inova eletiva projeto de vida e tecnologia

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ELETIVAS
Questão 1
Correto
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Texto da questão
Sobre o processo de criação e escolha de uma Eletiva, é CORRETO afirmar que:
a. Durante o período que antecede a escolha das Eletivas, os estudantes não fazem nenhum tipo de atividade relacionado às Eletivas.
b. A escolha dos estudantes acontece por meio do Feirão das Eletivas. 
Trata-se de atividade na qual os professores apresentam suas propostas de Eletivas para escolha dos estudantes.
c. Levando em consideração o projeto de vida dos estudantes, os professores escolhem as três opções de Eletivas para cada estudante.
d. O professor só poderá desenvolver uma Eletiva baseada em experiências da rede ou em uma opção do cardápio de Eletivas.
e. Algumas Eletivas despertam o interesse de muitos estudantes, o que exige a elaboração de critérios de seleção, como a análise do histórico escolar.
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa INCORRETA em relação às Eletivas.
a. Acontecem em dois tempos de 45 minutos por semana, sendo cada uma ministrada por um professor cada e duram um semestre.
b. O estudante pode optar por não cursar nenhuma Eletiva no semestre caso nenhuma opção ofertada lhe interessar. 
É obrigatório, para os estudantes, cursar uma disciplina Eletiva por semestre e duas por ano.
c. As aulas Eletivas não estão restritas à sala de aula e podem acontecer em todos os espaços escolares ou em outros externos à escola, a depender do planejamento do professor.
d. Permitem ao estudante ter uma trajetória escolar aliada a seu projeto de vida.
e. São oferecidas conforme os interesses e o projeto de vida dos estudantes, em sintonia com o projeto político pedagógico da escola e as potencialidades da comunidade em que se insere.
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Questão 3
Não respondido
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Texto da questão
Algumas Eletivas despertam mais interesse que outras e, para fechar as turmas com o número adequado de estudantes, a escola deve estabelecer critérios, que devem ser feitos da seguinte forma:
a. Os critérios devem ser indicados pelos professores, combinados com o diretor e discutidos com os líderes de turma, que apresentarão e discutirão os critérios com os estudantes de sua turma.
b. A direção da escola é quem estabelece os critérios.
c. O critério é baseado nos resultados do estudante no ano anterior.
d. O Grêmio Estudantil apresenta uma proposta que deve ser aprovada pela direção.
e. O professor deve indicar critérios sem consultar colegas, gestores e outros estudantes.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que contém apenas ações que são características da organização das Eletivas.
a. Propositura de temas e prática pedagógica interdisciplinar com prova final.
b. Liberdade metodológica do professor, e ele pode entregar o plano da Eletiva no decorrer do semestre.
c. Aulas semanais de 45 minutos, no mesmo horário, oferta semestral e Culminância. 
Alternativa correta.
d. Estudantes com liberdade de se agregarem por área de interesse, independentemente de suas turmas de origem.
e. O professor deve desenvolver a Eletiva apenas com temas referentes a sua área de conhecimento.
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?
a. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam sobre os seus sentimentos e questões.
b. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e na comunidade.
c. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
d. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os seus sentimentos.
e. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu comportamento, criar oportunidades para que reflitam e expressem seus sentimentos, criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora dela. 
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de proteção fora da escola também.
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
As Eletivas NÃO podem ser consideradas como:
a. Momento de conversa e troca de experiências sobre o projeto de vida dos estudantes que não necessariamente considera o Currículo Paulista e a Base Nacional Comum Curricular. 
As disciplinas Eletivas têm objetivos que estão articulados ao currículo da Base Nacional Comum Curricular e, portanto, não são momentos descontextualizados.
b. Possibilidade de o estudante participar da elaboração do seu percurso curricular.
c. Possibilidade de desenvolvimento de planos e metas traçados durante a construção do projeto de vida.
d. Aquisição de capacidades específicas e de gestão para o mundo do trabalho, dentre outras.
e. Componente curricular.
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
O Programa Inova coloca os estudantes no centro do processo de aprendizagem, promovendo seu engajamento e protagonismo. Sobre os novos componentes, é correto afirmar que:
a. De acordo com a realidade da escola, a equipe gestora poderá optar por oferecer ou não Eletivas.
b. Trata-se de 2 tempos de aulas semanais de Eletivas, sendo 1 tempo apenas para desenvolvimento exclusivo da Eletiva e 1 tempo em conjunto com o componente Projeto de Vida.
c. Os três novos componentes serão oferecidos no contraturno.
d. As Eletivas são aulas escolhidas a cada semestre pelos estudantes, com base em um cardápio ofertado pela escola, adequado às possibilidades de oferta dos professores de cada unidade de ensino e aos projetos de vida dos estudantes. 
As Eletivas são um dos novos componentes do Programa Inova. São feitas tendo como base o projeto de vida dos estudantes e têm duração de um semestre.
e. Os três novos componentes devem ser interligados, sendo as Eletivas propostas com base nos projetos de vida dos estudantes e no uso obrigatório de ferramentas tecnológicas.
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que contempla os itens que compõem o plano da Eletiva.
a. No cronograma anual, o professor deve descrever aula a aula o que pretende desenvolver com os estudantes.
b. A ementa e o título devem resumir a ideia da Eletiva e serem atrativos, pois serão os conteúdos que vão embasar a escolha do estudante. 
A ementa e o título devem ser atrativos para os estudantes e ao mesmo tempo não podem fugir da ideia central que a Eletiva visa desenvolver.
c. O professor deve indicar, após três meses do desenvolvimento da Eletiva, como realizará a Culminância.
d. Na descrição da avaliação, o professor deve descrever como vai desenvolver a prova da disciplina.
e. O professor deve escolher a metodologia que vai utilizar em sua Eletiva de acordo com as opções oferecidas pela direção da escola.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
a. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
b. Poder fazer escolhas em relaçãoao que vão aprender, atividades mais práticas, diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação. 
