Slides - Seminário interdisciplinar II em Equipe CORRIGIDO

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TÍTULO: Novos Gêneros Textuais Digitais
EQUIPE:
Raquel de Sousa Santos 
Teobaldo Henrique 
Rosimere Rufino da Silva
Jaciele Quaresma de França
CURSO DE PEDAGOGIA – EAD / 2019.2
SEMINÁRIO 
INTERDISCIPLINAR
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INTRODUÇÃO
O espaço da internet possui novas formas de escrita e leitura com características específicas que provocam mutações no/do ler/escrever, as quais escapam à sucessividade canônica das ferramentas ou dos suportes de escrita tradicionais. 
Os gêneros digitais podem ser observados também na comunicação típica das redes sociais: postagens, compartilhamentos, tweets, entre outros, comprovam que o advento da tecnologia digital fez com que os gêneros sofressem adaptações. 
Preferimos pelo encurtamento dos textos e o uso de hipermídias e links que possibilitam a criação de um interessante hipertexto.
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O QUE PESQUISARAM?
É fundamental analisarmos os gêneros digitais, até porque eles influenciam bastante nas práticas de leitura e escrita digitais, causando um grande impacto na comunicação. 
Vale lembrar que, embora novos gêneros estejam surgindo, muitos nada mais são do que a transformação de antigos gêneros, que ganharam, graças ao dinamismo da comunicação digital, novas características. 
O homem é um ser complexo, no sentido de multifacetado, e adquiriu durante toda a vida características diversas dos demais animais existentes na terra. 
O que precisamos colocar aqui é a importância da leitura como instrumento primeiro para qualquer promoção intelectual e social. Para conseguirmos uma linguagem e com ela o poder, temos prementemente a ação da leitura.
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ONDE E COMO PESQUISARAM?
Por meio da internet e a gente aprofundou a pesquisa em links que continham informações precisas e objetivas sobre o tema. 
A pesquisa foi simples e o que a gente utilizou de nossos conhecimentos, e separando quais os contextos que mais se inseriam na temática, com todas as informações precisas.
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DESENVOLVIMENTO
Linguagem é qualquer e todo sistema de signos que serve de meio de comunicação de ideias ou sentimentos através de signos convencionados, sonoros, gráficos, gestuais etc., podendo ser percebida pelos diversos órgãos dos sentidos, o que leva a distinguirem-se várias espécies ou tipos: linguagem visual, corporal, gestual, etc., ou, ainda, outras mais complexas, constituídas, ao mesmo tempo, de elementos diversos. 
Os elementos constitutivos da linguagem são, pois, gestos, sinais, sons, símbolos ou palavras, usados para representar conceitos, ideias, significados e pensamentos. 
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DESENVOLVIMENTO
A linguagem, desde o primórdio tem sua importância na construção social. A internet é uma mídia aberta, descentralizada, dinâmica. Essa mídia contribuiu para interligar pessoas no mundo todo, diminuiu distâncias de tempo e espaço e reduziu consideravelmente o custo antigamente despendido com outros meios de comunicação. 
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GÊNEROS TEXTUAIS DIGITAIS
Os gêneros da mídia virtual pelo uso da escrita eletrônica têm um papel histórico, social e tecnológico, cujas formas textuais nessa escrita são variáveis e versáteis, isto é, estão sempre em transmutação. 
Gêneros textuais são textos que exercem uma função social específica, ou seja, ocorrem em situações cotidianas de comunicação e apresentam uma intenção comunicativa bem definida. 
Os diferentes gêneros textuais se adequam ao uso que se faz deles. Adequam-se, principalmente, ao objetivo do texto, ao emissor e ao receptor da mensagem e ao contexto em que se realiza.
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GÊNEROS TEXTUAIS DIGITAIS
De acordo com Marcuschi (2004, p. 4), o gênero é um “texto concreto, situado histórica e socialmente, culturalmente sensível, recorrente, ‘relativamente estável’ do ponto de vista estilístico e composicional, segundo a visão bakhtiniana, servindo como instrumento comunicativo com propósitos específicos como forma de ação social”. 
Posto isso, o autor mesmo mostra a premência em se reconhecer que a nova tecnologia interfere nessas condições e, conseguintemente, faz com os gêneros gestados a partir da internet tenham uma natureza diversa da dos gêneros que já existiam. 
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LINGUAGEM NO MUNDO MIDIÁTICO
A comunicação na internet acabou criando novos gêneros e alterando outros, comprovando que eles estão a serviço dos falantes e às necessidades de seu tempo. 
