Problematização Científica

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24/03/2020 Disciplina Portal
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Metodologia da Pesquisa
Aula 04 - O problema cientí�co: A
problematização do tema.
INTRODUÇÃO
Nesta aula, estudaremos como problematizar um tema para que tenha um caráter cientí�co. Trabalharemos a construção
de hipóteses e questões norteadoras da pesquisa.
OBJETIVOS
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Formular de maneira lógica e coerente um problema cientí�co para sua pesquisa;
Reconhecer os critérios para avaliar um problema na pesquisa cientí�ca;
Identi�car os conceitos de variável e hipótese.
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O PROBLEMA CIENTÍFICO: A PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA
Quando realizamos uma pesquisa, não basta delimitar o tema a um objeto de pesquisa, mas deve-se identi�car em
seguida um problema especí�co que será analisado no trabalho. Problematizar é outro desa�o após a escolha do tema,
mas con�gura passo importante para o estudo. Quando problematizamos explicitamos a di�culdade que pretendemos
resolver.
É neste ponto que a problematização se relaciona diretamente com o foco do trabalho, no que se refere ao tema
selecionado. É a pergunta a ser respondida ao �nal, pois um tema pode abranger problemas distintos. Por isso, se o
estudante não delimitar claramente o problema – o enfoque – terá di�culdades em organizar a pesquisa e a redação. 
Para dar maior clareza, deve-se formular o problema como um questionamento, encerrando a frase com um ponto de
interrogação. O trabalho pretenderá, portanto, responder àquele questionamento especí�co.
Assim como a descrição de um tema, sua delimitação, a explicação de um objetivo, seja ele real ou especí�co, a
formulação do problema é imprescindível à pesquisa. O mesmo deve ter as seguintes características: clareza,
objetividade, concisão e especi�cidade, evitando, assim, formulações genéricas que lembrem um questionário qualquer,
em que não se consiga um desenvolvimento mais profundo (KAHLMEYER-MERTENS, 2007, p. 39).
Com a formulação do problema como uma pergunta, deve-se esclarecer para o próprio estudante qual é o foco central do
trabalho, o que se saberá quando a pesquisa for concluída. Podemos denominar de questão-problema, pergunta de
partida ou questão norteadora da pesquisa.
Os dicionários de�nem o termo problema como obstáculo, contratempo, di�culdade que desa�a a capacidade de
solucionar de alguém. Também mencionam: situação difícil, con�ito, pessoa, coisa ou situação incômoda, preocupante. E
problema cientí�co como assunto controverso, ainda não satisfatoriamente respondido, em qualquer campo do
conhecimento, e que pode ser objeto de pesquisas cientí�cas ou discussões acadêmicas.
Dizendo de outro modo, questão não solvida e que é objeto de discussão, em qualquer domínio do conhecimento.
Problematizar signi�ca (MARTINS, 2005, p. 137)
1. Transformar o assunto e problema, pois assim se torna pesquisável de modo a poder produzir respostas
especí�cas
2. Identi�car no tema escolhido alguma di�culdade teórica ou prática, para a qual se deve encontrar uma solução
3. Descobrir no assunto uma situação controvertida, passível de discussão
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DESCOBRIR NO ASSUNTO UMA SITUAÇÃO CONTROVERTIDA, PASSÍVEL
DE DISCUSSÃO.
Não são problemas cientí�cos
Segundo Antônio Carlos Gil (2010, p. 8-9), nem todo problema é passível de tratamento cientí�co! Vamos começar
observando o que não pode ser considerado um problema cientí�co e as razões dessa negativa. Deve-se indagar se o
problema formulado se enquadra na categoria de problema cientí�co. Portanto, não são problemas cientí�cos aqueles
que expressam o sentido de problemas ou questões de engenharia.
Essa denominação foi criada por Fred Kerlinger (1980 apud Gil, 2010) porque denotam a preocupação em como fazer
algo de maneira e�ciente. Em nada se relaciona com a faculdade de engenharia, mas com construção, criação, execução
de algo em que se utilize engenho e arte. Nas palavras de Antônio Carlos Gil (2010, p. 8), não indagam como são as
coisas, suas causas e consequências, mas indagam acerca de como fazer as coisas.