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.
c. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não utilizem a tecnologia.
d. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
e. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas, seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
A única alternativa que NÃO corresponde aos benefícios das Eletivas para estudantes, professores e escola é:
a. Aproximar a teoria da prática, utilizando o que foi aprendido, para construir algo concreto (Culminância).
b. Ampliar, diversificar e/ou aprofundar conteúdos e habilidades de um ou mais componentes curriculares do Currículo Paulista.
c. Possibilidade de realizar reforço em conteúdos deficientes. 
A Eletiva pode auxiliar no desenvolvimento de conteúdos nos quais o estudante possui dificuldade, mas o objetivo da Eletiva não é realizar esse reforço.
d. As Eletivas permitem ao professor criar, inovar e propor.
e. Construção da identidade da escola e maior engajamento dos estudantes.
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação. Como aproveitar melhor esse potencial?
a. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
b. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a própria escola. 
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
e. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a relação do projeto de vida e a Eletiva.
a. Ampliação do repertório do estudante e da construção de possibilidades não pensadas no projeto de vida.
b. Aprofundamento em temas que já fazem parte do projeto de vida do estudante.
c. Processo de desenvolvimento de competências para a autonomia e a tomada de decisão.
d. Subsídio para que o professor elabore Eletivas que atendam aos projetos de vida dos estudantes e à realidade da comunidade escolar.
e. Mudança do projeto de vida do estudante ao oferecer opções de outras áreas do conhecimento. 
O contato com outras temáticas pode fazer com que o estudante mude seu projeto de vida, mas o objetivo da Eletiva não é esse, e sim ajudar na construção do projeto de vida traçado pelo estudante.
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Questão 13
Correto
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Texto da questão
Sobre a reenturmação dos estudantes nas Eletivas, é correto afirmar que:
a. Considerando a aproximação pelo desenvolvimento curricular e por faixas etárias, as reenturmações poderão acontecer da seguinte maneira:
• 6º ao 9º ano;
• 1ª, 2ª e 3ª séries do EM.
b. Incentiva a convivência e estimula a interação do estudante com grupos diferentes daqueles com os quais está mais habituado. Isso pode desenvolver habilidades como escuta, empatia e comunicação. 
Com a reenturmação, o estudante tem a oportunidade de se aproximar de colegas com interesses afins, gerando-se assim engajamento e trocas.
c. Turmas que se mantêm sem alterações durante dois cursos podem levar os estudantes a se sentirem mais confiantes para participar das aulas.
d. As turmas podem ser compostas por estudantes de diferentes turmas e sem restrição de idade.
e. A reenturmação tem como objetivo otimizar o uso dos espaços da escola.
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Questão 14
Correto
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Texto da questão
Após a elaboração do plano da Eletiva, é hora de divulgá-la. Sobre o processo de divulgação e escolha das Eletivas, deve ser feito o seguinte:
a. A divulgação e a escolha das Eletivas são feitas no Feirão das Eletivas, dia em que os professores apresentam suas propostas de Eletivas para a escolha dos estudantes. A divulgação deve ser feita na escola por meio de cartazes e da fala antecedente de professores a respeito. Os professores devem utilizar recursos criativos para apresentar suas propostas, como teatro, performance etc. 
Neste momento de mobilização da comunidade escolar, o estudante conhece as opções de Eletivas ofertadas pela escola no semestre, e assim faz sua escolha.
b. Retirada dos estudantes das aulas regulares para apresentar as Eletivas que serão ofertadas no semestre.
c. Divulgação nas redes sociais.
d. Os pais ou responsáveis são comunicados, para que eles escolham a Eletiva de seu filho.
e. A cada semestre, o professor de Projeto de Vida deve reservar uma aula para que o estudante conheça as Eletivas que serão ofertadas e faça sua escolha.
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Questão 15
Incorreto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que contém apenas ações que são características do processo de avaliação e monitoramento das Eletivas.
a. A avaliação deve ser feita logo após a Culminância, que funciona como uma prova da Eletiva.
b. Observação e acompanhamento da participação ativa do estudante ao longo do trimestre. 
O acompanhamento deve ser feito ao longo do semestre e não do trimestre.
c. Ao longo do semestre, os estudantes devem receber devolutivas dos colegas sobre seu desenvolvimento na Eletiva.
d. A avaliação deve ser contínua e compartilhada com os estudantes. Ela deve ser numérica e bimestral.
e. Observação e acompanhamento da participação ativa dos estudantes ao longo do semestre e análise dos produtos parciais ou finais, criados de modo individual ou em grupo, são formas que podem ser utilizadas para avaliação e acompanhamento do estudante.
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Questão 16
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que corresponde aos objetivos e às características da Culminância.
a. Permissão para que o professor avalie e atribua nota ao estudante.
b. Há a possibilidade de os estudantes que não cursaram determinada Eletiva realizarem um pré-cadastro para as Eletivas do próximo semestre.
c. A escola pode reservar um ou mais dias para a sua realização. 
Não necessariamente acontece no mesmo dia.
d. A Culminância deve ser feita obrigatoriamente dentro destes formatos: evento, mostra, feira ou intervenção artística.
e. Compartilhar apenas com os estudantes e professores o resultado do trabalho do semestre.
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Questão 17
Correto
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Texto da questão
Todos os aspectos a seguir relacionam-se ao perfil do professor de Eletivas, EXCETO:
a. Ter conhecimento amplo do conteúdo que será trabalhado.b. Ter capacidade de relacionar a temática e os conteúdos da Eletiva com o interesse dos adolescentes e jovens.
c. Trabalhar de forma interdisciplinar.
d. Utilizar práticas de ensino participativas e colaborativas.
e. Interesse em aprofundar apenas temas ligados a sua área de conhecimento. 
O professor deve estar aberto a trabalhar de forma interdisciplinar.
