Projeto de Pratica Didática e Metodologia do Ensino de Computação

Prévia do material em texto

Curso: Computação - Licenciatura 
Tutor: Marcos Henrique de Paula 
Aluno: Claudio Junior Lima da Rocha – 8107288 
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Computação 
 
 
PRÁTICA OU AVALIAÇÃO CONTINUADA: ELABORAÇÃO DE UM PLANO 
DE AULA 
 
1. Título da aula: 
O uso da tecnologia e suas relações com a sustentabilidade. 
 
2. Descrição Geral do Projeto: 
A cultura digital está presente na Base Nacional Comum Curricular, a 
BNCC, na competência 5 em que define “compreender, utilizar e criar 
tecnologias digitas de informação e comunicação de forma crítica, significativa, 
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se 
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimento, resolver 
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
Devemos abordar a cultura digital e a influência nas relações humanas 
fortemente mediadas por tecnologias e comunicações por meio digital, 
aproximando-se de outros conceitos como sociedade da informação, 
cibercultura e revolução digital. Nesse contexto, a compreensão de textos 
narrativos, sejam verbais ou não verbais, requer análise e interpretação das 
informações recebidas, bem como reconhecimento dos diferentes tipos de 
mídias envolvidas. 
Este plano de aula abordará a cidadania digital e como tema gerador “O 
uso da tecnologia e suas relações com a sustentabilidade”. 
 
3. Etapa de ensino: 
A plano de aula foi desenvolvido para turma do 8º ano do Ensino Fundamental 
Anos Finais. 
 
 
 
 
4. Tempo necessário: 
Para aplicar o plano de aula serão necessárias 5 aulas de 56 minutos. 
 
5. Objetivos da aula: 
 Analisar as tomadas de decisão sobre usos da tecnologia digital e suas 
relações com a sustentabilidade; 
 Compreender os impactos ambientais bem como sua relação com a 
sustentabilidade; 
 Analisar o papel da industrialização e dos avanços da tecnologia digital e 
sua relação com as mudanças na sociedade. 
 
5.1. Conteúdo: 
Os conteúdos abordados no plano de alua estão embasados nos temas 
transversais e interdisciplinares: Sustentabilidade, Tecnologia, recursos 
energéticos. 
 
5.2. Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos: 
Para este plano de aula, este previsto o uso de metodologia ativa do tipo 
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), em que a aprendizagem do 
estudante é o foco, possibilitando assim um processo adequado de construção 
do conhecimento, neste processo o professor atuará como um mediado do 
trabalho em grupo. 
A construção do conhecimento será realizada de forma coletiva em 
grupos com a seguinte sistemática: 
 Apresentar o caso (problema); 
 Identificar o que é necessário aprender para resolver o problema; 
 Investigar e procurar soluções para os problemas, 
 
 
 
 Propor a solução do problema 
 Apresentar os resultados. 
 
A primeira aula será expositiva no qual será abordado a temática de 
sustentabilidade, os problemas causados pela evolução da industrialização, os 
recursos energéticos os avanços das tecnologias digitais e a influência na 
sociedade. 
Na segunda aula serão apresentados dados e vídeos relacionais os 
problemas: descarte de equipamentos tecnologias, consumo de energia e 
consumo excessivo, e após será proposto a formação dos grupos, no qual 
cada grupo receberá um estudo de caso (problema). 
Na terceira aula os alunos devem realizar a discussão, pesquisar 
soluções, o professor atuara como interlocutor e facilitador dos grupos. 
Na quarta aula o grupo deverá desenvolver projeto para solucionar ou 
minimizar os impactos, caberá ao grupo fazer uso dos recursos digitais 
existentes na escola para apresentar o projeto. 
Na quinta aula cada grupo deverá a o projeto de resolução de 
problemas. 
 
5.3 Recursos/materiais 
Para o desenvolvimento das atividades da aula será utilizado a sala de 
aula, projetor multimídia, notebook, Caixa de Som, Laboratório de tecnoligia, 
internet, material impresso de estudos de casos. 
 
5.4 Referências 
TV CAMPOS DE MINAS, Novas tecnologias são aliadas na economia de 
energia, 2015. Disponível em< 
https://www.youtube.com/watch?v=v12GnE9qkoA>. Acessado em 31 de 
outubro de 2020. 
 
 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. 
Brasília. MEC. 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. 
Acessado em 31 de outubro de 2020. 
SÃO PAULO. Currículo da Cidade de São Paulo – Tecnologias para 
aprendizagem. 2017. Disponível em: 
<https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/tecnologias-para-aprendizagem>. 
Acessado em 31 de outubro de 2020. 
MAIDAME. Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino Fundamental 
II: reflexões sob uma perspectiva geocientífica. 2017. Disponível em: < 
http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R1555-1.pdf>. 
Acessado em 31 de outubro de 2020. 
MONTEIRO. Novo recurso do Google mostra onde você está falhando em 
ser sustentável. SUPER INTERESSANTE. 2018. Disponível em: 
<https://super.abril.com.br/sociedade/novo-recurso-do-google-mostra-onde-
voce-esta-falhando-em-ser-sustentavel/>. Acessado em 31 de outubro de 2020. 
CIEB, Currículo de Referência em Tecnologia e Computação, 2019. 
Disponível: <https://curriculo.cieb.net.br>. Acessado em 31 de outubro de 2020. 
TV BRASIL. O uso da tecnologia para a sustentabilidade | Ciência é Tudo. 
2020. Disponivel em: <https://www.youtube.com/watch?v=sXwQPiSgous>. 
Acessado em 31 de outubro de 2020. 
 
5.5 Sugestão de trabalho interdisciplinar 
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular é possível 
realizar trabalhos interdisciplinares com as disciplinas de Ciências e Língua 
portuguesa, sendo: 
Disciplina de Ciências: (EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar 
o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na 
seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de 
energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável 
 
 
 
Disciplina de Língua portuguesa: [ EF69LP38 ] - Organizar os dados e 
informações pesquisados em painéis ou slides de apresentação, levando em 
conta o contexto de produção, o tempo disponível, as características do gênero 
apresentação oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão 
utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando também elementos 
paralinguísticos e cinéticos e proceder à exposição oral de resultados de 
estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do planejamento e da 
definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada, com apoio da 
leitura ou fala espontânea. 
5.6 Avaliação 
O processo de avaliação é a análise qualitativa sobre os dados do 
processo de ensino aprendizagem no permitirá realizar observação da 
aprendizagem do aluno, como este plano de aula está previsto a metodologia 
Aprendizagem Baseada em Projetos, faz-se necessário, avaliar todas as fases, 
através da avaliação processual, em que avaliará todo o processo e o 
desenvolvimento de cada aluno. 
Para isso será avaliado a participação do aluno, o comprometimento e o 
conhecimento desenvolvido através do projeto.