APOL OBJETIVA - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Questão 1/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o excerto de texto:
"Muitos alunos aprenderão a ler palavras, não importa que sejam só palavras, um aluno que lê palavras terá condições de ler placa, o nome de um ônibus, quando for trabalhar em um supermercado e alguém lhe pedir um produto, ele com certeza usará a leitura para distinguir o nome do produto".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, C. M. Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada. Curitiba: Secretaria da Educação do Estado do Paraná, 2016. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/julho_2016/dee_anexo3.pdf. Acesso em 16 de jul. 2020. p. 14.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada, assinale a alternativa correta que aponta corretamente os cinco níveis de experiências na aprendizagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Construção, simbolização, desconstrução de imagem, experiência, sensação.
	
	B
	Desconstrução, reconstrução, formação de som, incompreensão, admiração.
	
	C
	Conceituação, simbolização, formação de imagem, percepção, sensação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "O professor é o mediador e o condutor da aprendizagem, então precisa ter clareza que o processo de aprendizagem acontece a partir de experiências que podem ser organizadas em cinco níveis de experiências na aprendizagem, conforme a pirâmide hierárquica da aprendizagem: Conceituação – simbolização – formação de imagem – percepção – sensação" (texto-base, p. 7-8).
	
	D
	Construção, ressignificação, formação de som, percepção, insensibilidade.
	
	E
	Abstração, simbolização, formação de imagem, incompreensão, sensação.
Questão 2/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Faz muita diferença organizar políticas educacionais considerando a existência de déficits, ou seja, para compensá-los, como criticava Soares [...], e organizar políticas considerando perspectivas de vida democrática em que todos têm direitos e deveres iguais, embora os pontos de partida sejam diferentes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, C. M. Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada. Curitiba: Secretaria da Educação do Estado do Paraná, 2016. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/julho_2016/dee_anexo3.pdf. Acesso em 16 de jul. 2020. p. 40.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização sobre o sentido de aprender a ler, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Excluir as pessoas do mundo da escrita.
	
	B
	Excluir as pessoas do ambiente escolar.
	
	C
	Incluir as pessoas no mundo da escrita.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "Aprender a escrita somente tem sentido se implicar a inclusão das pessoas no mundo da escrita, ampliando sua inserção política e participação social. Toma-se por base o modo como os processos de escolarização e de alfabetização são concebidos por Paulo Freire - como ato político e prática de liberdade" (texto-base, p. 38).
	
	D
	Incluir as pessoas no ambiente escolar.
	
	E
	Incluir as pessoas no mercado de trabalho.
Questão 3/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Considerando que ensinar é a mais humana das artes, nosso 'ensinar' precisa estar carregado de carinho. Alunos que vêm de fracasso contínuos na aprendizagem têm sua autoestima rebaixada, sentem-se incapazes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, C. M. Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada. Curitiba: Secretaria da Educação do Estado do Paraná, 2016. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/julho_2016/dee_anexo3.pdf. Acesso em 16 de jul. 2020. p. 13. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada sobre o método fônico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É o aprendizado dado pela associação entre cores e formas.
	
	B
	É o aprendizado dado pela associação entre sons e figuras.
	
	C
	É o método de ensino iniciado pela história da letra.
	
	D
	É o aprendizado dado pela associação entre fonemas e grafemas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "O Método Fônico consiste no aprendizado através da associação entre fonemas e grafemas, ou seja, sons e letras. Esse método de ensino permite primeiro descobrir o princípio alfabético. Princípio alfabético é o entendimento de que há uma relação entre a presença e a posição de uma letra e o som que ela tem na palavra ou a posição que a letra ocupa na palavra. Para escrever a palavra sapo, por exemplo, cada letra ocupa um espaço, as letras precisam ser escritas nos devidos espaços para formar a palavra. Dependendo da posição, a letra muda de som" (texto-base, p. 10).
	
	E
	É o aprendizado dado pela dissociação entre fonemas e grafemas.
Questão 4/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o extrato de texto:
"O conceito de letramento, elevado à condição de um parâmetro para o processo de alfabetização, pode acabar marcando os que sempre foram excluídos, famílias para quem a linguagem escrita não tem um peso aparente, cujas práticas pessoal e profissional dela podem prescindir".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOULART, C. M. A. O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 35-51, ago./dez. 2014. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-45732014000200004&script=sci_arttext. Acesso em: 24 set. 2020. p. 40.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do artigo O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente as dimensões que apartam as expressões alfabetizar letrando e letrar alfabetizando:
Nota: 10.0
	
	A
	Concebê-las como dois processos determina uma junção, mesmo sendo dissociáveis.
	