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Questão 18
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado, e variações de humor.
b. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
c. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de curiosidade.
d. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor, dificuldade de atenção e organização. 
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.
e. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e ato.
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Questão 19
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que traz os objetivos das Disciplinas Eletivas.
a. Preparar o estudante para a universidade, quando também terá que escolher disciplinas Eletivas.
b. Aprofundar atividades relacionadas à disciplina ministrada pelo professor a fim de suprir deficiências identificadas nas aulas.
c. Aprofundar temáticas relativas a uma disciplina ou área de conhecimento, desenvolvendo projetos relacionados aos interesses dos estudantes (projeto de vida), sua autonomia e capacidade de tomar decisões. 
As Eletivas aprofundam temáticas relacionadas ao projeto de vida dos estudantes e desenvolvem nestes a capacidade de tomar decisões, possibilitando assim a aquisição de competências relevantes para a vida no século 21.
d. Possibilitar ao estudante o aprofundamento nas disciplinas da Base Nacional Comum Curricular, principalmente na área das Ciências Humanas.
e. Desenvolver estudos de acordo com os interesses dos estudantes, não necessariamente levando em consideração seu projeto de vida, e favorecer a aquisição de competências específicas para o mundo do trabalho.
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Questão 20
Correto
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Texto da questão
NÃO faz parte do plano da Eletiva:
a. Culminância.
b. Habilidades desenvolvidas.
c. Cronograma semestral.
d. Indicação da quantidade de estudantes de cada ano/série que serão aceitos na Eletiva. 
Os estudantes dentro dos critérios de reenturmação têm liberdade de escolher a Eletiva; sendo assim, o professor não pode limitar a quantidade de estudantes por série/ano que a Eletiva terá.
e. Avaliação.
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PROJETO DE VIDA
Questão 1
Correto
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Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
a. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
b. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas, seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
c. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas, diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação. 
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.
d. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
e. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não utilizem a tecnologia.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Em relação às aulas de Projeto de Vida, podemos afirmar:
I. Indicarão aos estudantes que, para construir seu projeto de vida, há necessidade de ir além da elaboração de um plano; é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize, identifique e entenda que tem fragilidades e qualidades.
II. No percurso do componente, são propostas atividades engajadoras, conectadas à realidade dos estudantes, a seus desejos, sonhos e expectativas. Essas situações de aprendizagem têm potencial de transformação da realidade e desenvolvimento de competências com vistas à autonomia.
III. As situações de aprendizagem propostas buscam contemplar momentos de reflexão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens, sempre com complexidade crescente. Contemplam, assim, uma multiplicidade de aspectos que concorrem para a formação integral dos estudantes: os aspectos cognitivo, afetivo, físico e social.
IV. A utilização de várias linguagens durante as aulas de Projeto de Vida pode prejudicar a expressão dos estudantes; assim, a construção do seu projeto de vida não garantirá uma base sólida de valores que contribuam para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
V. A voz dos estudantes, reconhecida e respeitada sua diversidade, tem de estar presente nas situações de aprendizagem, mas é preciso também que o estudante aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. Dessa forma, as situações de aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos processos pessoal e coletivo.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I é correta.
b. Apenas I, II são corretas.
c. I, II, III e V são corretas. 
Correto. As afirmativas I, II, III e V são verdadeiras. No caso da afirmativa I, é importante ressaltar que nesse percurso, é necessário intensificar os processos de reflexão para que o estudante possa planejar e alcançar seus objetivos presentes e futuros. Mas releia as outras afirmações, pois mais de uma são corretas. No caso da afirmativa II, as situações de aprendizagem desenvolvidas têm potencial de transformação da realidade e de desenvolvimento de competências com vistas à autonomia. Elas buscam contemplar momentos de reflexão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens. No caso da afirmativa III devemos lembrar que todas as atividades propostas no componente Projeto de Vida têm como intencionalidade a reflexão por meio de várias dinâmicas que objetivam a formação integral dos estudantes e no caso da afirmativa V, é muito importante que nas situações de aprendizagem o estudante aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. As situações de aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos processos pessoal e coletivo.
d. Todas são falsas.
e. Apenas a IV é correta.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação. Como aproveitar melhor esse potencial?
a. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
b. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal,a sua comunidade e a sua própria escola.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a própria escola. 
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
e. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Considerando uma situação hipotética em que você busca promover o desenvolvimento da competência de autogestão de estudantes no componente Projeto de Vida, podemos afirmar que:
I. Ler um texto sobre o que é autogestão juntamente com os estudantes é uma forma ativa de estimular o desenvolvimento dessa competência.
II. Abordar em uma única aula de Projeto de Vida cinco competências diferentes, entre elas a autogestão, é uma forma de intensificar o desenvolvimento dessa competência.
III. Estimular os estudantes a construírem uma agenda na qual organizem as atividades de estudo que precisam realizar ao longo da semana, como forma intencional e explícita de desenvolver a autogestão, é uma estratégia eficiente.
Escolha a alternativa correta:
a. Apenas I é falsa.
b. Apenas III é falsa.
c. Apenas III é verdadeira. 
Correto. A afirmativa III é verdadeira, pois na proposição de construção de uma agenda coletiva, observam-se o estímulo à participação ativa dos estudantes e o foco na autogestão, bem como a intencionalidade e a explicitação da competência que está sendo trabalhada.
d. Apenas I é verdadeira.
e. Apenas II é verdadeira.
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
Considerando os princípios que materializam a concepção de Educação Integral que vai alicerçar a formação dos estudantes, ao propor ações que busquem seu desenvolvimento pleno no componente Protejo de Vida, faça a associação entre cada um dos significados na coluna da esquerda e os princípios na coluna da direita.
	É a participação que gera autonomia, autoconfiança e autodeterminação no estudante, apoiando-o na construção de sua identidade e, por consequência, do seu Projeto de Vida.
	Resposta 1 
	Estrutura de qualquer ação educativa em que um ser humano se proponha a exercer influência construtiva e duradoura sobre outro ser humano nas dimensões da vida pessoal, social e profissional.
	Resposta 2 
	Princípio importante em uma concepção de Educação Integral, que deve orientar as ações dos profissionais da escola. Ao propor que sua presença na vida do outro seja afirmativa, o professor leva o estudante a compreender o sentido de sua vida e agregar sentido aos estudos, à convivência, à colaboração, à solidariedade, aos valores e à profissionalização.
	Resposta 3 
	É parte indispensável para se alcançar o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas diversas dimensões (intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica).
	Resposta 4 
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Questão 6
Correto
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Texto da questão
A respeito da visão que o professor de Projeto de Vida deve ter dos estudantes, leia as afirmações a seguir:
I. A compreensão, o reconhecimento e a valorização da diversidade e das singularidades dos estudantes são premissas para o trabalho.
II. A realização de escutas com os próprios estudantes é um caminho fértil para o entendimento de quem eles são, do que desejam para sua educação e quais são seus interesses.
III. É preciso que a escola assuma uma postura ativa e curiosa permanentemente na investigação de sonhos, interesses, potenciais e talentos de cada estudante, para que o espaço escolar seja de aprendizagem e também de planejamento de seus projetos futuros.
IV. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção do seu primeiro projeto para uma vida toda, é uma tarefa exclusiva da família do estudante.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:
a. Todas são falsas.
b. Apenas I é falsa.
c. Apenas a IV é falsa. 
Correto. A afirmativa IV é falsa, pois a escola e os professores precisam estar ao lado do adolescente nesta sofisticada e elaborada narrativa de si, ou seja, na construção do seu primeiro projeto para uma vida toda. Será uma tarefa transformadora.
d. Apenas I, II são falsa.
e. Apenas IV é correta.
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
Na sua atuação como professor de Projeto de Vida é correto afirmar que:
a. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção do seu primeiro projeto para uma vida toda, será uma tarefa simples, que dependerá só do professor do componente curricular Projeto de Vida.
b. O papel do professor de Projeto de Vida é dar aula, deixando para a família orientar o educando nas escolhas para o futuro.
c. A atuação do professor de Projeto de Vida deve levar o estudante apenas a despertar para os seus sonhos, suas ambições e aquilo que deseja para a sua vida, aonde almeja chegar e que profissional pretende ser.
d. Ouvir, apoiar, orientar e acompanhar os adolescentes e jovens contribuem para a formação de indivíduos com excesso de participação, o que poderá acarretar problemas de indisciplina.
e. O educador terá que promover o protagonismo do estudante, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. 
Essa é uma das principais funções da escola e deve estar presente também no componente curricular Projeto de Vida.
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
Refletindo sobre a atuação do professor do curso Projeto de Vida, podemos afirmar que é correta a seguinte alternativa:
a. Durante o processo de construção do projeto de vida, a maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações entre o professor e os estudantes precisa ter enfoque apropriado e sensível, considerando suas singularidades e seus modos de aprender e ser. 
É importante dar atenção à maneira como se estabelecerão o diálogo e as orientações entre os profissionais da educação e os estudantes.
b. O professor de Projeto de Vida deve considerar que a individualidade dos estudantes nem sempre é importante; assim, conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais devem ser objeto dos professores das outras áreas de conhecimento.
c. Formar pessoas autônomas, solidárias e competentes é objetivo exclusivo da família.
d. O educador nem sempre precisa estar presente em todas as ações educativas.
e. Respeitar as escolhas pessoais e despertar o interesse do discente pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios para ajudar na concepção e realização de seu projeto de vida, são funções exclusivas do professor de Projeto de Vida.
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de curiosidade.
b. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
c. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado, e variações de humor.
d. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor, dificuldade de atenção e organização. 
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.
e. Humor pouco variável, concentraçãoe atenção nas consequências de cada decisão e ato.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Considerando os conhecimentos desenvolvidos sobre competências socioemocionais, podemos afirmar:
I. A abertura ao novo relaciona-se diretamente com a disposição individual para vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
II. A autogestão está relacionada à capacidade de restrição da autonomia.
III. A amabilidade diz respeito ao emprego de afeto, solidariedade, empatia, respeito, confiança nas relações.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:
a. Apenas I é falsa.
b. Todas são falsas.
c. Apenas II é falsa. 
Correto. A afirmativa II é falsa, pois a autogestão está relacionada à capacidade de autorregulação e diz respeito à capacidade de ter foco, responsabilidade, organização, determinação e persistência em relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos para a vida. O desenvolvimento dessa competência não restringe a autonomia do ser; pelo contrário, cria condições para que a autonomia possa ser vivenciada.
d. Todas são verdadeiras.
e. Apenas III é falsa.
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Questão 11
Correto
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Texto da questão
Nas aulas do componente Projeto de Vida há necessidade de que o estudante vá além da elaboração de um plano: é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize, identifique e entenda que possui fragilidades e qualidades. Nesse sentido, as aulas deverão possibilitar aos estudantes:
a. Intensificar os processos de reflexão para planejar e alcançar seus objetivos presentes e futuros; desenvolver a gestão do próprio tempo e a organização pessoal; ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais responsabilidade em relação ao coletivo; fortalecer o senso de compromisso com a comunidade; ampliar o repertório sobre as possibilidades para o futuro, considerando o mundo do trabalho e a vida acadêmica; e desenvolver a capacidade de tomar decisões e defendê-las com assertividade. 
Correto. O componente Projeto de Vida tem como objetivo promover situações em que os estudantes tomem maior consciência de seu processo de autoconhecimento, tanto na vida escolar como na vida pessoal.
b. Um espaço de trabalho sempre individual, com pouco tempo reservado para troca e construção coletiva,
c. Ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais responsabilidade em relação ao coletivo; desenvolver habilidade de gestão do tempo e organização pessoal; fortalecer o senso de compromisso com sua comunidade; pensar em possibilidades para futuro considerando apenas as oportunidades de trabalho de sua região.
d. Tempo exclusivo para tratar dos caminhos que pretendem seguir profissionalmente.
e. Refletir sobre seus objetivos de vida de modo a entender que o primeiro plano que desenharem para seu futuro deverá ser seguido. Alterações não são possíveis nessa trajetória.
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Questão 12
Correto
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Texto da questão
Um dos objetivos da Educação Integral é o desenvolvimento pleno dos estudantes. Qual alternativa a seguir representa de modo mais adequado a contribuição do componente curricular Projeto de Vida para se alcançar o desenvolvimento pleno dos estudantes?
a. É um componente curricular que trabalha o desenvolvimento intencional de competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes. 
Correto. O componente curricular Projeto de Vida visa oferecer oportunidades para que os estudantes se desenvolvam plenamente, tanto cognitivamente quanto no aspecto socioemocional.
b. É um componente curricular que estimula que todos os estudantes cheguem nas mesmas respostas.
c. É um componente curricular que normatiza potencialidades e habilidades essenciais dos estudantes para a elaboração do seu projeto de vida.
d. É um componente curricular que foca no desenvolvimento intelectual em detrimento do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
e. É um componente curricular que propicia de forma intuitiva o desenvolvimento da dimensão socioemocional dos estudantes.
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Questão 13
Correto
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Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências socioemocionais, assinale a alternativa correta.
a. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
b. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
c. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades de se relacionar consigo mesmo e com os outros. 
Correto. As competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para reconhecer e trabalhar com suas emoções, lidar com conflitos, resolver problemas, relacionar-se com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas, fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir com a sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.
d. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
e. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
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Questão 14
Correto
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Texto da questão
Para construir seu projeto de vida, o estudante tem a necessidade de ir além da elaboração de um plano. Considerando isso, faça uma associação entre as definições na coluna da esquerda e as sentenças na coluna da direita.
	Desenvolver a iniciativa social, a motivação e a abertura para interações sociais.
	Resposta 1 
	Ter foco, responsabilidade, precisão, organização e perseverança com relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos para a vida.
	Resposta 2 
	O caminho entre “ser e querer ser”, e não “com o que se quer ser”. A questão aqui é garantir que o projeto de vida seja a construção do caminho para a concretização dos sonhos – sonhos que mudam e mudam o querer ser. Assim, o projeto de vida é saber fazer escolhas diante das oportunidades para o querer ser.
	Resposta 3 
	A construção do projeto de vida é uma tarefa para a vida inteira, porque ela parte de um ponto, que é o autoconhecimento, e focaliza outro ponto, que é aonde se deseja chegar. Mas, se o projeto de vida é a experiência da autorrealização, e esta não é um fim, e sim um processo, então “chegar lá”, na realização dos sonhos, não pode ser um fim, mas algo que inclusive deverá ser objeto de revisões periódicas. Nessas revisões, nos submetemos a um processo reflexivo de análise consciente e individual sobre se as decisões que tomamos foram satisfatórias e se é chegada a hora de tomar outras decisões ou não.
	Resposta 4 
	Projetar a vida com base em uma visão que se constrói do próprio futuro é essencial para todo ser humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro e atuam sobre ela têm mais possibilidade de concretizá-la do que aquelas que meramente sonham e não conseguem projetar de forma nítida o que pretendem fazer na vida nos anos que virão.
	Resposta 5 
	Desenvolver a capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades para se relacionar consigo mesmo e com os outros.
	Resposta 6 
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Questão 15
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?
a. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu comportamento, criar oportunidadespara que reflitam e expressem seus sentimentos, criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora dela. 
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de proteção fora da escola também.
b. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam sobre os seus sentimentos e questões.
c. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e na comunidade.
d. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os seus sentimentos.
e. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
Questão 16
Correto
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Texto da questão
Podemos definir o Projeto de Vida como sendo:
I. O caminho entre o ser e o querer ser.
II. O caminho para construir o que se quer ser no futuro, visando ao planejamento de um processo estritamente lógico.
III. O caminho apenas para a escolha profissional dos estudantes.
IV. O caminho para desenvolver habilidades para o raciocínio lógico, sem considerar a autorrealização.
Considerando estas afirmações, indique a alternativa correta:
a. Apenas III é verdadeira.
b. Apenas IV é verdadeira.
c. Apenas II é verdadeira.
d. Apenas II e III são verdadeiras.
e. Apenas I é verdadeira. 
Correto. O Projeto de Vida é a construção do caminho para a concretização dos sonhos – sonhos que mudam e mudam o querer ser. Assim, Projeto de Vida é saber fazer escolhas diante das oportunidades para o querer ser.
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Questão 17
Correto
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Texto da questão
Considerando a relação entre o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes e os marcos legais brasileiros, é correto afirmar que:
a. O Currículo Paulista e a Base Nacional Comum Curricular apresentam noções divergentes sobre competências.
b. A ideia do desenvolvimento de competências é incipiente, não tendo respaldo na legislação brasileira nem na paulista.
c. As dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articulam aspectos cognitivos e socioemocionais. 
Correto. As Competências Gerais da Educação Básica, definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) articulam aspectos cognitivos e socioemocionais.
d. O conceito de competência, como definido na BNCC, é a mobilização de conhecimentos acadêmicos.
e. A Base Nacional Comum Curricular não menciona o desenvolvimento pleno dos estudantes.
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Questão 18
Correto
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Texto da questão
Sobre o Acolhimento, podemos dizer:
a. Deve contar com atividades realizadas de estudante para estudante. 
Correto. Os estudantes devem ser protagonistas no Acolhimento.
b. Acontece apenas na primeira semana do ano.
c. É focado apenas no 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio.
d. Não se relaciona com o Projeto de Vida dos estudantes.
e. É opcional.
