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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, organiza e
estrutura a Educação em nível nacional. Estabelece, também, os princípios da educação e os
deveres do Estado em relação à educação escolar pública. Segundo a LDB 9394/96, a
educação brasileira é dividida em:
No Brasil, com relação à educação escolar, o que é considerado obrigatório é:
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
Lupa Calc.
 
 
EEL0112_202003107379_ESM 
 
Aluno: ALINE SCHUCK RECH Matr.: 202003107379
Disc.: POL PÚB ORG EDU 2020.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto
para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite
para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
1.
Educação Infantil e Ensino Superior
creche, pré-escola, ensino fundamental e ensino médio
Educação Infantil, ensino fundamental e ensino superior
Educação básica, composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio e
Educação Superior
Educação Infantil, ensino fundamental e ensino médio
 
 
 
Explicação:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, organiza e
estrutura a Educação em nível nacional. Estabelece, também, os princípios da educação e os
deveres do Estado em relação à educação escolar pública. Segundo a LDB 9394/96, a educação
brasileira é dividida em Educação Básica , composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental
e ensino médio, e Ensino Superior.
 
 
 
 
 
2.
A educação pública e a Educação Básica
Somente a Educação Infantil
Somente a educação pública
Somente o Ensino Fundamental
Somente a educação básica
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A definição a seguir se refere à qual conceito? Construção de conhecimento que tem como objetivo viabilizar as
ações do governo, analisando e, quando necessário, propondo mudanças no rumo dessas ações:
Em 2015, foi aprovada uma nova Política Nacional de Formação dos
Profissionais da Educação Básica, criando Diretrizes Curriculares Nacionais
para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de
formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e
para formação continuada (DCNs) por meio da Resolução CNE/CP nº
02/2015, tendo por finalidade organizar e efetivar, em regime de
colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios,
em estreita articulação com os sistemas, as redes e instituições de
Educação Básica e Superior, a formação dos profissionais da Educação
Básica. As diretrizes também definem a carga horária de, no mínimo, 3.200
horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no
mínimo, 8 semestres ou 4 anos, compreendendo:
 
 
 
Explicação:
No Brasil e quanto à educação escolar, o que é considerado obrigatório é a educação pública e a Educação Básica.
 
 
 
 
3.
Assistência Social
 
Direito social
Educação Escolar
 
Políticas públicas
 
Economia
 
 
 
 
Explicação:
A definição a seguir se refere ao conceito de políticas públicas ¿Construção de conhecimento que tem como
objetivo viabilizar as ações do governo, analisando e, quando necessário, propondo mudanças no rumo dessas
ações.¿
 
 
 
 
4.
400 horas de prática como componente curricular, que deve ser
realizada entre o 2º e o 3º semestre do curso
400 horas de prática como componente curricular, distribuídas ao longo
do processo formativo
300 horas de prática como componente curricular, que deve ser
realizada ainda no 1º semestre do curso
400 horas de prática como componente curricular, que deve ser
realizada ainda no 1º semestre do curso
300 horas de prática como componente curricular, distribuídas ao longo
do processo formativo
 
 
 
Explicação:
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) definem a carga horária de, no mínimo, 3.200 horas de efetivo
trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 semestres ou 4 anos, compreendendo 400 horas
de prática como componente curricular, distribuídas ao longo do processo formativo.
 
 
 
 
Na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996), há alguns
artigos que se referem às atribuições específicas de cada Unidade da Federação.
No artigo 11, encontramos o seguinte inciso:
"V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida
a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de
sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à
manutenção e desenvolvimento do ensino."
A quem cabe essa atribuição?
Não há uma única nem mellhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores
apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos compreender Políticas
públicas enquanto:
Leia o trecho a seguir do artigo de Bresser-Pereira (2009):
"Para o neoliberalismo o Estado deveria se tornar "mínimo", e isso significava pelo menos quatro coisas:
primeiro, que deixasse de se encarregar da produção de determinados bens básicos relacionados com a
infraestrutura econômica; segundo, que desmontasse o Estado social, ou seja, todo o sistema de proteção
social por meio do qual as sociedades modernas buscam corrigir a cegueira do mercado em relação à justiça
social; terceiro, que deixasse de induzir o investimento produtivo e o desenvolvimento tecnológico e científico,
ou seja, de liderar uma estratégia nacional de desenvolvimento; e, quarto, que deixasse de regular os
mercados e principalmente os mercados financeiros porque seriam autorregulados."
Fonte: BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. Assault on the State and on the market: Neoliberalism and economic
theory. Estud. av., São Paulo, v. 23, n. 66, p. 7-23, 2009 .
5.
Aos Municípios.
Ao Estado.
À União.
Às ONGs.
Ao Legislativo.
 
