Deficiência Visual

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Deficiência Visual (POE16) 
(Avaliação da Disciplina) 
 
Aluno(a): 
1. Para a realização da escrita ou leitura em braile, será necessário que a criança deficiente visual conheça as 
convenções, assimile os conceitos gerais e específicos, desenvolva habilidades e possua destreza tátil. 
Diante disso, analise a seguinte asserção-razão: 
 
A compreensão de como ocorre os processos de leitura e escrita dentro dos padrões em braile adquiridos 
pela criança cega será o parâmetro de avanços em novas aprendizagens. 
 
PORQUE 
 
A aprendizagem estará relacionada à forma como a criança assimila e registra as informações de que 
necessita ou necessitará. 
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
A) 
As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
B) 
A primeira alternativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
C) 
A primeira alternativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
DX) 
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
 
 
 
2. O guia vidente será o professor de atendimento educacional especializado e ensinará à criança com 
deficiência visual diversas técnicas fundamentais de orientação e mobilidade. Sobre as técnicas com a 
bengala e com o cão-guia, associe os itens: 
 
I - Técnica com a bengala. 
II - Técnica com cão-guia. 
 
( ) Função de proteção, orientação e detecção de informações. 
( ) Como extensão das pernas e dos braços. 
( ) Não é indicado para crianças com deficiência visual. 
( ) Deve ter treinamento específico para o exercício da função. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
I – II – I - II. 
BX) 
I – I – II - II. 
C) 
II – II – I - I. 
D) 
II – I – II - I. 
 
 
 
 
3. O guia vidente ajuda a desenvolver a autonomia do aluno cego, propiciando-lhe a identificação dos 
espaços escolares e uma locomoção segura. 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre o que deve ser trabalhado para o desenvolvimento da 
autonomia da criança deficiente visual: 
AX) 
Os sentidos táteis, auditivos e remanescentes da criança cega. 
B) 
O membro da família da criança com deficiência visual em período escolar. 
C) 
O cuidador da criança com deficiência visual em período escolar. 
D) 
O comunicador da criança com deficiência visual em período escolar 
 
 
 
4. As experiências relacionadas com materiais lúdicos desempenham papel fundamental no processo de 
alfabetização da criança com deficiência visual, ou seja, auxiliam no desenvolvimento de habilidades de 
leitura, escrita e cálculo. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que 
seguem: 
 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na exploração do tato. 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na coordenação motora. 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na orientação espacial. 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na classificação de objetos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
V – V – V – F. 
BX) 
V – V – V – V. 
C) 
V – V – F – V. 
D) 
V – F – V – V. 
 
 
 
5. As atividades da vida diária (AVD) têm por objetivo propiciar à criança com deficiência visual a 
autossuficiência nas atividades diárias, possibilitando assim sua participação ativa no ambiente em que 
vive. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão: 
 
As atividades da vida diária (AVD) são técnicas relacionadas com as atividades do cotidiano, visando 
propiciar condições e hábitos de autossuficiência. 
 
PORQUE 
 
Quanto mais cedo forem estimuladas as atividades corriqueiras da rotina da criança com deficiência visual, 
mais cedo será possível agir em situações de deslocamento com maior confiança e independência. 
 
Sobre tais afirmativas, é correto dizer que: 
AX) 
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
B) 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C) 
As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
D) 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
 
6. O professor tem o papel de mediador e deve conduzir a sala para uma aprendizagem emancipatória, 
desafiadora e interessante, pois assim a criança com deficiência visual terá uma aprendizagem segura, 
com conceitos passíveis de internalizar. 
 
Nesse contexto é certo afirmar que: 
A) 
O professor criativo desenvolverá na criança a habilidade de criar conceitos a partir dos canais 
sensoriais já adquiridos por ela. 
BX) 
O professor criativo ajudará a criança cega na aquisição de conceitos, procurando 
desenvolver experiências simbólicas e conceituais já construídas. 
C) 
O professor usará de sua criatividade para ajudar a criança cega a alcançar alguns conceitos que 
somente serão desenvolvidos no futuro. 
D) 
O professor criativo estimulará a criança cega na transformação de velhos conceitos em novos, 
sanando sua curiosidade natural 
 
 
 
7. Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos 
deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida 
independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, 
analise e associe os itens que seguem: 
 
I - Chocalho gruda-gruda. 
II - Pulseirinha. 
III - Capa de mamadeira. 
IV - Cubo de alto contraste. 
 
( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com baixa visão. 
( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de listras, xadrez e bolas. 
( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e contendo em seu interior 
diferentes objetos. 
( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com guizos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
IV – I – III – II. 
B) 
IV – III – I – II. 
CX) 
III – IV – I – II. 
D) 
III – IV – II – I. 
 
 
 
8. A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes 
tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, entre 
outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que: 
A) 
A arte não está acessível ao deficiente visual. 
B) 
A arte não desperta no deficiente visual emoções e imaginações. 
CX) 
A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as 
particularidades das pessoas. 
D) 
A arte não desenvolve conhecimentos no deficiente visual 
 
 
 
9. Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante 
compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, 
associe os itens abaixo: 
 
I - Retinopatia da prematuridade. 
II - Catarata congênita. 
III - Glaucoma congênito. 
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais. 
 
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares. 
( ) Hereditário ou causado por infecções. 
( ) Infecções na gestação ou rubéola. 
( ) Imaturidade na retina. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A) 
I – IV – III - II. 
B) 
II – I – IV - III. 
CX) 
IV – III – II - I. 
D) 
III – II – IV - I. 
 