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Questão 19
Parcialmente correto
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Texto da questão
Considerando exemplos práticos do desenvolvimento de competências socioemocionais no papel do professor do componente Projeto de Vida, faça associação entre o desenvolvimento de competências proposto na coluna da esquerda com cada uma das situações indicadas na coluna da direita.
	Propor rodas de conversa sobre as estratégias que cada estudante utiliza para superar desafios e sugerir atividades em times que trabalhem de forma intencional e explícita a resiliência emocional, estimulando o estudante a desenvolver a tolerância ao estresse e a autoconfiança.
	Resposta 1 
	Propor uma reflexão individual em que o estudante seja estimulado a se autoavaliar em termos de empatia e respeito. Promover uma roda de conversa em que a amabilidade seja debatida de modo que os estudantes façam o exercício de avaliar uma situação de discriminação pela perspectiva do outro.
	Resposta 2 
	Propor uma reflexão individual sobre a auto-gestão em que o estudante identifique quais ações podem ser transformadas em seu cotidiano de modo a desenvolver a organização e o foco.
	Resposta 3 
	Propor visitas a espaços culturais da cidade nas quais seja trabalhada, de forma intencional e explícita, a abertura ao novo, na dimensão do interesse artístico, estimulando experiências estéticas, culturais e intelectuais.
	Resposta 4 
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Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
Questão 20
Correto
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Texto da questão
Uma das primeiras ações intencionais que acontecerão na escola é o Acolhimento. Com base nessa afirmação, escolha a alternativa que define qual é a relação da atividade de Acolhimento com o projeto de vida.
a. Os professores não se envolvem nas atividades de Acolhimento.
b. A principal relação do Acolhimento com o projeto de vida é que nessa atividade os estudantes terão as diretrizes necessárias para escolher sua profissão no futuro.
c. O Acolhimento é uma atividade livre que acontece no início do ano letivo, quando a escola recebe os novos estudantes. Nessa atividade, os estudantes constroem seu projeto de vida.
d. O Acolhimento é o marco zero do Projeto de Vida. É uma ação pedagógica que se inicia nos primeiros dias letivos, quando todas as dinâmicas são organizadas de modo a trabalhar os princípios básicos para motivar a construção do projeto de vida. 
Correto. É na atividade de Acolhimento que o estudante inicia a reflexão acerca do seu projeto de vida na escola. O portfólio construído nas atividades de Acolhimento é o primeiro passo para que o professor conheça os estudantes e planeje suas aulas de Projeto de Vida.
e. As atividades do Acolhimento não contribuirão pedagogicamente para que os estudantes elaborem seus projetos de vida.
TECNOLOGIA
Questão 1
Correto
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Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
a. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas, seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
b. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas, diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação. 
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.
c. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
d. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
e. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não utilizem a tecnologia.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação. Como aproveitar melhor esse potencial?
a. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade ea própria escola. 
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
b. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
c. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola.
d. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
e. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências socioemocionais, assinale a alternativa correta.
a. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular. 
A compreensão de um texto, a resolução de um problema de Matemática e a rapidez para calcular são ações que mobilizam fortemente as competências reconhecidas como cognitivas, muito embora os estudantes precisem mobilizar competências socioemocionais para realizá-las, tal como a persistência.
b. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
c. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
d. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
e. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades de se relacionar consigo mesmo e com os outros.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
De acordo com o que você estudou, o professor como mediador da aprendizagem assume o papel de mediador e pesquisador.
Assumindo o papel de professor pesquisador, o professor estará:
a. Exclusivamente buscando informações na Web e em plataformas educacionais.
b. Exclusivamente em contato com outros professores de sua Unidade Escolar para troca de experiências durante ATPC.
c. Exclusivamente em contato com o Núcleo Pedagógico de sua Diretoria de Ensino, recebendo materiais para desenvolvimento em suas salas de aula.
d. Exclusivamente em contato com a universidade, buscando leituras diferenciadas, participando de congressos e seminários e buscando atualizar-se.
e. Constantemente avaliando a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das atividades e identificar o que pode ser melhorado, tendo oportunidade para refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e obter acesso a diferentes referências. 
A alternativa está correta, uma vez que o professor pesquisador tem como característica avaliar constantemente a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das atividades e identificar o que pode ser melhorado, tendo assim a oportunidade para refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e ter acesso a diferentes referências.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Hoje acredita-se que, para atender às necessidades de aprendizagem do estudante do século 21, é preciso pensarmos em uma escola com atividades que coloquem o estudante no centro do processo educativo, de forma que todas as suas potencialidades e capacidade de criação sejam potencializadas.
Quais metodologias são conhecidas por colocar o estudante no centro do processo educativo? Marque a alternativa correta.
a. Metodologias passivas e ensino baseado em aulas isoladas. 
As metodologias ativas e a conexão entre os diversos componentes são elementos essenciais para colocar o estudante no centro do processo educativo.
b. Ensino baseado em aulas isoladas; conteúdos com bases sólidas, rígidas e normativas.
c. Metodologias passivas, estudante apenas como reprodutor de conteúdos, ensino centrado nas disciplinas de tecnologia.
d. Educação baseada no projeto que o estudante traz consigo, sem avaliação; metodologia do amor.
e. Metodologias ativas; problematização; aprendizagem baseada em projetos, design thinking e Ensino Híbrido.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Como mediador, o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a apoiar os estudantes na implementação dos seus projetos pessoais.
O ideal é que o mediador da aprendizagem desenvolva características de um professor
a. Facilitador da aprendizagem, colaborativo, criativo e reflexivo. 
