ESTUDOS DISCIPLINARES 4 FARMACIA QUIMICA AMBIENTAL

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Exercício 1:
“É o estudo da relação entre os seres vivos e o meio ambiente, ou seja, o estudo do ambiente e tudo que está inserido nele, os
seres vivos (animais, insetos, plantas, microrganismos...), o solo, a água, o ar, a luz solar.” A qual das alternativas a seguir,
corresponde essa definição?
 
 
 
A)
Paleontologia.
B)
Ecologia.
C)
Zoologia.
D)
Biologia.
 
E)
Arqueologia.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) É um estudo bastante complexo e abrangente, uma vez que cada pequeno fator, físico, químico ou
biológico, é fundamental para garantir a sobrevivência de um determinado organismo. Por exemplo, uma
espécie de planta que vive em um ambiente árido e passa a ser submetida a grandes regimes de chuvas,
ou então um lago onde é introduzida uma nova espécie de peixe. Em todos os dois casos haverá
mudanças que afetarão diretamente essas espécies. Como sabemos, nenhum organismo consegue viver
sem interagir com outros seres e com o meio.
Exercício 2:
A palavra “ecologia” é uma palavra de origem _________; oikos = "casa" (em um sentido mais amplo, ambiente) + logos =
"estudo". Escolha entre as alternativas a seguir, àquela que preenche a lacuna anterior.
 
 
A)
Latina.
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B)
Árabe.
C)
Judaica.
D)
Anglo-saxã.
 
E)
Grega.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Ecologia é um termo derivado do grego que é formado pela junção das palavras “oikos”, que significa
casa, e “logos”, que significa estudo. Esse termo foi empregado pela primeira vez em 1866 em uma obra
do zoólogo alemão Ernst Haeckel chamada de “Generelle Morphologie der Organismen”.
Exercício 3:
Desenvolvem-se as relações dinâmicas de equilíbrio entre todos estes fatores de tal forma que são formados diferentes
biomas, alguns deles com um equilíbrio muito frágil, onde, qualquer mínima alteração, pode colocar em risco alguma espécie.
Quais espécies estão em maior risco quando a atividade antrópica causa os desequilíbrios ecológicos?
 
 
A)
Espécies autóctones.
B)
Organismos geneticamente modificados.
C)
Espécies ameaçadas de extinção.
D)
Espécies exóticas.
 
E)
Espécies invasoras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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C) A ação do homem e os impactos negativos causados por ela no meio ambiente ganharam força nos
últimos 250 anos. A Revolução Industrial mudou todo o cenário mundial. O novo modo de produzir voltado
à obtenção de lucro, à produção em massa e à mentalidade consumista estimulam cada vez mais
alterações no meio ambiente. A produção industrial e o estímulo cada vez maior ao consumo fizeram com
que houvesse a necessidade de se aumentar a matéria-prima para as indústrias, visto que a maioria dos
produtos tem vida útil reduzida. Consequentemente, ações como desflorestamento, poluição de mares e
rios com esgoto industrial e agrotóxicos, empobrecimento dos solos, poluição atmosférica têm provocado
uma intensa degradação do meio ambiente.
Exercício 4:
Os seres autótrofos são os capazes de sintetizarem o seu próprio alimento. Dos organismos apresentados a seguir, qual é
considerado um autótrofo:
 
 
A)
Gafanhoto.
B)
Formiga.
C)
Abelha.
D)
Capim.
 
E)
Coelho.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Os seres vivos, como plantas e as algas que realizam a sua nutrição por meio da fotossíntese.
Exercício 5:
– “Onde, inicialmente, só havia solo arenoso, solo rochoso e não existia vida, geralmente os primeiros seres vivos a se
desenvolverem são os organismos mais simples, ou seja, os microrganismos (bactérias, protozoários...). Conforme a biomassa
vai aumentando, os seres mais complexos vão aparecendo no ambiente, geralmente líquens e musgo, e, posteriormente,
surgem as gramíneas e, depois, a vegetação arbustífera e, finalmente, as árvores de maior porte. Desta forma, diferentes
biomas vão se sucedendo, e um substituindo os outros e criando diferentes condições para o desenvolvimento de várias formas
de vida”.
 
