manual TCC II - Anhanguera

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Serviço Social 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Serviço Social 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Serviço Social 
Curso: Serviço Social Semestre: 7º flex / 8º reg 
Disciplinas:  Assessoria e Consultoria em Serviço Social; 
 Trabalho e Serviço Social; 
 Serviço Social e Conselhos Gestores e Políticas Públicas; 
 Desenvolvimento Local e Territorialização; 
 Monitoramento e Avaliação em Serviço Social. 
 
Professores  Amanda Boza Gonçalves 
 Maria Angela Santini 
 Patricia Soares Alves da Silva 
 Paulo Sérgio Aragão 
 
Competências:  Reconhecer as origens da temática assessoria e consultoria 
no Serviço Social, bem como as possibilidades de atuação 
profissional na área de assessoria e consultoria. 
 Compreender a mundialização do capital; a reestruturação 
produtiva, neoliberalismo e financeirização do capital. 
Trabalho e Políticas públicas. 
 Caracterizar conselhos gestores; definir políticas públicas; 
governo local bem como os conceitos de esfera pública e 
governança. 
 Conhecer as diversidades socioterritoriais, o conceito de 
território de espaço social e território na interpretação da 
sociedade e como expressão da desigualdade social. 
 Analisar conceitos e métodos de avaliação de projetos 
sociais; tipos de abordagem, processos, instrumentos e 
técnicas de avaliação. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que 
habilite o acadêmico a compreender os meios social, 
político, cultural e econômico. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
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 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo 
aprendizado eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Auxiliar no desenvolvimento das competências 
requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores 
em Tecnologia do Ministério da Educação. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a 
solução de problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico 
e a emancipação intelectual. 
 
Prezados alunos/as, 
Sejam bem-vindos/as a este semestre! 
A proposta de Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática: “Espaços sócio-
ocupacionais e a questão social em tempos de pandemia de Covid-19 no Brasil.” O tema está 
relacionado com o que vivemos na atualidade, impondo desafios para o Serviço Social na atuação 
profissional. Assistentes Sociais atuam em uma diversidade de espaços sócio-ocupacionais, junto às 
políticas de saúde, habitação, assistência etc. A realidade da pandemia, desperta a necessidade de 
novas orientações à atuação profissional, bem como revela um novo olhar sobre o 
atendimento/acompanhamento às populações cujo impacto das orientações de isolamento social e 
afetas a estas incidem. 
 
 
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ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
1. Formação dos Grupos 
Organizem grupos de 2 (dois) a 7 (sete) alunos/as do mesmo curso e turma, dia e horário 
(alunos de diferentes dias, horários, cursos e/ou turmas não poderão desenvolver o trabalho em 
grupo, mesmo que ensalados juntos). 
Para realizar a atividade de portfólio em grupo, vocês deverão criar um texto de própria 
autoria, utilizando-se do material disponibilizado. O texto deverá ser estruturado seguindo as 
normas da ABNT. 
 
2. Leitura e interpretação da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês, futuros 
profissionais, deverão elaborar uma produção textual, com respaldo metodológico nas disciplinas 
que foram cursadas ao longo deste semestre. 
 
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
3. Leia e interprete a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
TRECHOS DO ARTIGO: 
Questão social, trabalho e crise em tempos de pandemia. 
 
