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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CIENCIAS BIOLÓGICAS 
 
Prática como Componente Curricular 
(PCC). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: Ciências biológicas 
5º semestre: CB5P46 
Nome: Laura Manoela Novaes N2985H-7 
 
 
 
ASSIS/SP 
2020 
 
 
 
 
 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
Campus Assis/SP 
Curso de Ciências Biológicas (licenciatura) 
Nome: Laura Manoela Novaes 
 
 
 
 
 
Princípios de Zoologia de Vertebrados 
Jogo didático sobre Vertebrados 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSIS/SP 
2020 
 
INTRODUÇAO 
Dividir a turma em grupos de 4 alunos, para serem trabalhadas 
• Caracterizar alguns animais 
• Identificar a que classe pertence alguns animais 
• Conhecer mais informações sobre alguns animais vertebrados 
• Elaborar estratégias para formar as trincas 
 
Material, Desenvolvimento 
• Baralho confeccionado pela professora ou até mesmo pela turma (papel cartão, 
retalhos de papel mais grosso para confeccionar as cartas. Figuras ou desenhos 
de animais, curiosidades sobre os animais) 
• O jogo consiste em formar trincas seguindo critérios como: 
• Animais pertencentes da mesma classe. Ex: gato, cachorro, vaca (mamíferos). 
• Formar uma sequência de animal + característica + curiosidade 
• Formar uma sequência de animal + característica + a carta da classe a qual 
pertence 
• Formar uma sequência de animal+ curiosidade+ a carta da classe a qual pertence 
• A carta curinga pode completar qualquer trinca. Só pode usar apenas uma carta 
curinga em cada sequência 
• Definir a ordem de jogada dos participantes (sorteio, par ou ímpar, etc.). 
• O jogador iniciante distribui 9 cartas para cada participante 
• As cartas restantes ficam no monte no centro da mesa para facilitar a compra de 
novas cartas 
• O primeiro jogador inicia o jogo comprando uma carta, que poderá ser utilizada 
ou descartada conforme seu jogo. 
• O próximo jogador poderá utilizar a carta descartada ou comprar uma nova 
cartaSegue as jogadas até que um dos jogadores forme três trincas, sendo o 
vencedor 
 
 
 
 
 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
Campus Assis/SP 
Curso de Ciências Biológicas (licenciatura) 
Nome: Laura Manoela Novaes 
 
 
 
 
Genética e citogenética 
Construção de Modelo de Cromossomo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSIS/SP 
2020 
 
 
MATERIAIS E MÉTODOS 
Material utilizado foi: • Folhas de EVA (60 x 40 cm/7 mm) 
• Folhas de EVA (60 x 40 cm/2 mm) 
• Cola universal 
• Tesoura 
• Tinta guache 
Os EVAS foram recortadas em diferentes tamanhos, com a finalidade de 
produzir diferentes modelos de cromossomos: metacêntricos, 
submetacêntricos, acrocêntricos e telocêntricos, apresentando algumas de 
suas principais características, como o tamanho, formato e posição do 
centrômero. Posteriormente os cromossomos foram pintados de cores 
diferentes e e fixados com cola no EVA. 
 
Molde 
· 
 
 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
Campus Assis/SP 
Curso de Ciências Biológicas (licenciatura) 
Nome: Laura Manoela Novaes 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imunologia e parasitologia 
Elaboração de cartilha sobre verminoses 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSIS/SP 
2020 
 