O professor mediador do conhecimento se relaciona com os estudantes de modo a desenvolver suas competências de modo integral e interage colaborativamente, sendo criativo e facilitando a aprendizagem.
b. Controlador do processo de ensinar e aprender.
c. Persuasivo, autocentrado, exaurido e autoritário.
d. Reflexivo, autocentrado no ensino e arbitrário.
e. Criativo, avaliador e expositor de diversos conteúdos aleatórios.
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Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento de competências socioemocionais.
a. As competências socioemocionais são melhor desenvolvidas nos componentes curriculares Língua Portuguesa e Matemática.
b. As competências socioemocionais podem ser desenvolvidas ao longo da vida. 
Evidências científicas atestam que o desenvolvimento humano é complexo e permanente e que as competências socioemocionais são possíveis de ser desenvolvidas em diferentes idades.
c. A escola tem papel insignificante no desenvolvimento de competências socioemocionais dos estudantes.
d. A primeira infância é o único estágio propício ao desenvolvimento de competências socioemocionais.
e. As competências socioemocionais são fixas e inatas.
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Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Para apoiar os docentes na avaliação de suas competências, foi criada a ferramenta on-line Autoavaliação de Competências Digitais de Professores. Essa ferramenta tem dois objetivos principais.
I. Promover a reflexão dos docentes sobre os próprios conhecimentos e o uso de tecnologias digitais.
II. Informar as redes de ensino sobre o perfil agregado das competências digitais dos professores, de forma que possam desenvolver formações docentes mais efetivas.
III. Promover a disputa entre docentes para levar ao uso adequado da tecnologia na Unidade Escolar.
IV. Informar o docente sobre o uso adequado das tecnologias com finalidade pedagógica.
V. Reunir informações sobre a formação de professores voltadas para o uso de tecnologias em todo o país.
Levando isso em conta, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I e II são corretas. 
Correto. As afirmativas I e II são verdadeiras. A ferramenta auxilia o docente a refletir sobre os próprios conhecimentos no uso de tecnologias digitais e também apoia as redes a diagnosticarem a formação adequada que deve ser oferecida para que os docentes possam continuar desenvolvendo suas competências e habilidades no uso de tecnologias digitais.
b. Apenas I e III são corretas.
c. Apenas I é correta.
d. Apenas IV e V são corretas.
e. Apenas III é correta.
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Uma escola que trabalha com as quatro dimensões (Visão, Formação, Infraestrutura, Recursos educacionais digitais) em equilíbrio é uma escola que pode ser considerada conectada.Para isso, ela deve apresentar uma visão
a. Casual para incorporação da tecnologia no currículo e em algumas práticas pedagógicas pontuais.
b. Focada em garantir que apenas as atividades de gestão da escola contem com o uso da tecnologia
c. Estratégica e planejada para incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e dispõe de equipamentos e conectividade adequados. 
A visão esperada para uma escola conectada envolve estratégias planejadas para incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e dispõe de equipamentos e conectividade adequados.
d. Que busca mudar quando possível as práticas docentes com a inclusão de recursos educacionais digitais e de dispositivos de ponta.
e. Reducionista sobre os recursos educacionais digitais selecionados, equipamentos e conectividade adequados, tendo professores com percepção da potencialidade da tecnologia na Educação e estudantes engajados e ativos.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O componente Tecnologia está estruturado para atender:
a. Todas as turmas do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. 
O componente Tecnologia será oferecido para todas as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio
b. Somente turmas do Ensino Fundamental II.
c. Somente turmas do Ensino Médio.
d. Somente turmas do Ensino Fundamental I.
e. Todas as turmas do Ensino Fundamental I e II.
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Sua resposta está correta.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O componente Tecnologia está estruturado em 3 eixos:
I. Letramento Digital, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação.
II. Cultura Digital, Letramento Digital, Mundo Digital.
III. Cultura Digital, Mídias Digitais, Pensamento Computacional.
IV. Multiletramento, Mídias Digitais, Tecnologias Computacionais.
V. Letramento Digital, Mundo Digital, Pensamento Computacional.
Indique a alternativa correta:
a. Apenas II é correta.
b. Apenas IV é correta.
c. Apenas I é correta. 
Correto. O componente Tecnologia se constitui por três eixos. São eles: Letramento Digital e Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação.
d. Apenas V é correta.
e. Apenas III é correta.
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Sua resposta está correta.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado, e variações de humor.
b. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
c. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor, dificuldade de atenção e organização. 
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.
d. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e ato.
e. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de curiosidade.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O uso de tecnologias na educação enfatiza a inserção da escola no contexto digital. Esse cenário requer ações direcionadas em quatros dimensões: Visão, Formação, Recursos educacionais digitais e Infraestrutura.
Quando essas quatro dimensões atuam em equilíbrio, NÃO temos como resultado:
a. Estudantes autores de projetos.
b. Uma escola distante dos interesses dos estudantes do século 21. 
O equilíbrio das quatro dimensões tende a criar práticas pedagógicas mais conectadas com a realidade dos estudantes e que, portanto, são mais significativas par eles.
c. Uma escola conectada.
d. Uma escola com visão estratégica e planejada para incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas.
e. Uma aprendizagem significativa.
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Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), foram organizados em módulos, considerando três abordagens, que apresentam a evolução da:
a. Alfabetização em tecnologia, multiletramentos e novos letramentos. 
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados pela Unesco, não consideram entre suas dimensões os multiletramentos, previstos hoje no Currículo Paulista, tampouco consideram os novos letramentos.
b. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e experiências no mundo digital.
c. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e multiletramentos.
d. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e os novos letramentos.
e. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e a criação de conhecimentos.