O processo anteriormente descrito é chamado de:
 
 
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A)
Predecessão ecológica primária.
B)
Secessão ecológica primária.
C)
Intervenção ecológica primária.
D)
Interesterificação ecológica primária.
 
E)
Sucessão ecológica primária.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
B) Ocorre em regiões estéreis (sem vida), por exemplo, terrenos cobertos pelo extravasamento e
escoamento de lava, rochas expostas por recuo de geleiras, ilhas vulcânicas ou dunas de areias
E) Ocorre em regiões estéreis (sem vida), por exemplo, terrenos cobertos pelo extravasamento e
escoamento de lava, rochas expostas por recuo de geleiras, ilhas vulcânicas ou dunas de areias
Exercício 6:
Mutualismo é uma relação muito próxima entre, pelo menos, dois seres vivos, onde, ambos, se beneficiam da relação. Das
situações apresentadas a seguir, qual delas é um exemplo de mutualismo?
 
 
A)
Uma tênia no trato gastrointestinal de outro ser vivo.
B)
Uma orquídea fixada no caule de uma outra árvore.
C)
Os lactobacilos no trato gastrointestinal dos seres humanos.
D)
O peixe-piolho, que se fixa na parte externa de outros peixes.
 
E)
A relação entre as anêmonas-do-mar e o peixe-palhaço.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) os Lactobacillus são microrganismos probióticos que vivem em nosso TGI, eles ajudam a defender
nosso organismo de patógenos, e nós fornecemos abrigo e alimentos.
Exercício 7:
Pirâmide alimentar é uma representação gráfica dos organismos presentes no ecossistema organizado em diferentes níveis
tróficos. Na base, os organismos produtores, seguidos pelos organismos consumidores primários e, a seguir, os secundários e
os terciários. Quais das sequências apresentadas a seguir, ilustram a ordem crescente de organismos, da base para o topo da
pirâmide?
 
 
A)
Vegetais, coelho, cobra, águia.
B)
Águia, coelho, cobra, vegetais.
C)
Rocha, cobra, coelho, vegetais. 
D)
Vegetais, rocha, cobra, coelho.
 
E)
Vegetais, águia, coelho, cobra
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) As pirâmides ecológicas representam graficamente o fluxo de energia e matéria entre os níveis tróficos
no decorrer da cadeia alimentar.
Exercício 8:
Organismos geneticamente modificados (OGM) ou transgênicos são aqueles organismos que foram modificados pelo uso de
técnicas _________________________, e apresentam/manifestam as características de um outro organismo, que é a espécie
doadora. Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que preenche a lacuna acima.
 
 
A)
De esterilização.
B)
De radioimunoensaio.
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C)
Fermentativas.
D)
Melhoramento genético.
E)
Engenharia genética.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
D) São os agentes que lançados/liberados pela ação atrópica são capazes de causar danos ao meio
ambiente. ? Químicos – agrotóxicos (herbicidas, fungicidas, inseticidas etc.), névoas e fumaça (indústrias,
aviões, barcos, carros, motos etc.), metais pesados (Pb, Cd, Hg), dioxinas e furanos, Compostos Orgânicos
Voláteis (COV), Hidrocarbonetos Policíclicos Aromáticos(HPA), descarte de medicamentos, óxidos de
enxofre (SO2 , SO3 ), óxidos de carbono (CO, CO2 ), óxidos de nitrogênio (NO, NO2 ), entre outros
poluentes.
E) O uso de técnicas modernas de engenharia genética, características de um outro organismo, algumas
vezes bastante distante do ponto de vista evolutivo. Exemplo: Se isolarmos os genes que determinam
acor da casca da maçã e os pusermos numa banana, teremos uma banana que ao amadurecer não será
amarela, mas sim vermelha. Assim, esta banana vermelha passará a ser considerada um alimento
transgênico.
Exercício 9:
A legislação brasileira obriga as empresas que produzem alimentos transgênicos (OGM) a informarem isso ao consumidor nas
embalagens e a forma de alertar a população é a inserção de um símbolo na face da embalagem. Pergunta: qual é o símbolo
que identifica que o alimento é transgênico?
 
