PLANEJAMENTO LINGUA PORTUGUESA 26AGOSTO

Prévia do material em texto

<p>PREFEITURA MUNICIPAL DE LAGOA DA PRATA</p><p>Secretaria Municipal de Educação</p><p>GRADE DE PLANEJAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1- ANO LETIVO 2024</p><p>ESCOLA MUNICIPAL “DR. JACINTO CAMPOS”</p><p>Data: 26 A 30 DE AGOSTO / 2024.</p><p>TURMA (ANO): 1º Ano</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>SEGUNDA-FEIRA - 26/08</p><p>Componente curricular: Língua Portuguesa</p><p>Unidade temática: PROJETO LETRA X</p><p>CAMPO DE ATUAÇÃO: todos os campos de atuação</p><p>PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)</p><p>OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação do leitor literário e Pesquisa</p><p>HABILIDADES:</p><p>(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura;</p><p>(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades;</p><p>(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade;</p><p>(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.);</p><p>(EF12LP04) consiste em: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.</p><p>(EF12LP19): Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.</p><p>(EF12LP18): Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.</p><p>SISTEMATIZAÇÃO</p><p>Atividades permanentes</p><p>Atividades de ortografia</p><p>Gênero adicional: POEMA</p><p>Estudando o gênero</p><p>Poema é um texto literário escrito em versos, que são distribuídos em estrofes. Esses versos podem ser regulares, brancos ou livres. Se for composto por versos regulares, esse texto poderá apresentar diversos tipos de rimas.</p><p>LINK : https://fdocumentos.tips/document/uxa-ora-fada-ora-bruxa-56fa3814b271a.html?page=4</p><p>UXA - ORA FADA, ORA BRUXA</p><p>Essa aí, de costas, baixinha, gorducaha... é Uxa, minha amiga bruxa.</p><p>Uxa muda muito de opinião: tem dia, em que ela só diz: _ sim, claro, lógico, é verdade, naturalmente, concordo plenamente.</p><p>Mas tem dias, em que Uxa acorda dizendo: _ não, escuro, ilógico, é mentira, negativamente, não concordo plenamente.</p><p>Uxa, para cada dia, tem uma fantasia: no dia do “SIM”, ela se veste assim: vestido de cetim, varinha de condão, peruca escandinava... que é uma peruca muito loura, tão loura, que chega a parecer uma cenoura... se cenoura fosse loura.</p><p>Nesses dias, no dia do “SIM”, ela, Uxa, faz um bombom puxa-puxa... tão puxa, que puxa... como puxa!</p><p>Aí, ela coloca a peruca, põe um chapéu de fada e faz uma porção de bondades.</p><p>Só que Uxa, sendo bruxa, não acerta de verdade.</p><p>Para uma bruxa, é difícil fazer tanta caridade, mas Uxa tenta... e o mundo ... aguenta.</p><p>Naquela manhã do dia do “SIM”, Uxa vestiu-se, passou ruge nas bochechas, botou óculos de coração, saiu fazendo mil bondades: deu um bombom puxa-puxa para um velho que usava dentadura... e aí, pois é, o velho foi mastigar, a dentadura agarrou no bombom, o velho fez força para desagarrar... se equilibrou na bengala... mas a dentadura ficou agarrada na bala... e Uxa, puxa, sorria, muito loura, muito fada, muito meio princesa, dizendo: _ ó... ui, ui... será que eu fiz mal?</p><p>E Uxa continua a passear sua fadice, angelical, transforma, com a varinha de condão, um táxi em abóbora.</p><p>O motorista fica danado e diz: _ O que que é isso?</p><p>_ Isso? Se não for abóbora, quem sabe, pode ser chouriço?</p><p>Uxa embarca na abóbora e diz sorridente:</p><p>_ Seu motorista, por favor, leve-me ao palácio do príncipe, imediatamente... que eu tenho que ir ao baile e perder o meu sapato de cristal, ande logo com esta abóbora, não me leve a mal!