Situação Problema 
[...] No Brasil, [...]. A retórica da necessidade de aprovação, pelo Congresso Nacional, das 
contrarreformas como remédio para a calamidade pública que nos assola não se sustenta, pois, nas 
situações de crise profunda como a que estamos vivendo, as desigualdades sociais se tornam mais 
visíveis, atingindo diferencialmente burgueses e trabalhadores, ricos e pobres, centrais e 
periféricos. 
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A centralidade do capital financeiro e seu domínio sobre o capital produtivo traz 
consequências graves para a “classe que vive do trabalho” (Antunes, 2013), com a manutenção de 
taxas elevadas de desemprego, insegurança e instabilidade nos empregos, crescimento do trabalho 
informal e precário, redução de salários, precarização das relações de trabalho, incluindo 
terceirizações e contratos por prazos determinados, assédios, sofrimentos e adoecimentos, entre 
outros aspectos. Cenário que as contrarreformas neoliberais, principalmente a EC 95, só fizeram 
agravar, fragilizando o já precário funcionamento do SUS, do SUAS, da Previdência Social, ou seja, 
exatamente as políticas de Seguridade Social que neste momento estão sendo demandadas para 
ações emergenciais e preventivas sem prover, contudo, a seus milhares de trabalhadores e 
trabalhadoras, entre os quais assistentes sociais, condições materiais, técnicas, de segurança e 
proteção social da vida, indispensáveis para a realização do trabalho social na linha de frente do 
atendimento à população nos territórios das cidades. 
Como sabemos, a desigualdade e a concentração de renda, que se intensificam nas 
atuais formas de acumulação capitalista, resultam de mudanças na esfera da produção, associadas 
à nova hegemonia liberal-financeira, e trazem como consequência o agravamento da “questão 
social” e suas expressões na vida da classe trabalhadora. No Brasil, estamos diante de uma 
sociedade “desigualitária sem remissão”, como lembra Francisco de Oliveira (2003, p. 146), que no 
tempo presente radicaliza a “questão social” e amplia estratégias de subalternização, 
reconfigurando formas e significados das políticas públicas e dos sistemas de proteção social. 
Como nos lembra Iamamoto (2018, p. 72), a questão social brasileira, nos contraditórios 
tempos presentes, assume configurações e expressões que condensam múltiplas desigualdades 
mediadas por disparidades nas relações de gênero, características étnico-raciais, mobilidades 
espaciais, formações regionais e disputas ambientais, colocando em causa amplos segmentos da 
sociedade civil no acesso aos bens da civilização. Dispondo de uma dimensão estrutural - enraizada 
na produção social contraposta à apropriação privada do trabalho -, a questão social atinge 
visceralmente a vida dos sujeitos numa luta aberta e surda pela cidadania, no embate pelo respeito 
aos direitos civis, sociaise políticos e aos direitos humanos. [...] 
[...] revela um rico painel de questões que pretendem contribuir para a leitura crítica das 
diferentes dimensões que configuram a “questão social” na cena contemporânea, e instigar 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-66282020000200207&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt#B1
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-66282020000200207&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt#B5
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-66282020000200207&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt#B2
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assistentes sociais e demais profissionais na árdua tarefa de repensar táticas e estratégias de 
trabalho em tempos de devastação do trabalho e de pandemia. [...] Em tempos de desmonte das 
frágeis e insuficientes políticas públicas,[...]. 
Assim, frente a nossa Situação Problema, o grupo deverá desenvolver um texto 
argumentativo sobre “Espaços sócio-ocupacionais e, a questão social em tempos de pandemia de 
Covid-19 no Brasil.” 
 
4. Reflita sobre a seguinte situação-problema: 
Esse trabalho se constitui de algumas etapas fundamentais para estruturar o trabalho 
acadêmico, nesse sentido, apontamos um caminho de itens que necessariamente devem constar 
de seu trabalho. 
Utilize outras referências (se for o caso) e articule esta temática com as disciplinas cursadas 
no semestre. Seu trabalho deverá conter entre no mínimo 3 (três) e no máximo 8 (oito) páginas, 
apresentando: Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências. A contagem de páginas diz 
respeito ao Desenvolvimento, sem contar a Introdução, a conclusão e as Referências. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Para lhes auxiliar na elaboração da intervenção didática, vocês devem realizar as seguintes etapas: 
5. Leitura dos seguintes materiais: 
a) YAZBEK, Maria Carmelita; RAICHELIS, Raquel; SANT’ANA, Raquel. Questão social, trabalho e 
crise em tempos de pandemia. Serv. Soc. Soc., São Paulo , n. 138, p. 207-213, ago. 2020 
. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
66282020000200207&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 18 jul. 2020. Epub 29-Maio-
2020. https://doi.org/10.1590/0101-6628.209. 
 
b) MATOS, Maurilio Castro de. Assessoria, consultoria, auditoria e supervisão técnica. In: 
CFESS/ABEPSS. Serviço Social: Direitos Sociais e Competências Profissionais. Brasília: 
CFESS/ABEPSS, 2009. Disponível em 
http://www.cressrn.org.br/files/arquivos/ZK2736DP7w8MI96Qb63f.pdf Acesso em 20 de 
julho de 2020. 
https://doi.org/10.1590/0101-6628.209
http://www.cressrn.org.br/files/arquivos/ZK2736DP7w8MI96Qb63f.pdf
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c) RAICHELIS, Raquel. Atribuições e competências profissionais revisitadas: a nova morfologia 
do trabalho no Serviço Social. In: CFESS (org.). Atribuições privativas do/a assistente social 
em questão - vol 2. Brasília, CFESS, 2020. Disponível em: 
http://www.cfess.org.br/arquivos/CFESS202-AtribuicoesPrivativas-Vol2-Site.pdf. Acesso em: 
10 abr. 2020. 
 