 
A)
Trifólio (trevo de três folhas).
B)
Triângulo formado por três setas.
C)
Um quadrado vermelho com a sigla OGM.
D)
Um triângulo amarelo com a letra T preta.
 
E)
Um losango vermelho e branco com a letra X laranja.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Comentários:
D) O símbolo indica que o alimento contém ingredientes transgênicos, ou seja, geneticamente
modificados.
Exercício 10:
 A chuva ácida pode decorrer da presença de gases lançados na atmosfera por várias atividades antrópicas (indústria, veículos,
cigarros etc.). Uma vez na atmosfera, reagem com a água presente nas nuvens quando ocorrem descargas atmosféricas
(raios). A chuva ácida tem causado muitos danos ao meio ambiente. Quais são os principais gases associados à formação da
chuva ácida?
 
 
A)
NO/NO2 e SO2 e SO3.
B)
CO e CO2.
C)
CFC e CH4.
D)
HPAs.
 
E)
Dioxinas e Furanos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) agrotóxicos (herbicidas, fungicidas, inseticidas etc.), névoas e fumaça (indústrias,aviões, barcos, carros,
motos etc.), metais pesados (Pb, Cd, Hg), dioxinas e furanos. Compostos Orgânicos Voláteis (COV),
Hidrocarbonetos Policíclicos Aromáticos (HPA),descarte de medicamentos, óxidos de enxofre (SO2, SO3),
óxidos de carbono (CO, CO2),óxidos de nitrogênio (NO, NO2), entre outros poluentes.
Exercício 11:
Contaminantes são os agentes que, lançados/liberados pela ação antrópica, são capazes de causar danos ao meio ambiente.
São substâncias contaminantes, classificadas como agrotóxicos, as seguintes substâncias, exceto:
 
 
A)
Herbicidas.
B)
Inseticidas.
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C)
Fertilizantes.
D)
Fungicidas.
 
E)
Moluscicidas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Agrotóxicos (herbicidas, fungicidas, inseticidas etc.)
Exercício 12:
Metal que é utilizado em garimpos para extração de ouro, finamente dividido, presente no cascalho, areia e lama, por afinidade,
o ouro se liga ao metal adicionado e forma uma amálgama que, posteriormente, é submetida ao aquecimento com maçarico
para separação do ouro. O metal, que é adicionado nesse processo, acaba gerando danos ambientais e pode ser inserido na
cadeia alimentar e causar problemas à saúde de humanos, inclusive. Pergunta: qual das alternativas a seguir apresenta o metal
em tela?
 
 
A)
Mercúrio.
B)
Chumbo.
C)
Cádmio.
D)
Adamantium.
 
E)
Alumínio.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Para o garimpeiro, o que importa são outras propriedades do mercúrio. Primeiro, a capacidade de se unir
a outros metais e formar amálgamas, o que é fundamental em garimpos, onde os minúsculos grãos de
ouro precisam ser separados dos sedimentos dragados de leitos de rios ou da terra escavada. Após esse
cascalho passar um período em esteiras, para que os metais se assentem e sejam separados de
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sedimentos mais leves, o material concentrado é jogado em betoneiras onde é misturado à agua e ao
mercúrio.
Exercício 13:
Gases como o ozônio, dióxido de enxofre, dióxido de nitrogênio e monóxido de carbono são prejudiciais, e a exposição
prolongada a eles pode causar danos como: problemas cardiopulmonares como enfisema, bronquite e asma, e ainda a morte
prematura. Os grupos mais vulneráveis são:
 
 
A)
Asiáticos.
B)
Europeus.
C)
Adultos.
D)
Crianças e idosos.
 
E)
Africanos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
D) São prejudiciais especialmente para idosos, crianças e pessoas com problemas cardiopulmonares como
enfisema, bronquite e asma, e a exposição prolongada pode causar câncer e morte prematura.
C) São prejudiciais especialmente para idosos, crianças e pessoas com problemas cardiopulmonares como
enfisema, bronquite e asma, e a exposição prolongada pode causar câncer e morte prematura.
A) São prejudiciais especialmente para idosos, crianças e pessoas com problemas cardiopulmonares como
enfisema, bronquite e asma, e a exposição prolongada pode causar câncer e morte prematura.
Exercício 14:
Declaração da RIO 92, Princípio 15 : “Com o fim de proteger o meio ambiente, o princípio da ____________ deverá ser
amplamente observado pelos Estados, de acordo com suas capacidades. Quando houver ameaça de danos graves ou
irreversíveis, a ausência de certeza científica absoluta não será utilizada como razão para o adiamento de medidas
economicamente viáveis para prevenir a degradação ambiental.”
Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que preenche a lacuna.
A)
Sustentabilidade.
 
B)
Precaução.
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C)
Urbanidade.
D)
Civilidade.
 
E)
Imprudência.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Com o fim de proteger o meio ambiente, o princípio da ____________ deverá ser amplamente
observado pelos Estados, de acordo com suas capacidades. Quando houver ameaça de danos graves ou
irreversíveis, a ausência de certeza científica absoluta não será utilizada como razão para o adiamento de
medidas economicamente viáveis para prevenir a degradação ambiental.
Exercício 15:
O professor Carlos Nobre, climatologista (ex-pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – Inpe) comenta que:
nunca, em toda a história da vida na Terra, uma espécie alterou tanto o planeta, e em uma escala tão rápida, quanto a
humanidade. Mudamos os cursos de rios, alteramos a composição química da atmosfera e dos oceanos, domesticamos
plantas e animais a ponto de sermos considerados uma:
 
A)
“Força econômica” no planeta.
B)
“Força tectônica” no planeta.
C)
“Força estranha” no planeta.
D)
“Força medonha” no planeta
 
E)
“Força tática” no planeta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Esse impacto é tão forte que alguns cientistas estão propondo mudar a época geológica deixaríamos o
holoceno, que começou com o fim da era do gelo, e passaríamos ao antropoceno, a época dominada pelo
homem.
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Exercício 16:
“Acredita-se que os peixes cabeças de cobra (Channa argus) foram introduzidos intencionalmente na Geórgia
(EUA) por pessoas que os compraram como peixes ornamentais, ou em tanques da indústria pesqueira alimentícia,
segundo as autoridades locais. Uma vez que o peixe aparece em um habitat, é difícil combatê-lo por causa de sua
alta taxa reprodutiva. O peixe é originário da China, Rússia e da península da Coreia, e pode chegar a medir mais de
80 centímetros. Ele tem um grande apetite – se alimenta de outrospeixes, rãs e pequenos lagartos. “Se encontrar
algum, mate e congele” é o alerta nos EUA para evitar a disseminação desse peixe predador voraz. As instruções
são do Departamento de Recursos Naturais da Geórgia, que se somou, na semana passada, à lista de 15 estados
americanos em alerta por causa da existência, no meio selvagem, de um predador voraz.”
 
(Referência: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50062431).
 
Este organismo foi introduzido em um habitat que não era o seu originalmente e está causando um grande desequilíbrio
ambiental, pois não tem predadores naturais no meio onde está, por isso está sendo criada uma superpopulação dessa
espécie. Como pode ser classificada essa espécie?
 
 
A)
Autóctone.
B)
Mesóclise.
C)
Xenófobo.
D)
Alóctone.
 