	B
	Concebê-las como processo único determina uma junção indissociáveis.
	
	C
	Concebê-las como dois processos determina uma cisão, mesmo sendo indissociáveis.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "As expressões 'alfabetizar letrando' [...] e 'letrar alfabetizando' [...], do mesmo modo, apartam as dimensões do ensinar-aprender a escrita. Concebê-las como dois processos determina uma cisão, ainda que sejam considerados indissociáveis" (texto-base, p. 41).
	
	D
	Concebê-las como processos isolados determina uma melhor aprendizagem.
	
	E
	Concebê-las como processos vinculados determina defasagem na aprendizagem.
Questão 5/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Não saber ler e escrever causa um menosprezo e o aluno traz esse sentimento consigo, não há o que se possa fazer para modificar, este sentimento que só será alterado se o aluno efetivamente realizar o ato de escrever e ler".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, C. M. Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada. Curitiba: Secretaria da Educação do Estado do Paraná, 2016. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/julho_2016/dee_anexo3.pdf. Acesso em 16 de jul. 2020. p. 14. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada sobre a definição do termo deficiência intelectual defendida pela Declaração de Montreal, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0A
	Designação aos indivíduos com deficits motores que interferem em processos socioeducativos.
	
	B
	Designação aos indivíduos com deficiências físicas que interferem ou não nos processos socioeducativos.
	
	C
	Designação aos indivíduos com deficits cognitivos que não interferem em processos socioeducativos.
	
	D
	Designação aos indivíduos com deficiências múltiplas que interferem em processos socioeducativos.
	
	E
	Designação aos indivíduos com deficits cognitivos que interferem em processos socioeducativos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "O termo 'deficiência intelectual' vem sendo usado desde o ano de 2001, quando no momento da Declaração de Montreal definiu-se como sendo o termo mais propício para designar os indivíduos com déficits cognitivos que interferem em processos socioeducativos" (texto-base, p. 4).
Questão 6/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o excerto de texto:
"Aprender a escrita somente tem sentido se implicar a inclusão das pessoas no mundo da escrita, ampliando sua inserção política e participação social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOULART, C. M. A. O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 35-51, ago./dez. 2014. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-45732014000200004&script=sci_arttext. Acesso em: 24 set. 2020. p. 37.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente como os processos de escolarização e de alfabetização são concebidos por Paulo Freire:
Nota: 10.0
	
	A
	Ato político e prática de alienação.
	
	B
	Ato educativo e prática de escolarização.
	
	C
	Ato individual e natural.
	
	D
	Ato natural e prática de liberdade.
	
	E
	Ato político e prática de liberdade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "Aprender a escrita somente tem sentido se implicar a inclusão das pessoas no mundo da escrita, ampliando sua inserção política e participação social. Toma-se por base o modo como os processos de escolarização e de alfabetização são concebidos por Paulo Freire como ato político e prática de liberdade" (texto-base, p. 38).
Questão 7/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o excerto de texto:
"Consideramos muitas vezes que nossos alunos não estão preparados para entender determinados assuntos, no entanto, a sociedade tem vivido e sentido a desigualdade social, e uma grande parcela não tem elementos para entender o porquê das diferenças".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOULART, C. M. A. O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 35-51, ago./dez. 2014. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-45732014000200004&script=sci_arttext. Acesso em: 24 set. 2020. p. 42.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização sobre os alunos em fase de alfabetização, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	São capazes de realizar análises do que observam e experienciam.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "Consideramos muitas vezes que nossos alunos não estão preparados para entender determinados assuntos, no entanto, a sociedade tem vivido e sentido a desigualdade social, e uma grande parcela não tem elementos para entender o porquê das diferenças. De modos e profundidades variados, nossos alunos são capazes de realizar análises do que observam e experienciam, como mostram em seus relatos cotidianos nas salas de aula" (texto-base, p. 42).
	
	B
	São capazes de realizar análises do que dito para eles.
	
	C
	São capazes de rejeitar suas observações e experiências.
	
	D
	São capazes de sintetizar as informações passadas a eles.
	