 
d) SILVA, Rogério. A avaliação nos tempos do covid. Grupo de Institutos, Federações e 
Empresas (GIFE) Agenda de Avaliação. Disponível em < 
https://sinapse.gife.org.br/download/a-avaliacao-nos-tempos-do-covid>. Acesso 
em 18 jul. 2020. 
 
e) SILVA, José Borzacchiello da; MUNIZ, Alexsandra Maria Vieira. Pandemia do Coronavírus no 
Brasil: Impactos no Território Cearense. Espaço e Economia. Revista brasileira de geografia 
econômica, 2020. 
 
f) GOMES. Eduardo Granha Magalhaes. Conselhos gestores de políticas públicas: aspectos 
teóricos sobre o potencial de controle social democrático e eficiente. 2015. Disponível em 
https://www.scielo.br/pdf/cebape/v13n4/1679-3951-cebape-13-04-00894.pdf 
 
 
6. Após o processo de reflexão, deem início à elaboração da produção textual, organizando-a 
com base nos seguintes critérios: 
 
Passo 1: Com base nas leituras indicadas e nos materiais das disciplinas semestrais desenvolvam 
uma produção de no mínimo 3 laudas e no máximo 8 (sem contar introdução, conclusão e 
referências bibliográficas). 
Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento, conclusão e referências, 
em itens separados, conforme as normas da ABNT. 
Passo 3: Contemplem as questões abaixo e relacionem com os materiais indicados. Essas questões 
devem ser usadas para nortear a produção do texto: 
https://sinapse.gife.org.br/download/a-avaliacao-nos-tempos-do-covid
https://www.scielo.br/pdf/cebape/v13n4/1679-3951-cebape-13-04-00894.pdf
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1) A Lei de Regulamentação da Profissão, Lei 8.662, de 1993, em seu artigo 4º apresenta as 
competências do Assistente Social. Em especial o inciso VIII dispõe que o Assistente 
Social pode “prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública direta e 
indireta, empresas privadas e outras entidades, com relação às matérias relacionadas no 
inciso II deste artigo.” Diante do disposto e, considerando o texto indicado no item 5 – b 
(Assessoria, consultoria, auditoria e supervisão técnica), disserte sobre as possibilidades 
de atuação profissional na área da assessoria e consultoria, a órgão da administração 
pública, direta ou indireta, em tempos de COVID 19. 
Texto indicado: 
MATOS, Maurilio Castro de. Assessoria, consultoria, auditoria e supervisão técnica. In: 
CFESS/ABEPSS. Serviço Social: Direitos Sociais e Competências Profissionais. Brasília: 
CFESS/ABEPSS, 2009. Disponível em 
http://www.cressrn.org.br/files/arquivos/ZK2736DP7w8MI96Qb63f.pdf Acesso em 20 
de julho de 2020. 
 
2) Considerando o texto de Raichelis, que aponta que os estudos e discussões sobre as 
“demandas, dúvidas e questionamentos sobre o que o/a assistente social faz e como faz 
(ou não faz e não deve fazer), representando situações reais e concretas, 
transversalizando o tema das competências e atribuições privativas e colocando o 
debate no cotidiano do campo institucional no qual esse/a profissional exerce seu 
trabalho”. E, considerando este período histórico da pandemia do Covid-19, 
especificamente no Brasil, onde o cotidiano passou por diversas mudanças na vida das 
pessoas, nos aspectos: social, econômico, político e cultural, como o profissional do 
Serviço Social a partir do seu Código de Ética, manifesta a intervenção profissional, uma 
vez que as determinações governamentais são definidas e não há consulta às bases, 
através dos conselhos e demais espaços democráticos de participação popular. 
 
Texto indicado: 
RAICHELIS, Raquel. Atribuições e competências profissionais revisitadas: a nova 
morfologia do trabalho no Serviço Social. In: CFESS (org.). Atribuições privativas do/a 
http://www.cressrn.org.br/files/arquivos/ZK2736DP7w8MI96Qb63f.pdf
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assistente social em questão - vol 2. Brasília, CFESS, 2020. Disponível em: 
http://www.cfess.org.br/arquivos/CFESS202-AtribuicoesPrivativas-Vol2-Site.pdf. Acesso 
em: 10 abr. 2020. 
 