 
 
Explicação:
O artigo 11 da LDB informa que essa é uma atribuição dos municípios.
Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os
às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a
atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua
área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à
manutenção e desenvolvimento do ensino.
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003)
 
 
 
 
6.
desdobramentos das tensões ideológicas e partidárias Estado do Governo
desdobramentos das teorias explicativas sobre o Estado e sobre o Governo, produtor por excelência das
políticas públicas.
o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com
a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados
direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade. 
desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias políticas sobre o Governo e suas motivações
ideológicas
desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias explicativas sobre o Estado e sobre o papel do
Presidente e seus aliados políticos e partidários
 
 
 
Explicação:
Não há uma única nem melhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores
apresentam algumas ideias sobre o que possaser Política Pública. Contudo, podemos dizer que políticas públicas
são o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e municipal), com a
participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar determinados direitos de
cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade.
 
 
 
 
7.
 
Nessa perperctiva, assinale, abaixo, a única alternativa que está de acordo com a proposta de um "Estado
Neoliberal" no contexto atual brasileiro:
O sistema escolar tem como objetivo proporcionar educação:
As Leis nºs 10.639/03 e 11.645/98 tornam obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena.
A professora Maria Lúcia, diretora de uma escola, quer mobilizar formas de inserção dessas temáticas no
currículo desenvolvido em sua escola a fim de que sejam significativas para os alunos. Considerando as Leis
mencionadas, analise os procedimentos que seriam coerentes com a visão da professora.
I - Promover atividades de valorização do negro e do índio em ocasiões especiais do ano, principalmente na
Semana da Consciência Negra e no Dia do Índio.
II - Trazer membros das comunidades afrodescendentes e indígenas para a escola em datas significativas
para essas comunidades.
III - Promover atividades que articulem os conteúdos à valorização do negro e do índio e ao desafio a
preconceitos nas diversas áreas curriculares, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar.
IV - Incentivar o contato da comunidade escolar com produções culturais e com membros das comunidades
afro-brasileiras e indígenas no decorrer do ano letivo.
São coerentes APENAS os procedimentos:
 
Aumento do poder do Estado, com o objetivo de interferir no mercado e aumentar o poder de produção
das empresas privadas e seu lucro.
Enfatizar a necessidade de se defender o princípio constitucional da equidade, para diminuição das
desigualdes sociais e promoção da justiça social.
 
Interferência mínima nas atividades econômicas da iniciativa privada, ligado à crença no mercado e em
sua capacidade de autorregulação.
Defesa da estatização de empresas que sejam fundamentais para o desenvolvimento do Brasil,
principalmente, as ligadas à Educação e Saúde.
Incentivar o surgimento e estabelecimento de Organizações Não-Governamentais com pautas sociais e
empodera-las nas tomadas de decisões.
 
 
 
Explicação:
"O Estado e o mercado são instituições complementares. O Estado é a instituição principal que coordena as
sociedades modernas; é o sistema constitucional e a organização que o garante; é o principal instrumento por
meio do qual as sociedades democráticas estão moldando o capitalismo de modo a alcançar seus próprios
objetivos políticos." (Bresser-Pereira, 2009)
 
 
 
 
8.
de caráter intencional, porém, não sistemática, focada no desenvolvimento cognitivo e motor dos
indivíduos, a fim de promover sua adequação à sociedade.
de caráter intencional e sistemático, promovendo o desenvolvimento intelectual, físico, emocional e social
dos indivíduos.
sistemática, visando o desenvolvimento intelectual dos indivíduos.
informal e assistemática, sem uma diretriz específica, voltada para a integração do indivíduo ao seu meio
social.
considerado especificamente como escolarização, enfatizando a transmissão dos conteúdos
historicamente acumulados pela humanidade.
 
 
 
Explicação:
o sistema escolar tem como objetivo proporcionar educação, com caráter intencional e sistemático, enfatizando o
desenvolvimento intelectual assim como o físico, emocional e moral
 
 
 
 
9.
III e IV.
I e II.
II e IV.
II e III.
I e IV.
 
 
 
Explicação:
As temáticas africanas, afro brasileiras e indígenas não devem ser discutidas nas escolas apenas em datas
especiais, mas, devem , ao contrário, perpassar cotidianamente os currículos escolares, de forma interdisciplinar.
Ao fim da 2ª. Guerra Mundial emergiu a discussão sobre o Estado do bem-estar social como um
modelo de organização em que o Estado se encarrega da promoção social e da regulação da
economia. Contudo, defensores do liberalismo e da sua. Nova versão denominada neoliberalismo,
acreditam que:
 
 
 
 
 
10.
A intervenção do Estado na economia e o investimento em políticas
sociais são necessários.
 
Intervir no Estado é uma estratégia do Poder Executivo.
A intervenção do Estado na economia e o investimento em políticas
sociais são desnecessários.
Mesmo sem o desejar, o Estado realiza o bem estar-social sob a tutela
do neoliberalismo.
Pensadores ligados ao estado do bem-estar social defendem que
políticas públicas devem ter origem no capital privado.
 
 
 
 
Explicação:
Enfatizar os movimentos opostos entre liberalismo, neoliberalismo e o
Estado do bem-estar social criado após o fim da 2a,. Guerra Mundial.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 26/10/2020 22:37:04.