</p><p>O motorista, aflito, quer fazer a abóbora andar, mas a abóbora está enguiçada.</p><p>_ Vai ver, abóbora não anda com gasolina, dona Fada-menina! _ O motorista declara.</p><p>Aí, Uxa pega a vara, aquela de condão, pisca uma lente dos seus óculos de coração e grita: _ Abóbora, ó abóbora, tenha a agilidade de uma cabrita! A abóbora sai pulando, o motorista berrando e pulam por cima de um padre que ia dizer missa, saltam por baixo de um pé de alpinista, dobram pra direita, buzinam: mé! mé!</p><p>Aí, vem um guarda todo enfezado e taca uma multa no motorista aboborado e encabritado, que ainda grita, pulando dentro da abóbora-cabrita: _ Seu guarda, não me multe, estou enfeitiçado!</p><p>E vão seguindo, mé, mé, seguindo em muito salto, pulam pelo asfalto, escorregam no viaduto, ui, ai, que táxi maluco... e vão, afinal, chegando ao palácio.</p><p>Aí, Uxa desce, agradece com um beijo... o motorista vê seu carro desabobrar, diz que a corrida é paga em dinheiro, não em beijo... e Uxa, inocentemente fada, indaga: _ Mas... meu senhor... um carinho não vale mais do que um dinheiro? Só pago com afeição, sou toda bondade, por isso, perdão, só posso pagar com o coração!</p><p>E Uxa dá uma lente dos óculos em forma de coração para o motorista, que berra: _ E o que eu faço com isto?</p><p>_ Não sei, sou uma fada, não entendo de economia... não sei das realidades de cada dia... com isto, aquilo, isso? Talvez, se eu transformasse a lente coração em um chouriço? Abracadabra, vaca e boi, transforme em chouriço o que outra coisa foi!</p><p>E o pobre motorista, agora, em vez de dinheiro, tem um chouriço que engole inteiro, antes que perca mais dinheiro... e dá o pé, some no táxi, num só sumiço... credo, que dia de abóbora e de chouriço!</p><p>Uxa vai subindo a escada, muito dengosamente fada. Aí, chegando no terceiro degrau, senta e pensa: será que eu quero mesmo deixar cair o meu sapatinho de cristal?</p><p>Aí, aparece o príncipe, assim, descendo a escada. Olha pra Uxa e diz: _ Sou um príncipe feliz. Que belo sapatinho tem esta linda fada!</p><p>Uxa leva um susto e sai correndo. Larga os dois sapatos de cristal, que já estavam doendo... quer dizer: os pés doíam, os sapatos apertavam... e Uxa corre, com medo de virar princesa e ter que ser feliz pra sempre, credo, e vira bruxa, num de repente.</p><p>Uf, que alívio é virar bruxa! Uxa muda de vestido, coloca outro, bem folgado... pois Uxa já correu tanto, parece que criou asa, e já está mudando de rupa em sua casa.</p><p>Aí Uxa diz: _ Chega de ser fada, estou enfadada! Quero uma boa sopa de bruxa, bem amaldiçoada, com rabo de rato, morcego assado, pum de velha, melado de faniquito amanteigado!</p><p>Faço a sopa, mudo de roupagem, a peruca é de cabelo lelé da cuca, o chapéu tem uma lua, a varinha de condão virou vassoura, e lá vou eu, cansei de ser tão boa... e loura!</p><p>E Uxa voa por cima da igreja, faz com que cinco velhas saiam do jejum e comam sobremesa.</p><p>O táxi, aquele, vira avião, o motorista voa pro sertão...</p><p>O guarda de trânsito, aquele que multava, se veste de baiana pois o dia vira carnaval... e em vez de multar, canta Chiquita Bacana.</p><p>E lá vai Uxa, muito bruxa, faz novas balas-puxa, desta vez, são balas que puxam os dentes de leite que balançam... e as crianças, em vez de terem que arrancar os dentes de leite, comem balas da Uxa, que gostosura, a vida com a bruxa, na verdade, é uma maldade beleza pura!</p><p>E Uxa vai para o castelo, pega o príncipe, tira a bestagem da cabeça dele faz com que o príncipe acorde pra realidade... e o príncipe vai trabalhar num mercado da cidade... e vende abóbora que não é automóvel, pois tudo agora é de verdade...