Exercício de Educação em Espaço não Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3

Prévia do material em texto

Questão 1 de 10 
Os escritos de Paulo Freire abordam um papel fundamental para o avanço de metodologias 
emancipatórias em consonância com a educação não formal voltada para os movimentos 
sociais. Ele defendia a educação como um ato político que permite à classe trabalhadora a 
tomada de consciência para a luta por emancipação. No que se refere à dimensão política do 
ato de educar, classifique as alternativas em V para Verdadeiras e F para Falsas. 
( ) A educação, ao longo da história, sempre expressa um conjunto de interesses sociais, 
culturais, políticos e econômicos, em consonância com as mudanças no mundo do trabalho. 
( ) O cerne da educação em espaço não escolar está no papel dos movimentos sociais 
organizados para além dos espaços escolares, como contextos de luta, engajamento político e 
conscientização transformadora. 
( ) A dimensão política tem na escola um espaço próprio de mediação e sistematização do 
conhecimento, porém não se esgota nela, expandindo-se para todo o corpo social. 
( ) A dimensão política está diretamente relacionada com o ato de educar e atua de forma 
intencional; portanto, não é inerente ao processo de construção social. 
( ) A partir do trabalho o homem sobrevive construindo suas relações aprendendo, 
dominando, sendo dominado, emancipando-se e alienando-se; foi por meio do trabalho que as 
sociedades se organizaram historicamente, tanto no modo de produção escravista, feudalista 
ou capitalista. 
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta: 
A - F, F, V, F, F. 
B - F, F, V, F, V. 
C - Nenhuma das Alternativas. 
D - V, V, F, V, F. 
E - V, V, V, V, V. Resposta correta 
 
Questão 2 de 10 
A partir da compreensão de que a educação não formal surge dos movimentos sociais, os 
quais são caracterizados socialmente, politicamente e historicamente como frutos de uma 
vontade coletiva. A respeito desses movimentos assinale a alternativa correta: 
A - Os movimentos sociais nem sempre têm a pretensão de contestar diretamente a sociedade 
de classes, porém, sempre trazem como pano de fundo as contradições do modo de produção 
capitalista e os anseios de classe dominante. 
 
B - A sociologia contemporânea é o estudo dos movimentos sociais. E por sua vez, os 
movimentos sociais são a trama da sociedade. Resposta correta 
C - A sociologia contemporânea tem como principal objetivo compreender os anseios da 
sociedade com relação às questões trabalhistas especificamente das classes marginalizadas. 
D - As lutas dos movimentos sociais são elementos de recusa, combatendo a estrutura vigente. 
E - São originários de discussões e aspirações marxistas, lutando pela emancipação da classe 
trabalhadora e também pela introdução de conhecimentos eruditos na educação popular. 
 
Questão 3 de 10 
É possível destacar que a Educação não formal já carrega uma dimensão essencialmente 
política. Isso se funde nas bases comunitárias e societárias, que configuram, historicamente, 
sua origem e forma de organização. Essa configuração se manifesta nas organizações sociais e 
culturais que visam à emancipação, à cidadania, à inclusão e à conquista de grandes parcelas 
de grupos étnicos ou de gênero que lutam por referenciais identitários valorizados, mas, 
também, configura-se na inclusão de pessoas: 
A -Diferentes. 
B - Em ascensão social. 
C - Marginalizadas. Resposta correta 
D - Socialmente aceitas. 
E - Vulgarizadas. 
 
Questão 4 de 10 
A partir da compreensão de que a educação não formal surge dos movimentos sociais, os 
quais são caracterizados socialmente, politicamente e historicamente como frutos de uma 
vontade coletiva. A respeito desses movimentos assinale a alternativa correta: 
A - A sociologia contemporânea é o estudo dos movimentos sociais. E por sua vez, os 
movimentos sociais são a trama da sociedade. Resposta correta 
B - A sociologia contemporânea tem como principal objetivo compreender os anseios da 
sociedade com relação às questões trabalhistas especificamente das classes marginalizadas. 
C - As lutas dos movimentos sociais são elementos de recusa, combatendo a estrutura vigente. 
D - Os movimentos sociais nem sempre têm a pretensão de contestar diretamente a sociedade 
de classes, porém, sempre trazem como pano de fundo as contradições do modo de produção 
capitalista e os anseios de classe dominante. 
E - São originários de discussões e aspirações marxistas, lutando pela emancipação da classe 
trabalhadora e também pela introdução de conhecimentos eruditos na educação popular. 
 