3) Após a leitura do texto indicado, e ainda com base nos materiais veiculados nas aulas, 
busquem refletir sobre a efetividade da participação social na gestão de Políticas 
Públicas. Vivemos temos excepcionais cuja projeção pode alterar significativamente a 
maneira como o Estado se relaciona com a sociedade civil. Não percamos de vista que os 
mecanismos de publicização enfrentam na contemporaneidade adversidades 
significativas no atual governo, o qual além de fragilizar as políticas públicas, 
especialmente as de proteção ao trabalho, também não se revela intimamente 
comprometido com os aspectos democráticos, tendo participado de ações cuja o teor é 
no mínimo conflitante com o Estado de Direito. Neste sentido, sabendo que dos desafios 
de se trabalhar em uma sociedade regida pela extrema direita, avessa aos princípios 
progressistase humanistas cujo veio principal está apoiado na economia de mercado, e 
tendo convivido com a hipocrisia de uma esquerda com verniz democrático aliada aos 
interesses do capital e de sua inclinação neoliberal, busque formular uma redação que 
contemple a análise da efetividade e da necessidade de canais de participação 
verdadeiramente democráticos. 
 
Texto indicado: 
GOMES. Eduardo Granha Magalhaes. Conselhos gestores de políticas públicas: aspectos 
teóricos sobre o potencial de controle social democrático e eficiente. 2015. Disponível 
em https://www.scielo.br/pdf/cebape/v13n4/1679-3951-cebape-13-04-00894.pdf 
 
 
4) É fato que há no Brasil, populações excluídas, social e territorialmente. É autentica a 
realidade das comunidades carentes e marginalizadas. Se um sujeito, qualquer que seja 
https://www.scielo.br/pdf/cebape/v13n4/1679-3951-cebape-13-04-00894.pdf
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este, reside em um apartamento de um ou dois quartos com seis membros da família e 
testa positivo para a Covid-19, é impossível se isolar. Se há somente um provedor e não 
pode trabalhar, toda a família sofre. Além disso, mesmo que haja concessão de gêneros 
de primeira necessidade e garantia à sobrevivência, se a família e/ou indivíduo não tiver 
meios para deslocar-se até o local de entrega/ distribuição, ficará até mesmo sem 
comida. O desafio para a realidade da situação de pandemia está em considerar as 
diversidades socioterritoriais, suas potencialidades e peculiaridades no acesso e garantia 
de direitos das populações. 
 
Texto indicado: 
SILVA, José Borzacchiello da; MUNIZ, Alexsandra Maria Vieira. Pandemia do Coronavírus 
no Brasil: Impactos no Território Cearense. Espaço e Economia. Revista brasileira de 
geografia econômica, 2020. 
 
5) A pandemia de Covid-19, não somente, mas aqui destacado no Brasil, elevou 
disparidades. Não há um só setor da sociedade que não tenha sido afetado pelos 
impactos trazidos pela pandemia de Covid-19. Assim, as áreas de monitoramento e 
avaliação têm se deparado com o desafio de repensar processos para que programas e 
projetos dialoguem com o cenário de emergência instaurado. É imprescindível reavaliar 
os projetos e redefinir as prioridades, acompanhados de um olhar retrospectivo e 
prospectivo para reconhecer as estratégias com maior capilaridade social e as iniciativas 
que garantam de fato que os recursos econômicos alcancem diretamente quem mais 
precisa. 
 
Texto indicado: 
SILVA, Rogério. A avaliação nos tempos do covid. Grupo de Institutos, Federações e 
Empresas (GIFE) Agenda de Avaliação. Disponível em < 
https://sinapse.gife.org.br/download/a-avaliacao-nos-tempos-do-covid>. Acesso 
em 18 jul. 2020. 
 
https://sinapse.gife.org.br/download/a-avaliacao-nos-tempos-do-covid
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NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A Produção Textual deverá ser postada no ambiente virtual. 
 
Nessa produção, vocês deverão obedecer às normas a seguir: 
 
1. Deve ser elaborada conforme as normas da ABNT. A estrutura geral do trabalho deve 
contemplar os elementos Pré-textuais, Textuais e Pós-Textuais, exigidos em um 
trabalho acadêmico. 
2. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo 
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, 
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação 
correta de citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas 
orientações estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição. 
3. Deverá ser em formato Word. 
4. Deverá ser realizada em grupo. 
5. Em caso de dúvidas para elaboração do trabalho, vocês deverão buscar orientação 
junto ao tutor à distância. 
6. Atenção aos prazos de postagens! 
 
A seguir, apresentamos a vocês, alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para o 
conceito a ser atribuído pelo Tutor à Distância à produção textual: 
 
 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT. Para isso, acesse a 
Biblioteca Digital da instituição. 
 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma 
padrão. 
 Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes aspectos: 
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clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade. 
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente 
citados. 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores/as