Metodologias Ativas avaliaçao 1

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Metodologias Ativas
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	quinta, 29 Out 2020, 22:36
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Questão 1
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Texto da questão
Dezenas de características se encaixam na aprendizagem baseada em projetos - aliás, sua popularidade vem exatamente de sua flexibilidade. Confira uma das principais:
Conexão ou conectividade
A que esse projeto se conecta? A uma comunidade? A uma esperança? A um aplicativo? A um projeto já existente? A um desafio social? A algum tipo de conflito? A algo absolutamente insolúvel? Por meio da conexão, os alunos podem identificar uma escala adequada para trabalhar.
Disponível em:  https://www.mundomaker.cc/blog-posts/2017/7/28/8-caractersticas-da-aprendizagem-baseada-em-projetos (Acesso em: 07/07/2020)
Com relação às características da metodologia ABP, avalie as afirmações a seguir:
I. Tem um forte componente social.
II. O protagonismo do aluno é estimulado na busca pelo conhecimento sistematizado.
III. A dinâmica de resolução de problemas pauta-se no trabalho em grupo, pesquisa, liderança e no aprender a aprender.
IV. A resolução de problemas, organizada em forma de projetos, resulta em produto ou serviço.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III, IV. 
Todas as afirmações se referem às características relevantes da metodologia ABP.  
b. I, II, III apenas.
c. I apenas.
d. I, II, IV apenas.
e. I, II apenas.
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A resposta correta é: I, II, III, IV. .
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A metodologia de aprendizagem baseada em problemas, conhecida também pela sua sigla em inglês problem based learning (PBL), começou a ser desenvolvida nas universidades McMaster (Canadá) e Maastrich (Holanda), em 1969. Inicialmente foi aplicada em cursos de um eixo específico. Assinale qual:
Escolha uma:
a. Engenharia.
b. Gestão.
c. Saúde.
A Aprendizagem Baseada em Problemas foi introduzida inicialmente no ensino de Ciências da Saúde na McMaster University, Canadá, e desde então várias outras escolas, especialmente os cursos de medicina passaram a utilizá-la na estrutura curricular, de forma plena, ou como um currículo paralelo, ou em parte da grade curricular.
d. Tecnologia.
e. Educação.
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A resposta correta é: Saúde..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Na ABP, definimos projetos como tarefas, ideias complexas ou situações-problemas que envolvem os alunos. Para empreendermos projetos, devemos levar em consideração seu inicio e sua finalização, o que categorizamos como ciclo de vida de um projeto. O ciclo de vida de um projeto é composto por várias etapas, sendo caracterizado pelas seguintes fases: criação e planejamento, desenvolvimento, monitoramento e avaliação e  encerramento.
Na fase de criação e planejamento do projeto, podemos executar as seguintes ações:
I. Defina um problema central.
II. Formule uma questão norteadora.
III. Planeje atividades a serem desenvolvidas.
IV. Elabore um cronograma.
V. Construa um sistema de monitoramento.
Apenas são corretas as assertivas:
Escolha uma:
a. I, II, III e V.
b. I e II.
c. I, II, III, IV e V.
d. I, II, III, IV.
A opção correta é a que descreve corretamente as ações da fase de criação e planejamento do projeto, sendo que é Falsa a assertiva construa um sistema de monitoramento por se tratar da fase de monitoramento e avaliação de um projeto.
e. III e IV.
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A resposta correta é: I, II, III, IV..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A última chave fundamental do processo de ensino e aprendizagem é a avaliação e a inovação: avaliar o que tem sido feito e, então, procurar formas de melhorar”. esta frase está relacionada a qual competência que o professor precisa desenvolver para aplicar de forma eficiente as Metodologias Ativas?
Escolha uma:
a. Trabalhar em equipe.
b. Utilizar novas tecnologias.
c. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
d. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seus trabalhos.
e. Administrar a progressão das aprendizagens.
Aplicar formas sistemáticas e eficazes de avaliar é fundamental, especialmente durante o processo.