E)
Transmorfo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
A) As autoridades locais explicam que os hábitos alimentares desses predadores - por comerem desde
plâncton a outros peixes - pode afetar severamente a oferta de alimento para outras espécies....
B) As autoridades locais explicam que os hábitos alimentares desses predadores - por comerem desde
plâncton a outros peixes - pode afetar severamente a oferta de alimento para outras espécies....
E) As autoridades locais explicam que os hábitos alimentares desses predadores - por comerem desde
plâncton a outros peixes - pode afetar severamente a oferta de alimento para outras espécies....
D) As autoridades locais explicam que os hábitos alimentares desses predadores - por comerem desde
plâncton a outros peixes - pode afetar severamente a oferta de alimento para outras espécies....
Exercício 17:
Observe a imagem e responda: que processo ecológico aconteceu no cenário descrito nessa imagem?
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50062431
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A)
Vivificação ecológica terciária.
B)
Sucessão ecológica primária.
C)
Sucessão ecológica secundária.
D)
Possessão ecológica cativa.
 
E)
Protelação ecológica passiva.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Conforme a biomassa vai aumentando, seres mais complexos vão aparecendo no ambiente, geralmente
líquens e musgo, e posteriormente surgem gramíneas, e depois vegetação arbustífera e finalmente árvores
de maior porte. Desta forma diferentes biomas vão se sucedendo, um substituindo o outro e criando
diferentes condições para o desenvolvimento de várias formas de vida.
Exercício 18:
Comunidades bióticas são os seres vivos que estão inseridos no ambiente, podem ser chamados de fatores bióticos,
divididos em dois grandes grupos: os que não são capazes de sintetizar o seu próprio alimento e os que sintetizam o seu
próprio alimento. Como são denominados esses dois grupos, respectivamente?
A)
Ortodoxo e heterodoxo.
B)
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Autômato e gerúndio.
C)
Simbiose e mutualismo.
D)
Heterótrofo e autótrofo.
 
E)
Mesóclise e próclise.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Os seres heterótrofos (não são capazes de sintetizar o seu próprio alimento). Os seres autótrofos
(sintetizam o seu próprio alimento);
Exercício 19:
Na bioética se discute, entre outros temas, o Direito Ambiental e a preservação do meio ambiente para as gerações
futuras. O Protocolo de Kyoto é um tratado internacional que tem como objetivo fazer com que os países desenvolvidos
assumam o compromisso de aliviar os impactos causados pelo aquecimento global. Qual o principal objetivo do Protocolo
de Kyoto?
 
A)
Aumentar a emissão de gases que agravam o efeito estufa.
B)
Reduzir a emissão de gases que amenizam o efeito estufa.
C)
Reduzir a emissão de sólidos e líquidos que agravam o efeito estufa.
D)
Reduzir a emissão de gases que agravam o efeito estufa.
 
E)
Multiplicar a remissão de gases que agravam o efeito estufa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Tem o objetivo de reduzir a emissão de gases que agravam o efeito estufa. O Protocolo de Kyoto é um
acordo internacional com o objetivo de diminuir o lançamento de gases causadores do efeito estufa e o
consequente aquecimento global. O Protocolo foi assinado na cidade de Kyoto, no Japão, em 1997
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Exercício 20:
Nos diferentes biomas podem ser encontradas várias espécies de vegetais. Existem medicamentos nas formas de
comprimidos, cápsulas, xaropes, que podem ser elaborados a partir de materiais obtidos de vegetais. Como são
chamados os medicamentos elaborados com ativos obtidos/extraídos de vegetais? 
 
A)
Opoterápicos.
B)
Quimioterápicos.
C)
Homeoáticos.
D)
Fitoterápicos.
 
E)
Alopáticos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Os fitoterápicos são medicamentos obtidos a partir de plantas medicinais. Eles possuem sua eficácia e
os riscos advindos do seu uso bem conhecidos.
Exercício 21:
Observe a imagem a seguir. É uma representação gráfica dos organismos presentes no ecossistema organizado em
diferentes níveis tróficos. Na base, estão os organismos produtores, seguidos pelos organismos consumidores primários
e, a seguir, os secundários e os terciários. Como é chamada essa representação gráfica?
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A)
Pirâmide alimentar.
B)
Pirâmide de comando.
C)
Bloco alimentar. 
D)
Pirâmide setentrional.
 