 
 
10. Os autores Rene Van Der Veer e Jaan Valsiner, no livro Vygotsky: uma síntese, apontam que o interesse 
de Vygotsky por problemas de defectologia tornou-se evidente em 1924, com sua primeira publicação 
nessa área, na qual relatava os trabalhos que estava realizando no subdepartamento de educação de 
crianças defeituosas no Narkompros, Academia Russa de Ciências. Diante disso, analise a seguinte 
asserção razão: 
 
O conjunto de obras intituladas Obras Escogidas, de Vygotsky, deixou para a educação especial uma 
contribuição importante em defectologia, com total relevância no caso de crianças cegas. 
 
PORQUE 
 
Com os estudos de Vygotsky podemos compreender que não existe a compensação da cegueira, mas uma 
compensação sociopsicológica que supre a faltade visão. 
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
AX) 
As duas afirmativas são verdadeiras. 
B) 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
C) 
As duas afirmativas são falsas. 
D) 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa 
 
 
11. O jogo é considerado a base para as ações concretas, pois estimula reações cognitivas, emocionais e 
sociais, transmite ideias, regula ações e exercita o pensar. Sobre o jogo simbólico, analise a seguinte 
asserção-razão: 
 
O jogo simbólico é primordial para todas as crianças, mas principalmente para aquelas que possuem 
deficiência visual. 
 
PORQUE 
 
O jogo simbólico desenvolve a área cognitiva e afetiva da criança com deficiência visual. 
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
A) 
As duas afirmativas são falsas e não estabelecem relação entre si. 
B) 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
CX) 
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
D) 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa 
 
 
12. Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar 
independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as 
crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se 
mutuamente. 
 
Nesse contexto é correto afirmar que: 
A) 
A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para 
reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária. 
B) 
Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação 
pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio da 
linguagem. 
C) 
A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com deficiência 
visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. 
DX) 
Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para 
construir uma vida independente com autonomia e segurança 
 
 
 
13. Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com 
deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela 
braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo: 
 
I - Cela braile. 
II - Celinha braile. 
III – Cela braile vasada. 
 
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão. 
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas. 
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
AX) 
III – II - I. 
B) 
I – II - III. 
C) 
II – I - III. 
D) 
III – I – II. 
 
 
 
 
 
 
14. Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma poética 
e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em que está 
inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as formas de 
superação através da arte, analise os itens abaixo: 
 
I - Música. 
II - Dança. 
III - Ginástica rítmica. 
IV - Pintura. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
B) 
Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
C) 
Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
DX) 
Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte 
 
 
 
 
15. Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da 
história. Sendo assim, associe os itens que seguem: 
 
I - Mística. 
II – Científica ou sociopsicológica. 
 
( ) Supunha pecado, castigo e morte. 
( ) Uma fonte de atitudes a ações. 
( ) Nasceu com as reflexões de Adler. 
( ) Temor religioso, abandono. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
II – I – II – I. 
BX) 
I – II– II – I. 
C) 
II – II – II – I. 
D) 
I – II – I – II 
 
 
 
 
16. A arte promove diversas formas de trabalho e possibilita o desenvolvimento humano em sala de aula, pois 
assim os educandos, deficientes visuais ou não, desenvolvem diferentes aprendizados por meio dela. 
Nesse sentido, como é possível propiciar acesso à arte para os alunos com deficiência visual? 
A) 
Trabalhando com táticas de artes plásticas em aulas específicas. 
B) 
Trabalhando somente em salas de atendimento educacional especializado. 
C) 
Trabalhando imagens de obras desprovidas de texturas e relevos. 
DX) 
Trabalhando com uma linguagem tátil. 
 
 
17. É por meio de brincadeiras que estimulam contato corporal que a criança que nasce com deficiência visual 
passa a perceber o mundo ao seu redor. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão: 
 
Crianças com deficiência visual devem ter a oportunidade de ação sobre o meio e ter experiências 
significativas auxiliadas por pessoas que repassem informações adequadas. 
 
PORQUE 
 
É por meio de tais experiências que a criança com deficiência visual exercita o pensamento, estabelece 
relações e transmite sua forma de compreender o meio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
A primeira proposição é falsa, e a segunda proposição é verdadeira. 
BX) 
As duas proposições são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
C) 
A primeira proposição é verdadeira, e a segunda proposição é falsa. 
D) 
As duas proposições são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si 
 
 
18. No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis 
Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é 
conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas 
que seguem: 
 
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega. 
( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma 
marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte. 
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma 
habilidade mística de visão espiritual. 
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial Instituto 
de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
AX) 
V – V – V – V. 
B) 
F – V – V – V. 
C) 
V – V – V – F. 
D) 
F – V – V – F 
 
 
19. Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta real significado a partir 
de suas experiências; b) o que faz referência às situações visuais, podendo ou não ser compreendidas. 
Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Real. 
II – Referencial. 
 
( ) Cor azul e laranja. 
( ) Orvalho. 
( ) Cabelo repicado. 
( ) Pôr do sol. 
( ) Lençóis de seda. 
( ) Fechadura antiga de porta. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
I – I – I – II – I – II. 
B) 
I – II – I – II – I – II. 
C) 
II – II – I – I – II – I. 
DX) 
II - I – I – II – I – I 
 
20. A criança com deficiência visual tem profunda necessidade de aprender de forma lúdica, o que estimula a 
curiosidade, a autoconfiança, a autonomia e proporciona o desenvolvimento da linguagem, da 
concentração, e do pensamento. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão: 
 
A experiência concreta é importante já nos primeiros estágios do desenvolvimento e deve ser estimulada 
através da vivência com brinquedos, com jogos simbólicos (faz de conta) e com jogos de regras. 
 
PORQUE 
 
Tais vivencias estimularão a utilização do tato que será o principalcanal para a assimilação e 
compreensão do mundo pela criança cega, além de desenvolver a autonomia e fazer descobertas com o 
próprio corpo. 
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
A) 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B) 
As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
C) 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
DX) 
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si