Questão 5 de 10 
Mesmo reconhecendo novas formas de sociabilidade advindas dos movimentos sociais, é 
necessário que a formação no contexto da educação não formal não se desconecte do projeto 
social, político e econômico que busque extrapolar as visões limitadas por uma sociedade 
contraditória que se baseia no acúmulo do capital. A esse respeito, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. A questão do enfrentamento do preconceito e da emancipação do sujeito expressa o reflexo 
da lógica capitalista, que é excludente e degradadora da condição humana e do meio 
ambiente. 
II. A educação tem uma dimensão socioeconômica em si, pelo fato de expressar uma visão 
capitalista da sociedade, forma o sujeito para o mercado de trabalho visando o lucro da sua 
mão de obra. 
III. Uma nova consciência política surge quando a formação dos membros dos movimentos 
sociais possibilita a compreensão e a conscientização que questionem e desenvolvam ações 
que busquem transpor a lógica capitalista. 
IV. Na educação não formal o conhecimento será mediado por grupos sociais para 
democratização do conhecimento vigente e perpetuação de estruturas sociais, mantendo-a 
como monopólio. 
V. Para luta contra a divisão de classes e alienação do trabalhador é importante destacar que o 
ato de educar é humano, intencional e com grande potencial emancipador, por isso, não há 
educação neutra, pois sempre há uma ideologia em sua essencial. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II estão corretas. 
B - I, III e V estão corretas. Resposta correta 
C - II, III e IV estão corretas. 
D - III, II e IV estão corretas. 
E - Todas a Alternativas estão corretas. 
 
Questão 6 de 10 
O trabalho e as formas de relação trabalhista vêm se modificando ao longo da história, porém 
a dimensão educativa do trabalho sempre existiu e não desaparece. Os papéis da educação 
formal (escolar) e da não formal (em outros espaços) trazem consigo uma similitude histórica, 
social e política, sobre a qual o ato de educar se fundamenta. A partir dessa visão, assinale a 
alternativa que indica uma conclusão que não é válida para esse contexto: 
A - No modo de produção capitalista, o trabalhador vive em um movimento complementar 
entre se emancipar e se alienar. Resposta correta 
B - O trabalho é considerado algo essencial para a sobrevivência humana, contudo não 
contribui para o desenvolvimento intelectual do sujeito crítico e atuante em sociedade, por ser 
mecânico e repetitivo. 
C - O trabalho é intencional, concebido a partir da ação humana de maneira pensada, coletiva 
e socializante. 
D - O trabalho tem um viés contraditório, uma vez que é humanizador e, ao mesmo, tempo 
alienador. 
E - Por meio do trabalho, o homem modifica estruturas biológicas e psíquicas, potencializando 
ações do corpo e desenvolvendo funções mentais superiores. 
 
Questão 7 de 10 
Althusser entende a escola como uma instituição que serve como um aparelho reprodutor da 
Escola e da ideologia dominante, compreendendo que o Estado historicamente representa os 
interesses da classe hegemonicamente favorecida. Para Marx e Engels, no Manifesto 
comunista (1848), o Estado representou o comitê que administra os negócios da classe 
burguesa. A escola, nesse sentido, passa a ser entendida como: 
A - A via de disseminação da ideologia dominante, a qual se propôs a fazer além de, por 
meio dos livros e manuais didáticos, conformar uma classe sob a outra,oprimindo-a. 
Resposta correta 
B - Um aparelho do Estado em que a cultura erudita e a cultura popular se encontram, para 
que todos construam conhecimentos juntos conforme sua origem de classe. 
C - Um caminho para o convívio das diferenças em que todos podem estar incluídos, 
independente da marginalização da sociedade em geral, uma vez que a educação é um direito 
constitucional. 
D - Um espaço de discussão e reflexão na busca por emancipação, onde grupos passaram a se 
mobilizar buscando mudanças. 
E - Um espaço socializador de diferentes culturas e etnias que por sua vez, encontram 
oportunidades igualitárias de expressar e buscar seus direitos de forma livre e democrática. 
 
