MONITORIAMENTO E AVALIAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL TEMA 03

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Autoria: Paulo Sergio Matoso 
Tema 03
Avaliação Nacional da Educação Básica: Um Sistema em Construção
Avaliação Nacional da Educação Básica: Um Sistema em Construção
Autoria: Paulo Sergio Matoso
Como citar esse documento:
MATOSO, Paulo Sergio. Monitoramento e Avaliação em Serviço Social: Avaliação Nacional da Educação Básica: Um Sistema em Construção. 
Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.
Índice
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ACOMPANHENAWEB
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CONVITEÀLEITURA
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PORDENTRODOTEMA
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Avaliação de Políticas Sociais: uma questão em debate, 
da autora Elizabeth Melo Rico (org.), Editora Cortez, 2009.
Conteúdo 
Nesta aula, você estudará:
As preocupações dos últimos 50 anos em relação ao sistema educacional.
Habilidades 
Quais eram as preocupações da sociedade sobre o processo educacional nos últimos 50 anos?
CONVITEÀLEITURA
PORDENTRODOTEMA
Avaliação Nacional da Educação Básica: Um sistema em Construção
No processo vivenciado anteriormente você aprendeu que a avaliação é parte fundamental na formulação e 
na implementação dos programas sociais. Além dos conceitos, dos métodos, da evolução e das tendências numa 
orientadas para conclusão. Neste tema você estudará a avaliação nacional da educação básica. Vale lembrar, nesse 
sentido, que este é um sistema que está em construção.
Nesse ínterim, são trazidas à memória as preocupações diagnosticadas nas décadas de 1960 e 1970, as quais Pestana 
educacional para a classe trabalhadora. Dessa forma, as políticas de educação demandaram uma agenda pautada na 
e habilidades cognitivas”.
Nesta última década aumentou a procura por estruturas de avaliação de desempenho de sistemas educacionais. Nos 
Estados Unidos, por exemplo, apesar da tradição em processos de avaliação, há a informação de que, se não todos, a 
maioria dos estados norte-americanos está com reformulações ou implementações de sistemas de avaliação escolar. Na 
América Latina, países como Costa Rica, México, Chile e Argentina, estão na lista dos principais realizadores de avaliação 
mínimos. Não se tinha uma avaliação com informações sobre a localização da comunidade sem escola e principalmente 
PORDENTRODOTEMA
partir de sua implementação, mas também nos impactos e no próprio sistema de ensino.
Os elementos de avaliação do sistema eram pautados em três premissas: ênfase na qualidade, pressão social e 
as causas da baixa qualidade para que fossem diagramadas alternativas de superação e avaliada a efetividade das 
sistemas escolares, contribuindo, desta forma, para a melhoria da qualidade e a excelência das instituições escolares”, 
unidades escolares dos recursos, responsabilidades e condições para uma gestão autônoma do ensino”. 
se principalmente a entrada no mercado de trabalho tão concorrido, que cada vez mais exige capacitação técnica. 
O resultado desse intenso trabalho de avaliação criou na sociedade uma demanda no sentido de utilizar as informações 
dos processos e os resultados na formulação e nas tomadas de decisões. E é isso que aos poucos vai se ampliando e 
dimensões da realidade educacional” e paralelamente a isso havia as demandas de gerar informações para o processo 
contexto insumo
processo produtos 
estão os resultados como argumento para as decisões. Pode-se dizer então que esta é a base da estruturação do sistema 
nacional de avaliação da educação básica. Esse modelo de avaliação é amplo, segundo a autora, e tem condições 
Estruturar um sistema como este, num país extenso, com realidade complexa e diversidade cultural, é no mínimo 
elementos para a realidade e a prospecção.
Para Pestana (2009), a realidade é entendida no sentido de possibilitar uma decisão capaz de melhorar o sistema 
da sociedade contemporânea continuam valendo, se respondem ou não suas demandas e se são compatíveis com o 
que esta por vir. 
referências para outras instituições de ensino no país e fora dele.
PORDENTRODOTEMA
O SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: objetivos, car-
Leia o artigo O SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica:
Disponível em: <http:// -
go_111_130.pdf>
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: nó da avaliação?
Leia o artigo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: nó da avaliação?, de Carlos 
Augusto Abicalil. Este artigo ampliará seus conhecimentos sobre a perspectiva do direito à 
Disponível em: <http:// >
Plano de Desenvolvimento da Educação 2011
Acesse o site do Ministério da Educação e leia o Plano de Desenvolvimento da Educação 
2011
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/saeb_matriz2.pdf>
O S S á
ACOMPANHENAWEB
Assista ao vídeo “Avaliação Externa - Saeb e Ideb”
Disponível em: <https:// >
ACOMPANHENAWEBACOMPANHENAWEB
Instruções:
Agora, chegou a sua vez de exercitar seu aprendizado. A seguir, você encontrará algumas questões de múltipla 
escolha e dissertativas. Leia cuidadosamente os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido.
AGORAÉASUAVEZ
Questão 1
Com base no conhecimento prévio sobre o conteúdo abordado, responda: Qual cultura de avaliação vem sendo privilegiada no 
AGORAÉASUAVEZ
Questão 2
De acordo com Pestana (2009), nas décadas de 1960 e 1970, dois grandes fatores de preocupação dominavam os diagnósticos 
a) A crise econômica e o pós-guerra.
b) 
c) 
d) 
e) 
Questão 3
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
Questão 4
De acordo com o material estudado, a procura por estruturas de avaliação de desempenho de sistemas educacionais aumen-
tou. Os países que se destacam na América Latina e no Caribe e que estão na lista dos principais realizadores de avaliação 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
Questão 5
a garantia de _______________________ mínimos. Não se tinha uma _________________________ com informações sobre a 
localização da comunidade sem escola e principalmente sobre a _________________ de vagas.” 
Escolha a seguir a alternativa que apresente a sequência de palavras que completam corretamente as lacunas do parágrafo anterior.
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
AGORAÉASUAVEZ
Questão 6
programas tinham em comum uma forte preocupação com a avaliação. Quais eram as premissas pautadas no processo de ava-
liação?
Questão 7
-
das. Quais são elas?
Questão 8
Questão 9
Questão 10
de avaliação da educação básica. Que modelo é esse?
AGORAÉASUAVEZ
Neste tema, você aprendeu sobre as preocupações dos últimos 50 anos em relação ao sistema educacional, além 
FINALIZANDO
REFERÊNCIAS
Avaliação de Políticas Sociais
Avaliação de Políticas Sociais
Paulo: Cortez, 2009.
GLOSSÁRIO
Averiguar: 
Cognitivo: no sentido de adquirir conhecimento.
Formulação: no sentido de construção.
Implementação: no sentido de introduzir algum processo em algum lugar.
Premissa: 
GABARITO
Questão 1
Resposta:
de seus componentes, tais como conteúdos, metodologias, treinamento e desempenho das equipes, caracterização do 
Questão 2
Resposta: 
Questão 3
Resposta: Alternativas A e C.
Questão 4
Resposta: Alternativa C.
Questão 5
Resposta: Alternativa E. 
Questão 6
Resposta: Os elementos de avaliação do sistema eram pautados em três premissas: ênfase na qualidade, pressão 
social e políticas de descentralização.
Questão 7
Resposta: 
.
Questão 8
Resposta: 
Questão 9
Resposta: O de pesquisar, selecionar ou construir um modelo para o sistema de avaliação que articulasse as várias 
dimensões da realidade educacional e paralelamente a isso havia as demandas de gerar informações para o processo 
Questão 10
Resposta: