utilizados para análise ou leitura.