A Enterobiose, Enterobíase, Oxiurose ou ainda Oxiuríase é uma doença causada pelo 
nematódeo Enterobius vermiculares ou Oxyurus vermiculares. Possui distribuição 
geográfica mundial, mas tem incidência maior nas regiões de clima temperado. 
Acredita-se que esta verminose tenha sido originada no continente africano, 
dispersando-se com as migrações ocorridas no passado para outros continentes. Essa 
helmintose tem alta prevalência nas crianças em idade escolar e é de transmissão 
eminentemente doméstica ou de ambientes coletivos fechados. 
Enterobíase é uma das infecções intestinais mais comuns do mundo, presente mesmo 
em países desenvolvidos. A infecção é causada pelo verme nematódeo Enterobius 
vermicularis, também chamado de oxiúro. 
CICLO DE VIDA 
ciclo biológico do nematódeo inicia-se com a ingestão do ovo, que segue até o intestino 
delgado. Nesse órgão, as larvas eclodem e seguem para o ceco, onde se tornam adultos e 
reproduzem-se. O macho é então eliminado com as fezes, e as fêmeas migram para a 
região perianal onde colocam seus ovos e morrem em seguida. A migração ocorre 
normalmente no período noturno. 
INFORMAÇOES GERAIS 
A doença normalmente está associada à irritabilidade e a sono inquieto em virtude da 
coceira retal causada pelas fêmeas nessa área e pela eclosão dos ovos. O prurido intenso 
pode fazer com que o paciente coce a região com muita força, propiciando o surgimento 
de lesões que podem ocasionar infeções secundárias. Alguns pacientes apresentam 
sintomas como vômitos, dores abdominais e fezes sanguinolentas, entretanto, essas 
ocorrências não são específicas da doença. Essa patologia gera bastante desconforto no 
paciente, porém, não leva a quadros graves nem à morte. 
Para diagnosticar a oxiurose, o médico analisa os sintomas e realiza exames para 
confirmar a presença do parasito. Os exames laboratoriais mais comuns são o método de 
Hall e o método de Graham, que usam, respectivamente, o swab anal ou a fita gomada 
para colher material da região do ânus. 
Após a confirmação do diagnóstico, medicamentos são utilizados para eliminar o 
parasito. Além do fármaco, é importante orientar o paciente e familiares para que 
tenham bons hábitos de higiene, lavando sempre as mãos e mantendo as unhas cortadas 
para evitar que parasitos se acumulem nessas estruturas. Além disso, é importante não 
coçar a região anal e trocar roupas de cama e toalhas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
Campus Assis/SP 
Curso de Ciências Biológicas (licenciatura) 
Nome: Laura Manoela Novaes 
 
 
 
 
 
 
Biologia molecular 
 Enzimas de restrição 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSIS/SP 
2020 
 
Enzimas de restrição 
A partir da década de 1970, ficou mais fácil analisar a molécula de DNA com o 
isolamento da enzimas de restrição. 
Estas enzimas são endonucleases, ou seja, no interior (daí o prefixo endo- dentro) das 
moléculas de DNA, cortando-as em locais bem definidos. 
São enzimas produzidas normalmente por bactérias e que possuem a propriedade de 
defendê-las de vírus invasores. Essas substâncias “picotam” a molécula de DNA sempre 
em determinados pontos, levando a produção de fragmentos contendo pontas adesivas, 
que podem se ligar a outras pontas de moléculas de DNA que tenham sido cortadas com 
a mesma enzima. 
 
Em Engenharia Genética, a obtenção dos fragmentos de DNA serve para criar, in 
vitro (em tubo de ensaio ou no laboratório), novas moléculas, recortando e colando 
vários pedaços de informações. 
Uma das primeiras enzimas de restrição a ser isolada foi a EcoRI, produzida pela 
bactéria Escherichia coli. Essa enzima reconhece apenas a sequência GAATTC e atua 
sempre entre o G e o primeiro A. 
O local do “corte”, o local de uma enzima, é conhecido como sítio alvo. Você pode 
perguntar por que essa enzima não atua no DNA da própria bactéria? Isso não ocorre 
devido à existência de outras enzimas protetoras, que impedem a ação das enzimas de 
restrição no material genético da bactéria. 
As enzimas de restrição reconhecem e atuam sobre sequências específicas de DNA, 
catalisando a destruição de uma ligação fosfodiéster entre dois nucleotídeos 
consecutivos ligados a determinadas bases. Os nucleotídeos entre os quais a enzima 
corta, ou seja, entre os quais promove a hidrólise, encontram-se no interior dessas 
mesmas sequências específicas de reconhecimento (ver imagem). 
 