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A resposta correta é: Administrar a progressão das aprendizagens..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Leia atentamente o texto abaixo realizando uma reflexão em relação ao conjunto que compõe os desafios da educação nos novos tempos, fazendo um link com a pertinência da metodologia aprendizagem baseada em projetos (ABP).
Educação, mais que adestramento para a eternização de valores estabelecidos, é um processo. E nesse processo, há o encontro com o incerto, eclodem as mudanças, surge o novo. A consciência moderna do processo educacional – e é ainda Muniz Sodré quem nos guia – surgiu nos séculos XVII e XVIII: quando a educação universal passa a ser vista como exigência radical de uma visão humanista. “O homem deve ser educado para se tornar humano”, dizia o pedagogo checo Jan Amos Comenius (1592-1670). A educação logo mais passa a ser entendida com um viés da formação da identidade nacional e como formação para a vida em comunidade.
Disponível em:  www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/artigos/o-papel-do-docente-hoje-e-fazer-parceria-com-os-alunos (Acesso em 07/07/2020)
Após a leitura do texto acima e com base no que apreendeu sobre a metodologia ABP selecione a alternativa que possibilita a afirmação de uma educação interconectada na busca de soluções para problemas da sociedade atual:
Escolha uma:
a. A escola não se detém no acompanhamento das inovações presentes na sociedade. As respostas aos desafios contemporâneos encontram-se fora do contexto escolar, não sendo a escola um local de conflito e, nem tais respostas são prioridades no processo de aprendizagem. Os docentes e os alunos preservam a postura de expectadores das mazelas sociais, reproduzindo tal postura em seus olhares sobre a sociedade.
b. A educação baseada no compartilhamento tem ganhado força, mas o foco é desenvolver habilidades e competências que preservem a capacidade de atuação individual, não coletiva.
c. O papel do professor mudou, está além do apenas detentor do conhecimento. Os alunos conectados desenvolvem a autonomia na busca pelo conhecimento, se tornando protagonistas do processo de aprendizagem. A internet possibilita a conexão e compartilhamento de ideias e projetos, criando possibilidades democráticas de participação na solução de problemas concretos.
A opção correta é a que representa as mudanças ocorridas ao longo da sociedade nos papeis de professor e aluno, bem como a busca de soluções para problemas concretos no contexto da proposta da ABP. Além disso, considera o viés democrático na busca pela solução de problemas da sociedade. As demais alternativas estão incorretas, pois afirmam a educação destituída de preocupação com a comunidade local, bem como foca o desenvolvimento individual não considerando o coletivo como marca desse novo tempo.
d. O papel do professor nunca foi tão importante e deve assumir o protagonismo, pois diante da imensidão de informações disponíveis na web, o estudante sozinho jamais conseguiria direcionar para a construção efetiva das competências requeridas.
e. A educação nunca esteve tão destituída de argumentos para os problemas sociais, visto que seu olhar está para além das desigualdades presentes na sociedade. Cabe a comunidade escolar o levantamento dos problemas concretos para organizar as discussões em sala de aula. Professores e alunos estão envolvidos no estudo das problemáticas globais externas, não focando os desafios locais.
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A resposta correta é: O papel do professor mudou, está além do apenas detentor do conhecimento. Os alunos conectados desenvolvem a autonomia na busca pelo conhecimento, se tornando protagonistas do processo de aprendizagem. A internet possibilita a conexão e compartilhamento de ideias e projetos, criando possibilidades democráticas de participação na solução de problemas concretos..
Questão 6Correto
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Texto da questão
Sobre o Design Thinking na resolução de problemas complexos, assinale a afirmativa incorreta:
Escolha uma:
a. O foco deve ser direcionado sempre para a necessidade dos usuários, de forma colaborativa e interativa.
b.  As ferramentas devem auxiliar nas discussões e processos de criação.
c. O pensamento no design veio para auxiliar e manter conveniente a criação de soluções para grandes desafios.
d. O design thinking engloba todo processo de geração de ideias.
e. Os erros devem ser combatidos e evitados.
Em todas as situações durante a identificação das falhas e erros sempre são considerados como oportunidades de melhoria, nunca são vistos como fracassos.