Exemplo
, “Como fazer para melhorar os transportes urbanos?” “Como aumentar a produtividade no trabalho?”
Outra categoria que não con�gura um problema cientí�co são os problemas de valor. Estes são aqueles que indagam se algo é bom
ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor ou pior, se algo deve ou não ser feito (GIL, 2010, p.9). Aqui, também, não há
a possibilidade de uma investigação nos moldes próprios da ciência. Estamos no terreno da subjetividade.
“Os pais devem dar palmadas nos �lhos?” “Qual a melhor técnica para a propaganda?”
COMO FORMULAR UM PROBLEMA CIENTÍFICO?
Fonte:
Deve-se tomar como ponto de partida uma proposição que poderá ser testada, veri�cada. Há critérios para isso. Preste
atenção em alguns! (Gil, 2010, p. 10)
O problema deve ser claro e preciso:
Não deve ser formulado de maneira vaga;
Os termos usados devem ser adequados;
Deve ser solucionável;
Deve apresentar objetividade;
Não pode conduzir a julgamentos morais (considerações subjetivas).
Exemplo
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, Um bom exemplo para uma questão que prescinde de clareza é a seguinte pergunta: “Como funciona a mente?” ou “Os cavalos
possuem inteligência?” Não são problemas solucionáveis, porque ambíguos, vagos ou apresentam uma linguagem do senso comum
(GIL, 2010).
Imagine a seguinte questão: “os moradores dos grandes centros são melhores que os do campo?” Estamos diante de julgamentos
morais, no campo da subjetividade, inviabilizando uma possível investigação cientí�ca.
O PROBLEMA DEVE SER DELIMITADO A UMA DIMENSÃO VIÁVEL
Dica
, Após delimitar o tema procure ler o que os autores falam sobre ele e anote como problematizaram o tema. Observe como
levantaram questões norteadoras da pesquisa, bem como responderam a essas questões formuladas. Eis um bom exercício para
ajudá-lo na problematização de um tema. Pesquisa alguma poderá prescindir de uma boa problematização!
Não se preocupe, porque formular um problema cientí�co nada mais é do que aperfeiçoar, isto é, estruturar com mais
detalhes o objeto da pesquisa. Temos que evitar questões demasiado gerais, tais como (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO,
2006, p. 36-37):
“Por que alguns casamentos duram mais que outros?”
“As pessoas que se submetem à psicoterapia mudam com o tempo?”
“Os empresários se comprometem mais com suas empresas que os funcionários?”
“Como estão relacionados os meios de comunicação de massa com o voto?”
De fato, a maneira como foram formuladas dá margem à grande quantidade de dúvidas. Como poderei investigá-las? É
melhor que sejam precisas.
O PROBLEMA DEVE CONTER VARIÁVEIS
Um problema é de natureza cientí�ca quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, que podem ser
observadas e manipuladas, en�m, veri�cadas na realidade ou em seu meio.
Fonte:
A delimitação do problema está relacionada com os meios disponíveis para investigação
Delimitar signi�ca impor limites, objetivar e restringir.
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O que entendemos por variáveis?
O PROBLEMA DEVE CONTER VARIÁVEIS
Uma variável é uma propriedade que pode variar e, por conseguinte é suscetível de medição e observação (SAMPIERI;
COLLADO; LUCIO, 2006, p. 121).
Podemos pensar em algunsexemplos de variáveis: sexo, atributos físicos, tipos de personalidade, uma situação, um tipo
de motivação, produtividade de determinado tipo de objeto, e�ciência em procedimentos, e�cácia de determinada medida,
dentre outros.
O termo variável é o dos mais utilizados na linguagem acadêmica. Seu objetivo é o de conferir maior precisão aos
enunciados cientí�cos, sejam hipóteses, teorias, leis, princípios ou generalizações.
O conceito de variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou diferentes aspectos, segundo os
casos particulares ou as circunstâncias (GIL, 2002, p.36). Assim, adquirem valor para a pesquisa cientí�ca quando se
relacionam com outras variáveis possibilitando a formulação de uma teoria ou hipótese. É preciso de�nir conceitualmente
as variáveis que integram o problema cientí�co (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 121).
