PORTFÓLIO 3 DIMENSÕES - CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL, ATITUDINAL

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ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO – CICLO 2 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de 
Licenciatura em Pedagogia do Centro 
Universitário Claretiano como requisito 
parcial para aprovação da disciplina de 
Fundamentos e Métodos do Ensino de 
Artes e Educação Física, sob orientação 
do Prof. Gustavo Braga de Oliveira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOIÂNIA 
2020 
Com base nas leituras propostas para este ciclo de estudos, escolha um/a jogo/brincadeira 
que não esteja indicado/a na Unidade 3 do Caderno de Referência de Conteúdo "Jogos e 
Brincadeiras I" e descreva-o/a nas três dimensões do conteúdo. Proposta de trabalho nas 
três dimensões: Conceitual, Procedimental e Atitudinal. 
 
DIMENSÕES DO CONTÉUDO BRINCADEIRA – PULAR CORDA 
Situação: Pular corda é uma brincadeira lúdica de final imprevisível, praticada até os dias 
atuais. A atividade poderá ser ministrada em 02 aulas de 40 minutos, onde s 10 primeiros 
minutos serão utilizados para conversa, ajustes de regras da brincadeira, 25 minutos será para 
a realização da brincadeira e os 05 minutos finais para roda de conversa de encerramento. 
 
Material utilizado: Cordas individuais (1,5m), cordas coletivas (6m), aparelho de som 
(opcional). 
N° de participantes: individual ou a partir de 3 (três) pessoas. 
Quem pratica: individualmente 1 pessoa utiliza a corda por vez. Coletivamente são 2 pessoas 
para baterem a corda e 1 (uma) ou mais para pulam, cantam e contam o número de pulos. 
Público alvo: Alunos do 3º ano Fundamental em diante. 
Local: Pode ser desenvolvida em local aberto (ar livre) ou local fechado (sala de aula, pátio, 
rua). 
Ocasião para prática: durante aulas de educação física. 
 
AULA 1: Individualmente as crianças pulam a corda e conforme erram são eliminadas. Quem 
obtiver mais números de pulos sem errar será o vencedor. 
AULA 2: Duas crianças movimentam, batem a corda, enquanto as demais pulam. Quando 
apenas uma pular, ao errar será substituída. Quando várias pularem, aquela que agachar perde, 
sendo eliminada do jogo. Aquela quer permanecer pulando por mais tempo sem errar, será a 
vencedora. 
 
Dimensão Conceitual: 
Pular corda está presente em diversas culturas ao redor do mundo. Na Grécia e Roma, em 
comemoração à chegada das estações as pessoas pulavam corda. Na China e Egito está 
relacionada à necessidade de melhoria da produção de cordas. As crianças ao observar os 
adultos pulando por cima das cordas em meio a realização de trabalhos, passou a imitar essa 
ação que culminou em brincadeira e se difundiu pelo mundo. O jogo pode ter inúmeras 
variações. Pode-se pular corda sozinho ou coletivamente, utilizando música tocada ou 
cantando, cruzando os braços, executando acrobacias, ou seja, pode ser desenvolvida na sua 
forma original ou com variações. 
 
Dimensão Procedimental: 
Pular corda é um ótimo exercício físico de fortalecimento corporal. Também é uma brincadeira 
prazerosa e divertida. Estimula a coordenação física, aumenta o equilíbrio, agilidade e promove 
concentração, empatia e espírito colaborativo, promovendo interação social. 
Prática do jogo original: O jogo pode se dar pulando sozinho, com pernas juntas, segurando as 
alças da corda na lateral do corpo, passando-a por detrás e por sobre a cabeça e então saltando-
a por sob os pés. 
Prática com variação: pode-se pular alternando as pernas, girando o corpo e procurando 
aumentar assim o nível de dificuldade de execução. 
 
Dimensão Atitudinal: 
Colaboração: se dá na troca de lugar de uma ou mais crianças com a outra ou outras. Durante 
a atividade a criança que está pulando sai do centro e dá lugar à outra, ou até mesmo podem 
permanecer juntas no centro do círculo quando a corda já está sendo batida no chão. 
Realização: se dá utilizando uma corda de aproximadamente 5(cinco) metros, de preferência 
em ambiente aberto e ventilado e não exposto ao sol ou chuva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
COLPAS, R. D.; RANGEL, I. C. A. Jogos e Brincadeiras I. 
Batatais: Claretiano, 2014.