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A resposta correta é: Os erros devem ser combatidos e evitados..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Abaixo inserimos os pilares para a educação do século XXI, destacando aspectos das metodologias ativas que exemplificam aplicação dos pilares nas práticas de Ensino. Relacione a colunas e assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
	1. Saber SER
	( ) Desenvolver habilidades para ser capaz de realizar tarefas concretas
	2. Saber CONHECER
	(    ) Tarefas realizadas deforma colaborativa
	3. Saber FAZER
	(    ) Reflexões críticas que possibilitam o posicionamento do sujeito no contexto onde está inserido
	4. Saber CONVIVER
	(    ) Autonomia para buscar as informações necessárias para a construção dos saberes da disciplina.
Escolha uma:
a. 3 – 4 – 1 – 2
Os pilares da Educação para o século XXI são:
Saber SER: torna o aluno capaz de realizar reflexões críticas que possibilitam o posicionamento do sujeito no contexto onde está inserido
Saber CONHECER: possibilita que o aluno desenvolva autonomia para buscar as informações necessárias para a construção dos saberes da disciplina
Saber FAZER: possibilita o desenvolvimento de habilidades para ser capaz de realizar tarefas concretas
Saber CONVIVER: possibilita que as tarefas sejam realizadas de forma colaborativa.
b. 1 – 4 – 2 – 3
c. 3 – 4 – 2 – 1
d. 4 – 3 – 1 – 2
e.
1 – 2 – 3 – 4
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A resposta correta é: 3 – 4 – 1 – 2 .
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Aprendemos que existem elementos determinantes que definem claramente se algo é ou não é um game. Esses elementos determinam as características dos jogos em geral, independentemente de serem digitais ou tradicionais. Será que você realmente entendeu essas características? Observe a lista de afirmações a seguir e marque a alternativa que corresponde à combinação correta no que se refere às características que definem se algo é ou não é um jogo:
I. Em um jogo, os jogadores têm total liberdade de ação, com base em sua motivação interna e episódica, de caráter voluntário;
II. Os jogos se caracterizam por gerar prazer ou desprazer, dependendo dos resultados obtidos ao longo da partida;
III. As regras de um jogo devem ser sempre explícitas, prévia e claramente definidas;
IV. Os jogos devem ser baseados no processo de brincar, ou seja, em caráter necessariamente produtivo, com incerteza de resultados.
E agora? Quais são as afirmações corretas? Marque a alternativa que as aponta?
Escolha uma:
a. Somente as afirmações I e II estão corretas.
Apenas as afirmações I e II estão corretas. Já as III e IV não estão. Sabe por quê? A afirmação III diz que as regras de um jogo devem ser sempre explícitas, porém, sabemos que algumas delas podem ser implícitas. Já a afirmação IV diz que os jogos devem ter caráter necessariamente produtivo, quando a realidade é exatamente o contrário disto, ou seja, o caráter deve ser improdutivo, ou, no caso dos “serious games”, aparentemente improdutivo. Em outras palavras, o caráter lúdico não tem muito a ver com coisas sérias e produtivas, ainda que levem o jogador-aprendiz a um resultado produtivo para seu trabalho ou estudo.
b. Nenhuma das afirmações está correta.
c. As afirmações I, II e III estão corretas.
d. Apenas a afirmação III está incorreta.
e. Todas as afirmações estão corretas.
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A resposta correta é: Somente as afirmações I e II estão corretas..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A sala de aula invertida traz inúmeros benefícios para melhorar os processos de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que não corresponde aos benefícios desta metodologia:
Escolha uma:
a. Otimiza o tempo dos estudantes.
b. Sintonia com o perfil dos estudantes do século XXI, que já estão imersos nos recursos tecnológicos.
c. Respeita o ritmo de cada um.
d. Acaba com todos os problemas de gerenciamento da sala de aula.
O gerenciamento da sala melhora bastante, mas não é eliminado totalmente. A melhora se dá, partindo do fato que no momento de maior dispersão, que acontece durante a esplanação do conteúdo, eles estarão focados em assistir a videoaula, sem a intervenção de terceiros.
e. A relação entre professor e aluno é valorizada.