Exemplo 1
“Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?”
Aqui, temos duas variáveis relacionando-se:
• escolaridade
• preferência político-partidária.
Exemplo 2
“Os alunos de Administração são mais conservadores que os de ciência sociais.”
Aqui temos duas variáveis relacionando-se:
• Curso
• conservadorismo
Exemplo 3
“A classe social da mãe in�uencia no tempo de amamentação dos �lhos.”
Aqui, temos duas variáveis relacionando-se:
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• classe social
• tempo de amamentação.
As variáveis podem ser:
INDEPENDENTES
São aquelas que in�uenciam, determinam ou afetam outra variável. São percebidas como a
condição ou a causa para certo resultado, efeito ou consequência.
Exemplo:
"A classe social da mãe determina o tempo de amamentação".
DEPENDENTES
Consistem nos valores a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem in�uenciados,
determinados ou afetados pela variável independente.
Exemplo:
"A variação de temperatura durante o ano pode oscilar o total das vendas de ar condicionado".
INTERVENIENTES
São aquelas que numa sequência causal, se colocam entre a variável independente e a
dependente, tendo como função ampliar, diminuir ou anular a in�uência de uma sobre a outra.
Exemplo:
“A liderança autoritária in�uencia na motivação dos colaboradores.”
HIPÓTESES: DE ONDE SURGEM?
Quando formulamos um problema cientí�co re�etimos sobre possíveis respostas para o problema proposto. Essa
resposta provisória é a hipótese do trabalho.
“As hipóteses indicam o que estamos buscando ou tentando provar e se de�nem como
tentativas de explicações do fenômeno pesquisado”.
(SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 118)
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A hipótese é a ideia que o trabalho se propõe a apresentar. Advertem alguns autores que nem todas as pesquisas
suscitam hipóteses, dependerá da área de saber e o do estudo proposto, porque em muitas situações, principalmente em
pesquisas exploratórias não será possível a formulação de hipóteses antes da coleta de dados.
Exemplo
, Problema: O índice de câncer pulmonar é maior entre fumantes?
Hipótese: O índice de câncer pulmonar é maior entre os fumantes do que os não fumantes.
Como se percebe no exemplo acima, as hipóteses podem ou não ser comprovadas ao �nal de uma pesquisa. Ela difere de
uma a�rmação de fato, porque não estamos certos de sua comprovação antes do término da pesquisa. Inicialmente, há
uma tentativa de resposta à pergunta. Observa-se que:
A pesquisa cientí�ca, as hipóteses são proposições quanto às relações entre duas ou mais variáveis e se fundamentam
em conhecimento organizado e sistematizado. As hipóteses podem ser maios ou menos gerais ou precisas, e envolver
duas ou mais variáveis, mas em todo caso são apenas proposições sujeitas à comprovação empírica (SAMPIERI;
COLLADO; LUCIO, 2006, p. 120).
Exemplo
, “Quanto maior a autoestima, haverá menor medo de sucesso.”
Quais os critérios que devem ser observados na formulação de hipóteses? (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 124).
1. As hipóteses devem referir-se a uma situação real.
2. As variáveis da hipótese devem ser compreensíveis.
3. A relação entre variáveis propostas na hipótese deve ser clara e verossímil.
4. A relação entre as variáveis deve ser observável e mensurável.
5. As hipóteses devem estar relacionadas às técnicas disponíveis para comprová-las.
ATIVIDADE:
Agora que você já estudou como formular um problema cientí�co, com base nos critérios sugeridos, realize a seguinte
tarefa no seu bloco de notas: (Todas as tarefas realizadas até agora serão levadas para o Fórum temático 1.)
1. Formule a primeira versão do problema cientí�co de sua pesquisa como uma pergunta de partida.
2. Certi�que-se se foram respeitados os critérios para formulação de um problema cientí�co.
3. Separe e de�na conceitualmente as variáveis que integram a sua pergunta de partida.
4. Toda problematização possibilita uma resposta provisória, formule-a como uma hipótese.
Realize as tarefas acima listadas no seu bloco de notas.
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Glossário