</p><p>E Uxa pequenina, gorducha, bota numa língua para as histórias antiquadas, samba num pé, fica moderna, mas... é vencida pelo amor:</p><p>Uxa acaba apaixonada, que danada, por um moderno computador.</p><p>E assim é Uxa, a bruxa, ora boa, ora ruim, ora antiga, ora moderna... afinal, Uxa muda, muda muito, constantemente... eu acho, sei não, eu acho Uxa muito parecida com muita gente!</p><p>Orientações / Atividades permanentes</p><p>· RODA DE CONVERSA: Hoje vamos utilizar o nosso baú de histórias, qual será a história que tem nele?</p><p>Deixe que as crianças hipotetizem</p><p>APRESENTE OS PERSONAGENS</p><p>· Leitura da história pelo professor.</p><p>· Confirmação de hipóteses.</p><p>· Interpretação oral</p><p>· Atividade com a capa do livro</p><p>· Apresentação de parlenda</p><p>· Contagem de palavras da parlenda</p><p>· Colorir os espaçamentos entre as palavras</p><p>· Identificação de rimas</p><p>· Contagem de versos</p><p>· Cópia do grupo de palavras observando campo semântico ou letra trabalhada.</p><p>· Silabação do grupo de palavras</p><p>MATERIAL ESTARÁ O BÁU – SALA 12 –</p><p>INTERPRETAÇÃO ORAL</p><p>1- Qual é o personagem principal da história?</p><p>2- Como era Uxa?</p><p>3- Onde a história acontece?</p><p>4- Das coisas que ela fazia o que você achou mais estranho?</p><p>5- Afinal, Uxa é uma bruxa ou uma fada?</p><p>6- Para você como deve ser uma bruxa?</p><p>1 – FICHA DE LEITURA DA LETRA X</p><p>Leia e marque as palavras que vocês já conhecem.</p><p>2 APRESENTAÇÃO DA QUADRINHA</p><p>Passar na lousa ou em cartaz</p><p>Contar as palavras, pintar entre as palavras, enumerar os versos, destacar as rimas e copiar a quadrinha.</p><p>4 - GRUPO DE PALAVRAS</p><p>Leia as palavras com a turma, depois copie no caderno separando em sílabas.</p><p>· ATIVIDADES XEROGRAFADAS DO PROJETO: TÍTULO / QUADRINHA / GRUPO DE PALAVRAS, FICHA DE LEITURA E CRUZADINHA.</p><p>MATEMÁTICA</p><p>SEGUNDA-FEIRA – 26/08/2024</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: FIXAÇÃO DOS FATOS E NUMERAIS</p><p>AULA: 01 E 02</p><p>HABILIDADES:</p><p>(EF01MA07B) Decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.</p><p>ROTINA/CONVERSA INFORMAL : Exploração do calendário oralmente (dia da semana, dia de hoje, de ontem de amanhã, contagem dos alunos, quantos meninos? Quantas Meninas? Quantos a mais, quantos a menos.</p><p>· ATIVIDADES XEROGRAFADAS:</p><p>· NO CADERNO EXPLORAR : DECOMPOSIÇÃO DE</p><p>NUMERAIS: 45= 4 DEZENAS + 5 UNIDADES ( NÚMEROS A CRITÉRIO DO PROFESSOR)</p><p>· DEVER DE CASA: LIVRO SIM 3: 111,112 E 113</p><p>TERÇA-FEIRA – 27/08</p><p>Componente curricular: Língua Portuguesa</p><p>Unidade temática: LETRA X</p><p>Habilidades:</p><p>(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.</p><p>(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.</p><p>(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.</p><p>(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.</p><p>(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.</p><p>Atividades:</p><p>· ROTINA: (Oração, chamada)</p><p>· RODA DE CONVERSA: explorar calendário, contagem dos alunos, tempo, letra do nome e músicas variadas.</p><p>· CABEÇALHO DO DIA: nome da cidade, nome da escola, nome da criança...</p><p>· HISTÓRIA: Reconto da história UXA, ORA FADA, ORA BRUXA, pela professora e alunos.</p><p>· ATIVIDADE XEROGRAFADA: LETRA X</p><p>· DEVER DE CASA: ATIVIDADE NO LIVRO SIM 3: PÁGINAS 38 E 39;</p><p>MATEMÁTICA</p><p>TERÇA-FEIRA –27/08/2024</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: ADIÇÃO COM 3 PARCELAS/COLONAS DE ADIÇÃO</p><p>AULA: 03 E 04</p><p>HABILIDADES:</p><p>(EF01MA25MG) Operar com os números naturais: adição e subtração, sem agrupamento e desagrupamento (até duas ordens).