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A resposta correta é: Acaba com todos os problemas de gerenciamento da sala de aula..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
As técnicas de entrevista e levantamento são de grande valia na área educacional, principalmente porque podem fornecer informações sobre as percepções, sentimentos, necessidades, etc., enquanto vivenciados pelo próprio aluno. Informações dessa espécie geralmente são muito difíceis de serem obtidas de outros modos, porque dependem de uma resposta direta da pessoa. São muito úteis para avaliar o alcance de objetivos no domínio afetivo.
A entrevista é uma técnica que se caracteriza pela forma de relacionamento humano estabelecida: é um contato direto, face a face, entre duas ou mais pessoas. Pode organizar-se como:
-  Entrevista individual, quando um entrevistado e um entrevistador entram em interação, em função de objetivos, e
-  Entrevista de grupo, quando um ou mais entrevistadores e dois ou mais entrevistados interagem em pequeno grupo, em função de objetivos.
Podemos no que se refere à avaliação, discriminar ainda outras formas de organização da entrevista, conforme a finalidade com que se desenvolve. Temos, assim, a entrevista de sondagem (coleta de dados), a entrevista de verificação (quase similar ao exame oral) e entrevista para avaliação cooperativa (professor e aluno discutem e analisam os resultados do ensino-aprendizagem).
Uma entrevista, conforme sua finalidade pode ser conduzida com uma orientação diretiva. Fala-se, então, em entrevista estruturada, que se assemelha ao levantamento porque se desenvolve com base em perguntas e respostas. 
Entrevistas estruturadas devem ser cuidadosamente planejadas e as perguntas elaboradas em íntima conexão com os objetivos visados.
De outra parte, pode ser a entrevista conduzida com uma orientação não diretiva.
A entrevista não-estruturada, que se desenvolve com base no que emerge no momento, sem um plano pré-estabelecido, mas também em função de objetivos que mantêm a interação. Podemos ainda combinar essas duas modalidades e teremos a entrevista semiestruturada.
 
Quanto ao levantamento:
- Como afirmam alguns autores embora à entrevista e o levantamento se baseie na validez de referências orais, existem expressivas diferenças entre os dois. Em um levantamento a informação obtida restringe-se a respostas escritas e questões pré-elaboradas. Na entrevista, como o entrevistador e a pessoa entrevistada estão presentes no momento em que as questões são formuladas e respondidas, há oportunidades de uma flexibilidade maior.
Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/tecnica-de-entrevista-e-questionario/32666 (acesso em 08/07/2020)
 
Observe as afirmações relacionadas as diretivas da entrevista e do levantamento e em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que melhor os caracterizam e F, de falso, para as que não os caracterizam.
I.( ) A pergunta ao ser formulada deve propiciar condições de respostas a própria questão e não desviar da temática.
II.( ) O enunciado da pergunta deve ser claro e objetivo.
III.( ) A pergunta deve conduzir a uma resposta e não tender a serprodutiva.
IV.( ) Não é importante a pergunta auxiliar, portanto não deve ser útil para a finalidade da entrevista.
V.( ) A pergunta não deve ser tendenciosa.
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma:
a. V, V, F, F e V.
A opção correta é a “d”, pois aponta as características da entrevista os aspectos necessários a construção de um questionário considerando a busca de resposta para a resolução dos problemas de pesquisa.
A afirmativa I está correta porque uma pergunta deve ser produtiva pois resultados são provenientes dela.
A afirmativa II está correta porque clareza e objetividade são necessários a compreensão por parte do entrevistado.
A afirmativa III está incorreta porque a pergunta tem que propiciar resposta a indagação e não ser improdutiva.
A afirmativa IV está incorreta porque a pergunta tem que ser útil para que o instrumento de pesquisa seja considerado um bom instrumento.
A afirmativa V está correta porque pergunta tendenciosa distorce resultados.
b. V, F, F, V e F.
c. V, V, V, F e V.
d. V, V, V, F e V.
e. V, F, V F e F.
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A resposta correta é: V, V, F, F e V..
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