Se antes enviávamos cartas, hoje enviamos e-mail, que nada mais é do que uma adaptação virtual que dispensa o papel e a caneta. Se em um passado não muito distante enviávamos mensagens de celular, hoje utilizamos as redes sociais para deixar um recado para nossos amigos. 
Contudo, é importante observar que, embora os meios tenham sido modernizados, a estrutura da comunicação e a forma com a qual nos expressamos continuam seguindo parâmetros que estabelecem uma relação dialógica com formas textuais preexistentes. 
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LINGUAGEM NO MUNDO MIDIÁTICO
A linguagem digital não é só outro tipo de escrita, mas também uma prática social, onde os jovens conhecem e conseguem manter relações sociais entre eles. 
Observam-se muitas variedades e mudanças na escrita digital, abreviaturas, troca de letras, interjeições, onomatopeias, pontuação irregular, uso dos “emoticons” para poderem se expressar e diante disso os aspectos normativos ortográficos da Língua Portuguesa são deixados para segundo plano.
O texto eletrônico não é senão um conjunto de signos escritos sob a forma de sinais elétricos que podem sofrer toda sorte de modificações, tornando-se realmente um texto somente quando o computador nos tiver decodificado esses sinais.
 Segundo Anis & Marty (op. cit., p. 16), esse texto só eiste em função dos impulsos elétricos armazenados na memória e dos feixes de luz na tela. Esta virtualidade ou imaterialidade contrasta com a permanência e a durabilidade relativa de uma incisão na pedra ou da tinta no papel.
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AS REDES SOCIAIS
Os ambientes das redes sociais mostram uma nova relação entre texto e escrita, pois são partes integrantes da oralidade e da escrita e que são vistas agora sob uma nova perspectiva, algo que tem causado preocupação para os profissionais da educação no momento da produção escrita 
As redes sociais surgiram com a intenção de promover a comunicação e a troca de informações entre as pessoas. 
Existem diversas redes sociais, e apesar do objetivo ser o mesmo, a forma de realizar a comunicação difere entre elas. 
O ciberespaço é realmente um novo território criado pelo homem e constitui uma nova esfera de produção de discurso. Contudo computador e internet não são um fim em si mesmos.
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O QUE APRENDERAM COM A PESQUISA?
Uma nova forma de comunicação humana surgiu com a Internet, a qual alguns chamam de comunicação mediada por computador (CMC), outros de comunicação eletrônica. 
A Internet não só revolucionou e mudou o caráter linguístico, mas também todo o contexto social, educacional e tecnológico. 
A escrita digital é uma evolução na linguagem e na comunicação do ser humano e ela está aí para ser utilizada e explorada por todos, só é preciso ter o cuidado de utilizá-la no ambiente adequado e na hora certa. 
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O QUE APRENDERAM COM A PESQUISA?
Não podemos precisar a quantidade de gêneros, mas podemos reconhecê-los e diferenciá-los, pois existem elementos em cada um deles que permitem essa identificação.
Como os gêneros caminham lado a lado com a comunicação, nada mais compreensível do que eles acabaremadaptando-se às novidades do mundo, principalmente às inovações tecnológicas.
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REFERÊNCIAS
COSTA, Sérgio Roberto. (Hiper) textos ciberespaciais: mutações do/no lerescrever. Cad. CEDES, Campinas, v. 25, n. 65, p. 102-116, abr. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n65/a08v2565.pdf. Acesso em: 11 nov. 2019. 
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2007. 
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. In: MARCUSCHI, Luiz A.; XAVIER, Antônio C. (ORGS). Hipertexto e gêneros digitais: Novas formas de construção do sentido. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. p. 13-67. 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos (Org.) Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção de sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
SANTIAGO, M. B. R.; PAULA, M. G. P. A importância da participação da gestão escolar no aprimoramento da leitura, escrita e produção textual nas séries iniciais. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/57205145/AImport-an-CIA-Da-Participacao-Da-Gestao-Escolar-No-to-Da-Leitura-Escrita-eProducao-Textual-Nas-Series-Iniciais. Acesso em: 19 nov. 2019. 
SANTOS, A. M.; ARCHER, C. M. C. Análise sobre o uso das redes sociais como instrumento estratégico nas atividades de leitura e escrita, Revista Intersaberes, 2016. Disponível em: https://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/921. Acesso em: 19 nov. 2019.
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