</p><p>(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.</p><p>ROTINA/ CONVERSA INFORMAL: Exploração do calendário oralmente (dia da semana, dia de hoje, de ontem de amanhã, contagem dos alunos, quantos meninos? Quantas Meninas?</p><p>· REGISTRAR NO CADERNO A HISTÓRIA MATEMÁTICA,</p><p>MARIA FOI A FEIRA E COMPROU, 3 MAÇÃS, 3 BANANAS E 2 PÊRAS. QUANTAS FRUNTAS ELA COMPROU?</p><p>· REPRESENTAR COM DESENHOS, FATO E RESPOSTA</p><p>· EXPLORAR OUTROS PROBLEMAS COM COLUNA DE ADIÇÃO</p><p>· ATIVIDADES XEROGRAFADA.</p><p>· CONTAGENS VARIADAS.</p><p>QUARTA-FEIRA - 28/08</p><p>Componente curricular: Língua Portuguesa</p><p>Unidade temática: POEMA</p><p>Habilidades:</p><p>(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF01LP05X) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala, bem como a diversidade de pontos articulatórios para a execução de cada som.</p><p>(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.</p><p>Atividades:</p><p>· ROTINA: (Oração, chamada)</p><p>· RODA DE CONVERSA: explorar calendário, contagem dos alunos, tempo, letra do nome e músicas variadas. Conversa informal sobre a escola.</p><p>· CABEÇALHO DO DIA: nome da cidade, nome da escola, nome da criança...</p><p>· ATIVIDADE NO LIVRO SIM3: 34 A 36;</p><p>· HORA DA BRINCADEIRA: LEITURA DE FRASES, PEGAR MATERIAL NA SALA 12;</p><p>MATEMÁTICA</p><p>QUARTA-FEIRA – 28/08/2024</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: FIXAÇÃO DOS NUMERAIS DE 0 A 99</p><p>AULA: 05 E 06</p><p>HABILIDADES:</p><p>(EF01MA07A) Compor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.</p><p>ROTINA/ CONVERSA INFORMAL: Exploração do calendário oralmente (dia da semana, dia de hoje, de ontem de amanhã, contagem dos alunos, quantos meninos? Quantas Meninas?</p><p>· ATIVIDADES XEROGRAFADAS:</p><p>· ESCRITA DOS NUMERAIS EM PALAVRAS</p><p>· DEVER DE CASA: LIVRO SIM: LIVRO DIDÁTICO = PÁGINAS 154,155 E 156</p><p>QUINTA-FEIRA – 29/08</p><p>Componente curricular: Língua Portuguesa</p><p>Unidade temática: PRODUÇÃO DE TEXTO - POEMA</p><p>Habilidades:</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.</p><p>(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.</p><p>(EF01LP01) Perceber o funcionamento do processo de leitura, sabendo a direção em que se lê e escreve;</p><p>(EF12LP05) Planejar e produzir em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico- literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Atividades:</p><p>· ROTINA: (Oração, chamada)</p><p>· RODA DE CONVERSA: explorar calendário, contagem dos alunos, tempo, letra do nome e músicas variadas. Conversa informal sobre a escola.</p><p>· CABEÇALHO DO DIA: nome da cidade, nome da escola, nome da criança...</p><p>· ATIVIDADE NO LIVRO SIM 3: PÁGINA 40</p><p>· DEVER DE CASA: ATIVIDADE NO LIVRO SIM 3: 41 A 43;</p><p>MATEMÁTICA</p><p>QUINTA-FEIRA –29/08/2024</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: ADIÇÃO COM DEZENAS EXATAS</p><p>AULA: 07 E 08</p><p>HABILIDADES:</p><p>(EF01MA07A) Compor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.</p><p>(EF01MA25MG) Operar com os números naturais: adição e subtração, sem agrupamento e desagrupamento</p><p>(até duas ordens).</p><p>ROTINA/CONVERSA INFORMAL : Exploração do calendário oralmente (dia da semana, dia de hoje, de ontem de amanhã, contagem dos alunos, quantos meninos? Quantas Meninas? Quantos a mais, quantos a menos.