APOL FUNDAMENTOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Questão 1/5 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A Educação Inclusiva, por outro lado, implica que não se espera mais que o deficiente se adapte aos alunos normais. O que é visado é que ele atinja o máximo de sua potencialidade junto com os seus colegas 'normais'. Com isto fica garantido o direito à singularidade da sua atuação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre a potencialidade do aluno é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Os alunos com NEE matriculados no ensino regular estão assegurados em igualdade de condições com os demais estudantes.
Você acertou!
Comentário: “Assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes”. (texto-base, 61)
	
	B
	Os alunos típicos ou ditos “normais” do ensino regular são avaliados diferentemente dos demais por não precisarem de acompanhamento.
	
	C
	 Os critérios avaliativos são diminuídos para os alunos com NEE, a fim de que atinjam o máximo de sua potencialidade.
	
	D
	Exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular é uma estratégia inclusiva.
	
	E
	Deve-se oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota.
 
Questão 2/5 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
”Anteriores ao atual PNE, a Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 garantem a educação especial inclusiva, assegurando o AEE às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. A premissa de que a escola deve se reconstruir para atender a toda a comunidade, não cabendo mais ao aluno se adaptar a ela tal como foi construída, deu origem às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica” (Brasil, 2001).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0
	
	A
	A oferta do ensino deve ser apenas nas escolas especiais que possuem as salas de recursos multifuncionais.
	
	B
	Os alunos continuam se adaptando às escolas para serem aceitos.
	
	C
	O trabalho ofertado no ensino regular era fragmentado do ensino das escolas especiais.
	
	D
	O termo sugere que, preferencialmente, o aluno estude em casa com a família.
	
	E
	O atendimento educacional especializado complementava o trabalho desenvolvido na escola regular.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta, conforme o texto-base: "As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, no início da década passada, mantinham as funções de 'apoiar' e 'substituir', além de 'complementar' e 'suplementar' o ensino regular [...]. Ao longo da última década, o governo federal, por meio de legislação, programas educacionais, programas de formação e financiamento público, eliminou as funções 'apoiar' e 'substituir'. O foco da política educacional foi colocado sobre o atendimento educacional especializado como complementar ou suplementar ao ensino regular" (texto-base, p. 401).
 
Questão 3/5 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
“Um aspecto que deve ser foco de muita atenção é a formação do professor. Este, sem sombra de dúvida, tem um papel da maior importância tanto para a descoberta e reconhecimento das potencialidades de cada aluno como para a provisão de condições favoráveis a este desenvolvimento. Sobretudo o professor que se propõe atuar diretamente com alunos que se destacam por suas habilidades superiores, necessita de uma preparação especializada. Uma educação sintonizada é de grande relevância, segundo as necessidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base,  Educação especial nas políticas de inclusão, sobre a formação de professores é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	O PNE prioriza a formação docente somente no ensino superior.
	
	B
	O incentivo à formação continuada de professores para o trabalho voltado aos alunos com NEE é uma das estratégias do PNE.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Contudo, ao relacionar a interface da educação especial com outras especificidades da educação nacional, novamente as salas de recursos multifuncionais são privilegiadas, conforme estratégia4.3: “implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas” (texto-base, p. 401).
	
	C
	A formação continuada tem caráter obrigatório para o professor que pretender trabalhar com alunos que apresentarem déficit de atenção.
	
	D
	Apenas o professor com formação continuada consegue perceber as peculiaridades dos alunos em sala de aula.
	
	E
	O PNE prioriza inicialmente que as escolas apresentem recursos e depois o docente.
Questão 4/5 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Buscando nortear a inclusão do público-alvo dessa modalidade, o documento definiu que “os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com  necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos” (Brasil, 2001). Portanto, na perspectiva da inclusão escolar, o foco não é a deficiência, e sim os espaços, os ambientes e os recursos que devem ser acessíveis e adequados à especificidade de cada aluno, devendo a escola estar em constante transformação e enriquecimento pela diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528Acesso em 29 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre as demandas necessárias para o bom desenvolvimento do aluno com NEE, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	É preciso garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Para compor o atendimento escolar, a meta 4 salienta o atendimento educacional especializado: 'garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar'” (texto-base, p. 400).
	
	B
	A matrícula do aluno com NEE ocorre após avaliação psicológica escolar e aceitação da equipe pedagógica.
	
	C
	Os professores participam da formação continuada para compreender a questão da avaliação do aluno com NEE.
	
	D
	O ensino especializadopode acontecer no horário regular de aula, em sala, com os demais colegas. Não havendo necessidade evidente da manutenção da sala de  recursos.
	
	E
	A sala de recursos é frequentada pelo aluno com NEE a cada quinze dias.
Questão 5/5 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia a seguinte citação:
"A luta pelo direito à educação das pessoas com deficiências, no Brasil, foi intensificada ao longo da década de 1960, quando a escola pública se democratizava para a população geral, mas excluía, a priori, uma parcela da população considerada ineducável. Devido à impossibilidade de acesso em algumas escolas comuns, algumas famílias tomaram a inciativa de criar instituições especializadas filantrópicas para acolhê-las [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Dossiê Especial Políticas de “Inclusão e Extensão da Obrigatoriedade Escolar” - file:///C:/Users/92007947/Downloads/3167-18014-1-PB.pdf; p. 3.
Considerando a informação dada e os conteúdos da videoaula 2, tema 1 – Breve histórico da educação especial, sobre a Lei n. 5.692 de 1971, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Pela crise da nova pedagogia e pela articulação da tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e tecnocrata.
	
	B
	Reafirma o direito dos excepcionais à educação e indica em seu art. 88 que, para integrá-los na comunidade.
	
	C
	Trata com base na organização americana que consistia em uma associação de assistência às crianças excepcionais.
	
	D
	Afirma que a APAE passa a atender em uma corrente tecnicista coordenada pelo grupo militar e que ofertaria educação em período integral.
	
	E
	A lei n. 5.692 de 1971 é criada com o objetivo de promover o estudante e se desvincular da ideia assistencialista e protetiva das entidades existentes. A partir deste momento, passou-se a discutir a inserção da pessoa com deficiência na sociedade.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra E), pois essa só a partir de 1971 que a pessoa com deficiência passou a ser notado e ter seus direitos assegurados dentro da educação especial, e a maneira com que isso foi tratado. (vídeoaula 2, Tema 1 – Breve histórico da educação especial, vídeo 2, 1’16’’ a 2’15’’).