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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O currículo americano: Next Generations Science Standards, estrutura-se em:
a. Interdisciplinaridade, integrando o ensino de Ciências Humanas e Linguagens e Códigos, e entendendo o ensino de Tecnologia como mais uma linguagem a ser ensinada na escola, desde o Ensino Fundamental.
b. Interdisciplinaridade, favorecendo o uso da tecnologia no Ensino Fundamental.
c. Interdisciplinaridade, incentivando professores de diferentes disciplinas a trabalharem conjuntamente em todas as séries ao longo do Ensino Fundamental.
d. Transdisciplinaridade, integrando todas as disciplinas curriculares e valorizando o ensino da língua inglesa como língua mundial, que deve ser compreendida em diferentes ambientes e países.
e. Interdisciplinaridade, práticas (Ciência e Engenharia) e conceitos principais. As dimensões são articuladas de forma a levar o estudante a melhor compreender conceitos de Ciências e de Engenharia ao longo do Ensino Fundamental. 
A interdisciplinaridade entre práticas e conceitos principais formam a estrutura do currículo Next Generations Science Standards.
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Sua resposta está correta.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?
a. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu comportamento, criar oportunidades para que reflitam e expressem seus sentimentos, criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora dela. 
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de proteção fora da escola também.
b. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam sobre os seus sentimentos e questões.
c. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
d. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os seus sentimentos.
e. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e na comunidade.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A aprendizagem criativa propõe a criação de ambientesque incentivem os 4 Ps: Projetos, Paixão, Pares e Pensar brincando, estimulando uma aprendizagem que ocorra em meio a vivências e experimentação.
Com base no conceito dos 4 Ps (Projetos, Paixão, Pares, Pensar brincando) visto no curso, leia as afirmações a seguir.
I. Em Projetos, a ideia é incentivar os estudantes na construção de produtos compartilháveis, como construções de objetos com sucata, jogos digitais, poemas, peças de teatro.
II. A Paixão vai levar os estudantes a se conectarem de forma superficial com os temas em exploração.
III. A Paixão é essencial para que os estudantes se sintam inspirados a explorar e se permitam realizar projetos pessoais, trocando ideias e colaborando uns com os outros.
IV. O Pensar brincando aborda a importância de permitir aos estudantes que “brinquem” com os materiais e as temáticas da atividade de forma bem livre.
V. O Pensar brincando não incentiva a percepção do “erro” como parte do processo de aprendizagem nem como elemento essencial para o desenvolvimento da criatividade.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I, III e IV são corretas. 
Correto. As afirmativas I, III e IV são corretas segundo os conceitos de Projetos, Paixão e Pensar brincando.
b. Apenas II é correta
c. Apenas V é correta.
d. Todas estão corretas.
e. Apenas I é correta.
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Questão 18
Correto
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Texto da questão
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados em 2008, são importantes, pois apresentam como o desenvolvimento profissional docente ocorre, enquanto os países reorganizam seus currículos, voltando-os para o desenvolvimento de competências necessárias ao século 21, extrapolando assim os limites das TDIC ao incluir seis novos componentes. São eles:
a. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e desenvolvimento profissional. 
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST) apresentam seis componentes que extrapolam os limites das TDIC. São eles: política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e desenvolvimento profissional.
b. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, integração de plataformas educacionais e facilidade de comunicação com a comunidade escolar.
c. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, disponibilização de recursos educacionais abertos e aplicativos para desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes.
d. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, uso de plataformas adaptativas e recuperação da aprendizagem.
e. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e comunicação institucional.
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Questão 19
Correto
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Texto da questão
Com base no Programa de Inovação Educação Conectada, foram desenhados níveis de adoção de tecnologia: emergente, básico, intermediário e avançado. A partir disso, faça a associação entre cada um dos níveis e sua definição na coluna da direita:
	A tecnologia é transformadora dos processos pedagógicos e de gestão, estando presente no dia a dia de todos os atores da escola. Estudantes tornam-se protagonistas de sua aprendizagem por meio de metodologias ativas. A tecnologia apoia a tomada de decisão da equipe escolar, contribuindo para a melhoria dos processos.
	Resposta 1 
	A tecnologia é aplicada como ferramenta de forma esporádica e limitada por professores e estudantes. Gestores utilizam a tecnologia como ferramenta básica de gestão e comunicação.
	Resposta 2 
	A tecnologia inspira o processo de ensino, permitindo o acesso a conteúdo e recursos e o planejamento de aulas. Facilita o aprendizado, com o uso frequente em sala de aula. Gestores utilizam a tecnologia para ganhos de eficiência e planejamento da gestão.
	Resposta 3 
	É caracterizado pela falta de infraestrutura para tecnologia para fins pedagógicos.
	Resposta 4 
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Questão 20
Correto
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Texto da questão
O Programa de Inovação Educação Conectada do Ministério da Educação tem o objetivo de:
a. Oferecer às Secretarias cursos de formação continuada para todos os técnicos responsáveis pelo desenvolvimento de currículo e avaliação.
b. Apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade, por via terrestre e satelital, e fomentar o uso de tecnologia digital na Educação Básica. 
O objetivo do programa é apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade para escolas, para melhor utilização da tecnologia digital na Educação Básica.
c. Enviar para as escolas estaduais tablets e notebooks para uso dos estudantes durante as aulas.
d. Fornecer às Secretarias de Educação conectividade para ampliar a comunicação da Secretaria com suas escolas.
e. Fornecer a professores e gestores tablets e/ou notebooks para preparação de aulas e também para a comunicação entre toda a comunidade escolar.
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Protagonismo.
Quatro Pilares da Educação.
Pedagogia da Presença.
Desenvolvimento Socioemocional.
Fortalecer o senso de compromisso com a comunidade.
Gestão do próprio tempo e organização pessoal.
Intensificar os processos de reflexão para planejar.
Tomar decisões e defendê-las com assertividade.
Ampliar repertório sobre suas possibilidades para o futuro.
Consciência de si e melhor relacionamento com os outros.
Estudante com dificuldade de apresentar trabalhos.
Estudante que agride verbalmente os colegas.
Estudante não se envolve em atividades artísticas.
Estudante com dificuldade de estudar para provas.
Avançado.
Básico.
Intermediário
Emergente.