</p><p>· LIVRO DIDÁTICO: PÁGINAS 159 E 160</p><p>ATIVIDADES XEROGRAFADAS:</p><p>SEXTA-FEIRA – 30/08</p><p>Componente curricular: Língua Portuguesa</p><p>Unidade temática: FALANDO SOBRE FOLCLORE/LENDAS</p><p>Habilidades:</p><p>(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.</p><p>(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.</p><p>(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.</p><p>Atividades:</p><p>· ROTINA: (Oração, chamada)</p><p>· RODA DE CONVERSA: explorar calendário, contagem dos alunos, tempo, letra do nome e músicas variadas. Leitura da lenda BOITATÁ</p><p>· VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8e2lQfMl_so</p><p>· CABEÇALHO DO DIA: nome da cidade, nome da escola, nome da criança...</p><p>· ATIVIDADE XEROGRAFADA:</p><p>MATEMÁTICA</p><p>SEXTA-FEIRA – 30/08 /2024</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA</p><p>UNIDADE TEMÁTICA:</p><p>AULA: 09</p><p>HABILIDADES:</p><p>(EF01MA07A) Compor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.</p><p>(EF01MA25MG) Operar com os números naturais: adição e subtração, sem agrupamento e desagrupamento (até duas ordens).</p><p>ROTINA/ CONVERSA INFORMAL: Exploração do calendário oralmente (dia da semana, dia de hoje, de ontem de amanhã, contagem dos alunos, quantos meninos? Quantas Meninas? Quantos a mais, quantos a menos.</p><p>· ATIVIDADE XEROGRAFADA: EXPLORAÇÃO DE DEZENA E UNIDADE</p><p>· ESCRITA DOS NUMERAIS POR EXTENSO:</p><p>· CONTAGEM DIVERSAS, 2 EM 2, 3 EM 3,5 EM 5</p><p>OUTRAS DISCIPLINAS</p><p>Aula de Ciências - 1 e 2</p><p>Componente curricular: CIÊNCIAS</p><p>Unidade temática: HÁBITOS DE HIGIENE</p><p>Habilidades: (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.</p><p>ATIVIDADES: RODA DE CONVERSA</p><p>· Conversa informal sobre a higiene bucal.</p><p>1 - COPIAR NO QUADRO</p><p>Data:</p><p>Cuidados de higiene com os ambientes</p><p>2- Livro SIM:</p><p>PAGINAS: 147 até 152</p><p>ARTE</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais</p><p>OBJETO DO CONHECIMENTO: - Processos de criação.</p><p>Habilidade: (EF15AR06P1) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,</p><p>refletindo sobre esse processo de criação com auxílio do professor,</p><p>para alcançar sentidos plurais.</p><p>Tema: Dia do soldado</p><p>Conversar com as crianças sobre essa data comemorativa, passar vídeo e atividade xerografada.</p><p>DIA DO SOLDADO - EXPLICAÇÃO SIMPLES DO TEMA (youtube.com)</p><p>ENSINO RELIGIOSO</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações</p><p>culturais e religiosas</p><p>OBJETO DO CONHECIMENTO: Sentimentos, lembranças,</p><p>memórias e saberes.</p><p>HABILIDADES: (EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e</p><p>crenças em diferentes espaços e ambientes de convivência.</p><p>Conversar com as crianças sobre a importância de respeitar a religião de cada pessoa, passar vídeo explicativo.</p><p>Manifestações Culturais e Religiosas (youtube.com)</p><p>HISTÓRIA</p><p>Componente Curricular: História</p><p>Unidade Temática: Mundo Pessoal, Meu Lugar no Mundo</p><p>Habilidades:</p><p>EF01HI05 – Identificar semelhanças e diferenças entre brinquedos, jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.</p><p>· Relacionar a forma de brincar com a situação social, ambiental, cultural e tecnológica de diferentes períodos da história.</p><p>No Quadro: História – Data:___/____/2024</p><p>BRINCADEIRA ITALIANA</p><p>Livro Didático – 90 A 93</p><p>Realizar a brincadeira com os alunos no final da aula.</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image13.png</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image1.png</p><p>image2.jpg</p><p>image3.jpg</p>