Elaboração de Plano de Aula

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PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018). 
TEMA 
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave. 
Exemplos: 
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História 
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita 
 
FINALIDADE 
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. 
Exemplos: 
	NOME COMPL ETO
	 
 Simone de Souza Santos
	RGM
	 19105151
	INSTITUIÇÃO 
	 
 Cruzeiro do Sul
	
	DATA 
	 02/06/2020
	CURSO 
	Licenciatura em Pedagogia
	DISCIPLINA
	1. Estágio curricular supervisão nos anos iniciais do ensino fundamental
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias. 
 
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
 
DURAÇÃO 
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas. 
 
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento. 
 
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR 
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
	ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente. 
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas. 
 
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS 
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc. 
 
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO 
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma autoavaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante. 
 
REFERÊNCIAS 
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura. 
 
PLANO DE AULA 
 
Indicadores BNCC (2018) 
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc. Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo: 
	
Matemática
 
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo: 
	
Matemática
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) 
	HABILIDADES (BNCC) 
	 Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
 
 
	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. 
 
 
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo: 
	 A adição e suas diferentes ideias
 
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, 
	explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo: 
	Compreender que a adição está relacionada a ideia de somar, juntar e acrescentar.
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo: 
	Apresentar as diferentes ideias da adição e subtração
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo: 
	 50 min
 
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo. 
	Introdução: Entender que retirar e separar são ideias contrárias à adição.
 
	Desenvolvimento: Levantando o conhecimento prévio, sobre as várias ideias da adição: somar, juntar e acrescentar. 
Ampliando o tema: Fazendo perguntas envolvendo cálculos, como por exemplo: Quantos anos vocês vão ter daqui a 3 anos? Quantos meninos e quantas meninas há nessa sala de aula? Quantos alunos há no total? Apresentar aos alunos, dois potes transparentes com diferentes quantidades de tampinhas dentro, pedindo ajuda para contar quantas tampinhas há em cada pote e anotar na lousa e em seguida somar a quantidade total das tampinhas nos dois potes e em seguida conversar sobre a subtração ser a operação contrária à adição, retirando algumas tampinhas e separar são ideias contrariasa somar, juntar e acrescentar apresentando vários exemplos.
Praticando em equipes com 4 alunos cada para resolver e elaborar problemas de adição e de subtração presentes usando o exemplo das tampinhas.
	Conclusão: Propor atividades impressas envolvendo os conceitos e ideias vistas na aula e analisar o desempenho deles.
 
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo: 
	 Tampinhas de garrafas Pet, 2 potes transparentes e atividades impressa.
 
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo: 
	 A avaliação deverá ser em cima da interação e dedicação de cada aluno na atividade proposta.
 
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo: 
	BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 https://escolaeducacao.com.br
 
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