Questão 8 de 10 
No que se refere aos condicionantes históricos da educação em espaço escolar (formal) e não 
escolar (informal), tem-se que a escola é um espaço privilegiado de sistematização do 
conhecimento histórico produzido pela humanidade. É também espaço de pesquisa, discussão 
e debate. A educação em espaços não escolares acaba assumindo os mesmos fins. Assinale, 
dentre as alternativas abaixo, aquela que explica por que essas finalidades são convergentes: 
A - A educação formal e a educação não formal acabam assumindo os mesmos fins porque a 
função social de uma acaba por complementar a formação da outra. Ou seja, o trabalhador 
tem a sua formação inicial na escola e a formação continuada nos espaços não escolares, 
complementando os conhecimentos que os trabalhadores já possuíam e ampliando esses 
saberes de uma forma mais prática e ligada às suas funções laborais. 
B - A escola, enquanto local de sistematização do conhecimento histórico produzido pela 
humanidade, tem nos espaços não escolares continuidade do seu trabalho com relação à 
educação permanente e vinculada à comunidade em que o trabalhador está inserido. 
C - As discussões em torno da cidadania, dos direitos humanos, do enfrentamento às 
desigualdades e, em especial, da emancipação expressa os principais fundamentos sobre os 
quais a educação em espaço não escolar tem sido definida. Diante disso, a educação em 
espaço não escolar deve ser tomada como uma defesa em detrimento da escola. 
D - As finalidades são convergentes pelo fato de ambos os espaços visarem, mesmo que por 
meios de processos com características diferenciadas, que os trabalhadores tenham uma 
formação adequada para sua inclusão e permanência no mercado de trabalho segundo a 
estrutura social vigente. 
E - Historicamente, enquanto determinados padrões foram reproduzidos por meio da escola, 
objetivando adequar a formação do trabalhador à realidade do mundo do trabalho e suas 
ocupações, os movimentos sociais foram se organizando com o propósito de encontrar 
espaços de produção de conhecimento que os levassem para o reconhecimento de seus 
direitos enquanto trabalhadores e a melhoria das condições de trabalho e seu 
reconhecimento social. Desse modo, ambos os espaços buscaram construir uma identidade e 
uma formação que permitisse a inclusão no mundo do trabalho. Resposta correta 
 
Questão 9 de 10 
No campo pedagógico encontramos dois tipos de educação: a formal e a não formal. Esta 
última se caracteriza por realizar a prática educativa em espaços que não são exclusivos para a 
educação, como fábricas, canteiro de obras e hospitais. Tem como característica uma 
liberdade maior em relação ao tempo, aos conteúdos a serem ministrados e à intencionalidade 
do ensino. Diante disto, assinale a alternativa que não corresponde à educação não formal: 
A - Utiliza uma metodologia dialética de ensino. 
B - Avaliação consiste no autoconhecimento. 
C - Educação que ocorre em espaços não-escolares. 
D - Ocorre exclusivamente nas escolas públicas. Resposta correta 
E - Os conteúdos estão relacionados à vivência dos alunos. 
 
Questão 10 de 10 
A pedagogia tecnicista teve sua forte expressão a partir da ditadura militar e da LDB 5.692/71. 
Sobre as características da escola tecnicista, analise as afirmações a seguir atribuindo V para 
Verdadeiro e F para Falso. 
( ) Organizava-se em torno da ideologia dominante como uma via para disseminar padrões, 
comportamentos e valores para conformar as pessoas à lógica hegemônica. 
( ) Seguindo a lógica de produção das fábricas, emerge a necessidade de formar uma mão de 
obra adequada ao mercado de trabalho no contexto industrial. 
( ) A formação docente seguia uma tendência pedagógica voltada para a lógica empresarial, 
psicologia comportamental e visão sistêmica. 
( ) Era organizada em um conjunto de técnicas desenvolvidas tanto pela lógica empresarial 
quanto pela psicologia comportamental, o behaviorismo. 
( ) A base pedagógica tecnicista buscou em seus fundamentos os mesmos princípios da fábrica, 
como eficiência, eficácia, produtividade e controle de resultados, de forma a condicionar os 
alunos e, portanto, os futuros trabalhadores à lógica fabril. 
Assinale a alternativa que corresponde à seqüência correta: 
A - F, F, V, F, V. 
B - F, F, V, V, F. 
C - Nenhuma das Alternativas. 
D - V, V, F, V, V. Resposta correta 
E - V, V, V, V, V.