Cada molécula de DNA pode ser composta de várias repetições da sequência GAATTC 
ao longo de toda sua extensão. Portanto ao contato com a ezima EcoRI a fita de DNA 
pode ser clivada "cortada" em diversos lugares, gerando vários pedaços, de tamanhos 
diferentes.UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
Campus Assis/SP 
Curso de Ciências Biológicas (licenciatura) 
Nome: Laura Manoela Novaes 
 
 
 
 
 
FISIOLOGIA VEGETAL 
METÓDOS DE QUEBRA DE DORMÊNCIA EM SEMENTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSIS/SP 
2020 
 
INTRODUÇÃO 
 Este trabalho apresenta o processo de germinação de dois grãos de feijão expostos a 
diferentes condições ambientais: um germinou na claridade e o outro dentro de uma 
caixa, no escuro absoluto. Os feijões apresentaram diferentes características (como o 
tamanho e a cor) e a velocidade de crescimento. 
DESENVOLVIMENTO 
O feijão que germinou na claridade teve seu desenvolvimento normal, enquanto o 
crescimento do feijão que germinou no escuro, sem luz foi mais rápido, pois o grão foi à 
procura de luz solar para realizar a fotossíntese futuramente. Porém durante os 7 dias de 
experimento não houve o crescimento do feijão com a presença de luz: 
A fotossíntese é o processo pelo qual toda planta passa, sintetizando compostos 
orgânicos a partir da influência da luz solar, da água e do gás carbônico. A fotossíntese 
é essencial para a planta, pois é a partir dela que a energia é obtida. A partir da 
fotossíntese a planta produz oxigênio e carboidratos. A fotossíntese inicia a maior parte 
das cadeias alimentares na Terra. Sem ela, os animais e muitos outros seres seriam 
incapazes de sobreviver porque a base da sua alimentação estará sempre nas substâncias 
orgânicas proporcionadas pelas plantas verdes. 
 
MATERIAIS: 
• Grãos de feijão 
• Caixa totalmente lacrada (para uso do feijão que germinou no escuro) 
• Água 
MÉTODOS: 
• Claro: Grãos de feijão foram germinados em contato direto com a luz solar 
• Escuro: Grãos de feijão foram germinados dentro de um recipiente fechado 
GERMINAÇÃO DAS SEMENTES NO CLARO E ESCURO 
As folhas das plantas de milho e de feijão expostas à luz apresentam coloração verde 
enquanto as folhas deixadas no escuro ficam enroladas e com coloração amarelada. Os 
caules das plantas que ficaram no escuro apresentam-se finos e compridos. Diz-se que 
plantas que apresentam essas duas características estão estioladas. 
O estiolamento acontece por falta de luz. Nas folhas das plantas existem moléculas 
fotorreceptoras que percebem variações na qualidade e intensidade de luz e 
desencadeiam respostas que culminam no desenvolvimento das plantas. Essas 
moléculas são pigmentos e entre eles está o fitocromo. Ele absorve luz na banda do 
vermelho e vermelho extremo (600-700 mm) e possui uma característica importante: é 
foto reversível, ou seja, ele pode existir em duas formas que podem mudar de acordo 
com a intensidade de luz que incide sobre a planta. Então, no escuro o fitocromo está na 
forma Fv, na qual o pico de absorção é no vermelho, enquanto que ao receber radiação 
solar a maior parte das moléculas de fitocromo tem pico máximo de absorção no 
vermelho-extremo e os fitocromos convertem-se para a forma. Essa é a forma 
fisiologicamente ativa e que influencia na germinação de sementes fotoelásticas 
positivas, ou seja, que dependem de luz para germinar. O fitocromo também está 
envolvido no crescimento de caules e folhas, síntese de biomoléculas, como por 
exemplo, a clorofila. 
No experimento as plantas começaram a crescer na ausência de luz, assim a síntese de 
clorofila não aconteceu, já que a produção é estimulada quando os fitocromos estão na 
forma ativa (Fve). Isso justifica então as folhas das plantas germinadas no escuro terem 
ficado esbranquiçadas. O fitocromo também influencia no desenvolvimento do caule 
Feijão com luz 
 
Feijão sem luz 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
Feijão 1 Feijão 2 Feijão 3 Feijão 4 Feijão 5
CRESCIMENTO DOS FEIJÃO
Com Luz Sem Luz
 
REFEREÊNCIA BIBLIOGRAFICA 
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