E)
Pirâmide ecológica.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Pirâmide ecológica, também denominada pirâmide trófica, é uma representação gráfica que mostra,
mediante retângulos horizontais sobrepostos, a biomassa em cada nível trófico de um determinado
ecossistema.
Exercício 22:
Órgão federal criado pela Lei n. 7.735, de 22 de fevereiro de 1989, é uma autarquia vinculada ao Ministério do Meio
Ambiente (MMA). Seus objetivos são a preservação, a melhoria e a recuperação da qualidade ambiental, além de
assegurar o desenvolvimento econômico, com o uso sustentável dos recursos naturais. Qual das alternativas é o órgão
mencionado?
A)
Ibama.
B)
ICMBio.
C)
Incra.
D)
Embrapa. 
 
E)
Anvisa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Comentários:
A) Ele tem a responsabilidade pela execução da Política Nacional do Meio Ambiente, estabelecida pela lei
nº 6.938/81, além da atribuição, ao nível federal, de conceder ou não licenciamento ambiental de
empreendimentos, ao controle da qualidade ambiental, à autorização de uso dos recursos naturais (água,
flora, fauna, solo, etc), e também pela fiscalização, monitoramento e controle ambiental.
Exercício 23:
Observe a imagem a seguir e responda: que tipo de fenômeno ela ilustra?
A)
Ciclo da água.
B)
Chuva ácida.
C)
Ciclo de Krebs.
D)
Ciclo do nitrogênio e do enxofre.
 
E)
Chuva alcalina.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Chuva ácida é um fenômeno atmosférico que ocorre especialmente em países com elevado nível de
industrialização. Consiste na precipitação com elevada acidez, ou seja, a chuva possui grande
concentração de ácidos como o dióxido de enxofre.
Exercício 24:
Observe a imagem a seguir, onde é possível verificar um símbolo gráfico representado por um triângulo amarelo com a letra “T”
maiúscula, na cor preta. Isso indica que este produto é um alimento transgênico. Os transgênicos são conhecidos também
como:
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A)
Organismos isótopos.
B)
Organismos termolábeis.
C)
Organismos geneticamente modificados.
D)
Organização governamental.
 
E)
Organismos transgêneros
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) OGM é a sigla de Organismos Geneticamente Modificados, organismos manipulados geneticamente de
modo a favorecer características desejadas, como a cor, tamanho, etc. Os OGMs possuem alteração em
trechos do genoma realizadas através da tecnologia do RNA/DNA recombinante ou engenharia genética.
Exercício 25:
Nos últimos anos, diversas pesquisas científicas e dados de apicultores têm apontado para uma queda acentuada nas
populações de abelhas no mundo, um fenômeno conhecido como “distúrbio do colapso das colônias”. Segundo dados
adotados pela ONU, houve uma redução de 3,5 milhões de colmeias nos Estados Unidos, entre 1950 e 2007. O colapso das
colônias não significa, portanto, apenas uma produção menor de mel no mundo, mas também um obstáculo para a reprodução
de gêneros alimentícios importantes, como o tomate, o café, a maçã e a laranja. Cerca de 71% das culturas agrícolas, que
respondem por 90% da alimentação mundial, dependem da polinização das abelhas, segundo os dados adotados pelas
Nações Unidas.
 
Fonte: Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/03/05/O-lugar-dos-neonicotinoides-na-morte-das-abelhas-no-Brasil-e-na-Europa
 
Que tipo de agrotóxico está relacionado com a morte das abelhas?
 
 
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A)
Herbicida.
B)
Inseticida.
C)
Fungicida.
D)
Moluscicida.
 
E)
Nematicida.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) O fipronil e neonicotinoides (inseticidas derivados de nicotina) foram responsáveis pela morte de 400
milhões de abelhas no Rio Grande do Sul, 45 milhões no Mato Grosso do Sul e 7 milhões em São Paulo
entre o Natal de 2018 e fevereiro deste ano.