	E
	São capazes de aceitar como correto o que lhes é imposto.
Questão 8/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"O fato de a escrita ocupar o espaço político-social de forma tão contundente a coloca em destaque na vida dos sujeitos, inscrevendo-os e atribuindo-lhes valor, ainda que muitas vezes os sujeitos não se apercebam disto".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOULART, C. M. A. O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 35-51, ago./dez. 2014. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-45732014000200004&script=sci_arttext. Acesso em: 24 set. 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização sobre a escrita no cotidiano, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É marcada ao desconsiderar as materialidades e textualidades dos discursos.
	
	B
	É marcada ao desconsiderar a importância dos textos.
	
	C
	Por meio do trabalho técnico com o texto.
	
	D
	É marcada por meio das materialidades e textualidades dos discursos.
Você acertou!
O fato de a escrita ocupar o espaço político-social de [uma] forma tão contundente a coloca em destaque na vida dos sujeitos, inscrevendo-os e atribuindo-lhes valor, ainda que muitas vezes os sujeitos não se apercebam disto. Ou seja, a escrita atravessa a vida social, as nossas vidas particulares, de uma infinidade de maneiras, marcando-as por meio de registros gráficos, misturados a imagens e números, na arte, no direito e na política, entre muitas outras áreas. E também por meio de materialidades e textualidades dos discursos (GOULART, 2010), em que a palavra se traduz como gêneros e linguagens sociais, e ainda por meio de emaranhados de outros signos sociais, não linguísticos. (Página 45)
	
	E
	É marcada por meio do contato superficial com o texto escrito ou oral.
Questão 9/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Pode-se pensar a escola com uma lógica interna própria, institucionalmente falando; e pensar a escola com uma lógica externa, elaborada histórico-socialmente, em movimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOULART, C. M. A. O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 35-51, ago./dez. 2014. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-45732014000200004&script=sci_arttext. Acesso em: 24 set. 2020. p. 41.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O conceito de letramento em questão: por uma perspectiva discursiva da alfabetização sobre o desafio da escola diante da alfabetização, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Definir princípios pedagógicos em que as janelas das salas de aula se fechem para a sociedade.
	
	B
	Desconstruir os princípios pedagógicos que idealizam as salas de aula abertas para a sociedade.
	
	C
	Construir princípios pedagógicos que vislumbrem o espaço interno da escola.
	
	D
	Definir princípios pedagógicos em que as janelas das salas de aula permaneçam abertas para a sociedade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "Pode-se pensar a escola com uma lógica interna própria, institucionalmente falando; e pensar a escola com uma lógica externa, elaborada histórico-socialmente, em movimento. A questão não é vestir a didática com roupas sociais, nem didatizar o social. O desafio é definir princípios pedagógicos em que as janelas das salas de aula permaneçam abertas para a sociedade, para o mundo, colocando o presente numa situação crítica, como nos indica Konder [...]" (texto-base, p. 42).
	
	E
	Definir princípios pedagógicos em que os professores sejam centro do processode aprendizagem.
Questão 10/10 - Metodologia da Alfabetização e Letramento: Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"No campo acadêmico, as pesquisas ainda são incipientes no sentido de tecer análise sobre as estratégias de aprendizagem que buscam dar aquisição de leitura e também letramento ao deficiente intelectual. Também há pouca concordância nos referenciais teóricos utilizados pelos pesquisadores, embora suas práticas de intervenção se assemelhem".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, C. M. Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada. Curitiba: Secretaria da Educação do Estado do Paraná, 2016. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/julho_2016/dee_anexo3.pdf. Acesso em 16 de jul. 2020. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Alfabetização e deficiência intelectual: uma estratégia diferenciada sobre a ação pedagógica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Jamais poderia acentuar o “não aprender”, mas encontrar [uma] forma adequada de aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base: "A ação pedagógica jamais poderia acentuar o não aprender e sim encontrar uma forma adequada de aprendizagem que atendesse às diversas singularidades encontradas em sala de aula" (texto-base, p. 3).
	
	B
	Pode acentuar o “não aprender” e não buscar formas adequadas de aprendizagem.
	
	C
	Jamais poderia acentuar as formas adequadas de aprendizagem para os sujeitos que não aprendem.
	
	D
	Jamais poderia acentuar o “não aprender”, mas trabalhar com os alunos da mesma forma.
	
	E
	A busca por estratégias diversificadas de aprendizagem não é função da ação pedagógica.